第8课《〈世说新语〉二则》一课一练 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 统编版语文七年级上册《〈世说新语〉二则》新授课同步练，以三级分层设计构建“基础积累-文本解读-迁移探究”的文言学习路径，融合文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标训练|字音字形、文言实词（单实/多义/古今异义）、句子翻译、文学常识|以选择/填空为主，聚焦文言基础积累，如多音字注音、实词释义，夯实语言运用基础| |能力提升训练|文本精读（节奏划分/内容理解/形象分析）、写法赏析（比喻妙处/家庭氛围）|通过对比探究（胡儿与谢道韫比喻差异）、观点辨析（元方“入门不顾”评价），深化思维能力与审美创造| |拓展探究训练|课外文言（《孔融被收》《王戎识李》）、综合探究（《世说新语》叙事特点）|跨文本迁移（课内与课外人物形象对比），微写作模仿《世说新语》笔法，提升文化自信与综合运用能力|

第8课《〈世说新语〉二则》一课一练 2026-2027学年统编版语文七年级上册 第一层级 基础达标训练 （建议用时：20分钟 满分：50分 考查目标：文言基础积累与初读感知） 一、字音与字形（每小题3分，共12分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 谢太傅（fù） 雪骤（zhòu） 差可拟（chà） 柳絮（xù） B. 无奕女（yì） 王凝之（níng） 俄而（é） 欣然（xīn） C. 陈太丘（qiū） 舍去（shě） 尊君在不（bù） 非人哉（zāi） D. 友人惭（cán） 下车引之（yǐn） 入门不顾（gù） 讲论文义（yí） 2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A. 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文意。 B. 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” C. 陈太丘与友期行，期日中，过中不致，太丘舍去。 D. 友人惭，下车引之，元方入门不故。 3. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）é ér（ ）雪骤，公欣然曰。 （2）未若柳xù（ ）因风起。 （3）尊君在fǒu（ ） （4）与人期行，相wěi（ ）而去。 4. 给下列句中加点的多音字标注正确读音。 （1）白雪纷纷何所似（ ） 似的（ ） （2）差可拟（ ） 出差（ ） 参差不齐（ ） 二、文言实词释义（每空1分，共18分） 5. 解释下列句中加点的核心实词。 （1）谢太傅寒雪日内集 内集： （2）与儿女讲论文义 文义： （3）俄而雪骤 俄而： 骤： （4）公欣然曰 欣然： （5）撒盐空中差可拟 差： 拟： （6）未若柳絮因风起 未若： 因： （7）陈太丘与友期行 期： （8）太丘舍去 舍去： （9）去后乃至 乃： （10）尊君在不 尊君： （11）相委而去 委： （12）下车引之 引： （13）元方入门不顾 顾： 6. 辨析下列一词多义现象，写出加点字的意思。 （1）日：①谢太傅寒雪日内集（ ） ②期日中（ ） （2）之：①下车引之（ ） ②左将军王凝之妻也（ ） （3）而：①俄而雪骤（ ） ②相委而去（ ） 7. 写出下列句子中加点词语的古义与今义。 （1）与儿女讲论文义 古义： 今义： （2）太丘舍去 古义： 今义： （3）元方入门不顾 古义： 今义： 三、文言句子翻译（每小题3分，共12分） 8. 用现代汉语翻译下列句子，注意重点字词的落实。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）未若柳絮因风起。 （3）与人期行，相委而去。 （4）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 四、文学常识与初读感知（共8分） 9. 填空。（每空1分，共5分） （1）《世说新语》是由______（朝代）的______（人名）组织编写的一部______小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 （2）《咏雪》《陈太丘与友期行》分别出自《世说新语》的《______》篇和《______》篇。 10. 用简洁的语言概括两篇短文的主要内容。（3分） （1）《咏雪》： （2）《陈太丘与友期行》： 第二层级 能力提升训练 （建议用时：25分钟 满分：40分 考查目标：文本深度解读与写法赏析） （一）《咏雪》精读精练 阅读下面的文言文，完成11—17题。（共20分） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 11. 下列对句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（2分） A. 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。 B. 谢太傅寒/雪日内集，与儿女讲/论文义。 C. 俄而雪/骤，公欣然/曰。 D. 即公大兄无/奕女，左将军王凝/之妻也。 12. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. “寒雪日内集”是故事发生的背景，短短五个字交代了时间、地点、人物和事件。 B. “公欣然”“大笑乐”等神态描写，表现了谢太傅与家人欢聚时的轻松愉悦氛围。 C. 文章结尾补充交代谢道韫的身份，是为了暗示谢太傅更欣赏胡儿的比喻。 D. 本文以叙事为主，语言简洁凝练，寥寥数语就勾勒出人物的性格特点。 13. 谢太傅为什么要在“寒雪日内集”的时候与儿女“讲论文义”？请结合语境分析。（3分） 14. 面对谢太傅的提问，胡儿和谢道韫分别给出了怎样的回答？请用原文语句回答，并简要说说两个回答的角度有什么不同。（4分） 15. 历来人们都认为“柳絮因风起”的比喻比“撒盐空中”更精妙，请结合文章内容说说你的看法。（4分） 16. 从“公大笑乐”可以看出谢太傅是一个怎样的人？请简要分析。（2分） 17. 这篇短文营造了一种怎样的家庭氛围？请结合文中具体词句分析。（2分） （二）《陈太丘与友期行》精读精练 阅读下面的文言文，完成18—24题。（共20分） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 18. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（2分） A. 期日中（正午时分） B. 去后乃至（于是，就） C. 门外戏（嬉戏，玩耍） D. 家君（对人谦称自己的父亲） 19. 下列对友人言行变化的梳理，正确的一项是（ ）（3分） A. 怒—问—惭 B. 问—惭—怒 C. 问—怒—惭 D. 惭—怒—问 20. 友人发怒的原因是什么？请用原文语句回答。（2分） 21. 元方是从哪两个方面反驳友人的？得出了怎样的结论？（4分） 22. 请结合文章内容，分别分析元方和友人的人物形象。（4分） （1）元方： （2）友人： 23. 对于元方“入门不顾”的行为，历来有不同的看法。有人认为元方做得对，有人认为元方失礼了。请谈谈你的观点和理由。（3分） 24. 这篇短文告诉了我们哪些做人的道理？请结合内容简要概括。（2分） 第三层级 拓展探究训练 （建议用时：25分钟 满分：30分 考查目标：课外文言迁移与综合运用能力） （一）课外文言文拓展一：《孔融被收》 阅读下面的文言文，完成25—29题。（共15分） 孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？”寻亦收至。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①收：逮捕，拘禁。②中外：朝廷内外。③琢钉戏：一种儿童游戏。④了无：完全没有。⑤遽容：恐惧的神色。⑥冀：希望。⑦身：自身，自己。⑧寻：不久。 25. 解释下列句中加点的词语。（4分） （1）二儿故琢钉戏 故： （2）了无遽容 遽： （3）冀罪止于身 止： （4）寻亦收至 至： 26. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？ （2）融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？” 27. 面对父亲被逮捕的变故，孔融的两个儿子有怎样的表现？请用原文语句回答。（2分） 28. “覆巢之下，焉有完卵”现在已经成为常用的成语，请说说这个成语的比喻义。（2分） 29. 选文中的两个孩子和课内的元方、谢道韫有什么共同特点？请结合内容简要分析。（3分） （二）课外文言文拓展二：《王戎识李》 阅读下面的文言文，完成30—34题。（共12分） 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①尝：曾经。②诸：众多。③游：游玩，玩耍。④子：果实。⑤折枝：压弯了树枝。⑥竞走：争着跑过去。⑦唯：只有。⑧信然：的确是这样。 30. 解释下列句中加点的词语。（3分） （1）尝与诸小儿游 尝： （2）诸儿竞走取之 走： （3）唯戎不动 唯： 31. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 树在道边而多子，此必苦李。 32. 看到道边的李树，其他小孩和王戎的表现有什么不同？请用原文语句回答。（2分） 33. 王戎为什么判断“此必苦李”？请用自己的话说说他的推理过程。（2分） 34. 这个故事告诉我们一个什么道理？（2分） （三）综合探究（共3分） 35. 结合课内两篇短文和上面两篇拓展短文，说说《世说新语》在叙事和语言上有哪些共同的特点？（3分） 附加题：微写作（10分，不计入总分） 36. 模仿《世说新语》简洁凝练、以小见大的笔法，写一则150字左右的校园生活小故事，通过一个小场景展现某位同学的性格特点。 参考答案与详细解析 第一层级 基础达标训练 一、字音与字形 1. 答案：B 解析：A项“差可拟”的“差”应读chā；C项“尊君在不”的“不”应读fǒu；D项“讲论文义”的“义”应读yì。 2. 答案：B 解析：A项“文意”应为“文义”；C项“不致”应为“不至”；D项“不故”应为“不顾”。 3. 答案：（1）俄而 （2）絮 （3）否 （4）委 4. 答案：（1）sì；shì （2）chā；chāi；cī 二、文言实词释义 5. 答案： （1）把家里人聚集在一起 （2）文章的义理 （3）不久，一会儿；急 （4）高兴的样子 （5）大体；相比 （6）不如，不及；趁、乘 （7）约定 （8）丢下（他）而离开 （9）才 （10）对别人父亲的尊称 （11）舍弃 （12）拉，牵拉 （13）回头看 6. 答案： （1）①日子，一天；②太阳 （2）①代词，代指元方；②结构助词，的 （3）①与“俄”连用，表时间短暂；②表顺承，就 7. 答案： （1）古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；今义：儿子和女儿 （2）古义：离开；今义：从所在地到别的地方 （3）古义：回头看；今义：照顾，顾及 三、文言句子翻译 8. 答案： （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解谈论文章的义理。 （采分点：内集、儿女、文义） （2）不如比作柳絮乘风飞舞。 （采分点：未若、因） （3）和别人约定同行，却丢下别人先离开了。 （采分点：期、委、去） （4）朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （采分点：惭、引、顾） 四、文学常识与初读感知 9. 答案： （1）南朝宋；刘义庆；志人 （2）言语；方正 10. 答案： （1）《咏雪》叙述了谢太傅在雪天与家人咏诗论文，子侄们分别用不同的比喻形容飞雪的故事。 （2）《陈太丘与友期行》讲述了七岁的元方针对友人失信无礼的言行进行有理有据反驳的故事。 第二层级 能力提升训练 （一）《咏雪》精读精练 11. 答案：A 解析：B项正确节奏：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义；C项正确节奏：俄而/雪骤，公/欣然曰；D项正确节奏：即/公大兄无奕女，左将军/王凝之妻也。 12. 答案：C 解析：文章结尾补充谢道韫的身份，是为了暗示作者更赞赏谢道韫的才气，并非谢太傅更欣赏胡儿。 13. 答案：①寒雪天外出不便，是居家读书论文的好时机；②谢太傅重视家庭教育，有意借此机会考验子侄们的才学；③家人欢聚，以文为乐，营造温馨的家庭文化氛围。 14. 答案： 胡儿回答：“撒盐空中差可拟。” 谢道韫回答：“未若柳絮因风起。” 角度不同：胡儿以盐喻雪，侧重从颜色和下落之态的相似性进行比喻，较为直白写实；谢道韫以柳絮喻雪，侧重从雪花轻盈飘舞的姿态和意境进行比喻，更具美感和想象空间。 15. 答案：示例：我认为“柳絮因风起”更精妙。①从形态上看，柳絮呈团状、质地轻盈，乘风漫天飞舞的姿态与大雪纷飞的状态更相似；②从意境上看，柳絮自带春天的意象，以春景喻冬雪，更有诗意和韵味，能引发读者的联想；③而“撒盐空中”虽然在颜色上接近，但盐质感沉重，缺乏雪花飘舞的轻盈感，画面美感不足。 16. 答案：谢太傅是一个性情温和、重视家庭教育、善于引导晚辈、富有生活情趣的人。他在雪天召集家人讲论文义，以咏雪为题启发晚辈思考，听到精彩的回答便开怀大笑，体现了他对晚辈的欣赏和轻松的教育方式。 17. 答案：营造了温馨融洽、轻松愉悦、富有文化气息的家庭氛围。从“内集”“讲论文义”可以看出一家人欢聚一堂、交流学问的文化氛围；从“欣然”“大笑乐”可以看出家人相处的轻松愉悦，氛围融洽。 （二）《陈太丘与友期行》精读精练 18. 答案：B 解析：“去后乃至”的“乃”是“才”的意思。 19. 答案：C 解析：友人一开始先问元方“尊君在不”，得知陈太丘离开后便发怒，听到元方的反驳后感到惭愧，因此顺序是“问—怒—惭”。 20. 答案：与人期行，相委而去。 21. 答案：元方从“无信”和“无礼”两个方面反驳友人。 结论：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 22. 答案： （1）元方：聪慧机智，能言善辩，年仅七岁就能有理有据地反驳友人；懂得礼仪，有原则，坚守诚信和礼数的准则。 （2）友人：无信无礼，不遵守约定，还当着孩子的面骂对方父亲；但能知错就改，听到元方的反驳后感到惭愧并主动示好。 23. 答案：示例一：我认为元方做得对。友人不仅失信于人，还当众辱骂元方的父亲，品行失礼；元方的反驳有理有据，“入门不顾”是对友人无礼行为的回应，体现了他的率真和原则，对于七岁的孩子不能苛求完美。 示例二：我认为元方有些失礼。友人已经认识到错误并主动道歉，“知错能改，善莫大焉”，应该给人改正的机会；元方“入门不顾”会让对方十分尴尬，不符合待人以礼的原则。 24. 答案：告诉我们做人要讲诚信，遵守约定；要懂礼貌，尊重他人；要知错就改，及时反省自己的言行。 第三层级 拓展探究训练 （一）课外文言文拓展一：《孔融被收》 25. 答案：（1）仍然，依旧 （2）恐惧，惊慌 （3）只，仅 （4）到 26. 答案： （1）父亲您难道见过打翻的鸟巢下面，还有完整的鸟蛋吗？ （采分点：岂、覆、完卵） （2）孔融对使者说：“希望罪责只加在我自己身上，两个孩子能不能保全性命？” （采分点：谓、冀、止、全） 27. 答案：二儿故琢钉戏，了无遽容。 28. 答案：比喻整体遭殃，个体或部分也无法保全；也比喻事态发展到绝境，相关的人或事物都不能幸免。 29. 答案：共同特点是都聪慧过人、沉着冷静、见识不凡。谢道韫能以精妙的比喻咏雪，才思敏捷；元方小小年纪就能有理有据反驳大人的无礼；孔融的两个儿子面对父亲被逮捕的变故，依旧淡定玩耍，还能说出“覆巢之下无完卵”这样深刻的道理，都体现了超越年龄的智慧与镇定。 （二）课外文言文拓展二：《王戎识李》 30. 答案：（1）曾经 （2）跑 （3）只，只有 31. 答案：李树长在路边却结满了果实，这一定是苦李子。 （采分点：而、子、必） 32. 答案：诸儿竞走取之，唯戎不动。 33. 答案：王戎的推理过程是：如果李子是甜的，长在人来人往的路边，早就被路人摘光了；现在这棵树结满了李子却没人摘，说明李子味道不好，肯定是苦的。 34. 答案：告诉我们遇到事情要多动脑筋，善于观察和思考，学会根据现象进行推理判断，不要盲目跟风。 （三）综合探究 35. 答案：①叙事简洁凝练，篇幅短小，通过一个小事件、一段对话就能展现人物性格，以小见大；②语言精炼传神，寥寥数语就能刻画人物的神态、言行，富有表现力；③善用对话推动情节发展，人物语言鲜明生动，符合人物身份与性格；④故事结尾常含深意，耐人寻味。 附加题：微写作（示例） 36. 示例：课间，教室后排同学不慎碰翻水杯，水流漫向桌边的课本。旁座同学未及言语，已起身抽出纸巾俯身擦拭，动作麻利。待那人回过神来道谢，他只摆手笑答：“小事，先看课本湿了没。”言罢坐下，继续低头做题，神色如常。 1 学科网（北京）股份有限公司 $