第4章 第2节 特异性免疫 (第2课时)学历案2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学学历案聚焦“特异性免疫”第2课时，学习任务围绕细胞免疫展开，通过完成流程分析参与细胞及特异性，结合教材图和实验材料探讨记忆T细胞特点，课堂总结以“三个唯一”和“三看法”构建知识支架。 资料亮点在于以科学思维为核心，通过图文分析、实验材料讨论培养学生分析归纳能力，评价任务结合T细胞“精疲力竭”等实际问题，体现探究实践与社会责任，突出学生自主思考与教师引导的高效结合。

枣庄一中学历案 枣庄一中2025-2026学年度高一生物学历案 【主题与课时】 人教版高中生物选择性必修1 第4章 第2节 特异性免疫 （第2课时） 【课标要求】 1、免疫系统能够抵御病原体的侵袭，识别并清除机体内衰老、死亡或异常的细胞，实现机体稳态。 2、阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答。 【学习目标】 1.通过图文分析，阐述体液免疫和细胞免疫的过程。 2.通过思考讨论，阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合。 3.从系统的视角、信息的视角，阐明神经系统、内分泌系统、免疫系统之间的联系。 【评价任务】 1.反馈与评价一，检测目标一 2.反馈与评价二，检测目标二 【学习过程】 检查学习单 一、细胞免疫 1．含义：当病原体进入细胞内部，主要靠细胞直接接触靶细胞来“作战”完成免疫反应的方式称为 。 2．寄生在细胞内的病原体有 、 、 等。 3.细胞、 细胞等参与 细胞的活化过程。 4．细胞免疫的过程 学习任务一：细胞免疫 1.完成细胞免疫的流程 （1）参与细胞免疫的细胞有哪些？ （2） 上述能识别抗原的细胞中，哪些有特异性？哪些没有？ （3） 细胞免疫能否彻底清除胞内寄生抗原？ 2．阅读教材第73～74页，观察图4­7，分析： (1)细胞毒性T细胞识别的是什么信号？ (2) 产生的细胞因子能促进细胞毒性T细胞分裂、分化，使其形成 。 (3)新形成的细胞毒性T细胞主要分布在哪里？其作用是什么？ (4)记忆T细胞的特点：可以在体内存活几年甚至几十年，如果再次接触相同的抗原，作出的反应是什么？ (5)内环境稳态的调节网络是 。它们之间通过 分子构成复杂的网络，这些分子包括 等，它们与受体结合具有 。 3．分析材料，回答问题： 材料：学术期刊《免疫》报道，记忆T细胞会储存在脂肪组织中。研究人员进行的有关实验，见下图： (1)记忆T细胞是由什么细胞增殖分化形成的？ (2)仅图示实验能否充分证明移植脂肪组织中有记忆T细胞？请说明理由。 学习任务二：课堂总结 1．明确免疫细胞的三个“唯一” 2．“三看法”判断初次免疫和二次免疫 一看 产生抗体的浓度 二次免疫比初次免疫产生的抗体量 二看 产生抗体的速度 初次免疫时机体产生抗体的速度 ，二次免疫时机体反应迅速，产生抗体的速度 三看 患病程度 初次免疫比二次免疫时的机体患病程度 【评价任务】 1.有些患者体内，肿瘤或感染位点中的T细胞长期过于活跃会使得它们不能清除新的入侵者，即T细胞进入一种被称作“精疲力竭”的细胞状态。研究人员正在开发有效的免疫疗法抵抗T细胞“精疲力竭”和重新激发它们根除病人体内的肿瘤。下列叙述正确的是(　　) A．细胞毒性T细胞因其具有毒性，机体会主动将其转变为“精疲力竭”的状态 B．细胞毒性T细胞能分泌大量的溶菌酶来识别和清除癌变的细胞 C．重新激发“精疲力竭”的T细胞恢复正常可能牵涉到基因选择性表达的过程 D．抵抗T细胞“精疲力竭”状态的发生、激发它们的作用，可以杜绝人体内癌症的发生 2．下图为人体免疫系统清除致病菌的部分过程，下列相关叙述正确的是(　 ) A．若该致病菌为结核杆菌，往往需要细胞免疫与图示的免疫过程相配合 B．细胞乙是浆细胞，它能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞 C．细胞丙是吞噬细胞，它能特异性识别抗原—抗体的结合物 D．细胞甲为T细胞，能产生细胞因子作用于细胞乙 【集体教研成果】 【教后反思】 高二生物学历案 第1页 高二生物学历案 第1页 高二生物学案 第5页 学科网（北京）股份有限公司 $