古诗词诵读《无衣》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

这是一份高中语文开学课件，聚焦边塞征战诗教学，以《诗经·秦风·无衣》为核心，构建“考点特征-情感分类-文本解读-艺术手法-高考链接”的学习支架，包含《诗经》常识、创作背景、诵读翻译、问题探究及随堂练习等内容。 资料特色突出核心素养培养，通过《诗经》经典文本增强文化自信，以诵读感知和翻译训练提升语言运用能力，借助“三句内容联系”“重章叠句作用”等问题探究发展思维能力，重章叠句的节奏美涵养审美创造。考点与文本结合紧密，高考链接实用，能帮助学生夯实基础、适应新学期，为教师教学提供系统支持。

战争是古代诗人常见的主题，回忆古代描写战争的诗句有哪些？ 国破山河在，城春草木深。 角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 …… 聚焦考点：边塞征战诗（积累） 特征：以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。 诗题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的词。 常见意象有： 自然景物类（黄沙、秋月、大漠、雨雪、风沙等） 地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等） 战事器具类（战鼓、旌旗、烽火、甲兵等） 乐曲类（《梅花落》《折杨柳》《阳关三叠》《渭城曲》等） 人物类（戍卒、将帅、胡人、单于等） 2 边塞征战诗常见情感 1.保家卫国、建功立业的壮志豪情。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”《从军行（其四）》王昌龄 2.奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 “相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”《燕歌行》高适 3.雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 “大漠孤烟直，长河落日圆。”《使至塞上》王维 4.征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 “少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”《燕歌行》高适 5.凄苦哀怨的反战情绪，凄凉沉痛的反战思考。 “可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”《陇西行》陈陶 3 兼 爱 —— 秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌 4 1. 了解《诗经》的基本常识及背景。 2.反复诵读；结合注释，初步读懂诗歌。 3.把握艺术手法。 学习目标 学习任务一 了解《诗经》及创作背景 《诗经》是我国第一部 。收录了从西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌305篇，因此《诗》又叫 ，是我国 诗歌创作的源头。 从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，与 并称“五经”。 《诗》内容分为 三大类，《诗》有 三种表现手法。 诗歌总集 《诗三百》 现实主义 《书》《礼》《易》《春秋》 风雅颂 赋比兴 创 作 背 景 公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。这时勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土，遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。 无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 任务二 诵读感知 明大意 (基调：慷慨雄壮) 怎么能说没有衣服穿呢？我的长袍跟你共享。周王出兵打仗，修好我们的戈与矛，我跟你共同对付敌人。 怎么能说没有衣服穿呢？我贴身穿的衣服跟你共享。周王出兵打仗，修好我们的矛和戟，我跟你共同行动。 怎么能说没有衣服穿呢？我的下衣跟你共享。周王出兵打仗，修好我们的铠甲和兵器，我跟你共同奔赴战场。 要求：读准字音，把握节奏，注意语调，读出感情。 8 任务三 品读全诗 探究其妙 1.“与子同仇”、“与子偕作”、“与子偕行”，这三句在内容上有什么联系？这首诗表达了何种情感？ 2.《无衣》每章开头形式相同，只变换几个字，这属于什么艺术手法？有什么作用？ 1.“与子同仇”、“与子偕作”、“与子偕行”，这三句在内容上有什么联系？这首诗表达了何种情感？ 与子同袍 修我戈矛 与子同仇 与子同泽 修我矛戟 与子偕作 与子同裳 修我甲兵 与子偕行 长袍 贴身内衣 下衣 (统一征战） （统一行动） 铠甲兵器 (统一思想） 长柄武器 长柄武器 战服 表现战士们克服困难、团结互助的情景。 思想行动 表现战士们爱国的情感与大无畏的精神 兵器 表现战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面 层层递进 情感 共进退同生死、御外辱卫家国的坚定决心。 含义：即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。 作用： 内容：渲染战斗的紧张气氛。 主题：强烈表现了战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。 艺术形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的美，委婉深长。 2.《无衣》每章开头形式相同，只变换几个字，这属于什么艺术手法？有什么作用？ 重章叠句 12 主题 《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌,是一首爱国歌曲。表现了士兵们同甘共苦、互相关心、团结一致、同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。 首章结句“与子同仇”，既是指向共同之敌，也包含仇恨的情绪。第二章结句“与子偕作”，“作”意为“起（行动）”，意指“将与你同时行动，作好准备”。第三章结句“与子偕行”，表明将奔赴前线了。从情绪的酝酿到高涨到爆发乃至要操戈而起，这既是行动的深化，更是情感的深化，从中不仅体现对并肩战友如同手足的深情，也是对脚下土地、对祖国的深情而“听从王命”，义无反顾地勇往直前。 13 高考链接 1.理解性默写 [2020年全国Ⅱ卷]后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“ ”和“ ”两句。 14 1.《无衣》每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨，无数战士同声响应：“___________”“____________”“______________”。 2.《无衣》语言富有强烈的动作性以下几句使人想象到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。“___________”“___________”“_____________” 3.《无衣》共三章，采用了重叠复沓的形式。首章结句“_________”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。二章结句“_________”，是行动的开始。三章结句“_____________”，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。 与子同袍 与子偕作 与子同仇　 与子偕行　 与子同泽 与子同裳 修我戈矛 修我矛戟 修我甲兵 随堂练习 $