第二单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）天津专版

答案与解析 同步调研卷 1.第一单元学情调研 1.D解析：“莅临”的“莅”应读“”。 2.B解析：文段一共有两句话，第一句用分号分成三个层次，每个 层次内前后的事物和体现的美构成对比。如“山”与“水”一静一 动，“喧闹的城市”与“宁静的村庄”一闹一静，其所体现的美也构 成对比。“山”巍然屹立，体现的是“凝固”的美，而“水”奔腾流 动，体现的是“奔腾”的美；“喧闹的城市”车水马龙，人来人往，体 现的是“繁华”的美，而“宁静的村庄”古朴清幽，体现的是“淡雅” 的美。故选B。 3.D解析：A、B、C三项均使用了比喻的修辞手法，而D项使用的 是拟人的修辞手法。 4.B解析：并列不当，“美术”包含在“艺术”范畴内。 5.A解析：B.选择问，第一个问号改为逗号；C.省略号与“等”不 能同时使用，可删去省略号；D.“他笑着说”是插入语，其后用 逗号。 6.B解析：“水何澹澹…洪波涌起”这几句是实写，诗中运用想 象虚写的是“日月之行…若出其里”。 7.C解析：“旧年已过”有误，“江春人旧年”的意思是旧年未过，江 上新春已来。故选C。 8.A解析：首句“杨花落尽子规啼”并没有凸显“杨花的美丽和子 规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”，反而描绘了南国的暮春之景，烘 托出一种哀伤、愁苦的气氛。 9.A解析：“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 10.C解析：A.写老城“睡着”“只等春风来把他们唤醒”，赋予了 老城人的情态；B.写小山不但“把济南放在一个小摇篮里”，还 会低声说话，把小山拟人化了；D.写薄雪害羞，赋予其人的 情态。 11.A解析：作者将济南与北平、伦敦、热带的地方相对比，意在 写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”和“怪事”，突出济 南冬天“温晴”的特点。 12.(1)闻道龙标过五溪(2)杨花、子规(3)乡书何处达(4)思 乡愁绪(5)断肠人在天涯(6)夕阳 13.(1)极(2)外城。在城的外围加筑的一道城墙 14.右俯江波/绳引银河/玉虬屈曲 15.眼睛所看到的景象真壮观啊！ 16.(示例)原句：左顾澄湖，匣开妆镜。赏析：本句将澄澈的湖面比 作镜匣打开的梳妆镜，不仅体现出了其波光粼粼的特点，更将 其风平浪静、岁月静好的情态生动形象地刻画了出来，流露出 作者对自然景色的喜爱与赞美。 【参考译文】 北高峰是湖山最高的地方，在极高的山顶向四周远望，能 看到几里之外。向左看有澄澈的西湖水，像镜匣打开的梳妆 镜，像金饼一样明亮闪光；向右俯视江波，波水像绳子一样延伸 与银河相接，像虬龙一样弯曲盘旋。前后望，则见城墙和房舍， 郊外的原野村落，细微得像一张纸上的图画一样，鱼鳞那样密 密排列，黑笔留白点点画出。眼睛所看到的景象真壮观啊！ 时光流逝，日影西斜，海天之际的云霞自东方升腾，暮色中 四方山峦，显得朦胧而广漠。即便这里距平地高不过千尺，离 市井城郭仅数里，也觉得脚下似乎踏着天风！ 17.(1)春意初露(2)暮春四月(3)春意最浓、花事最盛 18.在重音方面，重读“大大地”“推进”“前所未有”，要强调绿色规 模和程度的显著增长、覆盖的广度和深度以及绿意的壮观景 象。在语气方面，整体应充满赞叹和惊叹，随着句子的推进，语 气逐渐升高，最后达到高潮。这样的朗读设计能够准确地传达 出文章中对春天绿意盎然景象的赞美和惊叹之情，增强文章的 感染力和表现力。 19.结尾段总结全文，强调了春天对人们的激励作用，人们会做出 计划、播种希望，并珍惜春天。将结尾人生的春天和开头自然 的春天紧密结合起来，形成了完整的结构，升华了文章的主题。 20.示例：内容上，两文都围绕“春”描绘了春天的草木丰茂、花事繁 盛的美好画面；情感上，两文都表达了作者对春天的喜爱与赞 美之情，寄托了春天带来的崭新希望；写法和语言上，两文都运 用比喻等修辞手法，诗意化的语言，使人读来仿佛身临其境。 21.示例：蓟州名胜众多、历史悠久、风景优美，吸引了众多中外游 客前来参观。（意对即可） 22.(1)B(2)C(3)A(4)D 23.(1)五猖会紧张、害怕 (2)父亲严厉而迂腐，对于“我”的教育，他十分重视，从不懈急， 一味地强迫“我”背书；父亲不太懂得儿童的心理（父亲对孩子 的教育方式是陈旧的、封建的，对儿童心理的无知和隔膜，都说 明他是一个专制、不懂儿童心理的封建家长)。（意对即可） 24.写作思路：这是一篇命题作文。阅读材料可知，世界上不缺少美 丽的风景，只是缺少发现美的眼晴。这告诉我们要学会观察。 在你的眼里，最美的风景是什么？是春天小草破土而出的第一 抹新绿，是夕阳下父亲目送孩子的温暖背影，还是书中充满想象 的奇幻世界一处又一处不同的风景，一次又一次不同的心 境，充实着我们的生活，组成了我们的生命。只要我们深入观 察，用心感受，用爱体会，美好便时时刻刻围绕着我们。不论从 哪个角度，只要抓住“美”这个中心，去写自已感悟最深刻的事， 就能扣题。文题中的“美”这一关键词决定了本文的主旨是赞美 生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行喝彩。 2.第二单元学情调研 1.D解析：A“憔悴”的“悴”应读“cu”;B.“徘徊”的“徊”应读 “hudi”;C.“分歧”的“歧”应读“q”。 2.A解析：“承载”指托着物体，承受它的重量。“承接”指用容器 接受流下来的液体；承担，接受；接续。第一空，这里指各种物质 的、非物质的产物是中华优秀传统文化的承受支撑物，所以选 “承载”。“精髓”比喻事物最重要、最好的部分。“精彩”指（表 演、展览、言论、文章等)优美，出色。第二空，根据语意，这里指 的是中华优秀传统文化中最重要、最好的部分，应选“精髓”。 “焕发”指光彩四射；振作。“生发”指滋生，发展。第三空，这里 用来形容中华优秀传统文化的魅力，用“焕发”合适。故选A。 3.B解析：A句式杂糅，“是因为…”与“是…的原因”杂糅， 可删去“的原因”；C.缺少主语，可删去“通过”或“使”；D.两面对 一面，可删去“能否”。 4.D解析：A.省略号与“等”不能同时使用，二者删其一；B.“用力 大了”和“用力均匀”前的逗号改为分号；C.删去“与”前的顿号。 5.D解析：后两句运用的是拟人的修辞手法。 6.A解析：《秋天的怀念》写了一位重病缠身的母亲，体贴人微地 照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的事情。“软弱无 助”的理解不正确。从选文内容也可以看出这位母亲是坚强的。 7.B解析：“央求”一词写出母亲既盼望儿子早日摆脱心理阴影， 又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 8.C解析：选文第①段写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，暗示 作者当时悲凉的心情，同时为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我” 去北海看菊花作铺垫；结尾段，描写秋天北海的各色菊花，象征 着母亲的期望。因此不能删去。 9.C解析：A子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女；B.离 开：D.拉。 10.D解析：A.倒装句；B.判断句；C.省略句；D.没有特殊句式。 故选D。 11.A解析：《咏雪》最后补充点明谢道韫的身份，暗示了作者对 谢道韫才气的赞赏。 12.(1)百草丰茂(2)秋风萧瑟(3)有铁一般的胳膊和腰脚 (4)小桥流水人家(5)潮平两岸阔风正一帆悬 13.(1)这(2)知道 14.我父亲好比生长在泰山一角的桂树。 15.陈季方用设喻的方式，把自己的父亲巧喻为生长在泰山一角的 桂树，借它的寓意巧妙地应答了对方的问话，让“客”无话可说。 (意对即可) 【参考译文】 有位客人问陈季方：“令尊太丘有什么功业和德行，能够在 天下享有这么崇高的声望？”季方说：“我父亲好比生长在泰山 一角的桂树，上有万仞高峰，下有不可测量的深渊；上受雨露浇 灌，下受深泉滋润。在这种情况下，桂树怎么知道泰山有多高， 深泉有多深呢？我不知道我父亲有没有功业和德行。” 16.(1)妈妈在物资匮乏时期，让“我”能吃到猪肝（2)乐观、坚强、 热爱生活(3)参加工作后 17.示例：【A】灿烂（温暖）【B】落寞（失落） 18.写景语句：到了傍晚，落日喝醉了酒，一头掉进了乡间小路旁的 河塘里。余晖一层层洒开，路边白的、黄的小维菊们也微醺 真题圈语文七年级上7F 酣畅。 对渲染氛围的作用：这两句写景语句营造了一种温馨、美好的 氛围。与妈妈和“我”在一天的辛劳后，用儿歌描绘世界的场景 相呼应，使整个画面更加和谐、温暖。 对衬托“我”的心情的作用：衬托出“我”此时愉悦、轻松的心情。 在经历了一天卖卫生纸的辛劳后，“我”坐在自行车后座上跟着 妈妈念儿歌，此时看到美丽的夕阳和可爱的小雏菊，心情自然 是愉悦的。这种美好的景色也象征着妈妈带给“我”的温暖和 爱，让“我”感受到生活的美好。 19.①感动。母亲即使生活贫困也给“我”买猪肝解馋，不想让“我” 在自卑的阴影里长大，竭尽全力为“我”付出。在自谋生路的艰 辛日子里，依然用欢声笑颜带“我”感知世界，用儿歌描绘生活 的美好。②愧疚与自责。“我”对不知自己口味变化而辛苦做 菜的母亲发火，让母亲伤心。③敬佩感激。母亲用自己的骨 气、希望和爱为“我”营造了一个充满温暖和正能量的成长环 境，“我”骨子里不卑不亢、平和与骄傲的个性都源于母亲的辛 苦付出，让“我”拥有面对全世界的能量与底气。 20.示例：“道不同，不相为谋”，那些和自己志向不一致的人，我们 应当远离；患难之时见真情，能在自己患难的时候不离不弃的 朋友才是真正的朋友。 21.示例一：我赞同。网上交友可以让初中生接触到来自不同地 区、不同文化背景的人，通过和这些人的交流，能够了解到各种 各样的生活方式、风俗习惯等。例如，和国外的同龄人交朋友， 可以提高外语水平，同时也能对世界有更广阔的认知。 示例二：我反对。网络世界复杂多变，存在不少虚假信息和潜在 风险，初中生社会经验相对较少，在网上交友时，很容易泄露自 己的个人信息，如家庭住址、学校名称、电话号码等。一些不法 分子会利用这些信息进行诈骗甚至实施人身伤害，危险性较高。 22.散文10 23.示例一：在《阿长与山海经〉》中，鲁迅怀着温情回忆了儿时与 阿长相处的情景，真实再现了长妈妈善良、朴实又迷信、唠叨的 形象，对她寻购、赠送自己渴求已久的《山海经》充满感激和敬 意，表达了对她的怀念之情。 示例二：在《五猖会》中，鲁迅记述了儿时盼望观看迎神赛会却 被父亲强迫背诵《鉴略》的经历，褐望观看五猖会的激动兴奋与 背书时的无奈痛苦形成鲜明对比，表现了对压制和摧残儿童天 性的封建制度的憎恶和批判。 24.写作思路：这个题目中的“难以忘怀”，提示我们要写那些在我们 生命中留下深刻印记的内容。这些记忆之所以难忘，是因为它 们对我们的情感、思想产生了重大影响，或让我们成长，或让我 们感受到美好。立意上，可以是从与自然相处中获得的心灵滋 养，比如一次登山看到壮丽日出的震撼，让自己懂得了大自然的 神奇；也可以是与人相处时感受到的温暖真情，如在自己失落时 朋友的默默陪伴，让自己体会到友情的珍贵。若写记叙文，可以 从自身经历入手，比如写小时候在爷爷奶奶家度过的美好时光， 答案与解析 夏夜躺在院子里看星空，听爷爷奶奶讲过去的事，那宁'静又温馨 的画面成为难以忘怀的记忆，体现亲情的温暖和童年生活的纯 真美好；也可以写在学校生活中和同学共同为比赛努力准备的 过程，有欢笑，有汗水，有争吵，有和解，这段为了目标而奋斗的 经历成为心中难忘的记忆，突出友情和集体荣誉感。 3.阶段学情调研（一） 1.D解析：“池畦”的“雎”应读“q”。 2.A解析：“谦虚”指虚心，不自满，肯接受批评；“谦让”指谦虚地 不肯担任，不肯接受或不肯占先。文段中并没有“不肯担任，不 肯接受或不肯占先”之意，且结合“成熟的麦穗在阳光下低着头” 的提示，第一空应选“谦虚”。“勤劳”指努力劳动，不怕辛苦；“勤 俭”指勤劳而节俭。第二空，用于形容在田野里采集花蜜的忙碌 的蜜蜂，选“勤劳”更合适。“坚韧”，坚固有韧性；“坚强”，强固有 力，不可动摇或摧毁。第三空，指水滴石穿所体现出的坚持不放 弃的韧性，选“坚韧”更合适。故选A。 3.D解析：第①句，介词滥用导致主语缺失，应删去“通过”或 “使”；第②句，语序不当，应将“摔打”和“收割”调换位置；第③ 句，两面对一面，应在“养成”前加上“是否”。 4.D解析：将白莲花瓣比作小船，运用了比喻的修辞手法。 5.C解析：这首小令中没有“明月”这一意象，且主题应为“断肠人 在天涯”。 6.D解析：春风里带着泥土和青草的气味，自然是混合的，所以用 “混”。鸟儿将窠巢“安”在繁花嫩叶中，拟人化的语言，流露出作 者对鸟儿的喜爱之情。“卖弄”能表现鸟儿调皮可爱的情态。 “应和”是响应、呼应的意思，既不像“附和”多用于贬义，又能表 达出双方相互呼应的意思。故选D。 7.C解析：“小草偷偷地从土里钻出来”写的是小草刚刚冒出地 面，还不被人们注意的时期。A.“春风又绿江南岸”的意思是： 和煦的春风又吹绿了江南岸边景色，不是专门写草；B.“城春草 木深”是写草很高很茂盛；C.“草色遥看近却无”是写小草刚刚露 出地面，所以“近却无”；D.“风吹草低见牛羊”的意思是：风吹过， 牧草低伏，显露出原来隐没于草中的一群群牛羊。故选C。 8.C解析：作者写了春雨细、多、密的特点，没有“大”。 9.D解析：因风，乘风。 10.B解析：“白雪纷纷何所似”是疑问句。 11.D解析：这句话正确的朗读节奏应为“即/公大兄/无奕/女，左 将军/王凝之/妻也”。 12.(1)正是江南好风景(2)杨花落尽子规啼(3)思君不见下渝 州(4)山岛竦峙（⑤）乡书何处达归雁洛阳边 13.(1)约定(2)离开 14.他母亲怜悯他，就偷偷地把锦被盖在他身上。 15.示例：孝顺与否在于是否有真心，我对父亲的孝心不会因为 盖了锦被而有所改变。郭林宗，你太容易被表面的东西蒙 蔽了。 【参考译文】 【乙】陈元方遭遇父亲去世，哭泣悲痛，瘦得只剩一把骨头。 他母亲怜悯他，就偷偷地把锦被盖在他身上。郭林宗来吊唁时 看见了，对他说：“你是天下的人才，四方的人都以你为榜样， (你)怎么能在居丧时盖着锦被呢？孔子说：‘穿锦衣，吃稻米， 你觉得心安吗？’我绝不会这样做。”说完就拂袖而去。这以后 的一百多天宾客都不上门吊丧。 16.春天，槐花色彩明丽，花香馥郁；夏天，枝叶繁茂，亭亭如盖；秋 天，落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动；冬天，虬枝苍劲，迎风 傲雪。 17.(1)本句运用了比喻的修辞手法，将大树的树冠比作大伞，生动 形象地写出又大又圆的槐树树冠带给大家一处荫凉，表达了作 者对槐树的喜爱之情。 (2)本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了槐树迎风 傲雪的英姿，赞美了槐树坚韧的品质。 18.为了强调槐树在北京由来已久，且一直都在，体现了槐树与北 京人亲密的关系，也为下文写在北京奋斗的游子作铺垫，他们 和槐树一样，为北京作出了贡献。 19.本文通过描写一年四季的北京槐的模样，抒发了对北京槐质朴 坚韧、蓬勃等美好品质与无私奉献精神的赞美之情，借此表达了 对所有在北京漂泊或定居的游子的敬意。（意思对即可） 20.1984~2024年我国农业和工业耗水量均呈增长态势。 21.利用家校联系群，向家长进行节水宣传；安排师生走进社区，张 贴节水标识、海报：组织丰富多彩的节水宣传活动，如国旗下讲 话、班会课、体验节水小技巧、征文、手抄报和演讲等。 22.(1)藤野先生（藤野严九郎）(2)寿镜吾(3)阿长（长妈妈） (4)衍太太 23.示例一：我选《〈二十四孝图)》。作者从当时的儿童读物谈起， 记述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示了封建孝道的虚伪和 残酷。着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这 类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦 纪，诬蔑了古人，教坏了后人” 示例二：我选《五猖会》。文章记述了作者儿时盼望观看迎神赛 会时急切、兴奋的心情，而这种儿童的欢快心情却因被父亲强 迫背诵《鉴略》而冲淡，从而鞭挞了封建的教育制度、教育内容、 教育方法对儿童天性的束缚、压制和摧残。“五猖会”既是大人 们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感 到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对 封建教育的谴责。 24.写作思路：根据材料分析，“声音”是本作文题的关键词。可以 是自然界的声音：雨敲石板的叮咚声浸在“天街小雨润如酥”的 温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮中，洗去人心灵的污浊，黄河 在“波涛如怒”中让人感受到大自然的壮美。也可以是校园里 的声音：老师上课时抑扬顿挫的语调、循循善诱的批评教导声， 如雨露般滋润着学生的成长；听声识人，朋友的脚步声、嬉闹声真题圈语文 同步调研卷 七年级上7F 2.第二单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 和 第I卷(29分) 删州 状即 一、（本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分；5~ 11小题，每题3分) 1.下面各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是( A.憔悴(sui) 菡萏(dan) 絮絮叨叨(dāo)》 B.诀别(jue) 徘徊(hui) 波光粼粼(Iin) C.分歧(q) 祷告(dǎo) 左右欹斜(q) D.匿笑(ni) 瘫痪(huan) 花开并蒂(d) 2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( 製 中华民族自古就有“家国天下”的文化自觉。家谱、家训、 家书等各种物质的、非物质的产物，都 了中华优秀传统 文化的 。随着社会的变迁，这些宝贵的精神财富必将 出新的魅力。 A.承载精髓焕发 B.承接精彩焕发 C.承载精彩生发 D.承接精髓生发 % 精品图书 3.(期中·东丽区)下面句子中没有语病的一项是( A.母亲之所以不愿意出来，是因为她老了的原因。 B.历代文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。 C.通过大量的课外阅读和练笔，使我的作文水平提高很快。 D.央视《中国诗词大会》的宗旨是能否通过具有普及性的诗词 内容，打造一场全民参与的诗词文化盛宴。 4.下面句子中的标点符号，使用正确的一项是( A.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电 话、个人便携式电话、个人接入通信系统…等，具有双向 加 互呼和越区切换功能 阳 B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀 题 螺又容易“栽跟头”，用力均匀，陀螺才能平稳而快速地旋 ® 国 转。 C.为了援助灾区，人们连夜送去了棉衣、毛毯、药品、食物、与 大量建材。 D.科学对人类生活的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的： 科学直接地并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类 生活的工具。第二种是教育性质的—它作用于心灵。 5.(期末·南开区)下面对李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 诗的赏析，不恰当的一项是() 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标 尉，于是写了这首诗。 B.首句“杨花落尽”和“子规啼”，写景兼点明暮春时令。 C.第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是蕴含了离别之恨 和迁谪之远。 D.后两句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人的忧愁、无奈及 对友人的关切之情。 (期中·和平区)阅读《秋天的怀念》的节选文字，回答6~8题。 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地 飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看 看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是 愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧， 就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧 准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑 了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’， 你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海 吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽 然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她 又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我 没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟 是永远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着， 像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话 是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白 色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿， 要好好儿活… -5 6.文中作者的母亲是一位怎样的母亲？对此理解不正确的一项 是() A.这是一位疾病缠身、软弱无助的母亲。 B.这是一位理解儿子、细心慈爱的母亲。 C,这是一位懂得包容、深沉无私的母亲。 D.这是一位坚忍睿智、伟大可敬的母亲。 7.下面语句中加点词蕴含的情感，分析不正确的一项是() A.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “挡”突出了母亲的细心，她唯恐飘零的落叶勾起儿子悲观 的情绪。 B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “央求”反映出儿子因残疾而绝望的状态对母亲的心理造成 了巨大伤害。 C.她出去了，就再也没回来。 ■“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾的 心情。 D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 “绝”和“竟”，说明作者当时对母亲的病情和永远的离去毫 无思想准备。 8.下面对选文的理解与分析，不正确的一项是( ) A从选文第①段“我”与母亲的对话中可以看出母亲喜出望 外，而“我”则是勉强应付。 B.选文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气，是平静而 内敛的。 C.选文中多次写到秋天的景色，与母子俩坚韧与顽强的生活 态度不匹配，可删去。 D.文章题目《秋天的怀念》不仅点出文章叙事的时节，而且意 味着对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。 (期中·红桥区)阅读《咏雪K陈太丘与友期行》，回答9~11题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未 若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久 不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方 日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9.下面加点词的解释正确的一项是( ) A.与儿女讲论文义 儿女：儿子和女儿 B.太丘舍去 去：跟“来”相对 C.尊君在不 不：同“否” D.下车引之 引：张开 10.下面句子没有特殊句式的一项是() A.白雪纷纷何所似 B.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也 C.太丘舍去，去后乃至 D.陈太丘与友期行 11.下面对选文的分析不正确的一项是( ) A.《咏雪》最后补充点明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对谢 朗才气的赞赏。 B.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词句营造了一种和睦、融 洽、欢快、轻松的家庭气氛： C.陈太丘与朋友“期日中”，朋友“过中不至”，“太丘舍去”，陈 太丘的朋友反而怒责陈太丘，说明朋友不讲信用，粗野 无礼。 精品 D.面对元方的反驳，友人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明 他有知错能改的精神。 第Ⅱ卷(91分) 二、（本大题共1小题，共6分） 12.请根据原文或提示，将下面诗文语句补充完整。(6分) (1)树木丛生 。(曹操《观沧海》) (2) ,洪波涌起。（曹操《观沧海》） (3)春天像健壮的青年， 他领着我们上前去。（朱自清《春》） (4)枯藤老树昏鸦， (马致远《天净沙·秋思》) (5)王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船 顺风而行的诗句是： 三、（本大题共3小题，共7分） (期中·河东区)阅读下面文言文，回答13~15题。 客有问陈季方①：“足下⑦家君太丘有何功德而荷天下重 名③？”季方日：“吾家君譬如桂树生泰山之阿④，上有万仞⑤之高， 下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉®所润。当斯之时，桂树 焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也。” (选自《世说新语·德行》) 【注】①陈季方：陈谌，陈寔的儿子。②足下：对对方的尊称， 您。③荷天下重名：在天下享有崇高的声望。④阿（ē）：弯曲的 地方，这里指山的角落。⑤仞：古代长度单位，以七尺或八尺为 一仞。⑥渊泉：深泉。 13.解释文中加点词的含义。(2分) (1)当斯之时 斯： (2)不知有功德与无也 知： 14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 吾家君譬如桂树生泰山之阿。 15.陈季方是怎样应对“客”带有挑衅意味的问话的？(3分) 四、（本大题共4小题，共15分） 阅读《妈妈的味道》一文，回答16~19题。 妈妈的味道 ①据说每位妈妈都有一道自己的拿手菜，它色香味俱全，香 气四溢，弥漫成我们回忆里最珍贵的童年味道。沿着时光细细 嗅闻，我的记忆里却很难寻觅到妈妈的独家厨艺，但她有意无意 间做出的一些举动，沉淀出一种独有的味道，深刻地影响了我的 一生，成为我漫漫人生中最珍贵的礼物。 ②自我出生到四五岁，是家里物质条件最匮乏的一段时期， 每日的食材都是让妈妈头疼的大问题。白莱、韭菜、土豆…自 家菜园子里种的蔬菜反反复复吃腻了，小小的我便开始哭闹。 邻居阿姨说：“孩子肚子里缺油水。”妈妈便每个周末带回来一小 块猪肝，做给我解馋。于是，周末对我而言，就是那块香喷喷、油 6 亮亮的猪肝。 ③我妈是“社交式购物”的武林高手，但凡路过我家门口做 过买卖的，无一不被她的热情拿下。她总是在买完东西后给人 递一碗温水，请人到门厅下纳一纳凉，又或者送一个院子里刚刚 摘下的西红柿，热情洋溢地交流一番，果然又是几竿子也打不着 的亲戚朋友，卖猪肝的大叔自然也和我们家沾亲带故了。于是 我灵机一动，找到了可以每天吃到猪肝的办法。每次见了他，我 都站在一旁大声嚷嚷：“我要吃猪肝。”他哈哈哈地大笑了起来， 摸着我的头说：“行，你先吃着，回头我再和你妈结钱。”于是，每 天下午我都会准时去村头那排水杉树下，和邻居家的小伙伴一 起傻傻地站着，等待着卖猪肝的大叔到来。那排水杉树，枝于笔 直，叶子薄如蝉翼，阳光透过它的间隙亲吻着我的脸庞。我那想 念的童年时光呀，是多么让人迷醉。 ④二十世纪九十年代初，家乡的塑料厂改制，爸妈都从厂子 里出来谋生活，妈妈骑着自行车带着我到城里去卖卫生纸。 ⑤那个初春，午后的阳光在风中起舞。【A】我坐在妈妈的自 行车后座上抱着她的腰，她吃力地蹬着脚踏板爬着山坡，一边 “嘿哟嘿哟”地吆喝着给自已鼓劲儿，一边回头冲我( )地 笑。我至今仍能清晰地记得那张笑脸，扑闪的眼，弯弯的眉。滚 烫的汗珠滴在她的印花裙上。她抹去汗水，穿梭在这座丘陵小 城的街道小巷中大声叫卖着：“卫生纸喽，卖卫生纸喽！” ⑥到了傍晚，落日喝醉了酒，一头掉进了乡间小路旁的河 塘里，余晖一层层洒开，路边白的、黄的小雏菊们也微醺酣畅。 我坐在自行车后座上跟着她念：“桃花开花，柳树发芽，春天来 啦！”“云朵会哭，太阳会笑，生活真美好！”空气中处处弥散着妈 妈的味道。我的妈妈呀，一天的辛劳化为甜甜的儿歌，眼睛里 是藏不住的闪亮光芒。辛苦而平凡的日子里，她一边努力赚钱 贴补家用，一边带着我用咿咿呀呀的话语描绘世界。这些日子 载满了爱的味道，浸润了我的生活，是我日后与这个世界相处 的底色。 ⑦参加工作后，我喜欢吃得简单清淡，妈妈却每次都欢喜 地准备各种肉菜。一次我刚进家门，又见饭桌上摆满了大鱼大 肉。火气一下子“赠”地蹿了上来。拖着行李箱愤愤地甩门进 了自己的房间，空留了一声轰鸣的门响以及呆站在门外的妈 妈。不知隔了多久，爸在门外轻轻地敲门，他低沉着声音说： “你妈准备的都是你小时候爱吃的，你看，还有你最爱吃的猪 肝，你不记得了吗？” ⑧我的心如被飞鸟掠过的湖水，涟漪一圈又一圈。我有些 愧疚，替妈妈感到委屈与辛酸。是呀，这么多年出门在外，口味 抱 早已更改，而妈妈却永远记得我儿时最喜欢的那些味道。【B】我 0 其蝴 轻轻地推开门，只见妈妈仍围着围裙，一个人端坐在饭桌的那一 边。目光( )地望着那满桌的饭菜，一动也不动。 删田 代期 ⑨我咬了一口热气腾腾的猪肝，细细咀嚼它，熟悉的味道 又回到了我的舌尖。“你小时候馋肉，自已跑去村头赊肉吃， 每次人家在你妈回家的路上拦着她结账，她都很窘迫。”我抬 起头，看着爸，又看了看妈妈。“你妈说，别人家的孩子能吃 的，我的儿子也能。”爸目光转向妈妈，“她不想让你和我们一 样，在贫困和自卑的童年阴影里长大。只要她力所能及的， 一定会为你竭尽全力。”在成长的记忆里，我未曾察觉到我的 家庭是贫困的，也未曾感知自己有何处不如人。今天我骨子 製 里深刻的不卑不亢、平和与骄傲，背后有妈妈怎样的辛苦与 付出、坚韧与自尊呢？ ⑩我的母亲，你节衣缩食坚持每日为我支付的那块猪肝，你 蹬着自行车在乡间小路上带着我吟诵的一首首儿歌，是浸润我 生命的最绵长醇厚的味道。这味道，是你不屈从于命运的骨气， 是你面对艰辛生活依然满怀的希望，是一位母亲全然无私的爱。 % 在纯粹的爱的滋养中生长的人，拥有面对全世界的能量与底气。 ①眼泪悄悄爬到眼角，跃跃欲试地想要向外涌动。 (取材于毕啸南的同名文章有删改) 16.文章记叙了作者与母亲的几个生活片段，字里行间蕴含着感 人的力量，使母亲的形象深深地刻在读者心中。梳理文章内 容，填写下面的表格。(3分) 时间 片段 印象 自“我”出生到四五岁 (1) 热情、人缘好 母亲自谋生路，虽工作艰辛， 加 (2) 二十世纪九十年代初 却依然用欢声笑颜带“我”感 阳 知世界 题 母亲准备的美味招致“我”的 国 (3) 不满。父亲的诉说让“我”知 坚韧、自尊 悉猪肝背后的秘密 17.根据上下文，在【A】【B】两处画线句的括号内分别填写一个恰 当的词语。(2分) 18.请你抄写第⑥段中的写景语句，并分析其对渲染氛围和衬托 “我”的心情有何作用。(4分) 19.文章结尾写道：“眼泪悄悄爬到眼角，跃跃欲试地想要向外涌 动。”结合文章内容，分析“我”流泪的原因。(6分) 五、（本大题共4小题，共13分） (一)专题学习活动(7分) 班级要开展以“有朋自远方来”为主题的学习活动，请你参 加并完成以下任务。 20.阅读下面两则材料，回答问题。(3分) 【材料一】东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两 人同在园中锄草，发现地里有一片金，管宁视如瓦片，继续挥 锄不止，而华歆则拾起金片而后才扔在一旁。又有一次，两 人同席读书，有个达官贵人乘车经过门前，管宁照样读书，华 歆却丢下书出去观望。管宁见华歆与自已并不是志同道合 的朋友，便与之割席分坐，再也不以华歆为友。 【材料二】北宋的范仲淹因反对吕夷简的用人政策，被贬 去饶州。当范仲淹离京时，一些平日与他过从甚密的官员， 生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不 然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，将范仲淹一直送 -7 到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此 刻，也就一清二楚了。 以上两则材料都是古人结交朋友的事迹，读完后说说你 从中受到的启发。 21.开放性随着科技和网络的快速发展，众多交友网站、平台的 出现，改变了人们传统的交友方式，特别是广大青少年更加 热衷于网上交友。对于初中生网上交友，你是否赞同？理由 是什么？(4分) (二)整本书阅读(6分) 22.(期中·河西区)填空。(2分) 《朝花夕拾》是鲁迅1926年创作的回忆性 (体 裁)集，共收录了 篇文章。 23.(期中·天津五十四中)围绕名著进行探究式阅读，是一种很 好的阅读方法。我们设计了《朝花夕拾》探究专题“温情与批 判”，请根据下面的提示，任选一篇，谈一谈鲁迅先生的“温 情”或“批判”。(4分) 篇目名称 内容提示 篇目名称 内容提示 《阿长与山 阿长和“我” 《父亲的病》 “名医” 海经〉》 《琐记》 离家求学 《藤野先生》 仙台学医 《五猖会》 背书看五猖会 《无常》 活无常正人君子 六、（本大题共1小题，共50分） 24.(期中·部分区)阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 我们生活的世界，有涤荡情怀的山川湖海、鸟语花香、斗 转星移，有陪伴身边的父母长辈、兄弟姐妹、良师益友…与 自然相处，我们休养心性，温馨怡情；与人相处，我们体味真 情，幸福畅达。许多美好的相处故事成为我们记忆中的珍 宝，令我们久久回味，难以忘怀。 请以《难以忘怀的记忆》为题，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文 体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与 你相关的人名、校名、地名。 -8 ▲600 绝补印 架