14《灯光》同步练习-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 六年级上册《灯光》同步练以“基础巩固-理解深化-表达拓展”分层设计，通过革命文化浸润与语言实践结合，实现从知识记忆到思维提升的素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|作者信息、字音字形、词语搭配|以选择、填空题型巩固字词基础，如形近字组词强化字形辨析| |理解分析层|课文线索、情节理解、词句含义|通过三次“多好啊”情感分析、“灯光”含义解读，培养逻辑思维与文本解构能力| |表达拓展层|情感抒发、生活联系|小练笔二选一设计，兼顾革命精神传承与现实感悟，落实文化自信与审美创造|

2026—2027学年六年级上册第五单元 《灯光》同步练习（附答案） 一、走近作者 本文作者（ ），当代著名作家。本文是一篇（ ）文，以（ ）为线索，歌颂了革命先烈（ ）的崇高精神。 二、给下列画线的字选择正确的读音 璀璨（cuǐ chuǐ） 憧憬（chōng chóng） 围歼（qiān jiān） 郝副营长（hǎo hè） 漆黑（qī xī） 双膝（xī qī） 三、形近字组词 歼（ ） 憧（ ） 憬（ ） 漆（ ） 璀（ ） 纤（ ） 撞（ ） 景（ ） 膝（ ） 催（ ） 灿（ ） 仙（ ） 四、词语积累 （ ）的夜空 （ ）的火光 （ ）的憧憬 （ ）的灯光 （ ）的战士 （ ）的战场 （ ）的牺牲 （ ）的画卷 五、根据文章内容填空 1.《灯光》一文通过对一件关于灯光的往事的回忆，讲述了（ ）时期，郝副营长为了（ ），不惜牺牲自己生命的感人故事。 2.课文以“灯光”为线索，反复出现灯光，三次灯光层层递进：天安门广场的（ ）灯光→郝副营长憧憬的（ ）灯光→战场上（ ）的火光。 3.课文首尾（ ），开头写天安门广场璀璨的灯光，引出回忆；结尾回到现实，升华主题，表达了作者（ ）的思想感情。 4.补充课文内容，并完成练习。 郝副营长是一位（ ）的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军（ ）道路。他（ ）地望着那本书上的插图，深情地说：“多好啊！我多希望（ ）！” （1）文中一共出现了三次“多好啊！”，分别是谁说的？表达了怎样的情感？ 第一次：________________，________________________________________ 第二次：________________，________________________________________ 第三次：________________，________________________________________ （2）联系上下文，解释词语。 憧憬：________________________________________________________________ 璀璨：________________________________________________________________ 千钧一发：____________________________________________________________ （3）郝副营长在战斗中是怎样牺牲的？作者为什么要详细描写这一情节？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （4）读完全文，说说题目“灯光”有什么深层含义？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （5）按要求完成句子练习。 1. 郝副营长为了照亮部队前进的道路，牺牲了自己宝贵的生命。（缩句） _____________________________________________________________________ 2. 千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（改为拟人句） _____________________________________________________________________ 六、小练笔（二选一） 1. 结合课文内容，写写你想对郝副营长说的心里话。 2. 联系生活实际，谈谈你对“珍惜当下幸福生活”的理解。 【参考答案】 一、走近作者 本文作者（王愿坚），当代著名作家。本文是一篇（回忆性叙事）文，以（灯光）为线索，歌颂了革命先烈（为理想献身、无私奉献）的崇高精神。 二、给下列画线的字选择正确的读音 璀璨（cuǐ） 憧憬（chōng） 围歼（jiān） 郝副营长（hǎo） 漆黑（qī） 双膝（xī） 三、形近字组词 歼（歼灭） 憧（憧憬） 憬（憧憬） 漆（漆黑） 璀（璀璨） 灿（灿烂） 纤（纤细） 撞（碰撞） 景（景色） 膝（膝盖） 催（催促） 仙（仙女） 四、词语积累 （漆黑）的夜空 （微弱）的火光 （美好）的憧憬 （璀璨）的灯光 （英勇）的战士 （激烈）的战场 （壮烈）的牺牲 （壮丽）的画卷 五、根据文章内容填空 1.《灯光》一文通过对一件关于灯光的往事的回忆，讲述了（解放战争）时期，郝副营长为了（让孩子们能够在明亮的灯光下读书），不惜牺牲自己生命的感人故事。 2.课文以“灯光”为线索，反复出现灯光，三次灯光层层递进：天安门广场的（璀璨）灯光→郝副营长憧憬的（电灯）灯光→战场上（微弱）的火光。 3.课文首尾（呼应），开头写天安门广场璀璨的灯光，引出回忆；结尾回到现实，升华主题，表达了作者（缅怀革命先烈、珍惜幸福生活）的思想感情。 4.补充课文内容，并完成练习。 郝副营长是一位（年轻有为）的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军（打通）道路。他（默默）地望着那本书上的插图，深情地说：“多好啊！我多希望（孩子们能够在明亮的灯光下安心读书）！” （1）文中一共出现了三次“多好啊！”，分别是谁说的？表达了怎样的情感？ 第一次：路人，赞叹天安门广场灯光美丽，感慨当下生活美好 第二次：郝副营长，对电灯下读书的美好生活充满向往与憧憬 第三次：郝副营长，为了后代的幸福生活，甘愿牺牲的坚定信念 （2）联系上下文，解释词语。 憧憬：向往、期待。文中指郝副营长对光明幸福的生活充满期待。 璀璨：形容光彩夺目、非常明亮。文中指天安门广场的灯光明亮耀眼。 千钧一发：形容情况极其危急。文中指部队进攻陷入极度危险的境地。 （3）郝副营长在战斗中是怎样牺牲的？作者为什么要详细描写这一情节？ 战斗危急时刻，郝副营长点燃手中的书本，用微弱的火光为部队照亮前进的道路，自己却暴露在敌人火力下，壮烈牺牲。详细描写这一情节，能够突出郝副营长舍己为人、无私奉献的英雄形象，深化文章主题，让读者深刻体会幸福生活的来之不易。 （4）读完全文，说说题目“灯光”有什么深层含义？ 表层指生活中明亮的电灯、灯光；深层指革命先烈为后代点亮的幸福之光、希望之光，象征着先烈无私奉献、舍己为人的崇高精神，也代表着光明与美好的新生活。 （5）按要求完成句子练习。 1. 缩句：郝副营长牺牲了生命。 2. 拟人句示例：千万盏灯静静地守护着天安门广场周围的宏伟建筑。 1. 缩句：郝副营长牺牲了生命。 2. 拟人句示例：千万盏灯静静地守护着天安门广场周围的宏伟建筑。 六、小练笔（略） 学科网（北京）股份有限公司 $