2.3 现实与理想的结合——浪漫主义画派 课件-2026-2027学年高中美术人美版必修 美术鉴赏

提到浪漫你会想到什么？ 天生我材必有用，千金散尽还复来。 ——唐·李白 ​​“困苦历尽，还未泯灭希望。 哪怕长夜漆黑，也将升起太阳。” ​​ ——雨果《悲惨世界》 浪漫主义画派的作品与你想象中的“浪漫”一样吗？ 如何欣赏西方浪漫主义的美术作品 探究目标： 人美版高中美术鉴赏 第二单元 主题三 7 巴洛克风格 17世纪-18世纪 浪漫主义 18世纪末-19世纪初 文艺复兴时期绘画 14世纪-16世纪 新古典主义 18世纪末-19世纪初 洛可可风格 18世纪 文艺复兴后西方古典绘画发展脉络 浪漫主义绘画产生于18世纪末至19世纪初，是与官方学院派为代表的新古典主义相对立的艺术流派。 新古典主义——从艺术界的“革新者”到艺术界的“八股文” 安格尔 学院派的领袖 德拉克洛瓦 安格尔 新古典主义 学院派 浪漫主义 《自由引导人民》 德拉克洛瓦 （法国） 油画 1830年 1.画面中主要人物有哪些？ 2.他们在做什么？ 内容 《自由引导人民》 德拉克洛瓦 （法国） 油画 1830年 3.画面营造了怎样的氛围？ 内容 4.这是一场真实发生的事件吗？ 这幅作品取材于1830年法国七月革命事件，当时巴黎市民起义，经过三天斗争，推翻了第二次复辟的波旁王朝。 题材-历史事件 为什么浪漫主义画家展示了对历史题材的强烈诉求？ 19世纪法国频繁的革命导致人民生活的动荡不安，人民对于启蒙运动推崇的“理性王国”失望 画家强烈的主观情感 标准的古典主义是怎样表现历史题材的呢？ 《荷加斯兄弟之誓》 大卫（法国） 油画 1784年 《自由引导人民》 德拉克洛瓦（法国） 油画 1830年 理性庄重 激情动感 谁是C位？ 视线指引 任务一：1.以下作品采用了哪种构图形式，请用辅助线画出来。 2.观察古典主义绘画的构图形式与《自由引导人民》的有何不同？ 《最后的晚餐》 达·芬奇（意大利） 15世纪 主题 平衡式构图 三角形的世界 三角形 构图 3.女战士和耶稣都作为画面视觉焦点，哪一个给你的视觉冲击感更强烈，为什么？两幅作品的透视有什么区别？ 《最后的晚餐》 达·芬奇（意大利） 15世纪 焦点透视 成角透视 4.改变第一中心人物的位置后，两处位置分别带给观者怎样的视觉感受？ 人物多 人物少 颜色暗 颜色亮 均衡画面两侧 层次 远景 中景 前景 表现语言-线条 前景 中景 远景 15世纪 18世纪 17世纪 虚VS实 写实vs写意 任务二： 1.画面中主要运用了哪几种色彩，给你怎样的感受？思考艺术家是如何处理《自由引导人民》的色彩的？ 2.作者为什么要这么安排呢？体现了怎样的精神内涵？ 表现语言-色彩 表现语言-光影 3.对比探究两幅作品光线是如何分布的？哪一个明暗对比强烈？ 4.光线对画面色彩产生了什么影响？ 思考：画家是如何利用线条、色彩与光影表达情感的呢？ 任务三： 群像画是真实的还是想象的？请通过细节推测画中人物的身份。 1 2 6 4 5 3 死去的波旁王朝的军警士兵 贫困的法国底层民众 工人 资产阶级 学生 自由女神 公元前2世纪古希腊 19世纪法国贵族妇女 自由女神 象征性 寓意性 “我不能为这个国家战斗，但是我可以为这个国家作画。” ——德拉克洛瓦 德拉克洛瓦自画像 浪漫主义的雄狮 精神文化的象征 浪漫主义 18世纪末-19世纪初期 浪漫主义的使命是一种情感，不是对实际存在的现实的研究，而是引导众人对理想真实的追求。 实践表演： 1.重现画面中几个重要人物的动作 2.根据对画面的理解设计台词 3.表现身体的运动感，突出激情与动感 《1808年5月3日的枪杀》 戈雅 (西班牙) 1814年 艺术实践： 从画面内容、构图、光影、色彩、主题及其象征性等方面解析浪漫主义代表作品，分析画家的艺术表现手法，理解作品所传达出的思想。 《梅杜萨之筏》 席里柯 (法国) 1819年 《占领总统府》 陈逸飞 魏景山 1977年 拓展探究： 现实与浪漫的碰撞下，当代中国绘画该如何呈现？ null 242208.0 Lavf59.14.100 null 242208.0 $