第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立与巩固，涵盖统一原因、进程、措施、意义及速亡等核心内容。以琅琊刻石材料提问导入，引导学生从史料切入，按“背景-进程-制度-影响-反思”脉络构建学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，引用琅琊刻石、《过秦论》等原始史料，结合秦疆域描述和统一进程时间线，通过问题思考、即学即练强化理解。以唯物史观分析暴政与速亡关系，助学生形成客观历史认识，教师可依托结构化内容提升教学效率。

琅琊刻石（残石） “六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。” ——摘自琅琊刻石“始皇颂诗” 以上材料反映了怎样的历史信息？ 《琅琊刻石》是刊刻于秦代的一方摩崖石刻，又称“琅琊台刻石”等，分为两部分，前半部分（“始皇颂诗”）刻于秦始皇二十八年（前219年），后半部分（“二世诏书”）刻于秦二世元年（前209年），传为李斯所书，属小篆书法作品。 出示秦刻石文字史料：六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。 师：同学们，请看屏幕上这段出自秦朝刻石的文字。请同学们思考：以上材料反映了怎样的历史信息？（学生可能回答秦朝疆域广阔） 师：有同学已经看出来了。这段文字描绘出一个空前辽阔的大一统帝国。在秦之前，夏商周属于较为松散的邦国体系，春秋战国五百余年列国纷争、天下分裂，华夏大地从未形成这样一个疆域广袤、归于一统的王朝。公元前 221 年，嬴政完成了前所未有的统一大业。 但统一，仅仅是开始。统一之后，秦朝如何治理这个庞大帝国？怎样构建起我国历史上第一个统一多民族封建国家？带着这些问题，我们一起来学习第3课 秦统一多民族封建国家的建立。 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 第一单元 从中华文明起源到秦统一多民族封建国家的建立与巩固 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝的社会矛盾以及农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 一、天下归一：秦朝的统一 【问题思考】阅读教材并结合所学，概括秦统一的原因。 ①长期战乱带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 ③华夏认同观念的发展。 ④地理位置优越，物质基础雄厚。 ⑤数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 ⑥商鞅变法取得了巨大的成果。 ⑦秦国正确军事外交策略（如远交近攻）的应用。 客观因素 主观因素 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 ——贾谊《过秦论》 （一）原因 灭六国，建立秦朝，定都咸阳； 征服南方越族地区，加强对云贵一带西南夷的控制； 北击匈奴，修筑万里长城； 【问题思考】阅读教材并结合所学，梳理秦的统一进程。 秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户（代指极南的地区），北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。 （二）进程 （三）巩固措施 【问题思考】阅读教材并结合所学，概括秦巩固统一的措施。 类别 具体措施 政治上 经济上 文化上 社会上 确立皇帝制度；实行三公九卿制；实施郡县制 统一车轨、货币、度量衡；修驰道、直道 颁行法律；编制户籍；迁徙豪强；整顿社会风俗 统一文字 【即学即练】秦统一六国后，推行“书同文，车同轨，行同伦”政策，统一文字、度量衡和交通标准。这些措施（ ） A．彻底消除了六国旧贵族的反抗 B．推动了全国经济文化的交流与融合 C．标志着郡县制在全国的全面推行 D．确立了法家思想的独尊地位 B 【重点讲解】皇帝制度 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为 “诏”，自称曰“朕”……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ——《资治通鉴·秦纪二》 问题思考1：阅读材料，概括皇帝制度的特点。 皇帝独尊；皇权至上；皇位世袭 问题思考2：秦朝的皇帝与夏商周的君主有何区别，谈谈你的认识。 夏商君主称王，属于早期国家，尚未形成完备的分封制与宗法制，王权有限，依靠部族方国实现间接统治；西周周天子为天下共主，依托成熟的分封制、宗法制治理国家，权力仍受贵族约束；秦朝创立皇帝制度，皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭，以郡县制实现中央垂直管理地方，推行官僚政治，建立君主专制中央集权体制，虽均为家天下，但权力性质与治理模式存在本质差异。 重点讲解：三公九卿制 皇帝 太尉 御史大夫 丞相 治粟内史 奉常 太仆 廷尉 典客 宗正 少府 郎中令 卫尉 三公 九卿 太尉掌军务，但为虚职 丞相为百官之首，掌全国政务 御史大夫为副丞相，有执掌奏章、下达诏令、监察百官的职能 祭祀 礼仪 宫殿 警卫 宫门警卫 宫廷车马 司法 首都 警卫 少数民族事务 皇室宗族事务 国家财政 皇家财政及官府手工业 问题思考：根据以上图示并结合教材，概括三公九卿制的特点及作用。 特点：①以皇权为中心，皇权至上；②三公九卿分工严密，各司其职；③相互配合，彼此牵制；④家国同构，体现家天下的特征。 作用：①加强了君主专制；②提高了行政效率，减少决策失误。 名词解释：君主专制主要指一种决策方式，指君主独立掌握政权。与民主制度相对，体现在帝位终身制和世袭制。主要的特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身， 拥有至高无上的地位。 【即学即练】秦朝的三公九卿制，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄、公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完善，为此后历代王朝的中央机构开创了有效模式。据此可知，秦朝的三公九卿制（ ） A．体现了血缘贵族政治的特点 B．开创了官僚政治体制的模式 C．体现决策权与执行权的分离 D．标志着君主专制制度的成熟 B 【重点讲解】郡县制 图 秦地方行政体系示意图 秦始皇在地方彻底废除分封制，将战国时期已经形成的郡县制在全国范围内推广，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭，分别负责民众管理与治安。 问题思考：观察图示并结合教材，概括郡县制的特点。 ①郡、县两级地方行政，下设乡、里、亭等基层组织； ②郡县长官由中央任免、考核，不得世袭； ③中央垂直管理地方，地方服从中央； ④官僚政治取代贵族政治，加强中央集权。 ①中央垂直管理地方，郡县长官由中央任免考核，加强了中央集权，有利于巩固国家统一。 ②打破贵族世袭统治，官僚政治取代贵族政治。 ③中央政令能够直达基层，强化对地方的管控，有利于社会稳定、经济文化交流。 ④奠定后世两千多年地方行政制度的基本框架，影响深远。 问题思考：阅读材料并结合教材，概括郡县制的作用。 名词解释：中央集权是相对于地方分权而言的一种管理方式，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。 ——柳宗元《封建论》 问题思考：阅读教材“史料阅读”并结合所学，概括秦统一的意义。 结束了春秋战国长期战乱，建立起幅员辽阔的统一多民族封建国家。 结束战乱统一国家 01 创立皇帝制、三公九卿、郡县制，确立中央集权制度，被后世王朝长期沿用。 创制中央集权制度 02 统一文字、货币、度量衡、车轨，修驰道，便利各地经济文化交流，促进民族交融。 促进经济文化交流 03 奠定中国古代大一统国家的基本版图与治理范式，影响深远。 奠定治理范式 04 （四）意义 能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面，且能维持此大一统之局面历数千年之久而不败。直到今天，我们得以拥有这样一个广土众民的大国家，举世莫匹，这是中国历史之结晶，是中国历史之无上成绩。 ——钱穆《中国历史研究法》 兴 盛 速 亡 秦朝为何会速亡呢？因为秦朝的暴政 二、刹那流星：秦朝的速亡 二世不行此术，而重以无道：坏宗庙与民，更始作阿房之宫；繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋敛无度。 ——贾谊《过秦论》 （秦朝）男子力耕，不足粮饷；女子纺绩，不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。 ——《汉书·食货志》 秦用商鞅连坐之法，造参夷之诛；增加肉刑、大辟，有凿颠、抽胁、镬烹之刑。 ——《汉书・刑法志》 丞相臣斯昧死言…… 臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。以古非今者族。…… 犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳。 ——《史记·秦始皇本纪》 问题思考：阅读材料，概括秦朝暴政的表现。 徭役繁重 赋役沉重 严刑峻法 思想控制 问题思考：秦朝暴政的影响是什么？ 激化社会矛盾，秦二世时期暴政进一步加剧，引发农民大起义，直接加速秦朝灭亡。 自主学习：梳理秦朝速亡到汉朝建立的过程。 刘邦获胜，建立西汉 公元前202年 04 刘邦、项羽展开四年楚汉战争 公元前206-前202年 03 刘邦进占咸阳，秦朝灭亡 公元前207年 02 陈胜、吴广起义，中国历史上第一次农民大起义 公元前209年 01 【即学即练】秦末，“天下苦秦久矣”，但在推翻秦朝的战争中各地的表现不同：表现最激烈的是南方的楚人，其次是齐和赵，再次是韩、魏、燕，至于关中秦地，则没有发生反秦暴动。由此可知（ ） A．地域差异影响对秦统治的认同 B．东方六国受暴政的摧残更严重 C．关中秦地的政治经济优势明显 D．郡县制的推行激化了社会矛盾 A 【问题思考】运用唯物史观，简析秦朝速亡带给后世统治者的启示。 秦代中央集权制度本身顺应历史发展趋势，但暴政作为不合理的上层建筑，超出社会承载力，破坏经济；地主对农民的残酷剥削激化阶级矛盾。人民群众是历史的创造者，统治者治理国家要顺应民心，政策要与社会现实相适应，不能滥用民力、严刑苛政。 秦统一多民族封建国家 的建立 秦朝的统一 秦朝的速亡 原因 进程 巩固措施 意义 原因：秦朝的暴政 过程 启示 本课小结 天下归一 刹那流星 $