第8课《古代诗歌三首——竹石》导学案 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级下册

该初中语文导学案聚焦《竹石》新授课，引导学生积累重点词语、精准解读诗句内涵并熟练背诵默写，通过课前预习案的文本常识积累、通读感知等模块搭建基础，课中探究案从脉络梳理到情感体悟逐步深入，形成从预习到课堂的完整学习支架。 以核心素养为导向，特色在于分层模块设计强化语言运用，通过赏析“咬”“千磨万击”等炼字培养逻辑思维，结合诗人生平深究托物言志手法渗透文化自信，习题如微写作、深度思辨助力审美创造，有效提升学生诗词鉴赏与迁移应用能力。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 8 古代诗歌三首 - 竹石 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言运用：积累诗歌重点词语，精准解读诗句内涵，熟练背诵默写全诗。 思维能力：结合诗句分析竹子形象，梳理物象与情志的关联，形成逻辑鉴赏思维。 文化自信：体悟咏物诗文化内涵，传承坚韧正直的民族精神。 审美创造：品味诗歌凝练刚劲的语言之美，赏析古典诗歌托物言志的艺术美感。 重难点 重点：通读并背诵默写《竹石》，理解全诗诗句含义，赏析诗歌中竹子扎根破岩、坚韧不屈的核心形象，掌握诗歌关键语句的深层内涵。 难点：结合诗人生平与时代背景，深度理解托物言志的写作手法，打通竹的品格与诗人的人生志向，实现情感与精神的深度共情。 学习过程 第一部分：课前预习案 模块一：文本常识积累 1. 梳理《竹石》的基本文学常识，完整填写相关内容。 《竹石》是一首________诗（诗歌体裁），作者是________代的________，字克柔，号板桥，是“扬州八怪”之一。诗人擅长诗、书、画，尤其偏爱画竹、咏竹，其诗歌风格质朴刚劲、寓意深远。 2. 结合课外积累与资料查阅，简要概括诗人郑燮的生平特点与创作风格，不少于80字。 3. 查阅资料，说说“岁寒三友”包含哪三种植物，古人为何推崇这三种植物，简要阐述其象征意义。 模块二：文本通读感知 1. 反复诵读《竹石》全诗，熟读成诵，结合课文注释，用自己的话逐句梳理诗歌字面意思，完整写出每一句的释义。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 2. 通读全诗后，简要概括这首诗描写的核心景物是什么，该景物生长在怎样的环境中。 3. 初步感知全诗情感，说说读完诗歌后，你眼中的竹子具备怎样的特点，用三个关键词概括。 模块三：字词深度理解 1. 结合诗歌语境，解释诗中重点词语的含义。 （1）咬定：________ （2）立根：________ （3）破岩：________ （4）千磨万击：________ （5）坚劲：________ （6）任尔：________ 2. 诗句“咬定青山不放松”中，诗人为何用“咬”字描写竹子，而非“站”“立”等字？结合语境初步分析该字词的表达效果。 3. 赏析“千磨万击还坚劲”一句，思考“千”“万”两个虚数词的作用，初步体会诗歌的语言表现力。 模块四：疑点自主探究 1. 结合预习内容，思考本诗前两句和后两句分别侧重描写竹子的什么内容，两句之间存在怎样的逻辑关联。 2. 初步了解托物言志的写作手法，结合诗歌内容，猜想诗人描写竹子的真实目的是什么。 3. 梳理自己预习过程中无法解决的疑问，逐条记录下来，留待课堂探究解决。 第二部分：课中探究案 模块一：精读文本，梳理全诗脉络 1. 精准划分诗歌层次，说说《竹石》前两句、后两句分别描绘了怎样的画面，分别突出了竹子的什么特质。 2. 整合全诗内容，用简洁流畅的语言完整概括整首诗的主要内容，全面展现竹子的生长状态与精神风貌。 3. 对比分析诗歌前后两句的描写角度，思考前两句的静态描写和后两句的动态描写，分别起到了怎样的表达作用。 模块二：聚焦意象，深度赏析竹之品格 1. 赏析“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，结合竹子的生长环境，分析恶劣的生长环境对塑造竹子形象有什么作用。 2. 重点品析“咬”这一核心动词，结合全诗语境，详细分析该字如何赋予竹子生命力，体现了竹子怎样的精神内核。 3. 解读“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，具体说说诗中的“磨”“击”“风”分别象征什么，诗句展现了竹子怎样的人生姿态。 4. 结合全诗细节，完整归纳诗中竹子的多重品格特点，结合具体诗句逐一佐证。 模块三：深究手法，解锁托物言志妙处 1. 结合课堂讲解，完整阐述什么是托物言志的写作手法。 2. 结合郑燮的生平经历与为官处世的态度，对应分析：诗中坚韧不屈、坚守本心的竹子，对应诗人怎样的品格与志向。 3. 梳理“物的特点”与“人的志向”的对应关系，完成逻辑梳理：破岩扎根的竹子→________；不畏风雨的竹子→________。 4. 对比此前学过的咏物古诗，举例说说其他托物言志的诗歌，简单分析其物象与情志的关联，深化对写作手法的理解。 模块四：体悟情感，传承精神内核 1. 诗人终生爱竹、咏竹、画竹，结合全诗，说说诗人借《竹石》一诗寄托了怎样的人生追求与处世态度。 2. 这首诗流传百年、经久不衰，结合当下生活，谈谈竹子“千磨万击还坚劲”的精神，对当代青少年的学习、成长有怎样的启示。 3. 结合自身经历，说说你在学习和生活中遇到过哪些“风雨磨难”，可以如何借鉴竹子的精神直面困境。 模块五：拓展迁移，巩固提升素养 1. 诗歌语言凝练传神，意蕴深远，请你结合全诗，赏析本诗的语言特色，从用词、句式、情感表达三个角度分析。 2. 默写全诗，并结合诗歌主旨，为这首诗撰写一段50字左右的赏析结语，概括诗歌的艺术价值与精神内涵。 3. 微写作训练：借鉴本文托物言志的手法，选取生活中一种植物（梅花、松柏、荷花等），写一段100字左右的文字，借助植物特点表达自己的品格追求。 4. 深度思辨：有人说“竹子的坚韧源于恶劣的环境”，结合诗歌内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 模块六：课堂复盘总结 1. 梳理本节课核心知识点，完整写出《竹石》的核心意象、写作手法、主旨情感。 2. 总结自己本节课的学习收获，包括诗词鉴赏方法、写作手法积累、精神感悟三个方面。 3. 梳理课堂仍未解决的问题，形成个性化学习疑点清单。 板书设计 竹石 【清·郑燮】 前两句：写景·扎根破岩 → 坚定执着（静态） 后两句：抒情·不畏风雨 → 坚韧不屈（动态） 手法：托物言志 主旨：借竹喻人 → 坚守本心、刚正不阿、直面磨难 参考答案 第一部分：课前预习案答案 模块一：文本常识积累 1. 七言绝句；清；郑燮 2. 郑燮，清代著名书画家、文学家，扬州八怪代表人物。为官清廉正直，心系百姓，因不迎合官场权贵、不愿同流合污，多次遭受排挤，仕途坎坷。他诗书画三绝，诗歌质朴通俗、寓意深刻，擅长借草木山石寄托个人品格，尤其偏爱咏竹画竹，作品多彰显坚韧正直、高洁不屈的精神。 3. 岁寒三友：松、竹、梅。三种植物均能抵御严寒、不惧风雪，在寒冬中依旧生机盎然、傲然挺立。古人以此象征坚韧不拔、高洁正直、不屈不挠的君子品格，是中华传统文化中高尚人格的经典象征。 模块二：文本通读感知 1. 诗句释义：竹子紧紧咬定青山绝不放松，它的根系深深扎根在贫瘠破裂的山石之中。经历了世间无数的磨难与击打，竹子依旧坚挺刚劲，无论四面八方的狂风肆虐，它都无所畏惧。 2. 核心景物是竹子；竹子生长在贫瘠荒凉、岩石破碎的山间恶劣环境中。 3. 坚韧、坚定、无畏 模块三：字词深度理解 1.（1）紧紧咬住，拟人手法，形容扎根坚定 （2）扎根、生根 （3）破碎的岩石，指代恶劣贫瘠的生长环境 （4）无数的磨难和击打，泛指各种挫折与打压 （5）坚挺刚劲、坚韧不屈 （6）任凭、无论 2. “咬”字运用拟人手法，赋予竹子人的动作与意志，生动传神地写出了竹子扎根青山、牢牢固定、绝不松懈的坚定姿态，凸显其初心不改、执着坚守的特质，比平淡的“站”“立”更有力量、更具生命力。 3. “千”“万”是虚指，并非实指数量，用来夸张地形容竹子经历的磨难数不胜数，突出其遭遇的挫折之多、处境之艰难，反衬出竹子历经磨难依旧坚挺的坚韧品格，强化诗歌的表现力与感染力。 模块四：疑点自主探究（参考要点） 1. 前两句侧重描写竹子的生长环境与立身姿态，写其扎根之稳、初心之坚；后两句侧重描写竹子的精神品格，写其抗难之勇、风骨之傲。前两句是铺垫，交代竹子坚韧的根基；后两句是升华，凸显竹子的精神内核，两句层层递进、相辅相成。 2. 诗人借描写不畏逆境、坚韧不屈的竹子，寄托自己刚正不阿、坚守本心、不惧打压、永不屈服的人生志向与品格追求。 第二部分：课中探究案答案 模块一：精读文本，梳理全诗脉络 1. 前两句描绘了竹子扎根破碎山石、坚守青山不动摇的静态画面，突出竹子坚定执着、立身稳固的特质；后两句描绘了竹子历经无数磨难、不惧八方狂风的动态画面，突出竹子坚韧不屈、无畏艰险的特质。 2. 全诗描写了竹子扎根贫瘠破岩、坚守青山初心，历经世间万千磨难、面对八方狂风依旧坚挺刚劲、傲然挺立的生长状态，赞美了竹子坚定不移、坚韧不屈、无畏无惧的高尚品格。 3. 静态描写铺垫根基，展现竹子立身之本，突出其初心坚守；动态描写升华品格，展现竹子处世之态，突出其抗难之力。动静结合，让竹子的形象更加立体完整，让诗歌意境更加深远厚重。 模块二：聚焦意象，深度赏析竹之品格 1. 竹子生长在无肥沃土壤、环境贫瘠恶劣的破岩之中，生存条件极差。恶劣的生长环境反衬出竹子顽强的生命力，凸显竹子不挑剔环境、逆境生长、自强不息的珍贵品格，为后文写其不畏磨难做铺垫。 2. “咬”字是全诗诗眼，拟人化的写法将竹子人格化，生动写出竹子根系深扎山石、紧紧依附青山、绝不松懈、绝不动摇的姿态。精准体现出竹子目标坚定、初心不改、执着坚守的精神内核，让静态的景物充满顽强的生命力。 3. “磨”“击”象征人生路上的挫折、磨难、打压与坎坷；“东西南北风”象征外界的非议、诱惑、困境与各种艰难险阻。诗句展现出竹子直面磨难、坦然从容、不屈不挠、傲然挺立的坚毅姿态。 4. ①坚定执着：咬定青山不放松，初心不改、立身不移；②顽强坚韧：立根破岩，逆境生长、自强不息；③无畏不屈：千磨万击还坚劲，不惧磨难、百折不挠；④坦荡傲骨：任尔东西南北风，从容豁达、坚守本心。 模块三：深究手法，解锁托物言志妙处 1. 托物言志是古典诗词常用写作手法，指诗人通过描写某种具体事物的外形、特点、品性，寄托自己的人生志向、品格追求、处世态度与思想情怀，将抽象的情志依托具象的事物表达出来。 2. 竹子扎根破岩、坚守本心，对应诗人一生坚守初心、坚守正义，不随波逐流、不迎合世俗的处世底线；竹子历经磨难、不畏风雨，对应诗人仕途坎坷、屡遭排挤，却依旧刚正不阿、清廉正直、永不屈服的高尚品格。 3. 坚守初心、执着坚定；不畏磨难、刚正不屈 4. 示例：《墨梅》借梅花淡雅高洁、不媚世俗的特点，寄托诗人淡泊名利、坚守高洁品格的志向；《石灰吟》借石灰历经焚烧、粉身碎骨依旧清白的特点，寄托诗人坚守清白、为国奉献、不惧牺牲的情怀。 模块四：体悟情感，传承精神内核 1. 诗人寄托了自己坚守本心、初心不改、刚正不阿、清廉正直的处世追求，表达了不惧世俗打压、不畏人生磨难、坚守高尚人格、绝不随波逐流的人生志向。 2. 竹子逆境生长、百折不挠、直面风雨的精神，启示当代青少年：成长路上难免遭遇挫折与困境，面对学习压力、生活难题、成长挫折时，不能退缩放弃、消极懈怠，要坚定初心、迎难而上、坚韧不拔，在磨难中磨砺意志、成长进步，坚守自我、向阳生长。 3. 参考示例：在日常学习中，我会遇到难题攻克无果、考试失利、努力没有回报等困境，这些都是成长的“风雨”。今后我会学习竹子坚韧不屈的精神，不畏惧挫折、不轻易放弃，坚定学习初心，直面困难、主动突破，在坚持中提升自己、成就自己。 模块五：拓展迁移，巩固提升素养 1. 语言特色：用词凝练精妙、精准传神，巧用拟人、夸张手法，字字有力；句式简洁工整、节奏明快、朗朗上口，适合诵读；情感表达含蓄深沉、层层递进，由写景到咏物、由咏物到言志，质朴无华却意蕴深远，兼具画面美与精神美。 2. 默写：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 赏析结语：全诗以竹喻人，借破岩青竹的坚韧姿态，赞美了百折不挠、坚守本心的君子风骨，语言刚劲、意蕴悠长，是托物言志诗的经典之作，兼具文学价值与育人价值。 3. 微写作示例：寒冬凛冽，百花凋零，唯有红梅傲然绽放。它扎根苦寒土地，不惧风雪侵袭，在凛冽寒风中吐露芬芳。它不与春日繁花争艳，只在寒冬坚守本心，默默绽放、傲骨挺立。我愿如红梅一般，不畏困境、坚守初心，在逆境中绽放属于自己的光彩。 4. 思辨理解：这句话极具道理。恶劣的环境是磨砺品格的磨刀石，安逸舒适的环境难以淬炼坚韧的品性，正是破岩的贫瘠、风雨的打磨，才让竹子愈发坚韧挺拔。人生亦是如此，挫折与困境能够磨砺意志、锤炼品格，让人在磨难中成长、在坚守中强大，成就更坚韧的自己。 模块六：课堂复盘总结（参考要点） 1. 核心意象：破岩坚竹（坚韧、坚定、无畏、正直）；写作手法：托物言志、拟人、夸张、动静结合；主旨情感：借竹喻人，赞美坚韧不屈的品格，寄托诗人刚正不阿、坚守本心、不惧磨难的人生志向。 2. 学习收获：掌握了咏物诗的鉴赏方法，学会通过物象特点分析作者情志；熟练掌握托物言志的写作手法，可运用到写作中；体悟了坚韧不屈、坚守本心的精神，学会直面成长挫折。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $