第1单元 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固-【金版新学案】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中历史课件聚焦西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固，通过时空定位时间轴梳理两汉沿革，结合问题导学连接汉初“汉承秦制”、汉武帝集权措施、东汉兴衰及文化成就，构建从制度到疆域再到文化的逻辑学习支架。 其亮点在于融合时空观念（时间轴清晰呈现历史阶段）、史料实证（如滇王之印与《史记》互证）和家国情怀（强调统一国家巩固意义），采用互动探究（“推恩令”示意图分析）、思维导图总结知识体系，帮助学生深化历史理解，教师可高效落实核心素养教学。

第一单元　从中华文明起源到秦汉 统一多民族封建国家的建立与巩固 第4课　西汉与东汉——统一 多民族封建国家的巩固 课标要求 1．通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义 2．通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因 时空定位 任务一　 1 任务二　 2 任务三　 3 课时测评 6 学习小结 5 任务四　 4 任务一　结合汉初国家治理的史实， 理解“汉承秦制”的特点 返回 问题导学 1．阅读教材第一目，指出汉高祖刘邦“为保江山永固、惩戒亡秦之弊”采取了哪些统治措施。 提示：措施：经济上，与民休息；政治上，汉承秦制，实行郡国并行制；思想上，尊奉黄老无为思想。 2．汉初，各种政治制度基本沿袭秦朝，史称“汉承秦制”。在地方行政制度上，汉朝对秦朝制度进行了怎样的“改进”？产生了怎样的影响？ 提示：“改进”：实行郡国并行制。 影响：郡国并行制使地方诸侯王势力强大，不利于中央集权的强化。 要点梳理 1．西汉的建立：公元前_____年，刘邦建立汉朝，定都长安。 2．“文景之治” 原因 吸取秦朝速亡的教训；尊奉_________思想 措施 采取“_________”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出 表现 经济得到了明显恢复，社会稳定 202 黄老无为 与民休息 概念阐释 黄老之学 　　黄老之学强调“无为而无不为”，它既强调尊重自然规律，反对盲目行动，又主张发挥人的主观能动作用，倡导“适时而动”“因时制宜”，是一种“积极无为”的哲学观。汉初的“无为而治”政策正是这一思想的体现。　　 3．政治制度 (1)“汉承秦制”：西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝，史称“______ _____”。 (2)郡国并行制：地方行政制度采取郡县与_____并行制。 概况 统一战争中刘邦分封异姓诸侯王；“惩戒亡秦孤立之败”，分封同姓诸侯王 影响 给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患；_______削藩，引发了七国叛乱，数月即被平定 汉承 分封 汉景帝 秦制 互动探究 探究　信息获取——汉初地方治理的弊端 材料 探究：从材料数据中你能得出什么历史信息？有何隐患？ 提示：历史信息：郡国并行制导致封国的人口和管辖的区域远超中央；封国实力强大，中央实力弱小。 隐患：封国势力强大，极大地削弱了中央集权，威胁皇权。 认知深化 全面理解“汉承秦制” (1)承袭秦朝君主专制中央集权制度，如皇帝制度和三公九卿制度。 (2)承袭秦朝的监察制度，如御史大夫。 (3)承袭秦朝的郡县制。郡守和县令的任免权归皇帝。 (4)承袭秦朝的田租、户赋、徭役、兵役制，西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制。 练测评估 1．(2026·河南南阳高一上期末)《史记·秦始皇本纪》中记载，“(秦王)废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始”。西汉初年吸取这一教训后 A．轻徭薄赋以恢复发展经济 B．构建起德主刑辅治理体系 C．通过郡国并行以巩固统治 D．调整统治思想以纠其苛暴 √ 根据材料并结合所学知识可得出，《史记》指出秦亡的原因是废王 道、行酷法、重诈力轻仁义的苛暴统治，西汉初年吸取这一教训，摒弃秦朝的法家苛政，转而采用黄老无为的统治思想，核心是调整统治思想以纠正秦朝的苛暴统治，D项正确；轻徭薄赋是恢复经济的具体举措，只是西汉初年调整统治政策的一个方面，无法全面体现对秦亡苛暴教训的吸取，排除A项；德主刑辅的治理体系是汉武帝时期董仲舒新儒学确立后逐步形成的，并非西汉初年的治理模式，排除B项；郡国并行制的推行主要是为了巩固汉初的统治秩序，并非针对秦朝苛暴统治的教训而采取的措施，排除C项。 2．(2025·湖北卷)汉代淮南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等官员，请求自行任命，得到文帝准许。有人议论：依汉律，王国丞相等职位空缺，应由朝廷任命，皇帝此举实际有违朝廷律法。这则材料可以论证 A．汉承秦制弊端初显 B．郡国并行制的危机 C．以法为教受到冲击 D．七国之乱的必然性 √ 汉代淮南王刘长擅自驱逐朝廷委派的官员并请求自行任命，反映了王国势力对中央集权的挑战，体现了郡国并行制下存在地方割据的危机，故B项正确；材料强调的是郡国并行制下王国的独立性问题，与“秦制弊端”无关，排除A项；“以法为教”是秦朝的官员选拔制度，与材料主旨无关，C项错误；材料体现的是汉文帝时期的个别案例，无法论证七国之乱的必然性，D项错误。 返回 任务二　结合汉武帝加强中央集权的措施 和开拓疆域的史实，理解“统一多民族 封建国家得到巩固加强”的意义 返回 问题导学 1．汉初尊奉“黄老之学”，虽然使社会经济得到恢复和发展，但也带来王国坐大、豪强兼并、思想混乱等问题，汉武帝为实现国家强盛采取了哪些措施？产生了怎样的影响？ 提示：政治上，颁布“推恩令”、设立中朝、察举制、设刺史、用酷吏，加强中央集权；经济上，改革币制，盐铁官营，均输平准，重农抑商，强化政府对经济的控制；思想上，接受董仲舒的建议，尊崇儒术，确立儒学的正统地位。 2．(汉)武帝曰：“朕不变更制度，后世无法；不出师征伐，天下不安。”阅读教材第二目，概括汉武帝开疆拓土的史实，并说明其意义。 提示：史实：北击匈奴、遣使沟通西域、设立河西四郡、治理西南少数民族。 意义：使统一多民族封建国家得到巩固。 要点梳理 1．对内：加强中央集权 政治 颁布“_______”，成功削弱了诸侯王的势力 设立_____，削弱相权，加强皇权 确立以_______为代表的新的官吏选拔制度(由各郡国举荐，重视德和才) 在地方设_____，对郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察(地方监察职能) 任用_____治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为 经济 改革币制，将铸币权收归中央(统一铸造五铢钱) 实行_________，由政府垄断盐、铁的生产和销售(从经济上削弱地方诸侯的势力) 推行_________，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价 抑制工商业者，向工商业者征收财产税 思想 接受董仲舒的建议，尊崇儒术。此后，儒学成为我国封建社会的主流意识形态 推恩令 中朝 察举制 刺史 酷吏 盐铁官营 均输平准 图解历史 董仲舒的新儒学 2．对外：开拓疆域 (1)措施 ①北击匈奴：任用卫青、_______为将，经过三次较大规模的战争，控制了阴山以南和河西走廊的大片区域，在_________设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 ②张骞出使西域：为配合对_____的战争，汉武帝派遣张骞两次出使西域，拓展了中西交通道路，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系，形成了著名的“_________”。 ③设置西域都护府：公元前_____年，西汉在乌垒城设置西域都护府，作为管理西域的军政机构。 ④加强了对东南沿海和西南少数民族地区的治理。 (2)经略边疆的意义：加强了对边疆地区的控制；促进了边疆的开发和边疆稳 定；促进了民族交融；加强了中央集权；巩固了统一多民族的封建国家。 霍去病 河西走廊 匈奴 丝绸之路 60 互动探究 探究1　信息获取——汉武帝加强中央集权的措施 材料　文景时期，地方封国势力不断增强，逐渐成为国家统一和社会稳定的威胁因素，汉武帝继位后，采取“推恩令”等一系列措施，有力地巩固了中央集权。 探究：“推恩令”实行前后，诸侯王封地发生了怎样的变化？相比于汉景帝削藩，“推恩令”体现了怎样的政治智慧？ 提示：变化：诸侯王的封地由诸侯王诸子分割，各诸侯国的封地变小。 智慧：兼顾各方利益，并不强制推行，在削弱地方势力、加强中央集权的同时，还能获得诸侯国对中央的支持，不至于激化矛盾。 探究2　观点论证——客观评价汉武帝 材料　宣帝初即位，欲褒先帝，诏丞相御史曰：“……孝武皇帝(汉武帝)躬仁谊，厉威武，北征匈奴，单于远循，南平氐羌、昆明、瓯骆两越，东定葳、貉、朝鲜，廓地斥境……而庙乐未称，朕甚悼焉……”……长信少府(夏侯)胜独曰：“武帝虽有攘四夷广土斥境之功，然多杀士众，竭民财力，奢泰亡(无)度，天下虚耗，百姓流离，物故(死亡)者半……畜积至今未复。亡德泽于民，不宜为立庙乐。” ——引自《汉书》 探究：根据材料并结合所学知识，你如何看待汉武帝的功过？ 提示：功过：汉武帝在位期间打击了诸侯王势力，尊崇儒术，加强中央集权；派兵攻打匈奴，防止少数民族对中原地区的袭扰，扩大了统治疆域，巩固了统一的多民族国家；但是他好大喜功，穷兵黩武，导致人口大量死亡和国家财力衰竭。汉武帝是西汉杰出政治家，应全面看待汉武帝的功过。 认知深化 西汉统一多民族封建国家巩固的意义 巩固 统一 西汉经营西域等地的举措，对疆域拓展、巩固统一、开发边疆、推动民族交融有重要意义 制度 创设 发展中央集权体制，形成官僚选拔、管理和监察体制，为后世政治体制的进一步创新和发展奠定了基础 经济 发展 加强了国家对经济的控制和管理，增加了政府财政收入，促进了封建经济的进一步发展；丝绸之路的形成和发展为中外经济的交流和发展奠定了基础 价值 观念 推广儒学的价值观念及“大一统”的政治理论，冲破学派、地域、民族的藩篱，增强了国家统一意识与凝聚力 民族 交融 境内各民族之间的经济文化交流不断深入，出现相互交融、共同创造新文化的局面 统一 心理 秦汉之后，统一多民族国家成为历史发展的主导模式，即使是在分裂状态下，“华夏必将走向统一”也是占据主导地位的政治意识 练测评估 1．(2026·安徽宣城高一上期末)汉武帝时，朝廷出台“左官律”和“附益法”，将仕于诸侯王的官吏称作左官，贬抑其地位，禁止官僚士人依附结交诸侯，私自在诸侯国任官。这些措施 A．降低了官僚士人的地位 B．有利于完善监察制度 C．解除了地方诸侯的威胁 D．有利于强化中央集权 √ 据题干和所学知识可知，“左官律”和“附益法”限制了诸侯王招揽人才、扩张势力的途径，削弱了地方诸侯的力量，从而加强了中央对地方的控制，强化了中央集权，D项正确；“左官律”仅针对仕于诸侯王的官吏，并非所有官僚士人，该表述错误，排除A项；这两项法令针对中央与地方诸侯的关系，和监察制度无关，该表述错误，排除B项；这两项法令只能在一定程度上削弱诸侯势力，并不能完全解除地方诸侯的威胁，排除C项。 2．(2025·四川卷)昆仑山是中国神话体系中的神山，地理位置古无确指，或曰在“宗周瀍(chán)水以西”，或曰临近“西戎”。汉武之时，张骞在于阗(今新疆和田)南山发现有河发源，因传说“河出昆仑”，武帝遂将此山定名为昆仑山。昆仑山由虚到实的变化 A．缘于西域都护府的设立 B．推动了统一多民族国家建立 C．表明华夏天下观的延展 D．得益于佛教传播范围的扩展 √ 昆仑山原本是中国神话体系中的神山，代表华夏对未知世界的想象；汉武帝时期，钦定于阗南山为昆仑山，反映了西汉时期西部边疆的拓展，这一过程反映了华夏天下观的延展，故C项正确；西域都护府设立于公元前60年(汉宣帝时期)，与材料时间不符，排除A项；材料强调的是“由虚到实”的地理观念变化，而非政治统一进程，且秦的统一标志着统一多民族国家的建立，排除B项；佛教在两汉之际传入中国，与材料时间不符，排除D项。 返回 任务三　结合东汉的兴衰， 认识两汉衰亡的原因 返回 问题导学 1．东汉光武帝统治时期，汉朝重新焕发生机，史称“光武中兴”。阅读教材第三目，概括光武帝采取的重大举措。 提示：举措：政治上，加强皇权，增强尚书台的作用，严格控制外戚干 政；经济上，清查全国垦田、户口数量，释放奴婢；思想上，重视儒学。 2．右面为“东汉中后期政局变化示意 图”。图中A、B两处应如何填写？ 提示：A处应填“外戚专权”，B处应 填“宦官专权”。 要点梳理 1．王莽政权 背景 西汉后期，政治日趋黑暗，_________严重，赋役沉重，农民破产，社会动荡不安 建立 公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡 改制 王莽推行了一系列改革措施，试图挽救社会危机，但不切实际，反而激化_________ 灭亡 王莽统治末年，绿林、赤眉等农民大起义爆发。23年，_______攻入长安，推翻王莽政权 土地兼并 社会矛盾 绿林军 2．“光武中兴” (1)东汉建立：25年，刘秀重建汉朝，定都_____，史称东汉。随后，刘秀又平定一些割据政权，实现全国统一。 (2)措施 (3)影响：稳定政局，社会经济重新发展，史称“光武中兴”。 政治 ①中央：加强皇权，增强_______的作用；控制外戚干政 ②地方：裁并郡县，裁减官吏，节省开支；整顿_____ 经济 ①清查全国垦田、户口数量 ②释放_____ 思想 重视儒学 洛阳 尚书台 吏治 奴婢 3．东汉衰亡 东汉 衰落 原因 外戚宦官交替专权，致使东汉后期政治腐朽黑暗；豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐 表现 ①_________动摇了东汉王朝的统治基础 ②军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡 认识 东汉光武帝重建汉朝政权，社会经济得到恢复发展，重现了汉朝盛世景象。但东汉中后期中枢权力异化，地方势力壮大，使东汉政权名存实亡 黄巾起义 互动探究 探究1　观点论证——正确评价汉光武帝刘秀 材料　这个以南阳豪强为主体的刘秀军，在政治上有优势，在军事上有谋略，再加上禁止掳掠，争取民心，这就决定了它的必然胜利。刘秀既是地主阶级的代表，自然是农民起义军的死敌；但是他也代表着社会的共同要求，完成了国家统一的伟大事业。他在推倒王莽的战争中，在削平割据的战争中，都起了极大的作用，因之，他是对当时历史有重要贡献的历史人物。 ——白寿彝《中国通史》 探究：材料中评价汉光武帝的方法是什么？根据材料，分析东汉初年出现“光武中兴”局面的原因。 提示：方法：一分为二。原因：汉光武帝代表着社会的共同要求，平定一些割据政权，实现全国统一，并实行了一系列顺应民心的政策。 探究2　问题阐释——豪强地主与东汉衰亡 材料　“豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计。……荣乐过于封君，势力侔于守令。”东汉末年，张角、张梁、张宝兄弟三人创太平道教，发动起义，天下响应，京师震动。地方势力乘机拥兵自重，群雄互相攻击，逐鹿中原，东汉皇帝在军阀手中如同无物，三国序幕拉开。 探究：根据材料，分析豪强地主势力的发展与东汉政权衰亡的关系。 提示：关系：东汉豪强地主兼并土地现象严重，穷奢极欲，加剧了阶级矛盾；豪强地主势力强大，严重削弱了中央集权。在镇压起义军的过程中，豪强地主形成割据势力，东汉陷入军阀混战局面；导致东汉衰亡。 认知深化 东汉后期威胁王朝统治的主要因素 (1)匈奴问题：两汉时期，匈奴长期居于中国北方，中原强大之时，匈奴一般与中原维持和平的局面，但是东汉后期，国力衰微，匈奴又趁机发展起来，成为威胁东汉政权的外部力量。 (2)豪强地主势力壮大：东汉政权依靠豪强地主而建立，东汉建立后，豪强势力进一步膨胀，把持中央或地方政权，逐渐演变为地方割据势力，对东汉王朝构成巨大威胁。 (3)外戚宦官交替专权：东汉后期，由于皇帝年幼，朝廷上出现外戚、宦官、士大夫等多支政治力量相互角逐的局面，错综复杂的激烈争斗致使中央政府更加衰微混乱，政治更趋腐朽黑暗。 (4)土地兼并：东汉土地兼并严重，大量农民失去土地，或依附于豪强地主，或成为流民，阶级矛盾尖锐，这是造成张角黄巾起义的最主要原因。 练测评估 1．(2026·广东深圳高一上期末)东汉时期，原来经济落后于中原的南方地区人口增加较为显著，如荆州由西汉时期的374万增加到627万，扬州由321万增加到434万，益州从455万增加到724万。这 A．促进了农业生产的发展 B．源于少数民族大量南迁 C．增强了豪强地主的势力 D．有利于多民族国家统一 √ 根据材料可知，东汉南方地区人口增加，为农业生产提供了劳动力，促进了农业生产的发展，A项正确；东汉时期南方人口增长主要源于北方汉人南迁和本地人口自然增殖，当时少数民族南迁规模有限，其不是人口增长的主因，排除B项；材料未涉及人口增长与豪强势力扩张的关 联，排除C项；人口增长与国家统一之间没有必然联系，排除D项。 2．(2023·山东卷)先秦贵族尚马车，贱牛车，此风秦汉犹存。及至东汉晚期，天子至士因牛车慢、稳、宽敞、严密，可障帷设几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚。这种“风尚”反映了 A．政治衰颓的时代景象 B．戒奢尚俭的社会风气 C．重农崇耕的思想观念 　 D．豪强势重的政治现实 √ 据题干“慢、稳、宽敞、严密”“可障帷设几、任意坐卧”可知，在东汉后期，从统治者到士大夫阶层都竞相追求享受，体现出此时期政治的衰颓景象，故选A项；据题干“任意坐卧”可知，从统治者到士大夫阶层都追求个人享受，与“戒奢尚俭”无关，排除B项；天子至士竞相乘坐牛车，势必会占用耕牛，影响农业耕作，恰恰证明当时并未做到“重农崇耕”，排除C项；材料体现的是从天子到士的出行风气，而不仅仅特指豪强出行，无法说明豪强势重的政治现实，排除D项。 返回 任务四　掌握两汉文化发展的史实， 理解两汉文化的特征 返回 问题导学 1．列举两汉史学的杰出代表，并指出其主要区别。 提示：代表：司马迁《史记》；班固《汉书》。 区别：《史记》为纪传体通史，《汉书》为纪传体断代史；《史记》突出记载汉初人物，《汉书》突出记载汉武帝时期。 2．两汉时期的科学技术主要集中于医学和数学领域，为什么？ 提示：原因：医学与人民的生活息息相关，数学服务于农业、手工业生产需要。 要点梳理 两汉的文化 领域 成就 时间 人物 地位、特点 史学 《史记》 西汉 _______ 首创纪传体通史体裁；兼具史学和文学特色；具有重要的史学价值 《汉书》 东汉 班固 我国第一部_____________ 文学 _____ 两汉   介于韵文和散文之间的文体；讲究铺陈排比，辞藻华丽 乐府诗 两汉   由国家专管音乐的机构(乐府)采集民歌修改而成 五言诗 两汉   东汉民间流行，语言朴实、生动，传播广泛 司马迁 纪传体断代史 汉赋 领域 成就 时间 人物 地位、特点 医学 《_________》 战国至西汉   奠定了中医理论的基础 《神农本草经》 东汉   中国古代第一部___________ 《伤寒杂病论》 东汉 _______ 张仲景被后世誉为“医圣” 数学 《周髀算经》 西汉初期   最早引用了西周初年勾股定理的特例商高定理 《_________》 两汉   在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位 技术 改进造纸术 东汉 蔡伦 纸成为主要书写材料，大大促进了中国和世界文化的传播和发展 黄帝内经 药物学专著 张仲景 九章算术 互动探究 探究　问题阐释——两汉文化的特征 材料　秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。秦汉时期的思想家也全力以赴地弘扬：“《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也。” ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 探究：根据材料，指出秦汉文化蕴涵的时代精神及其历史价值。 提示：精神：“大一统”。 历史价值：为统一多民族国家的形成奠定了思想基础。 认知深化 两汉文化的突出特点 (1)统一性与多样化的有机结合。两汉文化具有统一前提下的多样性，使中华文明更加绚丽多彩，并有更广阔的发展空间。 (2)中外文化交流空前频繁。中亚、印度文化随着“丝绸之路”传入中国，中华文化也广泛外传。 (3)气势恢宏，成就斐然。两汉时期，涌现出一批令世界瞩目的文化成果。 练测评估 1．(2026·广东茂名高一上期末)秦汉时期，从事史、卜、祝、医、御等专业性职业的群体被称为“畴人”，其职业世代相传，需经官府“学室”培训并通过严格考核方可任职，从业者可免除徭戍、田租等负担。这种做法的主要目的是 A．满足国家治理需要 B．推动手工业的发展 C．促进社会阶层流动 D．缓和社会矛盾冲突 √ 据材料“职业世代相传，需经官府‘学室’培训并通过严格考核方可任职，从业者可免除徭戍、田租等负担”和所学可知，畴人从事史、卜、祝、医、御等职业，均为国家治理中不可或缺的专业性事务，官府通过培训考核确保其专业能力，通过免除徭役保障其职业传承，根本目的是保障这些专业性事务的有效开展，以满足国家治理的需要，故选A项。 2．(2025·江苏卷)“岳麓秦简”中记录的秦人丈量土地时计算圆面积的4种简易方法，可与《九章算术》“周三径一”的算法互证，展现出古老简牍里的科技之光。这体现了 A．秦朝政府重视卜筮之术 B．先民对自然规律的探索 C．手工业生产的实际需求 D．国家推行均田制的努力 √ 岳麓秦简中记载的圆面积计算方法与《九章算术》的“周三径一”相互印证，这种算法体现了先民对几何规律的总结与应用，属于对自然规律的探索，故B项正确；材料体现的是对自然规律的探索，而非重视卜筮之术，排除A项；材料未涉及手工业生产的相关信息，排除C项；均田制是北魏孝文帝改革的重要措施，与材料时间不符，排除D项。 返回 学 习 小 结 返回 思维导图 史论要旨 1．汉武帝统治时期，从政治、经济、思想、民族交往和对外关系等方面采取了一系列巩固统治的措施，形成了多民族封建国家“大一 统”的强盛局面。 2．董仲舒的“尊崇儒术”适应了西汉政府加强中央集权的统治需 要。儒学正统地位在汉代确立后，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想。 3．光武帝吸取西汉后期的教训，采取加强中央集权、发展生产等措施，东汉前期社会出现繁荣景象。 返回 课 时 测 评 返回 1．(2026·河北衡水高一上期末)汉惠帝时期下诏：“减田租，复十五税 一；民年七十以上，若不满十岁，有罪当刑者，皆免之；省法令妨吏民 者，除挟书律。”同时，吕后时期“弛商贾之律”，放宽对商人的限制。据此可知，该时期 A．延续“与民休息”的政策 B．法律体系走向成熟完善 C．放弃了重农抑商的政策 D．实现了社会的全面繁荣 学业达标 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料并结合所学知识可得出，汉惠帝、吕后时期减轻田租、宽省刑罚、废除挟书律、放宽对商人限制，这些措施都体现出延续汉初“与民休息”的政策，A项正确；材料仅体现废除部分苛法，不能说明法律体系走向成熟完善，排除B项；汉代并未放弃重农抑商政策，只是放宽限制，排除C项；此时处于汉初经济恢复阶段，尚未实现社会全面繁荣，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2．(2025·河北石家庄高一期末)汉武帝将全国划分为13个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察。该政策的推行 A．保证了国家吏治清明 B．加强了中央对地方的控制 C．调整了地方行政制度 D．削弱了异姓诸侯王的权力 √ 汉武帝设置刺史对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察，这使得中央能够更直接、更有效地加强对地方的监督和管理，强化了中央对地方的控制，B项正确；“保证了”说法过于绝对，排除A项；刺史不是地方行政官员，而是监察官员，其设置并未调整地方行政制度，排除C项；刺史监察的对象是郡级官员及子弟和豪强势力，主要针对的不是异姓诸侯王，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 3．(2026·安徽铜陵高一上期末)汉武帝时期颁布“推恩令”，规定诸侯王除嫡长子继承王位外，其余诸子可在原封国内封侯，新封侯国由中央直接管辖的郡统辖。该举措的核心作用是 A．扩大了诸侯王的统治范围 B．强化了中央对地方的控制 C．解决了汉王朝的边疆危机 D．消除了宗法分封制的影响 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据题干和所学知识可知，“推恩令”让诸侯王的子弟分割王国为侯国，且新侯国由中央管辖的郡管理，弱化了诸侯王的势力，强化了中央对地方的控制，B项正确；“推恩令”是将原有的王国拆分为多个小侯国，诸侯王的实际统治范围是缩小的，而非扩大，排除A项；“推恩令”解决的是中央与地方的矛盾，与边疆危机无关，排除C项；宗法分封制的影响并未被彻底“消除”，该举措只是削弱了诸侯王的实力，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 4．(2026·山东济南高一上期末)元鼎四年(公元前113年)，汉武帝下令将铸币权从各郡国收归中央，由中央政府统一铸造和发行货币。汉武帝此举 A．剥夺了诸侯国的政治权力 B．解决了国家的财政危机 C．加强了中央对地方的管理 D．阻碍了商品贸易的发展 √ 根据题干信息可知，汉武帝将铸币权收归中央，统一铸造和发行货币，这一举措从经济层面强化了中央对地方的管控，加强了中央对地方的管理，C项正确；铸币权属于经济权力，汉武帝此举并未剥夺诸侯国的政治权力，排除A项；材料中未提及此举与国家财政危机的关联，排除B项；统一货币规范了货币制度，有利于商品贸易的发展，而非阻碍，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 5．(2026·福建漳州高一上期末)汉代举荐孝廉，初期无年龄限制也无需考试。东汉顺帝年间规定举孝廉须年满四十且通过考试。这一变动体现了 A．选拔范围的扩大化 B．士族权力的特殊化 C．选官制度的规范化 D．儒家伦理的普世化 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据材料可知，东汉顺帝对“举孝廉”的调整，通过明确年龄与考试要 求，推动察举制从“主观推荐”向“规范选拔”转变，体现了选官制度的规范化趋势，C项正确；增加年龄限制与考试环节，实际上是对选拔范围的收紧与规范，而非扩大，排除A项；东汉顺帝时的举措是规范选官程序，旨在抑制察举制的随意性，并未彰显士族权力的特殊化，排除B项；儒家伦理普世化强调其社会影响力的扩展，与选官制度的规范无关，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 6．(2026·江苏南通高一上期末)射术的练习和比赛，是古代重要的体育活动。如图为四川德阳出土的东汉时期“习射”画像砖拓片。画面上两人正准备练习射箭，其姿势和装备展示了当时习射的细节。该图 A．反映了当时与民休息的政策 B．体现了打击豪强地主的政治诉求 C．表现了尚武健身的社会风气 D．提供了研究汉代社会的文献史料 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据题干和所学知识可知，画像砖展示了两人练习射箭的场景，射箭属于尚武健身的活动，能体现当时尚武健身的社会风气，C项正确；“与民休息”是西汉初期的政策，核心是减轻百姓负担、恢复生产，和东汉时期的习射活动没有直接关联，排除A项；习射是体育健身活动，与打击豪强地主的政治诉求无关，排除B项；画像砖属于实物史料，而“文献史料”指的是文字类史料，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 7．(2026·广东湛江高一上期末)乐府是汉武帝在太乐之外新设的音乐机 构，乐府采集民歌修改而成的诗称为乐府诗，其题材涵盖反抗礼教的爱情故事、鞭挞权贵荒淫的篇章、控诉孤儿受虐的内容等。由此可知，汉乐府诗 A．着重展现文人个人情怀 B．以爱情题材为创作内容 C．追求委婉含蓄的写作风格 D．反映社会现实与民生疾苦 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据材料“其题材涵盖反抗礼教的爱情故事、鞭挞权贵荒淫的篇章、控诉孤儿受虐的内容等”可知，乐府诗题材涵盖反抗礼教、鞭挞权贵、控诉孤儿受虐等内容，说明其核心在于记录社会现实与民众苦难，D项正 确；汉乐府诗多采集民间诗歌，侧重反映社会现实，而非着重展现文人个人情怀，排除A项；爱情题材仅为乐府诗的部分内容，B项说法片 面，排除；材料未体现乐府诗的写作风格，不能得出“委婉含蓄”的结论，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 8．(2026·重庆石柱高一上期末)东汉崔寔《四民月令》记载：“正月，命女红趣织布；二月，可粜粟、黍、大小豆、麻、麦子；三月，可种瓜、 瓠、葵、芥……十月，可酿糯米酒。”这反映了东汉时期 A．田庄经济自给自足 B．小农经济精耕细作 C．手工业生产专业化 D．商品经济较为活跃 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 材料记载东汉按月开展纺织、种植、酿酒等各类生产活动，体现田庄生产门类齐全、满足自身所需的特征，具有自给自足的特点，故选A项；材料描述的是田庄经济生产模式，并非个体小农经济，也未体现精耕细作的农业生产技术，排除B项；织布、酿酒仅为田庄副业生产，不存在手工业专业化分工，排除C项；材料中的生产活动以自用为主，未体现商品交易行为，无法反映商品经济发展，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 9．(10分)(2026·山东高一检测)阅读下列材料，回答问题。 材料一　汉武帝时，商贾虽可乘车，但所征税倍于常人，又以商人为主要对象征收财产税；将煮盐、冶铁视为国营事业，导致铁器物劣价昂，盐价亦高，且强迫人民购买；均输平准，也增加了人民负担。公元前81年，昭帝召贤良、文学赴京师，“皆对：愿罢盐铁酒榷均输官，毋与天下争 利”。但这些经济统制措施，仍基本延续下去。 ——摘编自侯家驹《中国经济史》 材料二　汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。文化的统一和地域的统 一，都是形成共同民族认同的重要前提。 ——张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》 2 3 4 5 6 7 1 8 9 11 12 13 14 10 (1)根据材料一，概括汉武帝“经济统制”的具体表现，结合所学，简析其影响。(6分) 答案：表现：征收重税，抑制工商业者；实行盐铁官营；推行均输平准政策。(3分) 影响：对百姓来说，增加了负担；对国家来说，增加了政府财政收入，加强了中央集权，巩固和发展了大一统国家。(3分) (2)根据材料二并结合所学，指出汉武帝“文化一统”的措施及其目的。 (4分) 答案：措施：尊崇儒术。(1分) 目的：实现政治的一统；维持领土的统一；实现民族的一统(形成共同民族认同)。(3分) 2 3 4 5 6 7 1 8 9 11 12 13 14 10 10．(2026·湖北恩施高一上期末)西汉建立后，追随刘邦左右的文臣武将均成为开国元勋。通过分封、赐官、赏爵使他们皆身居显职，组成汉初统治集团。其中多数出自社会底层，如萧何曾为“主吏掾”，曹参曾为“狱掾”，周勃原“以屠狗为事”；此外，陈平、陆贾、夏侯婴等都是一般百姓。据此推知，这一局面的形成 A．得益于官员选拔制度的创新 B．有利于汉初施政方针的调整 C．促成社会阶层流动现象出现 D．源于对秦亡历史教训的吸取 能力提升 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料并结合所学可知，材料中西汉建立后，开国元勋基本出身不 高，他们与底层接触更加密切，了解基层民生状况与社会管理事务，这有利于汉初调整施政方针，推行休养生息的政策，B项正确；这些官员是因为开国贡献进入统治集团内部，而非通过选官制度，排除A项；材料未体现这一局面与阶层流动间的关联，排除C项；题干未直接体现对秦制的反思，而是探究统治集团出身的变化所产生的影响，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 11．(2026·广东江门高一上期末)下表为汉代学者关于诸子百家学术渊源的相关认识。这些论述 A．顺应了休养生息的需求 B．批判了尊崇儒术的政策 C．体现了大一统学术构建 D．客观真实记录历史事实 √ 文献 观点 司马谈《论六家要旨》 认为诸子均以治国安邦为目标 董仲舒《天人三策》 认为儒家可统领其他学说，契合大一统政治需求 班固《汉书·艺文志》 将诸子纳入六经学术体系 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据题干和所学知识可知，司马谈认为诸子均以治国安邦为目标，董仲舒主张儒家统领其他学说契合大一统需求，班固将诸子纳入六经学术体 系，三者都体现出试图构建大一统学术体系的意图，C项正确；休养生息是汉初的政策，汉武帝时期已不再推行，且材料是汉代学者对诸子百家学术渊源的认识，与休养生息政策无关，排除A项；材料中董仲舒认为儒家可统领其他学说，这是尊崇儒术的体现，“批判”说法错误，排除B项；这些论述是汉代学者基于自身立场对诸子百家学术渊源的主观认识，并非对历史事实的客观真实记录，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 12．(2026·广东汕尾高一上期末)自西汉武帝(公元前141—前87年)时期起，汉代政府陆续设立西域都护、使匈奴中郎将、护羌校尉、护乌桓校尉等官职。这反映出 A．“推恩令”成功削弱诸侯势力 B．民族交往推动海上丝绸之路兴盛 C．西北边疆少数民族的内迁 D．疆域拓展背景下边疆治理的创新 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料信息可知，从西汉中期起，汉代政府陆续设立西域都护等官 职，这体现了汉武帝之后西汉在稳固边疆的基础上积极开拓疆域，并不断创新边疆治理形式，D项正确；材料仅涉及边疆地区的官职调整，未提及“推恩令”或诸侯地位的变化，排除A项；西域等地区是陆上丝绸之路的重要陆上通道，与海上丝绸之路无关，排除B项；西北边疆少数民族的内迁在材料中没有体现，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 13．(2026·江西上饶高一上期末)谥法是统治者对特定群体死后给予的称 号，用以总结其一生之行状。但到了东汉时期，在公谥之外，还出现了私谥，地方官吏常通过对辖境内声望卓著的儒生加赠谥号，以示尊崇儒学、尊敬乡贤。地方官吏的这一行为 A．导致皇权与士族共天下 B．加速儒学成为主流意识 C．推动了地方割据的形成 D．有利于地方统治的稳定 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据题干和所学知识可知，地方官通过尊崇儒学、尊敬乡贤，能获得当地儒生与乡贤的支持，教化百姓、稳定地方秩序，D项正确；题干中地方官的行为与皇权、士族的权力格局无直接关联，排除A项；儒学在汉武帝时期已确立主流地位，东汉时期儒学已是正统，“加速”不符合史 实，排除B项；地方官尊崇儒生、乡贤是为了凝聚地方人心，并不会推动地方割据形成，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 14．(14分)(2026·山东日照高一检测)某历史学习小组开展以“西汉与东 汉：统一多民族封建国家的巩固”为主题的探究活动，搜集了以下史料。阅读下列材料，回答问题。 材料一　西汉初期中央与封国实力对比 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 材料二 ——摘编自《中华民族共同体概论》 云南晋宁石寨山被认定为“滇王及其亲族的墓地”。石寨山古墓群出土的“滇王之印”，与司马迁在《史记·西南夷列传》中的记载相对应：“滇王离难西南夷，举国降，请置吏入朝。於是以为益州郡，赐滇王王印，复长其民” 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 (1)据材料一，指出西汉在维护国家统一中遇到的问题。为此西汉政府采取了哪些措施？(4分) 答案：问题：王国问题(或封国实力过大威胁中央集权)。(2分) 措施：削夺诸侯封地，镇压诸侯叛乱；实行“推恩令”。(2分) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 问题：据材料一“西汉初期中央与封国实力对比”可知，西汉初期实行郡国并行制，发展结果是王国势力强大，产生王国问题，威胁中央集 权。措施：据所学可知，汉景帝时期，为解决王国问题，晁错提出“削藩”措施，即削夺诸侯封地，结果引发“七国之乱”，汉景帝镇压七国之乱；汉武帝实行“推恩令”，即诸侯王可以推恩将自己的封地分给子弟，由皇帝制定封号，使诸侯王多分封子弟为侯，王国封地被分割，以进一步削弱诸侯王国势力。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 (2)说明材料二对于研究这一主题的史证价值。学习小组还可以从哪些角度对这一主题进行探究，试举两例说明。(10分) 答案：史证价值：滇王之印是实物史料，《史记·西南夷列传》是文献史料。两者相互印证，是汉朝对西南少数民族地区有效治理，巩固统一多民族封建国家的历史见证。(4分) 角度一：经济上，汉武帝通过将铸币权收归中央、盐铁官营等措施，加强经济控制，为统一多民族国家的巩固奠定经济基础。(3分) 角度二：思想上，汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，为统一多民族国家的巩固奠定思想基础。(3分) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 说明：据材料二“滇王之印”可知，云南晋宁石寨山古墓群出土的“滇王之印”是实物史料；据材料二“与司马迁在《史记·西南夷列传》中的记载相对应”可知，《史记·西南夷列传》属于文献史料。实物史料“滇王之印”与文献史料《史记·西南夷列传》，两者相互印证，是汉朝对西南少数民族地区有效治理，巩固统一多民族封建国家的历史见证。角度一：经济上，据所学可知，汉武帝时期打击富商大贾，将铸币权收归中央、实行盐铁官营等措施，增加了国家财政收入，加强中央对经济的控制，为统一多民族国家的巩固奠定经济基础。角度二：思想上，据所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，通过思想上的统一，巩固政治上的统 一，为统一多民族国家的巩固奠定思想基础。其他视角，言之有理亦可。 返回 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 谢 谢 观 看 第一单元　从中华文明起源到秦汉 统一多民族封建国家的建立与巩固 $