4.2特异性免疫第一课时学历案2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学学历案围绕“特异性免疫”第1课时，设置“免疫系统对病原体的识别”“体液免疫”两大学习任务，通过问题驱动、图文分析、教材阅读等支架，引导学生掌握免疫细胞识别基础、B细胞活化信号、抗体及记忆细胞作用等核心知识点。 资料以情境问题链（如“吞噬细胞不追杀自身细胞”）培养科学思维，通过体液免疫流程图文分析渗透结构与功能观（生命观念），评价任务选用高考题检测目标达成，注重学生自主探究与教师引导结合，体现学科特色教学方法。

枣庄一中学历案 枣庄一中2025-2026学年度高一生物学历案 【主题与课时】 人教版高中生物选择性必修1 第4章 第2节 特异性免疫 （第1课时） 【课标要求】 1、免疫系统能够抵御病原体的侵袭，识别并清除机体内衰老、死亡或异常的细胞，实现机体稳态。 2、阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答。 【学习目标】 1.通过图文分析，阐述体液免疫和细胞免疫的过程。 2.通过思考讨论，阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合。 3.从系统的视角、信息的视角，阐明神经系统、内分泌系统、免疫系统之间的联系。 【评价任务】 1.反馈与评价一，检测目标一 2.反馈与评价二，检测目标二 【学习过程】 检查学习单 一、免疫系统对病原体的识别 1．免疫细胞的识别基础：细胞表面的 。 2．第三道防线的“作战部队”组成：主要是众多的 。 二、体液免疫 1．概念：B细胞激活后可以产生 ，由于 存在于体液中，所以这种主要靠 “作战”的方式称为体液免疫。 2．B细胞活化需要的两个信号刺激 (1)第一个信号： ； (2)第二个信号： 。 3．B细胞的增殖分化成 ， 产生抗体。 4．抗体的作用：抗体与 结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀。 5．记忆细胞的作用：当再接触这种抗原时，能迅速 学习任务一：免疫系统对病原体的识别 环境中的病原体大多数被健康的皮肤所阻挡。进入呼吸道的病原体大多数也被黏膜清扫出来，但是，总有一些漏网之鱼，比如流感病毒，进入体液。 1．免疫系统是如何识别己方和敌方的,为什么吞噬细胞追杀病原体却不会追杀自身正常细胞呢？ 2．当有一些“漏网之鱼”突破了前两道防线，第三道防线的“部队”就会紧急动员起来，产生特异性免疫。产生特异性免疫的细胞主要是哪些细胞？这些细胞的作战方式有哪些？ 学习任务二：体液免疫 1.完成体液免疫的流程 （1）参与体液免疫的细胞有哪些？ （2）图中哪些能识别抗原？能特异性识别抗原的？哪些不能识别抗原？ （3）记忆细胞有什么作用？ 2．阅读教材第71～73页，观察图4­6，分析： (1)免疫细胞识别病原体是靠 完成的。 (2)B细胞活化后开始增殖分化，大部分分化为细胞，小部分分化为 细胞。 (3)右图是B细胞活化示意图。活化B细胞所需的两个信号是什么？ (4)图中③细胞因子是什么细胞分泌的？其作用是什么？ (5)抗体在特异性免疫中的作用是什么？ 2．体液免疫过程中，浆细胞会产生抗体与抗原特异性结合。图中抗体浓度变化曲线为a，患病程度变化曲线为b。据此回答： (1)相同抗原再次入侵时，免疫系统的主要反应是什么？ (2)与初次免疫相比，概括图中二次免疫反应的特点。 【评价任务】 (2022·全国甲卷节选)人体免疫系统对维持机体健康具有重要作用。机体初次和再次感染同一种病毒后，体内特异性抗体浓度变化如图所示。回答下列问题。 (1)免疫细胞是免疫系统的重要组成成分，人体T细胞成熟的场所是____________；体液免疫过程中，能产生大量特异性抗体的细胞是______________________。 (2)体液免疫过程中，抗体和病毒结合后病毒最终被清除的方式是________________________________________________________________________。 (3)病毒再次感染使机体内抗体浓度激增且保持较长时间(如图所示)，此时抗体浓度激增的原因是_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 【集体教研成果】 【教后反思】 高二生物学历案 第1页 高二生物学历案 第1页 高二生物学案 第5页 学科网（北京）股份有限公司 $