第一单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“旅行”主题情境串联全卷，整合基础积累、阅读探究与创意写作，适配六年级语文第一单元复习，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|约7题35分|拼音、字词、古诗理解、句子仿写|情境化设计（旅行日志），融合语言运用与思维训练| |阅读理解|2篇24分|课内《丁香结》、课外《昙花》|读写结合，引导从文本想开去，培养审美创造与辩证思维| |作文|1题30分|想象作文（云/鹰/小溪的旅行）|开放命题，鼓励创新表达，体现文化自信与审美创造|

2026—2027学年度第一学期第一单元质量检测 六年级语文试题（卷） 题号 一 二 三 四 总分 得分 卷首语:背起行装出发!让我们在游历中开阔视野、增长见识，享受成长的快乐! 【第一站:记录途中见闻】 宁宁在旅途中欣赏了许多美丽风光，并将自己的所见所思记录了下来。 我们驱车驶向目的地----伊犁大草原。一抬眼，窗外是无垠kuàng yě( )，草原像一大块绿毯一直铺到天边。满地开着野花，这里一cù( ) ，那里一丛。不远处有一群jùn mǎ( )jí chí( ) 而来，身着各色yī shang（ ）的牧民在马背上洒脱地歌唱，歌声随风飘荡……下车后，参(cēn cān)差错落的蒙(méng měng)古包映入眼帘。热情的主人迎我们入内，端上奶dòu fu( ）招待我们。大家一起载歌载舞，玩到mù( ）色降临，我们还舍不得离开。 1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。(2分) 2.宁宁有些字词不会写，请你帮她在括号里填写正确的字词。(7分) 3.宁宁旅行时拍了几块路牌，其中有一块路牌拼写错误，请你指出并改正。(4分 拼写错误的路牌是________(填序号)，正确的拼写应该是___________________。 4.将词语补充完整，并完成练习。(6分) 一( )千里 ( )飘带舞 群马疾( ） 翠色( ） 以上词语中描写绿色的有: ______________、______________。像这样的词语我还知道: ______________、______________。 （2分） 5.选择题。(每小题2分，共8分) (1)下面加点字词的解释有误的一项是( ） A.旧时茅店社林边(社庙丛林) B.望湖楼醉书(饮酒醉后写下的作品) C.明月别枝惊鹊(离开树枝) D.移舟泊烟渚(水中间的小块陆地) (2)下面词句节奏划分正确的一项是( ） A.稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 B.稻花/香里/说丰年,听取/蛙声/一片。 C.七八/个星/天外，两三/点雨/山前。 D.七八个/星/天外，两三点/雨/山前。 (3)依次填人下面语段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ） 我的眼前，是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄黄灿灿的油菜花。在这绿色和黄色的背后，_______________________。 ①那草滩的绿，绿得娇嫩。 ②又街接着一派无边无际的蓝色湖水。 ③而那湖水的蓝，又蓝得多么醉人啊! ④那油菜花的黄，黄得蓬勃。 A. ①③②④ B.②①④③ C.②③①④ D.④①②③ (4)下面说法错误的一项是( ） A.“路转溪桥忽见”中的“见”读“xiàn”，意思是出现。 B.《宿建德江》后两句诗借景抒情，烘托出诗人孤寂、愁闷的心情。 C.《六月二十七日望湖楼醉书》写出了西湖初春阴雨连绵不绝的景色。 D.《丁香结》一文表达了作者“正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分”的豁达的人生态度。 6.旅行途中留心观察，整理旅行日志，请你完成相关练习。(8分) (1)例:走了许久，远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子——河!(仿写句子)(2分) (2)下面是两位同学在日记中记录的美景，读一读，完成练习。(6分) A.那山，用它那起伏的轮廓，书写着大地的韵律;那水，用它那流淌的身姿，演绎着自然的舞蹈;那树，用它那繁茂的枝叶，描绘着生命的色彩。 B.草原上的云看起来真低呀，看起来真软哪，看起来真自由哇! ①句子A主要运用了____________、______________的修辞手法，这样表达的好处是________________________________________________________。(2分） ②请仿照句子A的修辞手法，把句子B改写得更生动一些。(3分) 草原上的云看起来真低呀，________________________________;草原上的云看起来真软哪，___________________________________;草原上的云看起来真自由哇，___________________________________________。 7.自然美景无限，让我们一起与同学交流见过的美景吧!补全下面的对话。(11分) 小强:站在伊犁大草原上，我想起了老舍先生笔下的《草原》一文，课文以行踪为序，依次描绘了____________________图、____________________图、____________________图等，不仅让我感受到草原风光的美丽，更让我深切体会到“蒙汉情深何忍别，_______________________”中蕴含的同胞之情。 小乐:春花烂漫，桃花颜色深深浅浅，让人眼花缭乱，这不禁让我想起了杜甫的诗句：“_______________________，_______________________？” 小新:我在植物园中看到了宗璞笔下美丽的丁香花，我还搜集了描写丁香的诗句 “_______________________” “_______________________”等。 小丽:我和表妹外出游玩，走在田间的小路上，看着长势喜人的庄稼，听到阵阵蛙鸣，我不禁吟诵起辛弃疾的词句:“_______________________，_______________________。”我俩在小湖边赏荷，突然间乌云密布，下起了大雨，我俩不约而同地背诵出了苏轼的诗句:“黑云翻墨未遮山，_______________________。” 【第二站:阅读领略美好】 六(1)班开展了“由丁香结想开去”的阅读探究活动，请积极完成下列任务 8.课内阅读材料·完成练习。(11分) 只是贫过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗? （1）结合选文，想一想古人为什么把丁香花说成"丁香结”，补充思维导图。（2分） ( 丁香结 形状 象征意义 ) (2)【理解作者心中的结】对画“——”"的句子理解错误的一项是( ）(2分） A.这是作者联系生活经历想开去的感慨。 B“结”和解“结”的过程丰富了人生。 C.反问的语气是作者故作坚强的表现。 D.体现了作者乐观、豁达的人生态度。（3）【谈谈丁香结与“我”】下面是两位同学关于“丁香结”的感悟,请你补充完整。 （4分） ( 读到丁香结“负担着解不开的愁怨”，我不由得吟诵起“_____________________ _____ ，___________________________”这两句诗。 ) ( 由作者的感悟，我想到了自己解开生活中的“结”的经历。 生活中的“结”： _________________ _______________________________ _____________________________________________________________ 解开“结”的方式： ____ ____________ _____________________________ ______________________________________________________________ ) (4)丁香结引出了作者对人生的思考，生活中的哪些是物带给你思考与启发？任选下面两种事物写一写。（3分） ( 相片___________（填序号）的画面是___ _________________________ ，我感悟到______________________________。相片__________（填序号） 的 画面是 ___ ________________________ ， 我感悟到______________________ ________________________________________________________________。 ) 9.课外阅读。（ 13分 ） 昙花 我和朋友，坐在大厅里，喝茶、谈心。茶原本是甘酵的,话原本是投缘的，但是，今晚，整颗心，都去了昙花那儿，心情有点儿焦躁，有点儿兴奋。所以，入口的茶，变得无味;入耳的话，变得单调。有一句没一句地聊着、聊着。最后，索性闭口不语了。 ( 读到等待 昙花 开这部分内容时，我联想到自己______________________ __________________________的情景，所以能体会到作者当时____________ 的心情。 ) 等。在全然的寂静中等。子夜过后，还是完全没有动静。 意识渐渐地陷入半朦胧的状态中。忽然，响起了一种很轻微、很轻微的声音:“啪啪啪、啪啪啪。”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛，盆里的昙花，灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。 花，很大很大;色，非常非常白;味儿呢，浓郁强烈。 我看、我闻、我惊叹。 立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。它是那么美丽，让人不禁想靠近欣赏;它又是那么娇嫩，叫人不忍打扰。就像一位少女，此刻正尽情地享受人间蜂拥而来的爱。 然而，就在“旖旎风光无限好”的时刻，鸡啼声起，它大限到来。不作无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。 众人齐声叹可惜。独我，羡慕它。它辉煌而来，辉煌而去。生命虽短，不曾浪费一点一滴。 （1）体会作者多角度描写昙花的写法，抓住关键词句补充下面的导图。（4分） ( 听到： __________________ 看到： ______________________ 心情变化： _____、______、_______ 闻到： ______________________ ) (2) 阅读时我们要注意从所读的内容想开去，阅读文段，根据提示完成批注。（2分） （3）用“_____”画出一处描写昙花样子的语句，用“﹏”画出一处描写作者感受的句子。这种在景物中融入感受的写法，有什么好处?（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4)“众人齐声叹可惜。独我，羡慕它。”对这两句话理解正确的一项是( )（2分） A.昙花谢了，众人为昙花一现而叹息，而“我”觉得已经看够了。 B.众人没能看到昙花开放的全过程，十分伤心，独“我”看到了。 C.昙花一现，众人感到可惜，而“我”则为昙花开放的辉煌、精彩而叫好。 D.昙花开放给“我”留下了深刻的印象，“我”希望每个人都做“昙花一现”式的人。 (5)从所读内容想开去，联系生活实际，说说你从昙花身上获得了怎样的生命感悟。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【第三站:走进想象世界】 旅行，是心灵的历练，是未知的探索，更是自我超越的过程。假如你是一朵云、一只老鹰、一条小溪……你会进行一次怎样的旅行?请发挥想象，把旅行中的奇特见闻写下来。(30分) 要求: ①想象合理，注意把重点部分写得详细一些。 ②书写规范，语句通顺，正确使用标点符号。 ③题目自拟，450字左右。 2026—2027 学年度第一学期第一单元质量检测 六年级语文参考答案 第一站：记录途中见闻 1.给加点字选择正确读音 参 (cēn√ /cān) 差错落 蒙 (méng / měng√) 古包2.看拼音写词语 kuàng yě（旷野）；一 cù（簇）；jùn mǎ（骏马）；jí chí（疾驰） yī shang（衣裳）；奶 dòu fu（豆腐）；mù（暮）色 3.D GUANHE NANLU 4.把词语补充完整 一 (碧) 千里 (襟) 飘带舞 群马疾 (驰) 翠色 (欲流) 描写绿色：一碧千里、翠色欲流 示例词语：苍翠欲滴、绿草如茵（答案不唯一）5.选择题 (1) C 解析：别枝：横斜的树枝，不是离开树枝。 (2) A (3) B (4) C 解析：《六月二十七日望湖楼醉书》写的是西湖夏日骤雨，不是初春阴雨连绵。6.句子练习 (1) 仿写（比喻，破折号解释说明） 示例：走了许久，远远地望见了一块闪亮的镜子 —— 湖面！（答案不唯一） (2) ① 排比、拟人；好处：句式整齐，节奏优美，生动形象写出山、水、树的特点，表达对自然景色的喜爱。 ② 仿写（拟人 / 排比，仿照 A 句句式） 示例： 草原上的云看起来真低呀，用它那庞大的身躯，遮盖着辽阔的原野； 草原上的云看起来真软哪，用它那蓬松的体态，演绎着云朵的温柔； 草原上的云看起来真自由哇，用它那飘逸的脚步，书写着天空的洒脱。（答案不唯一） 7.对话补全 小强：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图；天涯碧草话斜阳 小乐：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 小新（丁香诗句，二句即可）示例：芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁 小丽：稻花香里说丰年，听取蛙声一片；白雨跳珠乱入船 第二站：阅读领略美好 8. 课内阅读《丁香结》 （1）思维导图 样子：花苞圆圆的、鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣 象征意义：生活中解不开的愁怨；人生中解不完的不顺心的事 (2) C (3) 古诗示例：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 生活中的 “结” 示例：一次重要考试失利，心里十分难过沮丧。 解开 “结” 的方式：冷静分析错题，查找自己薄弱的地方，制定学习计划，加倍努力，慢慢走出失落。（言之有理即可） (4) 示例： 相片①的画面是岩石缝隙中长出的小草，我感悟到生命顽强，遇到困境也要努力生长。 相片②的画面是冬日的梅花傲雪开放，我感悟到做人要坚韧不屈，不畏艰难。（任选两种，言之有理即可） 9. 课外阅读《昙花》 (1) 闻到：浓郁强烈的花香；（导图其他：看到：花很大、颜色雪白；听到：“啪啪啪” 花开的轻微声响） (2) 联想批注示例：读到等待昙花开这部分内容时，我联想到自己等待烟花升空绽放的情景，所以能体会到作者当时焦躁又兴奋的心情。 (3) 画句子示例： 描写昙花样子：花，很大很大；色，非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。 作者感受：我看、我闻、我惊叹。 好处：把景物描写和内心感受融合在一起，情景交融，既写出昙花的美丽，又抒发自己的情感，更有感染力。 (4) C (5) 生命感悟示例：昙花的生命虽然短暂，但它尽全力绽放，活得灿烂辉煌。我们的生命不在于长短，而在于价值。我们要珍惜时光，努力活出自己的精彩，不留遗憾。（意思对即可） 第三站：走进想象世界（作文，30 分） 评分参考（450 字左右） 一类文 (2530 分)：想象新奇合理，重点部分描写具体生动；题目恰当；语句通顺，标点正确，错别字极少。 二类文 (2024 分)：想象合理，有具体内容；语句通顺，少量错别字。 三类文 (1519 分)：想象基本合理，内容较单薄，语句基本通顺。 四类文 (14 分及以下)：字数不足，想象混乱，语病较多。 学科网（北京）股份有限公司 $