Unit3 grammar导学案2026-2027学年沪教版九年级英语上册

该初中英语导学案聚焦系动词用法，引导学生通过阅读教材对话圈划动词及表语，归纳“主语+系动词+表语”结构，区分形容词表语说明特征、名词表语说明身份，搭建从具体例句到语法规则的学习支架。 特色在于通过对比验证（如look的系动词与动作动词用法）、真实运用（描述家庭照片）提升语言能力，共同整理系动词分类表格培养思维品质，两人互检和离堂条设计强化学习能力，助力学生在情境中掌握语法并灵活运用。

U3 语法探究学案 2026-2027学年沪教版九年级英语上册 Unit 3 Family traditions 姓名 __________ 班级 __________ 日期 __________ 教材依据：第41—42页 Linking verbs。建议课时：40分钟。 核心问题：How do linking verbs connect a person or thing with a description? 学习目标：从例句归纳系表结构；区分状态、变化和身份表达；用系动词描述家庭照片。 一 观察与分类 7分钟 阅读教材第41页对话，再观察下列据教材内容整理的句子。圈动词，划出动词后说明主语的部分。 1. Your father looks handsome. 2. He was a basketball player. 3. He became a basketball coach. 4. I feel relaxed and happy. 5. The leaves were beautiful. 动词后面的内容 句号 这些内容说明什么？ 形容词 ____________ 主语的________________ 名词或名词短语 ____________ 主语的________________ 我的初步规则：主语＋________＋________（表语）。表语用来说明主语。 二 发现意义差别 6分钟 比较原创例句，写“状态／感受”或“变化”。 A Dad is calm. ________ B Dad became a coach. ________ C The soup smells good. ________ D The leaves turned yellow. ________ 与同伴讨论：如果想表达“变得”，is与became可以随意互换吗？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 语法探究 验证规则 三 对比验证 10分钟 1. 对比look的用法：A She looks happy. B She looks at the photo carefully. 哪句中look连接主语和特征？____。哪句表示“看”这一动作？____。 发现：不能只见到某个动词就判定它是系动词，要看它在句中的________。 2. 圈出合适的词，再说明它描述谁／什么。 a. The cake tastes (good / well). It describes __________. b. My brother looks (happy / happily). It describes __________. c. My brother plays (happy / happily). It describes the action __________. 3. 用括号内词的正确形式补全。注意时间和主语。 a. Yesterday, Dad ________ tired after work. (be) b. The two children ________ excited now. (look) c. My uncle ________ a teacher last year. (become) d. This idea ________ great. (sound) 4. 改错并说明原因。 a. The soup smells nicely. → ____________________________________ b. She is look tired. → __________________________________________ c. He became teacher. → ________________________________________ 四 共同整理工具箱 5分钟 表达需要 常用系动词 搭配提醒 状态、感受、感官印象 be, feel, look, smell, sound, taste, seem 通常用形容词作表语 变化 become, get, turn, grow, go 具体搭配不能任意替换 身份、保持状态 be, become, remain 可接名词短语；remain也可接形容词 修正规则：系动词随________与________变化；形容词表语不因主语复数而加-s。 语法探究 家庭照片解说 五 真实运用 9分钟 选择教材第41页一张照片，或想象一次家庭活动。用4—5句描述，包含外貌／感受、身份和一种变化。可用下列虚构资料卡。 资料卡：家庭公园野餐；爸爸以前是篮球运动员，现在是教练；两个孩子很快乐；食物很香；秋天树叶变黄。 This is a photo of ... My father was ... He became ... The children look ... The food smells ... In autumn, the leaves turn ... ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 两人互检：圈系动词，划表语；检查表语是否确实说明主语。 检验点 反馈 至少使用3个不同的系动词 □ 是 □ 修改 时态、主谓一致和名词冠词正确 □ 是 □ 修改 形容词与动作副词使用恰当 □ 是 □ 修改 六 离堂条 3分钟 解释两句差别：She feels happy. / She smiles happily. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 必做：修改照片说明，标记“主语—系动词—表语”。选做：从教材另找一个动词，写出其系动词与动作动词用法各一句。 语法探究 教师参考 学生打印前3页。时间：7＋6＋10＋5＋9＋3＝40分钟。例句来源已区分教材整理与原创训练。 参考答案 观察：系动词looks、was、became、feel、were；表语handsome、a basketball player、a basketball coach、relaxed and happy、beautiful。形容词句1/4/5说明特征、状态或感受；名词短语句2/3说明身份。结构：主语＋系动词＋表语。 意义：A/C状态或感官印象，B/D变化。is说明状态，became强调过去发生的变化，不能随意替换。对比：A为系动词，B表示动作；应结合意义与结构。 选择：good→cake；happy→brother；happily→plays。填空：was；look；became；sounds。改错：nicely→nice；She looks tired. / She is tired.；He became a teacher. 规则空：时态与主语。 well也可作“身体好”的形容词，故不教成“系动词后永远不能用well”；本题cake tastes good描述味道。系动词并非全部都能接名词表语，也不能将get/go/turn等任意互换。 产出示例 This is a photo of my family in a park. My father was a basketball player, and he became a coach. The children look happy. The food smells delicious. In autumn, the leaves turn yellow. 离堂条：第一句happy说明主语She的感受；第二句happily修饰smiles，说明她如何微笑。挑战例：The soup tastes nice. / Dad tastes the soup. 教学支架与评价 基础学生用两种颜色分别标动词和表语，再套句；一般学生独立完成时态与主谓变化；挑战学生比较同一动词在不同句中的功能。评价6分：意义适切、结构准确、时态一致，各0—2分。 若学生写成is look，先让其比较“她很累”和“她看起来很累”对应表达，再只保留一个承担谓语功能的结构。本课不要求学生背完所有系动词，优先掌握教材常用表达。 U3 grammar | 学科网（北京）股份有限公司 $