第8课《<世说新语>二则》同步练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础巩固-文本深化-文化拓展”分层设计，通过语言基础训练、课内文本精读与课外原作延伸，构建从语言运用到文化自信的素养培育路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、病句辨析|以语段综合形式整合语言基础，如“隽/娴”字形书写夯实语言运用能力| |提升层|实词解释、句子翻译、对比分析、人物形象|通过“撒盐”与“柳絮”比喻对比，培养逻辑思维与审美创造| |拓展层|人物形象概括、方正风骨理解、现实品格联系|链接《世说新语·方正》原作，引导从陈元方到孔君平的品格迁移，涵养文化自信|

统编版七年级上册《世说新语二则》同步练习 一、积累运用（语段综合） 阅读下面语段，完成1—3题。 《世说新语》记录魏晋名士的言谈举止、趣闻轶事，语言凝练隽永，意蕴丰富。《咏雪》一文以一次家庭雅集展现古人的才情与情趣。寒雪纷飞，谢太傅与儿女讲论文义，面对纷纷飞雪，兄妹二人各抒己见，妙喻频出，让寻常雪景平添无尽诗意。《陈太丘与友期行》则以短小故事阐释修身之道，告诫世人做人要诚实守信、彬彬有礼。 古人注重立身之本，守信知礼是亘古不变的美德。陈元方年仅七岁，面对无礼的访客，从容对答、有理有据，彰显少年风骨。两篇短文寥寥数语，人物形象鲜活饱满，道理浅显深刻，千百年来为人们广为传诵，滋养着一代代中国人的精神品格。 1. 字音字形 （1）根据拼音写汉字。 juàn（ ）永 xián（ ）雅 （2）给下列加点字注音。 俄而（ ） 柳絮（ ） 期行（ ） 惭悔（ ） 2. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 魏晋名士谈吐优雅、气度从容，一言一行皆有风骨，令人敬佩。 B. 谢太傅一家寒雪论文、即兴咏雪，气氛融洽，其乐融融。 C. 陈元方小小年纪深谙事理，辩驳访客有理有据，真是咄咄逼人。 D. 两篇短文言简义丰，寥寥数笔便塑造出鲜活立体的人物形象。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 《世说新语》不仅记录名士言行，更承载古人修身立德、知礼守信。 B. 我们能否从古文故事中汲取力量，是提升个人品德修养的关键。 C. 古人的诚信礼仪美德，至今依然对当代青少年有着深刻的启迪。 D. 《咏雪》一文的优美意境和人物才情，深受广大读者所喜爱。 二、课内文言文阅读 （一）咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1. 解释下列加点字词。 （1）俄而雪骤（ ） （2）差可拟（ ） （3）未若柳絮因风起（ ） 2. 用现代汉语翻译句子：未若柳絮因风起。 3. 胡儿“撒盐空中”与谢道韫“柳絮因风起”两个比喻各有妙处，请结合雪景特点与文学意境简要对比分析。 4. 文章结尾只补叙谢道韫身份，不加一句评价，请分析这种结尾方式的表达效果。 （二）陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 5. 解释下列加点字词。 （1）期日中（ ） （2）相委而去（ ） （3）下车引之（ ） （4）入门不顾（ ） 6. 结合全文，概括友人与元方各自的性格特点，并简要分析二者的形象对比作用。 7. 本文以小见大，借日常生活小事说理，请说说文章传递了哪些为人处世的道理。 三、课外阅读（《世说新语》真实原作） 《世说新语·方正》（节选） 孔君平疾笃，庾司空为会稽，省之。问讯殷勤，为之流涕。庾既下床，孔慨然曰：“大丈夫将终，不问安国宁家之术，乃作儿女子相问！”庾闻，回谢之，请其遗言。孔正色论叙，辞气慷慨，无所避讳。时人叹其方正，临死不改风骨。 方正者，守正不阿、立身有节也。魏晋名士之风，不在于虚名文采，而在于临事有守、临难有节，生死不改本心。寻常之人，临终多悲戚柔弱，孔君平弥留之际，不以生死为惧，反责友人关切私情、不问家国大义，胸怀磊落、气度刚正，尽显士人风骨。 1. 简要概括选文中孔君平的人物形象特点。 2. 结合选文内容，谈谈你对魏晋名士“方正风骨”的理解。 3. 结合课内陈元方与课外孔君平的人物特质，说说新时代青少年应当学习怎样的品格修养。 参考答案 一、积累运用 1.（1）隽 娴 （2）é xù qī cán 2. C 解析：咄咄逼人形容气势汹汹、盛气凌人，含贬义，不合语境。 3. C 解析：A成分残缺，结尾加“的价值”；B两面对一面；D句式杂糅，去掉“所”。 二、课内阅读 1.（1）急 （2）相比 （3）不如，不及 2. 不如比作柳絮乘风飞舞。 3. “撒盐”形似，写出大雪密集、猛烈下坠的实景，写实逼真；“柳絮”神似，轻盈飘逸、富有诗意，意境优美，更具文学美感。 4. 结尾不直接评价，以身份补叙侧面赞美谢道韫才情，含蓄留白，余味悠长，体现魏晋文人重才情、重风骨的审美取向。 5.（1）约定 （2）舍弃 （3）拉，牵拉 （4）回头看 6. 友人：无信无礼、性情急躁、知错能改。元方：聪慧机敏、明礼守信、不卑不亢。二者对比，突出元方年少有德、坚守原则的可贵品质。 7. 做人要诚实守信、待人有礼；遇事坚守原则、明辨是非；知错要懂得自省改过。 三、课外阅读 1. 刚正不阿、心怀家国、坦荡磊落、坚守气节、临终不改风骨。 2. “方正风骨”指为人立身正直、坚守道义、有原则、有格局，不因境遇、生死改变本心，胸怀大义、气度坦荡。 3. 应当学习古人守信知礼、正直坦荡、坚守原则、心怀大局的品格；做人明辨是非、知错能改，处事有礼有节、不卑不亢，涵养正直向上的品格与风骨。 学科网（北京）股份有限公司 $