精品解析：2026年江苏徐州市树人初级中学中考一模语文试题

徐州市树人初级中学2026年初三摸底测试 语文试题 （时间150分钟 满分140分） 一 积累与运用（22分） 1. 请根据语境补写古诗文名句。 说起春天，人们会想到白居易在《钱塘湖春行》中以“（1）________________，浅草才能没马蹄”记录下春行的愉悦，陶渊明在《桃花源记》中以“芳草鲜美，（2）________________”记录了春天独有的美景。春天不仅是自然的画卷，更是人生的感悟：如陆游在《游山西村》中所言“（3）________________，________________”，在困境中也能寻得希望；又如杜甫在《春望》中所言“（4）________________，________________”，表达了诗人感时伤世的情感。春天的蓬勃气象让人想起“海日生残夜，（5）________________”的哲理，春天的易逝无常印证了孔子“（6）________________，不舍昼夜”的哲思，但一切消逝的同时仍然有美好事物再现，就如晏殊在《浣溪沙》中所言“（7）________________，________________”。 2. 请修改完善下面的新闻稿。 戏马台上的风云际会，将观众带回项羽“力拔山兮气盖世”的豪迈与悲chuàng（ ）。象棋棋盘上清晰的“楚河汉界”，成为这场决定历史走向的A（宏大 硕大）战役在民间文化中留下的永恒印记。汉画像石，如同一部刻在石头上的“汉代史诗”。其中既有西域胡商牵着骆驼迤逦前行的丝路场景，也有南海商船B（大展宏图 扬帆远航）的海交图景，共同勾lè（ ）出徐州作为陆海丝绸之路重要交汇点的繁荣景象，展现了开放包容的汉代徐州商贸活力与广阔视野。汉文化遗址和可移动文物，共同构成了今日人们解读徐州两汉历史的立体百科全书。金缕玉衣的____________、兵马俑军阵的____________、画像石上的__________，如一幅徐徐展开的全景画卷。 （1）根据拼音写出汉字。 （2）选出A、B两处合适的词语。 （3）选出横线处短语排列顺序合理的一项（ ） ①肃穆威严 ②极致工艺 ③市井百态 A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③①② （4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 （5）请为这篇新闻稿选定恰当的标题（ ） A. 从远古聚落到千年名城 B. 两汉风华，脉动徐州 C. 赓续文脉，焕新生长 二 阅读（55分） （一）古诗文阅读。（17分） 班级开展“走近古代忠义之士”主题学习活动，请你参与。 【甲】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语》） 【乙】 初，敦煌太守马艾卒官，郡人推功曹①张恭行长史事；恭遣其子就②诣朝廷请太守。会黄华、张进叛，欲与敦煌并势，执就，劫以白刃。就终不回，私与恭疏曰：“大人率厉敦煌，忠义显然，岂以就在困厄之中而替之哉？今大军垂至，但当促兵以掎③之耳。愿不以下流④之爱，使就有恨于黄壤⑤也。”恭即引兵攻酒泉，别遣铁骑二百及官属，缘酒泉北塞，东迎太守尹奉。黄华欲救张进，而西顾恭兵，恐击其后，故不得往而降。就卒平安，奉得之郡，诏赐恭爵关内侯。 （选自《资治通鉴》） 【丙】 赴戍登程口占示家人（其二） （清）林则徐 力微任重久神疲，再竭衰庸⑥定不支。 苟利国家生死以⑦，岂因祸福避趋之。 【注】①功曹：古代官职名。②就：张就，张恭的儿子。③掎：牵引，拖住。④下流：子孙，后辈，文中是用于自称。⑤黄壤：黄泉。⑥衰庸：意近“衰朽”，衰老而无能，这里是自谦之词。⑦以：用，去做。 3. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 吾 身 代 友 人 命。 4. 根据提示解释加点的词语。 提示 文言语句 释义 【课内迁移】此中人语云 友人语巨伯曰 （1）语______ 【查阅字典】①完成；②于是，就；③终于，终究。 遂班军而还 （2）遂______（选序号） 【联系成语】调兵遣将 别遣铁骑二百及官属 （3）遣______ 5. 用现代汉语翻译文中画直线的句子。 （1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ （2）愿不以下流之爱，使就有恨于黄壤也。 6. 【丙】诗后两句与【乙】文所表现的忠义精神是否一致？请结合具体内容分析。 7. 同学们对选文的理解看法不一，你认为不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文采用对话推动情节发展，语言简洁凝练，通过胡贼与荀巨伯的对话，侧面烘托出荀巨伯的忠义形象。 B. 【乙】文按时间顺序叙述事件经过，详写张恭的决策与行动，略写战争的具体过程，突出了人物的忠义与才干。 C. 【丙】诗直抒胸臆，以议论为主，通过“苟利国家生死以”等诗句直接表达对国家的忠诚，语言质朴而情感强烈。 D. 【甲】【乙】【丙】三篇均采用正面描写与侧面描写相结合的手法，其中【丙】诗主要通过环境描写侧面烘托诗人的忠义。 （二）非文学类文本阅读。（10分） 九年级同学开展了“非遗传承”主题实践活动，请结合材料完成以下任务。 材料一： 图片发布：2024年2月5日澎湃新闻；数据来源：中国非物质文化遗产网 材料二： 《光明日报》北京2024年1月3日电 记者韩业庭从文化和旅游部获悉，截至目前，我国共有各级非遗代表性项目超过10万项，各级代表性传承人9万余名；有43个项目列入联合国教科文组织非遗名录、名册，为世界文化的多样性贡献了中国色彩。 非遗代表性项目和非遗代表性传承人不断增加的背后，是非遗保护传承体系的全面建立和保护传承渠道途径的不断拓展。据文化和旅游部相关负责人介绍，目前我国已建立一系列非遗名录制度、认定制度、评估制度，有力有效促进了非遗的保护和传承。另外，我国还建立了非遗中心、非遗工坊、国家文化生态保护区、非遗保护示范基地等多种非遗保护传承渠道和途径。比如，全国设立了6700余家非遗工坊，覆盖了脱贫县和乡村振兴重点县，对于促进乡村振兴发挥了非常重要的作用。又如，国家级文化生态保护（实验）区已经设立了23个；国家级非遗生产性保护示范基地已经设立了100家。 （节选自《我国共有各级非遗代表性项目超10万项》） 材料三： 在“话匣子”（广播）来到中国之前，在北京老天桥和天津等地以露天撂地卖艺维持生计的相声，虽以语言表演为主，却有着更多体态动作。事实上，边唱太平歌词边白沙撒字“圆脸子”（招呼人），是当年相声艺人入门必练的基本功。因为露天撂地，要四围的观众都能看见，对口相声的两个艺人是面对面表演。 二十世纪二三十年代，随着“话匣子”的日渐盛行，口才好、声音好的相声艺人与“话匣子”有着天然的亲和力。进而，因为“话匣子”的介入和影响，相声艺人的口齿清楚、声音特色益发重要。到改革开放前，广播“一统天下”的那数十年，相声也从原本是“看”，转型为主要是“听”，以致白沙撒字这一演员基本功逐渐失传。改革开放后，电视的普及以及网络时代的来临，直至当下抖音、小红书等新媒体的盛行，相声又开始向表演回归。哪怕是隔着大小不一、形制迥异的屏幕，“看”至少不逊色于“听”。这使得纵然不再白沙撒字，相声演员的容貌、服饰、体态、表情甚至眼神再次具有了不言而喻的重要性。 （节选自《数字化正在改变非遗的传播方式》） 8. 阅读材料二，简要说明我国是如何有力有效促进非遗的保护和传承的。 9. 小王同学认为现在的相声演员只应该重视“口才”与“声音”，你是否同意？请结合材料三进行探究。 10. 小张同学在研究材料一后，写下了研究报告，请你帮他补全：在十类国家级非遗的传承人中，（1）__________的传承人数量最多，其次是传统技艺。各类非遗传承人不断增加是因为（2）______________________________（请用材料二中的原文回答）。 11. 以上三则材料一定给了你一些启示，小陈同学又找到了“徐州非遗传承”的相关资料，请结合材料谈谈你能做些什么来宣传、弘扬我们的“徐州非遗”。 资料链接： 徐州民间艺术形式多样、历史悠久，截至2026年3月，徐州市共有10个项目列入国家级非物质文化遗产名录。这些项目涵盖了传统音乐、舞蹈、戏曲、美术、民俗等多个门类。如徐州剪纸、徐州香包、徐州梆子、徐州琴书、徐州伏羊食俗等。 （三）文学类文本阅读。（18分） 北斗星文学社的成员们正对一篇文学作品进行研究，请你一同进行探讨。 我们都在春天里 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？”这么大枝这么好看！他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花蕊是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。 ⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。 ⑪我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里”。 ⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑭仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 （选自《朝花时文》公众号2025年4月刊） 12. 文章多次出现“礼物”，请将下列文字补充完整。 A．有形礼物：第④—⑤节：手工垂丝海棠；第⑫节：________________。 B．无形礼物：第①节：桃核长树苗的消息；第⑥节：________________、陌生学生的全程旁听、“为艺术而艺术”的创作冲动；第⑦节：________________。 13. 请按要求赏析下列语句。 （1）他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”（从描写角度） （2）文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。（从修辞角度） 14. 文章第①节的画线句蕴含着作者怎样的情感？请具体分析。 15. 文章还有一个版本的题目是《文学课的礼物》，你觉得哪一个好，请说明理由。 16. 请结合全文，谈谈你对文章第⑭节画线句的理解。 （四）名著阅读。（10分） 17. 名著学习小组开展了“文学作品中的疾病”主题阅读活动，请你完成读书笔记。 摘抄语段 阅读思考 我记得有一次在保安附近的一个村庄里，看到一个孩子脸上带着天花留下的麻子。毛泽东告诉我，红军在长征途中遇到过许多这样的孩子——他们的父母可能在战争中死去，或者被地主赶走，留下他们自生自灭。“这些孩子是我们的未来，”他说，“我们必须照顾他们。” （节选自（1）《________》） 作者记录了毛泽东在保安与村民接触时，提到红军对患病儿童的关怀，尤其是天花幸存者。 他的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手枪来，枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂道：“朋友，这是假英雄！……即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 伤病的保尔在激烈的思想斗争后，选择以另一种方式——（2）________让生命继续有益于人民。 两场病教他明白了自己并不是铁打的。多挣钱的雄心并没有完全忘掉，可是屡次的打击使他认清了个人的力量多么的微弱；好汉到时候非咬牙不可，但咬上牙也会吐了血！ （节选自《骆驼祥子》） 祥子生病后对个人力量产生怀疑，作者这样写的用意：（3）_________。 我的发现 文学作品中对疾病的叙写常常有这些作用：（4）_________。 18. 面对困境，即使坚强如保尔，也有过退缩的念头，但最终还是选择面对。以下名著人物也有类似经历，请任选一个，简要分析。 孙悟空 林冲 简·爱 三 写作（63分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 自“爱你老己”的梗走红，其背后是“爱自己”这一话题的热议。有人认为爱自己是爱人的底气，唯有先学会爱自己，才能更好地爱他人；也有人觉得过度关注自我会陷入自私的泥沼，忽略了对他人与社会的责任。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②写一篇记叙文；③不得泄露个人信息；④不少于600字，书写正确、规范，力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 徐州市树人初级中学2026年初三摸底测试 语文试题 （时间150分钟 满分140分） 一 积累与运用（22分） 1. 请根据语境补写古诗文名句。 说起春天，人们会想到白居易在《钱塘湖春行》中以“（1）________________，浅草才能没马蹄”记录下春行的愉悦，陶渊明在《桃花源记》中以“芳草鲜美，（2）________________”记录了春天独有的美景。春天不仅是自然的画卷，更是人生的感悟：如陆游在《游山西村》中所言“（3）________________，________________”，在困境中也能寻得希望；又如杜甫在《春望》中所言“（4）________________，________________”，表达了诗人感时伤世的情感。春天的蓬勃气象让人想起“海日生残夜，（5）________________”的哲理，春天的易逝无常印证了孔子“（6）________________，不舍昼夜”的哲思，但一切消逝的同时仍然有美好事物再现，就如晏殊在《浣溪沙》中所言“（7）________________，________________”。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 落英缤纷 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 感时花溅泪 ⑥. 恨别鸟惊心 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 逝者如斯夫 ⑨. 无可奈何花落去 ⑩. 似曾相识燕归来 【解析】 【详解】注意“渐”“缤”“疑”“溅”“燕”等字的书写。 2. 请修改完善下面的新闻稿。 戏马台上的风云际会，将观众带回项羽“力拔山兮气盖世”的豪迈与悲chuàng（ ）。象棋棋盘上清晰的“楚河汉界”，成为这场决定历史走向的A（宏大 硕大）战役在民间文化中留下的永恒印记。汉画像石，如同一部刻在石头上的“汉代史诗”。其中既有西域胡商牵着骆驼迤逦前行的丝路场景，也有南海商船B（大展宏图 扬帆远航）的海交图景，共同勾lè（ ）出徐州作为陆海丝绸之路重要交汇点的繁荣景象，展现了开放包容的汉代徐州商贸活力与广阔视野。汉文化遗址和可移动文物，共同构成了今日人们解读徐州两汉历史的立体百科全书。金缕玉衣的____________、兵马俑军阵的____________、画像石上的__________，如一幅徐徐展开的全景画卷。 （1）根据拼音写出汉字。 （2）选出A、B两处合适的词语。 （3）选出横线处短语排列顺序合理的一项（ ） ①肃穆威严 ②极致工艺 ③市井百态 A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③①② （4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 （5）请为这篇新闻稿选定恰当的标题（ ） A. 从远古聚落到千年名城 B. 两汉风华，脉动徐州 C. 赓续文脉，焕新生长 【答案】（1）怆 勒 （2）A．宏大 B．扬帆远航 （3）C （4）原句语序不当，修改后的句子为：展现了汉代徐州开放包容的商贸活力与广阔视野。 （5）B 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 宏大：气势宏伟，规模巨大，多形容事物的气势、规模等。 硕大：形体或体积非常大，巨大，多形容具体物体。 大展宏图：大规模地实施宏伟的计划，比喻施展抱负、干一番大事业，多用于人。 扬帆远航：升起船帆，起航远行，常用来比喻开启新的航程、远行发展。 A处：此处语境以“宏大”修饰“战役”，形容这场决定历史走向的战役气势宏伟、规模巨大，与“楚河汉界”“决定历史走向”等宏大叙事氛围相符；“硕大”侧重形体体积巨大，不能与“战役”搭配，故选“宏大”。 B处：此处语境描写“南海商船”的海上交通图景，用“扬帆远航”表现商船升起船帆、起航远行的情景，与“海交图景”相呼应；“大展宏图”多用于人施展抱负、干一番大事业，与“商船”搭配不当，故选“扬帆远航”。 【小问3详解】 第一空：此处陈述对象是“金缕玉衣”，玉衣以金丝将玉片逐片编缀而成，工序繁复、用料考究，集中体现了汉代玉器制作与金属工艺的高超水准，与“极致工艺”在语意上紧密承接，故应填②极致工艺。 第二空：此处形容的是“兵马俑军阵”，俑坑之中武士俑排列成行、阵容整肃，呈现出庄重凛然、不可撼动的磅礴气势，正与“肃穆威严”的内涵相吻合，故应填①肃穆威严。 第三空：此处指向“画像石”，前文具体写到石上既有西域胡商牵驼迤逦前行的丝路场景，又有南海商船扬帆远航的海交图景，刻画的是各行各业、各色人等的真实生活面貌，恰与“市井百态”相照应，故应填③市井百态。 据此可知，正确排序为②①③。 【小问4详解】 原句存在语序不当的问题。“汉代徐州”表时间、处所，应放在形容词性定语“开放包容的”之前，原句次序颠倒，应将“汉代徐州”前移，改为“展现了汉代徐州开放包容的商贸活力与广阔视野”。 【小问5详解】 文段依次写到戏马台与“楚河汉界”、汉代画像石中的丝路海交图景、金缕玉衣、兵马俑军阵等，材料集中于徐州的两汉历史文化遗存，核心话题是“徐州”与“两汉文化”，标题须同时涵盖这两点。 A.“从远古聚落到千年名城”强调城市由远古到后世的发展演变过程，而文段并未提及“远古聚落”，也没有梳理徐州的建城脉络，与内容不符。 B.“两汉风华，脉动徐州”中，“两汉风华”准确概括了戏马台、汉画像石、金缕玉衣、汉兵马俑等两汉遗存所呈现的文化风采，“徐州”点明地点，与文段核心话题完全契合。 C.“赓续文脉，焕新生长”侧重文化在当代的传承延续与创新发展，文段只展示两汉文物遗存本身，并未写到今人如何传承、如何“焕新”，缺乏文本依据。 二 阅读（55分） （一）古诗文阅读。（17分） 班级开展“走近古代忠义之士”主题学习活动，请你参与。 【甲】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语》） 【乙】 初，敦煌太守马艾卒官，郡人推功曹①张恭行长史事；恭遣其子就②诣朝廷请太守。会黄华、张进叛，欲与敦煌并势，执就，劫以白刃。就终不回，私与恭疏曰：“大人率厉敦煌，忠义显然，岂以就在困厄之中而替之哉？今大军垂至，但当促兵以掎③之耳。愿不以下流④之爱，使就有恨于黄壤⑤也。”恭即引兵攻酒泉，别遣铁骑二百及官属，缘酒泉北塞，东迎太守尹奉。黄华欲救张进，而西顾恭兵，恐击其后，故不得往而降。就卒平安，奉得之郡，诏赐恭爵关内侯。 （选自《资治通鉴》） 【丙】 赴戍登程口占示家人（其二） （清）林则徐 力微任重久神疲，再竭衰庸⑥定不支。 苟利国家生死以⑦，岂因祸福避趋之。 【注】①功曹：古代官职名。②就：张就，张恭的儿子。③掎：牵引，拖住。④下流：子孙，后辈，文中是用于自称。⑤黄壤：黄泉。⑥衰庸：意近“衰朽”，衰老而无能，这里是自谦之词。⑦以：用，去做。 3. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 吾 身 代 友 人 命。 4. 根据提示解释加点的词语。 提示 文言语句 释义 【课内迁移】此中人语云 友人语巨伯曰 （1）语______ 【查阅字典】①完成；②于是，就；③终于，终究。 遂班军而还 （2）遂______（选序号） 【联系成语】调兵遣将 别遣铁骑二百及官属 （3）遣______ 5. 用现代汉语翻译文中画直线的句子。 （1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ （2）愿不以下流之爱，使就有恨于黄壤也。 6. 【丙】诗后两句与【乙】文所表现的忠义精神是否一致？请结合具体内容分析。 7. 同学们对选文的理解看法不一，你认为不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文采用对话推动情节发展，语言简洁凝练，通过胡贼与荀巨伯的对话，侧面烘托出荀巨伯的忠义形象。 B. 【乙】文按时间顺序叙述事件经过，详写张恭的决策与行动，略写战争的具体过程，突出了人物的忠义与才干。 C. 【丙】诗直抒胸臆，以议论为主，通过“苟利国家生死以”等诗句直接表达对国家的忠诚，语言质朴而情感强烈。 D. 【甲】【乙】【丙】三篇均采用正面描写与侧面描写相结合的手法，其中【丙】诗主要通过环境描写侧面烘托诗人的忠义。 【答案】3. 友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命。 4. ①. 告诉，对……说 ②. ② ③. 派遣 5. （1）舍弃道义来保全性命，这哪里是我荀巨伯做的事呢？ （2）希望不要因为（您）疼爱我这个晚辈的心情，让我在黄泉之下有遗憾。 6. 一致。[丙]诗后两句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”直接表达了只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开的忠义精神；[乙]文中张就被叛军劫持后宁死不屈，劝说父亲不要顾及自己的安危以国事为重，张恭不顾儿子被挟持的危机，坚持完成使命派兵迎回太守，父子二人都展现出以国家利益为重、不顾个人及家庭安危的忠义。 7. D 【解析】 【导语】甲文写荀巨伯舍身护友，诠释朋友间信义；乙文叙张恭父子舍私全义，坚守家国大义；丙诗以林则徐名句直抒报国忠心。三则材料由对友人的信义，延伸至家国担当，由故事叙事转为诗歌抒情，多角度丰富“忠义”内涵，让读者体会古代忠义之士坚守本心、不计个人安危的崇高品格。 【3题详解】 句意：朋友身患重病，我不忍心舍弃他，宁愿用我的性命来代替朋友的性命。 “友人有疾”交代友人的处境，独立成层，其后断开；“不忍委之”写荀巨伯的想法，承接前半句，其后断开；“宁以吾身代友人命”进一步表明自己舍身保全友人的决心，单独成句。 【4题详解】 （1）迁移课内字词法：课内《桃花源记》中“此中人语云”的“语”指告诉。句意是这里的人告诉渔人，据此推断“友人语巨伯曰”的“语”意思是告诉，句意是朋友对荀巨伯说。 （2）根据语境推断法：结合前文胡人被荀巨伯的道义打动，于是撤军。“遂班军而还”的句意是于是带领军队撤退返回，因此加点词“遂”选释义②于是，就。 （3）联系常见成语法：成语“调兵遣将”中“遣”指派遣。我们推断“别遣铁骑二百及官属”中的“遣”同样表示派遣，句意是另外派遣两百名精锐骑兵和下属官吏。 【5题详解】 注意重点字词： （1）败，败坏；义，道义；求，谋求；岂，难道。 （2）愿，希望；下流，后辈，这里是张就自指；恨，遗憾；黄壤，黄泉。 【6题详解】 根据丙诗“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”可知，林则徐表明只要有益于国家，生死都可以置之度外，不会因为祸福而选择逃避，彰显为国舍身的忠义。 根据乙文“大人率厉敦煌，忠义显然，岂以就在困厄之中而督之哉？……愿不以下流之爱，使就有恨于黄壤也”可知，张就身陷叛军的挟持威胁，劝说父亲不要顾及自己的安危，应当以大局、国事为重；张恭领兵牵制叛军，完成朝廷交付的任务。父子二人放下个人安危，维护地方安定，坚守对朝廷的忠义。 综上，二者精神一致，都将国家大局放在个人祸福、家庭安危之上，不因危难而退缩，坚守忠义。 【7题详解】 D.根据丙诗全诗内容可知，本诗是诗人直抒胸臆，直接抒发个人家国情怀，没有环境描写，也不存在侧面烘托忠义的写法，因此说法错误。 【点睛】参考译文： 【甲】荀巨伯远道去探望生病的朋友，恰逢胡人攻打这座郡城。朋友对荀巨伯说：“我如今快要死了，你可以离开！”荀巨伯说：“我远道来看望你，你却让我离开，舍弃道义来保全性命，这哪里是我荀巨伯做的事呢？”胡人已经来到，对荀巨伯说：“大军一到，整个郡的人都跑空了，你是什么人，竟敢独自留在这里？”荀巨伯说：“朋友身患疾病，我不忍心丢下他，宁愿用我的性命来代替朋友的性命。”胡人互相商量说：“我们这些不讲道义的人，却闯入了有道义的国度！”于是带领军队撤回，整个郡都得以保全。 【乙】当初，敦煌太守马艾在任上去世，郡里的人推举功曹张恭代理长史的事务；张恭派遣他的儿子张就前往朝廷请求任命新太守。恰逢黄华、张进发动叛乱，打算联合敦煌的势力，他们抓住张就，用刀胁迫他。张就始终不肯屈服，私下写信给张恭说：“父亲您统领敦煌，忠义之心十分显明，怎么能因为我身陷危难之中，就胁迫您呢？如今大军很快就要到来，只应当加紧出兵牵制叛军。希望不要因为（您）疼爱我这个晚辈的心情，让我在黄泉之下有遗憾。”张恭立刻带兵攻打酒泉，另外派遣两百名精锐骑兵和下属官吏，沿着酒泉北部的边塞，向东迎接新任太守尹奉。黄华想要援救张进，却忌惮西边张恭的军队，担心后方遭到袭击，所以不能前去支援，最后投降。张就最终平安无事，尹奉得以到敦煌就任，朝廷下诏赐封张恭关内侯的爵位。 （二）非文学类文本阅读。（10分） 九年级同学开展了“非遗传承”主题实践活动，请结合材料完成以下任务。 材料一： 图片发布：2024年2月5日澎湃新闻；数据来源：中国非物质文化遗产网 材料二： 《光明日报》北京2024年1月3日电 记者韩业庭从文化和旅游部获悉，截至目前，我国共有各级非遗代表性项目超过10万项，各级代表性传承人9万余名；有43个项目列入联合国教科文组织非遗名录、名册，为世界文化的多样性贡献了中国色彩。 非遗代表性项目和非遗代表性传承人不断增加的背后，是非遗保护传承体系的全面建立和保护传承渠道途径的不断拓展。据文化和旅游部相关负责人介绍，目前我国已建立一系列非遗名录制度、认定制度、评估制度，有力有效促进了非遗的保护和传承。另外，我国还建立了非遗中心、非遗工坊、国家文化生态保护区、非遗保护示范基地等多种非遗保护传承渠道和途径。比如，全国设立了6700余家非遗工坊，覆盖了脱贫县和乡村振兴重点县，对于促进乡村振兴发挥了非常重要的作用。又如，国家级文化生态保护（实验）区已经设立了23个；国家级非遗生产性保护示范基地已经设立了100家。 （节选自《我国共有各级非遗代表性项目超10万项》） 材料三： 在“话匣子”（广播）来到中国之前，在北京老天桥和天津等地以露天撂地卖艺维持生计的相声，虽以语言表演为主，却有着更多体态动作。事实上，边唱太平歌词边白沙撒字“圆脸子”（招呼人），是当年相声艺人入门必练的基本功。因为露天撂地，要四围的观众都能看见，对口相声的两个艺人是面对面表演。 二十世纪二三十年代，随着“话匣子”的日渐盛行，口才好、声音好的相声艺人与“话匣子”有着天然的亲和力。进而，因为“话匣子”的介入和影响，相声艺人的口齿清楚、声音特色益发重要。到改革开放前，广播“一统天下”的那数十年，相声也从原本是“看”，转型为主要是“听”，以致白沙撒字这一演员基本功逐渐失传。改革开放后，电视的普及以及网络时代的来临，直至当下抖音、小红书等新媒体的盛行，相声又开始向表演回归。哪怕是隔着大小不一、形制迥异的屏幕，“看”至少不逊色于“听”。这使得纵然不再白沙撒字，相声演员的容貌、服饰、体态、表情甚至眼神再次具有了不言而喻的重要性。 （节选自《数字化正在改变非遗的传播方式》） 8. 阅读材料二，简要说明我国是如何有力有效促进非遗的保护和传承的。 9. 小王同学认为现在的相声演员只应该重视“口才”与“声音”，你是否同意？请结合材料三进行探究。 10. 小张同学在研究材料一后，写下了研究报告，请你帮他补全：在十类国家级非遗的传承人中，（1）__________的传承人数量最多，其次是传统技艺。各类非遗传承人不断增加是因为（2）______________________________（请用材料二中的原文回答）。 11. 以上三则材料一定给了你一些启示，小陈同学又找到了“徐州非遗传承”的相关资料，请结合材料谈谈你能做些什么来宣传、弘扬我们的“徐州非遗”。 资料链接： 徐州民间艺术形式多样、历史悠久，截至2026年3月，徐州市共有10个项目列入国家级非物质文化遗产名录。这些项目涵盖了传统音乐、舞蹈、戏曲、美术、民俗等多个门类。如徐州剪纸、徐州香包、徐州梆子、徐州琴书、徐州伏羊食俗等。 【答案】8. 我国建立了非遗名录制度、认定制度、评估制度等一系列非遗保护传承体系，还设立了非遗中心、非遗工坊、国家文化生态保护区、非遗保护示范基地等多种非遗保护传承渠道和途径。 9. 不同意。材料三表明，相声的发展与传播方式紧密相关。过去受“话匣子”（广播）等影响，相声从“看”转型为“听”，白沙撒字失传；如今新媒体盛行，相声又向表演回归，容貌、服饰等再次重要。这说明不同时代传播方式不同，对相声演员的要求也不同，只重视“口才”与“声音”过于片面，应适应时代变化，综合提升表演能力。 10. ①. 传统戏剧 ②. 非遗保护传承体系的全面建立和保护传承渠道途径的不断拓展 11. 我们可以了解徐州非遗项目的历史和特点，增强对家乡非遗文化的认知；积极参与学校或社区组织的非遗宣传活动，向身边人宣传徐州非遗；学习徐州非遗相关的技艺，如剪纸等，传承和发扬徐州非遗文化；向相关部门提出保护徐州非遗的建议，为徐州非遗传承贡献自己的力量。 【解析】 【导语】三则材料围绕非遗传承展开论述。材料一以图表直观呈现非遗相关信息；材料二列举数据，介绍我国非遗项目、传承人的规模与完善的保护体系，点明非遗助力乡村振兴的价值；材料三以相声为例，展现媒介更迭对非遗表演形态的深刻影响。三则材料相互配合，从宏观保护现状与微观非遗演变角度，共同探讨非遗传承发展的现实状况。 【8题详解】 根据材料二第二段可知，针对非遗保护传承，我国已建立一系列非遗名录制度、认定制度、评估制度，从项目列入、传承人认定到保护成效评估形成相互衔接的制度链条，这正对应本段所说的“非遗保护传承体系的全面建立”，可见我国首先是通过建立健全一整套非遗保护传承制度，以制度化、规范化的方式为非遗保护与传承提供保障。 在制度建设之外，我国还建立了非遗中心、非遗工坊、国家文化生态保护区、非遗保护示范基地等多种保护传承载体，并以全国设立6700余家非遗工坊、23个国家级文化生态保护（实验）区、100家国家级非遗生产性保护示范基地等数据具体说明其规模与成效，这正对应本段所说的“保护传承渠道途径的不断拓展”，可见我国还通过搭建多元化的非遗保护传承渠道和途径，拓展非遗保护传承的实践空间。 【9题详解】 本题作答时先要对小王同学的看法作出明确判断，再结合材料给出依据。 根据材料三第一段可知，“话匣子”传入之前，相声艺人露天撂地卖艺，虽以语言表演为主，却有更多体态动作，白沙撒字是入门必练的基本功，对口艺人还要面对面表演以照顾四围观众，可见相声从源头起就兼具“听”与“看”，并非只靠口才与声音。 根据材料三第二段可知，二三十年代“话匣子”盛行，加之改革开放前广播“一统天下”，相声才从“看”转型为主要是“听”，口齿、声音益发重要，白沙撒字随之失传；而改革开放后电视普及、网络与新媒体盛行，相声又向表演回归，隔着屏幕“看”至少不逊色于“听”，演员的容貌、服饰、体态、表情甚至眼神再次重要。 综合两段可见，相声的呈现形态始终随传播方式变化而变化，媒介不同，对演员的能力要求也不同。小王只看到广播时代重“听”的一面，忽视了当下相声向表演回归的趋势，看法以偏概全；演员应顺应时代，在锤炼口才、声音的同时，同步提升体态表情等综合表演能力。 【10题详解】 第一空：根据材料一图表可知，该图以折线表示项目数量、以柱形表示传承人数量，横向对比十类非遗对应的柱形高度，传统戏剧的柱形最高，传统技艺的柱形高度次之，其余各类柱形均低于二者，可见传承人数量最多的是传统戏剧，其次才是传统技艺。故可填写：传统戏剧。 第二空：根据材料二第二段可知，本段首句以“……的背后，是……”的句式直接揭示传承人不断增加的原因，题干限定用材料二原文回答，故可摘取填写该句中陈述原因的“非遗保护传承体系的全面建立和保护传承渠道途径的不断拓展”。 【11题详解】 作答本题，先要审清题干要求，明确核心任务是为宣传弘扬家乡非遗提出自己力所能及的做法；再通盘梳理各则材料的启示，将其转化为具体行动，每条做法都要具体可行、落到实处。 根据材料二及资料链接可知，我国已建立非遗名录、认定、评估等一系列制度，各级非遗代表性项目超10万项，徐州也有10个项目列入国家级名录，涵盖音乐、舞蹈、戏曲、美术、民俗等门类。可见，宣传弘扬先要主动了解徐州非遗项目的历史渊源与艺术特点，增进对家乡非遗的认知认同，这是后续行动的前提。 根据材料三可知，相声从露天撂地时重“看”，到广播时代转为主要“听”，再到电视、网络与抖音、小红书等新媒体盛行后向表演回归，传播媒介的变迁始终影响非遗的传播方式与范围。可见，我们应善用新媒体平台，积极参加学校、社区的非遗宣传活动，向家人、同学讲解徐州非遗，拓宽传播覆盖面。 根据材料三可知，广播“一统天下”的数十年间，相声由“看”转“听”，“白沙撒字这一演员基本功逐渐失传”，说明非遗技艺一旦无人接续学习便会消亡；材料二也提到全国有9万余名各级代表性传承人在维系技艺。可见，我们可从徐州剪纸、香包等力所能及的项目入手学习技艺，在亲身体验中传承、发扬徐州非遗。 根据材料二可知，我国通过非遗中心、非遗工坊、文化生态保护区、生产性保护示范基地等多种渠道拓展传承途径，6700余家非遗工坊还在乡村振兴中发挥了重要作用。可见，非遗保护既靠制度建设，也离不开公众参与，作为中学生，可留心身边非遗现状，向相关部门提出保护徐州非遗的合理建议，为传承贡献力量。 示例：我们可以翻看资料、走访场馆，弄清徐州剪纸、香包、梆子的来历和特色，多了解家乡的非遗；主动参加校园、社区的非遗推广活动，拍短视频分享给亲友；跟着传承人学唱上一段徐州琴书，在亲身体验中接续传承；发现问题时也可向相关部门提出建议，为徐州非遗传承出一份力。 （三）文学类文本阅读。（18分） 北斗星文学社的成员们正对一篇文学作品进行研究，请你一同进行探讨。 我们都在春天里 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？”这么大枝这么好看！他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花蕊是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。 ⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。 ⑪我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里”。 ⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑭仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 （选自《朝花时文》公众号2025年4月刊） 12. 文章多次出现“礼物”，请将下列文字补充完整。 A．有形礼物：第④—⑤节：手工垂丝海棠；第⑫节：________________。 B．无形礼物：第①节：桃核长树苗的消息；第⑥节：________________、陌生学生的全程旁听、“为艺术而艺术”的创作冲动；第⑦节：________________。 13. 请按要求赏析下列语句。 （1）他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”（从描写角度） （2）文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。（从修辞角度） 14. 文章第①节的画线句蕴含着作者怎样的情感？请具体分析。 15. 文章还有一个版本的题目是《文学课的礼物》，你觉得哪一个好，请说明理由。 16. 请结合全文，谈谈你对文章第⑭节画线句的理解。 【答案】12. ①. 一枝洋甘菊、一枝玫瑰（或：学生送的花） ②. 梁同学新年发来钢琴独奏《梁祝》 ③. 学生在黑板上写下“我爱文学” 13. （1）运用神态描写和语言描写，“腼腆一笑”生动地写出男生的羞涩，“我自己做的，做了很久”则表现出他为老师准备礼物付出的时间和精力，体现出他对老师的敬爱和用心。 （2）运用比喻的修辞手法，将文学课比作“温柔的陷阱”，生动形象地写出文学对“我”的吸引力，让“我”沉浸其中，暂时脱离世俗的沉重；“失重后学会飞翔”则表达了文学带给“我”的精神自由与成长，体现了文学对灵魂的滋养与升华。 14. 这句话蕴含着作者对孩子纯真心灵与无限想象力的赞叹，也暗含对刻板教学的反思：语文课本只是知识的载体，而孩子心中对自然与生命的热爱、对成长的期待，才是更广阔、更珍贵的世界，体现了作者对教育本质的深刻思考。 15. 示例一：《我们都在春天里》更好。“春天”既指自然的春天，也象征青春、希望与文学的生命力，标题富有诗意，点明了文章的情感基调，也呼应了文末学生的留言，意蕴更丰富。 示例二：《文学课的礼物》更好。直接点明文章核心——文学课上师生之间的情感馈赠，如花束、音乐、文字等，更聚焦文章内容，突出“礼物”的珍贵与温暖。 16. 这句话中的“美的‘废物’”，指的是不被世俗功利定义、却拥有丰盈精神世界的师生。他们在文学课内外，用诗、画、音乐、思想和爱，彼此馈赠精神财富——如春天的花朵、日月星辰，又如想象中成长的桃树。这体现了文学教育的本质：不是传授冰冷的知识，而是唤醒心灵，传递温暖与力量，让师生在精神的共鸣中，共同成长为有温度、有情怀的人。这句话也表达了作者对这种纯粹教育关系的珍视，以及对文学滋养心灵的坚定信念。 【解析】 【导语】《我们都在春天里》是王春鸣的一篇散文，作者回忆多年从教路上与学生相遇的温暖瞬间。从孩童惊喜分享桃核抽芽，到大学生以手工花、琴声、文字相赠，春日繁花串联起师生间诗意的共鸣。文章以细腻灵动的笔触，赞颂青春里纯粹的热爱，诠释文学带来的心灵滋养，在自然春光与精神春光的交融中，传递对美好诗意生命的珍视。 【12题详解】 第一空：根据第⑫节内容可知，“我”下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，是一个已经结课的学生不知什么时候悄悄送来的，矿泉水瓶做成的花器下还压着一张字迹端正的字条；它与第④—⑤节的手工垂丝海棠一样可触可感，可见这份有形礼物是学生悄然送来的一枝洋甘菊和一枝玫瑰（或：学生送的花）。 第二空：根据第⑥节内容可知，新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，“我”于静处细听，只觉那声音动人而无法言传；它并非可以触摸的实物，却与陌生学生的全程旁听、“为艺术而艺术”的创作冲动相并列，可见这份无形礼物是梁同学在新年发来的钢琴独奏《梁祝》。 第三空：根据第⑦节内容可知，“我”返回教室拿茶杯，看到黑板上自己残留的板书上方多了“我爱文学”一行字，应是学生趁“我”不在悄悄写在黑板高处的；它没有实体形态，却令“我”热泪盈眶，可见这份无形礼物是学生写在黑板上的“我爱文学”四字。 【13题详解】 （1）根据第④节画线句原句可知，这句话写学生登门送来自制的垂丝海棠，面对“我”误以为他剪了学校花木的惊讶，笑着解释花是自己手工做成、耗费很久。句中运用神态描写和语言描写，“腼腆一笑”写出男生被老师注视时羞涩、不好意思的神情；“我自己做的，做了很久”以平实话语，暗含他从剪花瓣、层层染色到裹枝干所投入的大量心力，刻画出男生内敛真诚的性格，表现了他为老师精心筹备礼物的敬爱与深情。 （2）根据第⑦节画线句原句可知，这句话写“我”看到黑板高处“我爱文学”四字后热泪盈眶的内心触动。句中运用比喻，把文学课比作“温柔的陷阱”，“温柔”写出文学以美好悄然吸引人，“陷阱”以看似矛盾之说写出“我”甘愿沉浸、暂时卸下世俗沉重的状态；又以“失重”“飞翔”为喻，写出灵魂先松弛漂浮、继而舒展提升的过程，表现了文学带来的精神自由与成长，凸显其对灵魂的滋养与升华，呼应青春热爱“无用”之物便不会迷路的感慨。 【14题详解】 根据第①节可知，上课铃已经响了，教室里仍闹哄哄的，一个小男孩未经老师允许便站起来，欣喜地报告去年扔下的桃核今年长出了小树苗，这个好消息令作者久久不能翻到要讲的那一页，可见这句话流露出作者对孩子纯真心灵与无限想象力的赞叹。 结合文段，作者正要讲语文书上的内容，而孩子牵挂的却是桃核发芽、长成树苗这样的自然发现，二者形成鲜明对照，作者由此意识到语文课本只是知识的载体，可见这句话暗含对刻板教学的反思。 结合文段，孩子从埋下桃核到看见树苗长成，满含对自然与生命的热爱和对成长的期待，作者将这份鲜活感受与语文书相对照，认为它构成了更大的世界，可见在作者看来，孩子心中的热爱与期待，才是远比课本更广阔、更珍贵的世界。 结合文段，作者没有把孩子的发言当作课堂插曲，而是郑重祝贺他，并由此把关注重心从书本转向孩子的心灵成长，可见这句话体现了作者对教育本质的深刻思考，即教育应当珍视并守护孩子心中鲜活而丰富的世界。 【15题详解】 本题作答时应分别回到文本，看清每个标题与所写内容、所体现的师生情感以及与主旨的对应，再比较二者表达效果，最后选定其一并用材料支撑。 根据第①节、第⑦至⑫节可知，春天里桃核抽苗、上课路上樱花纷飞、山道花开往返三回等真实春景反复出现，作者又以“依稀的20岁”遥望学生正值的20岁，文末字条正写着“我们都在春天里”，可见《我们都在春天里》既扣住自然春景，又把青春、希望与文学的生机寄寓其中，并绾结全篇。 根据第③至⑦节、第⑫至⑭节可知，学生送来手染的垂丝海棠、新年的钢琴《梁祝》，旁听男生在末课上前倾诉，黑板留着“我爱文学”，课后又有花与字条，作者把这些称作“情书”、自称因此“富可敌国”，可见《文学课的礼物》以“礼物”统摄师生间有形与无形的情感给予，指向集中。 示例：《我们都在春天里》更好。“我们”把师生一同纳入，写出彼此在文学与美中相互照亮；桃树苗、樱花、山坡花事又在文中三番出现，成为串起全篇的线索，含蓄耐读。 示例：《文学课的礼物》更好。它以“礼物”为线索，把手作海棠、钢琴录音、黑板留言、字条花束等零散材料统摄起来，由物见情，也让读者好奇礼物究竟为何物。 【16题详解】 根据第⑭节“落款是：美的‘废物’”、第⑦节“只要是‘无用’的……我们就永远不会迷路啊”可知，在世俗功利眼光中，热爱文学艺术看似“无用”，作者却肯定其价值，可见“美的‘废物’”指不被功利定义、却拥有丰盈精神世界的师生。 根据第①②节、第④至⑦节、第⑫节可知，小男孩报告桃核长成树苗，学生手做垂丝海棠并题《破阵子》，梁同学寄来《梁祝》独奏，有人默默旁听一学期，黑板上留下“我爱文学”，结课学生送来花与字条，可见师生以诗、画、旋律、思想与爱互赠精神财富，恰如日月星辰、花朵微风与那棵想象中长大的桃树。 根据第①节“语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界”、第⑦节“文学课像一个温柔的陷阱……又在失重后学会飞翔”可知，文学教育的价值不在课本知识本身，而在守护赤子之心、让灵魂舒展飞翔，可见其本质并非传授冰冷知识，而是唤醒心灵、传递温暖与力量，让师生在精神共鸣中共同成长为有情怀的人。 根据第②节“我以此纪念春天和孩子送给我的礼物”、第⑬节“我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了”可知，作者将学生跨越数十年的精神馈赠视作最珍贵的礼物与“情书”，以“这一切，是多么好啊”收束全篇，可见其对纯粹师生关系的珍视，以及对文学滋养心灵的坚定信念。 （四）名著阅读。（10分） 17. 名著学习小组开展了“文学作品中的疾病”主题阅读活动，请你完成读书笔记。 摘抄语段 阅读思考 我记得有一次在保安附近的一个村庄里，看到一个孩子脸上带着天花留下的麻子。毛泽东告诉我，红军在长征途中遇到过许多这样的孩子——他们的父母可能在战争中死去，或者被地主赶走，留下他们自生自灭。“这些孩子是我们的未来，”他说，“我们必须照顾他们。” （节选自（1）《________》） 作者记录了毛泽东在保安与村民接触时，提到红军对患病儿童的关怀，尤其是天花幸存者。 他的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手枪来，枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂道：“朋友，这是假英雄！……即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 伤病的保尔在激烈的思想斗争后，选择以另一种方式——（2）________让生命继续有益于人民。 两场病教他明白了自己并不是铁打的。多挣钱的雄心并没有完全忘掉，可是屡次的打击使他认清了个人的力量多么的微弱；好汉到时候非咬牙不可，但咬上牙也会吐了血！ （节选自《骆驼祥子》） 祥子生病后对个人力量产生怀疑，作者这样写的用意：（3）_________。 我的发现 文学作品中对疾病的叙写常常有这些作用：（4）_________。 【答案】 ①. 红星照耀中国 ②. 进行文学创作 ③. 暗示祥子悲剧命运有深刻的社会原因（暗示祥子通过个人奋斗改变命运是不可能的），表达对底层劳动人民的同情 ④. 塑造人物形象，推动情节发展，深化文章主题 【解析】 【详解】第一空，《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺的纪实作品。作者深入陕北革命根据地，采访众多红军领袖与战士，客观记录中国共产党、红军的真实生活与革命理想，向世界展现中国红色革命的面貌。 第二空，关于《钢铁是怎样炼成的》的摘录语段，这发生在保尔因重伤无法再回到战场之后。当时他经历了头部重伤、腿部受伤等一系列病痛，身体状况极差，几乎失去了生活的希望，所以才会想到用手枪结束生命。但他很快从思想斗争中挣脱出来，意识到即使身体残疾，也能以其他方式为人民做贡献。在原著后续篇章中，保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下，开始了文学创作，他以顽强的毅力写出了《暴风雨所诞生的》，用文字继续为革命事业奋斗，这正是他让生命继续有益于人民的新方式。据此概括为：文学创作。 第三空，关于《骆驼祥子》的摘录语段，祥子原本充满活力，一心想靠自己的力气拉车攒钱买一辆属于自己的车。但两场大病让他深刻体会到自己并非“铁打的”，身体的虚弱让他对靠个人力量改变命运产生了怀疑。结合原著中祥子多次买车、丢车的经历，以及社会的黑暗、兵匪的掠夺、侦探的敲诈等，可知他的不幸并非仅仅因为个人力量微弱，更因为那个吃人的社会。作者这样写，就是通过祥子生病后的心理变化，暗示他的悲惨命运是由深刻的社会原因造成的，个人奋斗在这样的社会中难以实现梦想，从而表达对底层劳动人民的深切同情。据此概括为：暗示祥子悲惨命运有深刻的社会原因，表达对底层劳动人民的同情。 第四空，从《红星照耀中国》中战乱留下天花疤痕的孩童故事，借疾病写出战争带给百姓的苦难，体现红军心怀百姓的形象；《钢铁是怎样炼成的》里保尔身受重病，在生死挣扎中选择文学创作继续奉献，凸显他顽强不屈的品格；《骆驼祥子》中两场大病击碎祥子的幻想，让他看清个人奋斗的无力，揭露旧社会对底层劳动者的摧残。所以文学作品中对疾病的叙写常常有塑造人物形象，推动情节发展，深化文章主题这些作用。 18. 面对困境，即使坚强如保尔，也有过退缩的念头，但最终还是选择面对。以下名著人物也有类似经历，请任选一个，简要分析。 孙悟空 林冲 简·爱 【答案】示例1：发现罗切斯特有疯妻后，简·爱非常痛苦，罗切斯特提议带她去法国同居时，她几乎动摇；最终她拒绝以牺牲尊严换取爱情，宁可选择流离失所。这一决定体现了她对自我价值的坚守和对自由独立婚姻的追求。 示例2：被陷害入牢，林冲想熬过刑期重回正常生活，即使陆谦等人追杀至沧州，他仍保持隐忍；在山神庙亲耳听到陆谦、富安的毒计后，他终于爆发，手刃仇人后雪夜上梁山。这样的变化深刻揭露了统治阶级的黑暗与罪恶。 示例3：孙悟空打死白骨精，被唐僧误认为滥杀无辜并逐出师门，他心灰意冷回到花果山；当得知唐僧被黄袍怪抓走，他虽抱怨但仍立即赶去救援，并继续保护唐僧西行。这表明他虽然个性张扬，但重视师徒情谊，有责任担当。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 孙悟空：孙悟空在被如来佛祖压在五行山下时，经历了长达五百年的禁锢。这期间，他神通被拘，失去自由，往日的威风不再。这对天不怕地不怕的他来说是极大的困境，或许有过对自己冲动行为的懊悔，甚至可能产生过放弃抗争、听天由命的退缩念头。但当唐僧前来解救，他还是选择面对，护送唐僧踏上西天取经之路，在这个过程中不断磨炼自己，战胜一路上的妖魔鬼怪，完成自我的修行与成长。 林冲：林冲原本是东京八十万禁军枪棒教头，生活安稳。然而，高衙内多次设计陷害他，他一忍再忍，直至被发配沧州。在被发配途中，遭董超、薛霸百般折磨，甚至在野猪林差点被杀害。到达沧州后，又被陆谦等人设计火烧草料场，企图将他置于死地。在这一系列的困境中，林冲内心或许有过退缩，想过苟且偷生、逆来顺受，毕竟他一直对朝廷抱有幻想。但草料场被烧后，他得知自己已无活路，终于忍无可忍，杀死仇人，选择面对现实，雪夜上梁山，走上反抗之路。 简·爱：简·爱在得知罗切斯特已有妻子的真相后，陷入了道德与情感的困境。她深爱着罗切斯特，但她的自尊和道德准则不允许她做第三者。此时，她内心是痛苦纠结的，也许有过留下装作不知的退缩想法，毕竟她对罗切斯特感情深厚。但最终她还是凭借自己坚定的道德观念和强烈的自尊心，毅然选择离开桑菲尔德庄园，独自面对未知的生活，去寻找属于自己的尊严和平等。 示例一：三打白骨精后，悟空遭唐僧误解驱逐，被紧箍咒折磨得满地打滚，又被师父写下贬书断绝师徒情分。他满心委屈，驾云离去时甚至回望长安方向。但念及取经重任，他最终选择面对，重返团队，继续为护佑师父降妖除魔。 示例二：林冲遭高俅等人陷害，多次死里逃生。在草料场被烧前，他或许想退缩。可绝境之下，他选择面对，手刃仇人，上梁山开启反抗新征程。 示例三：简·爱面对罗切斯特已有妻子的事实，情感与道德拉扯间也许想退缩。但她坚守原则，选择离开，后又凭借勇气与执着，在新的生活中找回自我价值。 三 写作（63分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 自“爱你老己”的梗走红，其背后是“爱自己”这一话题的热议。有人认为爱自己是爱人的底气，唯有先学会爱自己，才能更好地爱他人；也有人觉得过度关注自我会陷入自私的泥沼，忽略了对他人与社会的责任。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②写一篇记叙文；③不得泄露个人信息；④不少于600字，书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 自爱而后爱人 网上“爱你老己”的热梗，让很多人讨论起爱自己。从前我总以为，爱别人就要不断牺牲自己，直到那件事过后，我才明白，真正的自爱，从来不是自私。 我习惯迁就身边的朋友。同桌想要抄笔记，哪怕我作业还没写完，也会把本子递过去；朋友约我周末出门，即便我想在家整理错题，也不忍心拒绝。我总想着，多付出就是善待他人，可长久委屈自己后，我常常烦躁疲惫，学习状态越来越差，和朋友相处时也少了真心的快乐。 一次周末，好友又约我外出。看着桌上堆积的试卷，我心里十分纠结。以前我一定会答应，但那天我鼓起勇气，坦诚告诉她，这周我需要时间补习薄弱学科，没法赴约。说完我做好了她会生气的准备，可她只是点点头，说理解我的安排。 那一天，我静下心完成了学习计划，傍晚还泡了一杯热茶，读了喜欢的散文。照顾好自己的情绪和事情之后，我发现自己内心安稳从容。等到周一返校，我心态平和，主动关心最近情绪低落的她，耐心听她倾诉烦恼。那一刻我忽然懂得，当我不再一味消耗自己，内心拥有力量，才有余力去温暖别人。 从前的我混淆了付出与牺牲，以为一味退让便是善良，却在不断内耗中丢失了自我。爱自己，不是凡事只想着自己，无视他人。如果只顾自己享乐，不愿承担责任，那便是自私。真正的自爱，是接纳不完美的自己，好好照顾身心。拥有这份底气，我们才能怀着真诚的心，去善待身边的人，扛起属于自己的责任。 原来，唯有好好爱自己，才有能力温柔地拥抱世界。不必强迫自己做所有人的依靠，守住内心的节奏，丰盈自身，这份温暖才能长久传递给身边的每一个人。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握材料的思辨关系。材料围绕“爱自己”展开两种看法：一种观点认为爱自己是爱他人的底气，学会善待自我，才能更好地关怀别人；另一种观点认为过度看重自我，容易滑向自私，丢掉对他人、社会的责任。写作要区分“自爱”和“自私”两个概念，不能片面肯定或否定其中一方。文体限定记叙文，不能写成议论文，要依托亲身经历表达感悟。立意上要做到辩证思考，以小见大，核心立意是：真正的爱自己不是只顾个人的自私，而是接纳自我、照顾自身情绪与成长，积蓄内心力量，从而拥有能力去善待他人、承担责任。立足初中生真实生活体验，拒绝空洞说理，借助一件亲身经历的小事，写出自己心态的转变，体现对自爱与爱人关系的理解。 第二，选材构思。 选材遵循真实可感、贴近校园生活的原则。可以选取自己习惯性讨好他人、不断委屈消耗自己的经历：总是无条件答应同学的请求，牺牲自己的学习和休息时间，最后身心疲惫，既无法好好提升自己，也难以真诚关心朋友；后来学会合理拒绝，照顾好自身状态之后，反而能够用平和真诚的心态去陪伴帮助朋友。构思上采用“往日困境+事件转折+心理转变+感悟升华”的结构。开篇由材料里“爱你老己”热梗引出从前对“付出就是善良”的误解；中间详细记叙事件过程，加入动作、心理、语言描写，重点刻画自己纠结、鼓起勇气拒绝好友邀约的细节；写出照顾好自己之后，从容关心朋友的对比；结尾由这件小事升华感悟，点明自爱不是自私，而是爱人的底气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $