精品解析：河南平顶山市宝丰县第二教研区2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

2026年中考学科第二次调研考试试卷 语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2．本试卷共12页，其中试题卷6页，答题卡6页。请将答题卡密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共21分） 班级开展“走近中国智造，感受科技魅力”这一主题学习活动，请你参与完成下面的任务。 1. “走近中国智造，感受科技魅力”主题学习活动的第一小组对中国探月工程的科技成就进行了梳理，形成了下面的材料。 中国探月工程自2004年立项起就规划出“绕、落、回”三步走的览月蓝图，探月征程由此展开。“嫦娥一号”开启中国深空探测篇章，成功绕月探测，实现中国探月零的突破；“绕”阶段的接力者“嫦娥二号”在更低轨道上绕月运行，对月球的地形地貌进行更精细的探测，获取了当时世界上分辨率最高的全月球影像图，为后续探月任务打下坚实基础。“落月”阶段，“嫦娥三号”携“玉兔一号”月球车在月面留下第一道中国车辙，开展月面巡视勘察，创下在月球表面工作时间最长的世界纪录；“嫦娥四号”携“玉兔二号”月球车实现人类探测器首次在月背软着陆，向全世界揭开月背的神秘面纱。三步走的收官阶段，“嫦娥五号”携月壤凯旋；“嫦娥六号”完成了世界首次从月球背面采样返回，这是中国航天创造的又一项世界纪录。 “嫦娥”探测器二十载六探月宫，历经月周初探、____________、____________、____________、采样返回等历史性阶段。未来，中国航天员清晰而坚实的足迹终会印在月球上，从而实现中国人的登月梦想。三步走已完美收官，让我们铭记这辉煌历程，感受航天成就背后的科技力量。 （1）请你根据词义判断文段中加点词语的字形，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“摘取月亮”的意思，所以“览月”一词中的“览”应为“揽”。 B. 因为表达的是“从空中降落到地面”的意思，所以“着陆”一词应为“着落”。 C. 因为表达的是“战胜归来”的意思，所以“凯旋”一词中没有错字。 D. 因为表达的是“深深地记在心里”的意思，所以“铭记”一词中没有错字。 （2）请根据语境，将下面三个短语按照合理的顺序填在句中横线处。 ①月面巡视 ②月背探秘 ③月周精探 （3）文段中的画线句存在问题，请你修改。 2. “走近中国智造，感受科技魅力”主题学习活动的第二小组在网上观看了《城市动脉》纪录片，对国家基建工程关键装备“盾构机”的先进技术很感兴趣。根据纪录片中的内容介绍，小组成员撰写了下面这段记录。 劈山断浪、震荡乾坤，这令人神往的场景以往只在动漫中出现。如今中国铁建自主研制的盾构机（一种隧道掘进机）已成为驱动地下工程的利器。它穿山过河，掘土凿岩，无坚不摧，恰似动漫中具有震荡乾坤强大威力的仙术。不同的是，驱动这一利器的不是虚无缥缈的仙术，而是十余项创新的核心技术。这些技术助力下的中国盾构机实现了从60多年前的多国进口到如今“中国造”的崛起，关键零部件已完全自主可控。不仅如此，中国盾构机还扬帆出海，出口30多个国家和地区，全球市场占有率高达70%，实现了“装备世界”的目标。盾构机的技术创新让中国在基建领域掌握主动权，实现了从“跟跑”到“领跑”的改头换面。中国盾构机堪称基建装备领域执掌乾坤的国之重器。 （1）文段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 令人神往 B. 无坚不摧 C. 虚无缥缈 D. 改头换面 （2）小组成员讨论应如何理解文段中画线词“执掌乾坤”的意思。你的理解是_________________。 3. “走近中国智造，感受科技魅力”主题学习活动的第三小组的同学读到这样一则新闻：2025年12月29日，郑州某大学师生志愿者走进城开社区，推出“伙伴领航站”系列科普活动——“机器狗遇到‘汪汪队’，解锁‘超未来遛狗体验’”。近50名社区青少年与名叫“笨笨”的机器狗近距离互动，在科技与萌趣的交织中，激发了对创新的浓厚兴趣。于是打算制作一组展板向同学们介绍这种“四足机器人”。 他们精心设计了首张展板（见下图）。这张展板达到这个目的了吗？请在配图、文字、排版等角度中任选一个分析。 4. “走近中国智造，感受科技魅力”主题学习活动结束后，有同学写下了自己的感受。请运用积累的古诗文，帮其完成。 科学家精神，是张岱面对“湖中人鸟声俱绝”的寂寥时，仍能保有舟子所言“莫说相公痴，①__________”（《湖心亭看雪》）的专注与执着；是文天祥身处“山河破碎，身世浮沉”的危难中，仍能坚守“人生自古谁无死？②__________”（《过零丁洋》）的赤诚与担当。 通过本次活动，我深切感受到科学家们的精神魅力。时代发展日新月异，各项科技创新如“③__________，④__________”（《白雪歌送武判官归京》）般蓬勃涌现。我们青年一代更应继承这份精神，以科技强国为己任。我们只要拥有像宋濂一样“⑤__________，⑥__________”（《送东阳马生序》）快乐读书、心无旁骛的求学精神，有像刘禹锡一样“⑦__________，⑧__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观态度，便无惧任何挑战，必将书写未来科技的新篇章。 二、现代文阅读（共30分） 阅读下文，完成下面小题。 最后一颗子弹 ①老洪在日军挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，敌人也倒下了四五个。 ②就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚下，晕了过去。四伢子被一棵断树挡住，这才幸免于难。他醒来时残阳似血，战场已归于平静。 ③这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍于己的日军，为团部机关的转移争取时间。激烈的战斗从早上开始，太阳西斜时，阵地上只剩下老洪和四伢子了。 ④醒来的四伢子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。 ⑤目光所及，只有硝烟和血，以及焦煳蜷曲的草木。四伢子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑的天际。 ⑥四伢子被腰间的硬物硌了一下，顺手一摸，想起来了。这是老洪在最后的关头塞给他的一颗子弹。 ⑦四伢子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。 ⑧四伢子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞开他，他也会和老洪一样血肉溅满山坡。四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体，一步步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。 ⑨四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄。 ⑩四伢子跟随大部队继续与日军作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。 ⑪在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来，深情地抚摸着子弹。他不止一次地揣摩老洪在最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫，不敢确定。 ⑫四伢子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也爱把玩子弹——他将一颗黄澄澄的子弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。四伢子以为找到了答案，唯一的答案。 ⑬几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的敌人，掩护机关转移。 ⑭战斗打响了，日军一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。敌人被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四伢子和战士们中没有一个孬种。 ⑮战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人，日军哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟拿出子弹，按入枪膛。 ⑯四伢子对天狂笑，将枪口对准了自己的太阳穴。虽然岁月已久，但子弹仍黄澄澄地亮着，仿佛随时等待最后一击。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。 ⑰就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了…… ⑱之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹。 ⑲四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳被摩挲得温润光亮，更加光亮炫目。 ⑳九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己的亲生父亲。 ㉑四伢子是作为父亲的老洪留下的种子。 ㉒四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。 （作者：张建春。有删改） 5. 梳理小说情节，在下面的横线处填写恰当的内容。 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 6. 小说第⑭段是怎样表现战斗激烈的？请结合具体语句分析。 7. 小说结尾揭示“老洪是自己的亲生父亲”，这一情节看似意外却在情理之中。请结合全文，梳理两处伏笔，并简要分析这样安排结构的两点作用。 8. 小说中，四伢子对“最后一颗子弹”的含义先后有过两种理解——“种子”的隐喻与“光荣弹”的定位。请结合文本，分析这两种理解背后分别藏着四伢子怎样的成长轨迹，并谈谈你更认同哪一种解读，说明理由。 （二） 阅读下面材料，完成下面小题。 同学们打算合作完成一篇中心论点为“面对困境，更要迎难而上”的演讲稿，请你参与。 任务一：明确标准 9. 大家整理了教材中的相关内容，请据此完成“论点与论据的匹配”评价表。 教材摘录一： 议论要言之有据 在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。 其次，使用材料还应保证材料与观点一致。需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系；使用道理论据，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。 要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。比如可以用历史事件、生活事例、统计数据等作事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等作道理论据。 教材摘录二： 论证要合理 首先，论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。 其次，论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。 再次，要选择恰当的论证方法。除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。应根据内容的需要，选择合理的论证方法。 还要求论证结构合理，思路清晰。可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。 “论点与论据的匹配”评价表 评价项目 评价维度 论据的选择 材料是否具有真实性和①____________性 论据的使用 材料和观点是否②____________ 材料是否根据需要进行概括、剪裁等处理 ③____________ 是否通过合理的论证方法来组织材料 任务二：辨析论据 10. 同学们搜集的以下六则材料中，材料①____________（填编号）明显不能与中心论点匹配，它适合论证“②____________”（拟写一个观点）。 材料一 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，不要报酬。主人听了，深为感叹，就借给匡衡书。于是匡衡成了一代大学问家。 材料二 赤壁之战中孙权、刘备在强敌进逼关头，结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，终以弱胜强。此战为尔后三国鼎立奠定了基础。 材料三 宇树科技的创始人王兴兴是一个90后浙江小伙，初入大学的他就开始制作机器人，没资金、没资源、没有任何支持，连工具都没有，他就找来手动钻头和一些边角料，没有打磨机器，他就在地上手动蹭，以至于双手非常粗糙。也是从那时起，他真正发现了自己的天赋所在，在擅长的方向上不断奔跑，越来越自信，也越来越成功。 （每日经济新闻《90后小伙的这只“狗”火了，马斯克也点赞》） 材料四 全球经济的下行震荡，“脱钩断链”的持续威胁，无人驾驶汽车的应用，深刻影响和改变着每个人、每个家庭。而“中国号”巨轮没有迟疑、没有停顿，始终按照既定节奏穿越周期，特别是今年，随着一揽子增量政策实施，中国经济展现出愈加旺盛的活力和势头，新质生产力加速形成。 （浙江宣传新年献词《敬我不能，尽我所能》） 材料五 一群热爱汽车的人，从五湖四海，走到了一起。我们无论面对何等巨大的危机，都不会被吓倒。破釜沉舟的勇气，才是冲出重围的关键。勇气，并非没有恐惧，而是面对恐惧，依然坚定不移。不断开拓、不断成长、不断胜利，勇气，就是我们给这个时代最好的回应！ （雷军2024年度主题演讲《勇气》） 材料六 名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。 （周国平《成为你自己》） ◎任务三：使用论据 11. 经过讨论，小组成员们利用以上材料形成了演讲提纲，请你完成下表。 中心论点：面对困境，更要迎难而上 分论点 论据 论证结构图 a．直面困境，是个人蜕变的催化剂 材料一、①_______ b．拥抱困境，是团队成长的加速器 ②________ c．③________ 材料二、材料四 为了让论证合理，我选择结构图④（A/B）来撰写我的演讲稿，理由是_________。 三、古诗文阅读（共14分） （一） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 【乙】 秋水时①至，百川灌河。泾流之大，两涘②渚崖之间，不辩③牛马。于是焉，河伯④欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋⑤其面目，望洋向若⑥而叹曰：“野语⑦有之曰：‘闻道百，以为莫己若⑧者。’我之谓也。” （节选自庄子《秋水》） 【注释】①时：按时。②两涘（sì）：河的两岸。③辩：同“辨”。④河伯：黄河之神。⑤旋：调转。⑥若：海神的名。⑦野语：俗语。⑧莫己若：即莫若己，没有谁比得上自己。 12. 同学们借助汉字的造字、用字特点积累汉语知识。你认为下列对甲文中加点词语的解说有错误的一项是（ ） A. 冥，小篆，表示太阳的光被盖住了，本义为昏暗。以“冥”为声部的字常兼义，如文中“冥”同“溟”，指（昏暗深远的）海；“傍晚，天色已暝”中“暝”，指日落天黑。 B. 鲲，小篆，是形声字，“鱼”是形，“昆”是声，义为大鱼。“鲦鱼出游从容”中“鲦”也是形声字，指一种白色小鱼。 C. 徙，甲骨文，左边“彳”表道路，右边表前后两只脚，义为沿着小路行走。“徙于南冥”中，“徙”义为迁移。成语“未焚徙薪”中，“徙”的意思也是迁移。 D. 志，金文，下“心”为形，上“之”为声。隶书变化为。本义为意念、心意。“志怪者也”与《桃花源记》中“处处志之”，两句中“志”的意思都是“做记号”。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 14. 乙文中河伯的心理前后发生了怎样的变化？请结合具体内容概括说明。 15. 庄子的文章，想象奇幻，文笔汪洋恣肆（文章、人物气度或气势宏大磅礴），具有浪漫主义的艺术风格。请从甲、乙两文中，各选一处进行赏析。 （二） 16. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环①。 三春②白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 【注释】①刀环：刀柄上的铜环，喻征战事。②三春：春季的第三个月，指暮春。 这是一首边塞诗，全诗无一“怨”字，却处处含怨，请简要分析诗人是如何表现征人之怨情的？ 四、整本书阅读（5分） 17. 文学作品中的典型道具，往往是推动情节、刻画人物、揭示主题的关键。请从以下物品中任选一个，结合相关情节，任选两个角度说说其在相应作品中的作用。 A.狱中的红旗（《红岩》） B.罗刹女的芭蕉扇（《西游记》） 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 好友因为误解与你激烈争吵，当那句伤人的话即将出口的瞬间，你突然咽回了肚子。那一刻，你按下了“伤人”的暂停键。刷题到深夜，你突然意识到，“奋斗，不止是分数的较量，更是成长与生命的丰盈！”那一刻，你按下了“奔跑”的暂停键……生活中，你有过许多“暂停”。 许多时候的“暂停”，是为了调整方向，是为了积蓄力量，是为了更好出发；“暂停”是修整，是稳重，是成熟，是理性，是远见，是智慧……你的“暂停”因为什么？你的“暂停”给你带来了什么？ （1）请以“那一刻，我按下了______的暂停键”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考学科第二次调研考试试卷 语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2．本试卷共12页，其中试题卷6页，答题卡6页。请将答题卡密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共21分） 班级开展“走近中国智造，感受科技魅力”这一主题学习活动，请你参与完成下面的任务。 1. “走近中国智造，感受科技魅力”主题学习活动的第一小组对中国探月工程的科技成就进行了梳理，形成了下面的材料。 中国探月工程自2004年立项起就规划出“绕、落、回”三步走的览月蓝图，探月征程由此展开。“嫦娥一号”开启中国深空探测篇章，成功绕月探测，实现中国探月零的突破；“绕”阶段的接力者“嫦娥二号”在更低轨道上绕月运行，对月球的地形地貌进行更精细的探测，获取了当时世界上分辨率最高的全月球影像图，为后续探月任务打下坚实基础。“落月”阶段，“嫦娥三号”携“玉兔一号”月球车在月面留下第一道中国车辙，开展月面巡视勘察，创下在月球表面工作时间最长的世界纪录；“嫦娥四号”携“玉兔二号”月球车实现人类探测器首次在月背软着陆，向全世界揭开月背的神秘面纱。三步走的收官阶段，“嫦娥五号”携月壤凯旋；“嫦娥六号”完成了世界首次从月球背面采样返回，这是中国航天创造的又一项世界纪录。 “嫦娥”探测器二十载六探月宫，历经月周初探、____________、____________、____________、采样返回等历史性阶段。未来，中国航天员清晰而坚实的足迹终会印在月球上，从而实现中国人的登月梦想。三步走已完美收官，让我们铭记这辉煌历程，感受航天成就背后的科技力量。 （1）请你根据词义判断文段中加点词语的字形，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“摘取月亮”的意思，所以“览月”一词中的“览”应为“揽”。 B. 因为表达的是“从空中降落到地面”的意思，所以“着陆”一词应为“着落”。 C. 因为表达的是“战胜归来”的意思，所以“凯旋”一词中没有错字。 D. 因为表达的是“深深地记在心里”的意思，所以“铭记”一词中没有错字。 （2）请根据语境，将下面三个短语按照合理的顺序填在句中横线处。 ①月面巡视 ②月背探秘 ③月周精探 （3）文段中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】（1）B （2）③月周精探 ①月面巡视 ②月背探秘 （3）示例：“嫦娥六号”完成了世界首次从月球背面采样返回的壮举，这是中国航天创造的又一项世界纪录。 【解析】 【小问1详解】 B.根据文段“实现人类探测器首次在月背软着陆”可知，“着陆”专指飞行器降落接触地面，“着落”侧重下落归宿、依靠，不能用于航天器降落，不能替换为“着落”，选项说法错误。 【小问2详解】 根据文段“‘嫦娥一号’开启中国深空探测篇章……‘嫦娥二号’在更低轨道上绕月运行，对月球的地形地貌进行更精细的探测”可知，嫦娥二号完成绕月阶段精细探测，对应短语③月周精探。 根据文段“‘嫦娥三号’携‘玉兔一号’月球车在月面留下第一道中国车辙，开展月面巡视勘察”可知，嫦娥三号完成月球表面巡视工作，对应短语①月面巡视。 根据文段“‘嫦娥四号’携‘玉兔二号’月球车实现人类探测器首次在月背软着陆，向全世界揭开月背的神秘面纱”可知，嫦娥四号开展月球背面的探测工作，对应短语②月背探秘。 【小问3详解】 画线语句成分残缺，“完成”后面缺少宾语中心语，可在“返回”后面补充“的壮举”。 2. “走近中国智造，感受科技魅力”主题学习活动的第二小组在网上观看了《城市动脉》纪录片，对国家基建工程关键装备“盾构机”的先进技术很感兴趣。根据纪录片中的内容介绍，小组成员撰写了下面这段记录。 劈山断浪、震荡乾坤，这令人神往的场景以往只在动漫中出现。如今中国铁建自主研制的盾构机（一种隧道掘进机）已成为驱动地下工程的利器。它穿山过河，掘土凿岩，无坚不摧，恰似动漫中具有震荡乾坤强大威力的仙术。不同的是，驱动这一利器的不是虚无缥缈的仙术，而是十余项创新的核心技术。这些技术助力下的中国盾构机实现了从60多年前的多国进口到如今“中国造”的崛起，关键零部件已完全自主可控。不仅如此，中国盾构机还扬帆出海，出口30多个国家和地区，全球市场占有率高达70%，实现了“装备世界”的目标。盾构机的技术创新让中国在基建领域掌握主动权，实现了从“跟跑”到“领跑”的改头换面。中国盾构机堪称基建装备领域执掌乾坤的国之重器。 （1）文段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 令人神往 B. 无坚不摧 C. 虚无缥缈 D. 改头换面 （2）小组成员讨论应如何理解文段中画线词“执掌乾坤”的意思。你的理解是_________________。 【答案】（1）D （2）示例：中国盾构机掘进能力强，在基建装备领域影响甚广（或：掌握核心技术，主导基建装备领域。） 【解析】 【小问1详解】 A.令人神往：指某种景象或事物让人非常向往。句中用来形容盾构机劈山断浪、震荡乾坤的场面让人向往，符合语境； B.无坚不摧：形容力量非常强大，能摧毁一切坚固的东西。句中用于形容盾构机穿山过河、掘土凿岩，掘进力量强大，符合语境； C.虚无缥缈：形容非常空虚渺茫，不可捉摸。句中用来指动漫里的仙术是虚幻不真实的，突出盾构机靠的是核心技术而非虚幻的东西，符合语境； D.改头换面：原指人的容貌发生改变，现多比喻只改形式、不改内容，含贬义。句中说的是中国盾构机从跟跑到领跑，是实质性、根本性的巨大进步，并非只改换表面形式，“改头换面”不符合语境。 【小问2详解】 “执掌乾坤”的本义是掌管天地、主宰全局、掌控最高权力或决定性的主导地位。结合“盾构机的技术创新让中国在基建领域掌握主动权”“中国盾构机堪称基建装备领域执掌乾坤的国之重器”可知，“执掌乾坤”指的是中国盾构机凭借掘进能力强的核心技术优势，在基建装备领域拥有主导地位和强大影响力。 3. “走近中国智造，感受科技魅力”主题学习活动的第三小组的同学读到这样一则新闻：2025年12月29日，郑州某大学师生志愿者走进城开社区，推出“伙伴领航站”系列科普活动——“机器狗遇到‘汪汪队’，解锁‘超未来遛狗体验’”。近50名社区青少年与名叫“笨笨”的机器狗近距离互动，在科技与萌趣的交织中，激发了对创新的浓厚兴趣。于是打算制作一组展板向同学们介绍这种“四足机器人”。 他们精心设计了首张展板（见下图）。这张展板达到这个目的了吗？请在配图、文字、排版等角度中任选一个分析。 【答案】示例一（从配图角度）：达到了。展板左侧的四足机器人配图形象生动，将其称为“未来的遛弯搭子”，充满趣味性，能快速吸引同学的注意力，激发他们对四足机器人的好奇心，进而产生探究欲望。 示例二（从文字角度）：达到了。“机器狗？不，这是你未来的遛弯搭子！”这种口语化且带有反差感的文字，极具吸引力；开篇语以连续的问题引发同学思考，能有效激发他们的科学探究兴趣。 示例三（从排版角度）：达到了。展板采用分区域排版，左侧趣味配图与右侧开篇语及场景图形成呼应，布局清晰且富有层次，能让同学快速获取信息，同时感受到科普展的吸引力。 【解析】 【详解】如果选文字角度，就要抓标题、对话、提示语、开篇问句；选配图就要看图片内容和主题的匹配度；选排版就要看板块划分、图文位置带来的阅读感受，分析时要把展板细节和“介绍四足机器人、激发同学兴趣”这一核心目的结合起来，做到观点+材料分析，逻辑连贯完整。 示例一（文字角度）：达到了目的。文字设计活泼有趣，贴合同学们的阅读心理。标题“四足灵动行天下，智能科技启新程”句式整齐，点明四足机器人与科技主题；左侧“机器狗？不，这是你未来的遛弯搭子！”语言新潮幽默，拉近和同学的距离；开篇语连用三个设问，引发大家对四足机器人的好奇；末尾温馨提示巧用反语，把“投喂零食”转化为“投喂好奇心”，趣味十足，能够充分调动同学们的探究欲望，自然引出四足机器人的科普介绍。 示例二（配图角度）：达到了目的。左侧配上四足机器人（机器狗）的实物图，直观清晰地展示四足机器人的外形样貌，让同学们一眼认识介绍对象；右下角选用青少年和机器狗互动的现场照片，还原新闻里科普活动的场景，画面鲜活有感染力，让同学们真切感受到四足机器人的趣味，激发想要进一步了解它的兴趣，服务于科普介绍的目的。 示例三（排版角度）：达到了目的。展板板块划分清晰，左右分区布局，左侧图片配趣味短句，直观吸睛，第一眼就能抓住浏览者目光；右侧放置开篇导语与活动实拍图，先趣味引入，再用提问引出科普内容，图文相互配合，阅读顺序顺畅，符合展板浏览习惯，能够吸引同学们阅读，顺利开启四足机器人科普之旅。 4. “走近中国智造，感受科技魅力”主题学习活动结束后，有同学写下了自己的感受。请运用积累的古诗文，帮其完成。 科学家精神，是张岱面对“湖中人鸟声俱绝”的寂寥时，仍能保有舟子所言“莫说相公痴，①__________”（《湖心亭看雪》）的专注与执着；是文天祥身处“山河破碎，身世浮沉”的危难中，仍能坚守“人生自古谁无死？②__________”（《过零丁洋》）的赤诚与担当。 通过本次活动，我深切感受到科学家们的精神魅力。时代发展日新月异，各项科技创新如“③__________，④__________”（《白雪歌送武判官归京》）般蓬勃涌现。我们青年一代更应继承这份精神，以科技强国为己任。我们只要拥有像宋濂一样“⑤__________，⑥__________”（《送东阳马生序》）快乐读书、心无旁骛的求学精神，有像刘禹锡一样“⑦__________，⑧__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观态度，便无惧任何挑战，必将书写未来科技的新篇章。 【答案】 ①. 更有痴似相公者 ②. 留取丹心照汗青 ③. 忽如一夜春风来 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 以中有足乐者 ⑥. 不知口体之奉不若人也 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“痴、汗青、奉、侧畔”等字词的书写。 二、现代文阅读（共30分） 阅读下文，完成下面小题。 最后一颗子弹 ①老洪在日军挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，敌人也倒下了四五个。 ②就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚下，晕了过去。四伢子被一棵断树挡住，这才幸免于难。他醒来时残阳似血，战场已归于平静。 ③这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍于己的日军，为团部机关的转移争取时间。激烈的战斗从早上开始，太阳西斜时，阵地上只剩下老洪和四伢子了。 ④醒来的四伢子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。 ⑤目光所及，只有硝烟和血，以及焦煳蜷曲的草木。四伢子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑的天际。 ⑥四伢子被腰间的硬物硌了一下，顺手一摸，想起来了。这是老洪在最后的关头塞给他的一颗子弹。 ⑦四伢子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。 ⑧四伢子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞开他，他也会和老洪一样血肉溅满山坡。四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体，一步步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。 ⑨四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄。 ⑩四伢子跟随大部队继续与日军作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。 ⑪在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来，深情地抚摸着子弹。他不止一次地揣摩老洪在最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫，不敢确定。 ⑫四伢子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也爱把玩子弹——他将一颗黄澄澄的子弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。四伢子以为找到了答案，唯一的答案。 ⑬几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的敌人，掩护机关转移。 ⑭战斗打响了，日军一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。敌人被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四伢子和战士们中没有一个孬种。 ⑮战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人，日军哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟拿出子弹，按入枪膛。 ⑯四伢子对天狂笑，将枪口对准了自己的太阳穴。虽然岁月已久，但子弹仍黄澄澄地亮着，仿佛随时等待最后一击。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。 ⑰就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了…… ⑱之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹。 ⑲四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳被摩挲得温润光亮，更加光亮炫目。 ⑳九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己的亲生父亲。 ㉑四伢子是作为父亲的老洪留下的种子。 ㉒四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。 （作者：张建春。有删改） 5. 梳理小说情节，在下面的横线处填写恰当的内容。 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 6. 小说第⑭段是怎样表现战斗激烈的？请结合具体语句分析。 7. 小说结尾揭示“老洪是自己的亲生父亲”，这一情节看似意外却在情理之中。请结合全文，梳理两处伏笔，并简要分析这样安排结构的两点作用。 8. 小说中，四伢子对“最后一颗子弹”的含义先后有过两种理解——“种子”的隐喻与“光荣弹”的定位。请结合文本，分析这两种理解背后分别藏着四伢子怎样的成长轨迹，并谈谈你更认同哪一种解读，说明理由。 【答案】5. ①. 老洪牺牲前塞给四伢子一颗子弹，并把四伢子撞下山坡 ②. 四伢子找到大部队，作战勇猛，成长为指挥员 ③. 四伢子想用那颗子弹自杀，幸好援军及时赶到 ④. 四伢子怀揣子弹南征北战，随部队赴朝鲜作战 6. ①用“进攻”“拼弯”“砸直”等动词，通过动作（或场面描写）展现战斗反复与惨烈。②用“敌人被打下去，再进攻。再进攻，再阻击”的反复表述，营造了战斗往复不休的状态，体现敌军攻势猛烈，侧面突出战斗的激烈。③“刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀”的细节，直观表现战斗的残酷与战士们的顽强。④“四伢子和战士们中没有一个孬种”，从侧面描写烘托战斗的激烈程度。⑤这一段密集使用短句“敌人被打下去”“再进攻”“再进攻”等，营造了战斗的急促感、紧张感，写出了战斗的激烈和战士们的英勇顽强。 7. 伏笔示例：①老洪牺牲前舍身撞开四伢子并塞给他子弹，这份超出普通战友的舍身护佑，暗含亲缘牵挂。②四伢子始终揣摩老洪塞子弹的深意，且多次回忆老洪擦拭这颗子弹的珍视模样，暗示子弹对老洪有特殊意义，为父子关系埋下伏笔。③四伢子将自己比作“种子”，与结尾“四伢子是作为父亲的老洪留下的种子”形成呼应，埋下亲缘的伏笔。 作用示例：①情节上：结尾既意外又合理，让情节更有波澜，增强故事的可读性和完整性。②结构上：伏笔与照应使小说结构严谨缜密，前有暗示，后有揭晓，增强了故事的内在逻辑和完整性。③人物上：将战友情升华为父子情，四伢子的情感更厚重。这一揭示使得老洪的牺牲超越了单纯的战友保护，升华为人性与父爱的至高抉择，情感冲击力更强，同时使老洪的形象更丰满。④主题上：让“种子”的隐喻兼具革命精神与血脉传承的双重内涵，深化红色传承的主题。 8. ①“种子”的隐喻：是四伢子刚幸存、找到大部队时的解读，此时他带着战友的牺牲与老洪的嘱托，将自己和子弹视作革命火种，这份理解支撑他从幸存小兵成长为冲锋陷阵的猛将，体现的是承载传承、活下去战斗的信念成长。 ②“光荣弹”的定位：是四伢子独守阵地、弹药耗尽时的解读，此时他已是肩负使命的指挥员，读懂了老洪子弹里“宁死不屈”的军人气节，体现的是从被守护的种子蜕变为能扛起使命、愿为国捐躯的战斗者的成长。 解读倾向及理由： 示例一：认同“种子”：子弹象征革命与血脉的延续，四伢子将子弹传承至后代并成为文物，契合全文核心脉络。 示例二：认同“光荣弹”：子弹承载宁死不屈的气节，老洪与四伢子的选择体现两代军人的崇高信仰。 示例三：两种理解并非对立，而是四伢子成长的一体两面。“种子”是使命的起点和生存的信念，“光荣弹”是使命的终点和牺牲的决心，共同构成了一个革命战士完整的生命轨迹与精神图谱。 【解析】 【导语】《最后一颗子弹》以一枚子弹作为核心物象串联全篇，兼具叙事张力与情感厚度。作者设置伏笔，直至文末才揭晓老洪与四伢子的父子关系，增添叙事悬念。“种子”与“光荣弹”两层解读，勾勒出四伢子漫长的精神成长之路，在生死抉择中诠释革命战士的信仰传承。小说以小物承载宏大的红色精神，含蓄深沉，耐人回味。 【5题详解】 ①根据第①②段可知，老洪即将拉响手榴弹牺牲，撞击四伢子并塞给他一颗子弹，使四伢子滚下山坡幸存，可概括为：老洪牺牲前塞给四伢子一颗子弹，并把四伢子撞下山坡。 ②根据第⑨⑩段可知，四伢子成功找到大部队，作战勇猛，奋勇杀敌，成长为一名战斗指挥员，可概括为：四伢子找到大部队，作战勇猛，成长为指挥员。 ③根据第⑮⑯⑰段可知，阵地只剩四伢子一人，他拿出子弹准备自尽，援军恰在此时赶到，可概括为：四伢子想用那颗子弹自杀，幸好援军及时赶到。 ④根据第⑱段可知，危机过后，四伢子一直怀揣子弹四处征战，奔赴朝鲜时也带在身边，可概括为：四伢子怀揣子弹南征北战，随部队赴朝鲜作战。 【6题详解】 ①抓住“进攻”“拼弯”“砸直”一系列动词，运用场面、动作描写，连续刻画敌我反复交锋的画面，直观还原厮杀场景，生动体现战斗持续拉锯、十分惨烈。 ②“敌人被打下去，再进攻。再进攻，再阻击”采用反复手法，写出敌军一波接着一波不间断进攻，双方持续对峙僵持，凸显攻势连绵不断，侧面体现战斗的激烈。 ③“刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀”属于细节描写，刺刀都因搏斗弯折，仍继续奋战，具象展现近身肉搏的残酷，体现战士不畏牺牲、持续拼杀的顽强。 ④“四伢子和战士们中没有一个孬种”运用侧面描写，残酷的战斗最考验人心，以战士们无人退缩的精神状态，烘托战况凶险激烈。 ⑤文段大量运用短句，“敌人被打下去”“再进攻”“再进攻”等，语句短促有力，节奏紧迫，贴合战场瞬息万变的氛围，渲染紧张急促的厮杀气氛，既写出战斗激烈，又表现战士们英勇顽强。 【7题详解】 第一处伏笔：根据第②段可知，危急时刻老洪拉响手榴弹前，奋力撞开四伢子，还特意塞给他一颗子弹，不惜牺牲自己保全四伢子，这份不顾一切的守护已经超越普通战友之间的情谊，暗含亲人之间的牵挂，为结尾揭示二人父子关系埋下伏笔。 第二处伏笔：根据第⑪⑫段可知，战斗间隙四伢子时常思索老洪赠送子弹的用意，回忆老洪生前常常反复擦拭这颗子弹，格外珍视，暗示子弹对老洪有特殊意义，为父子关系埋下伏笔。四伢子还生出猜想，认为子弹代表“种子”，此时读者仅理解为革命火种，直到结尾“四伢子是作为父亲的老洪留下的种子”与之呼应，前文的表述暗藏血脉传承的深意，为亲缘真相埋下伏笔。 作用： ①情节层面，前文多处埋下暗示，文末才揭晓父子关系，制造叙事悬念，情节反转带来波澜，让故事出人意料又合乎情理，增强文章吸引力。 ②结构层面，多处伏笔与结尾真相相互照应，前后内容勾连紧密，让文章布局严谨，逻辑严密，提升叙事完整性。 ③人物层面，真相揭开后，老洪舍命保护四伢子的行为不再只是战友互助，而是父爱与革命信仰交织的抉择，人物形象更加丰满，四伢子的情感也更为厚重动人。 ④主题层面，“种子”的比喻拥有双重含义，既代表革命火种接续传递，也代表血脉延续，丰富文章内涵，深化革命精神代代传承的主旨。 【8题详解】 “种子”隐喻是四伢子侥幸逃生、回归大部队初期的理解。根据第⑫段可知，此时作为阻击战唯一幸存者，他认为老洪交付子弹，是把他当作革命火种，需要活下去奔赴根据地、接续战斗。这份认知支撑着年轻的四伢子走出悲痛，奋勇杀敌，让他从死里逃生、满心悲恸的少年士兵，成长为不惧冲锋的猛将，代表着活下去、传承革命希望的信念。 “光荣弹”的定位诞生于四伢子独自坚守阵地、弹尽援绝的危急时刻。根据第⑮⑯段可知，此时他已经成长为指挥战士作战的指挥员，直面绝境时，他认为这颗子弹是宁死不落入敌手的光荣弹，读懂了军人宁死不屈的风骨。这种理解意味着他不再仅仅是需要被保护的火种，而是能够独自承担重任、随时准备舍身殉国的战士，完成了精神层面的蜕变。 作答先要结合文本情节，梳理清楚两种解读出现的不同情境，梳理四伢子心境、身份的变化，剖析两种认知背后对应的成长轨迹，最后明确自己认同的解读，依托原文细节阐述理由。 示例一：我认同“种子”的解读。子弹象征革命理想与血脉的延续，老洪身为父亲拼死保全四伢子，希望他留存火种继续抗争。四伢子终生珍藏子弹，最后交由后人捐赠博物馆，让精神永久流传，这条线索贯穿全文，和文章传承红色精神的核心脉络高度契合。 示例二：我认同“光荣弹”的解读。这颗子弹承载着革命者宁死不屈的崇高气节。老洪选择与敌人同归于尽，用行动践行信仰；绝境中的四伢子读懂子弹的深层含义，两代军人面对强敌坚守尊严、不惧牺牲，充分展现革命战士不屈不挠、以身许国的坚定信仰。 示例三：两种理解并不相互对立，是四伢子成长的一体两面。“种子”是他幸存之后生存的信念，是使命的起点，支撑他一路浴血奋战；“光荣弹”是身陷绝境时的底线，是牺牲的决心。一存一亡两种信念交织，完整勾勒出一名革命战士丰满的精神图谱与成长轨迹。 （二） 阅读下面材料，完成下面小题。 同学们打算合作完成一篇中心论点为“面对困境，更要迎难而上”的演讲稿，请你参与。 任务一：明确标准 9. 大家整理了教材中的相关内容，请据此完成“论点与论据的匹配”评价表。 教材摘录一： 议论要言之有据 在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。 其次，使用材料还应保证材料与观点一致。需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系；使用道理论据，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。 要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。比如可以用历史事件、生活事例、统计数据等作事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等作道理论据。 教材摘录二： 论证要合理 首先，论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。 其次，论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。 再次，要选择恰当的论证方法。除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。应根据内容的需要，选择合理的论证方法。 还要求论证结构合理，思路清晰。可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。 “论点与论据的匹配”评价表 评价项目 评价维度 论据的选择 材料是否具有真实性和①____________性 论据的使用 材料和观点是否②____________ 材料是否根据需要进行概括、剪裁等处理 ③____________ 是否通过合理的论证方法来组织材料 任务二：辨析论据 10. 同学们搜集的以下六则材料中，材料①____________（填编号）明显不能与中心论点匹配，它适合论证“②____________”（拟写一个观点）。 材料一 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，不要报酬。主人听了，深为感叹，就借给匡衡书。于是匡衡成了一代大学问家。 材料二 赤壁之战中孙权、刘备在强敌进逼关头，结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，终以弱胜强。此战为尔后三国鼎立奠定了基础。 材料三 宇树科技的创始人王兴兴是一个90后浙江小伙，初入大学的他就开始制作机器人，没资金、没资源、没有任何支持，连工具都没有，他就找来手动钻头和一些边角料，没有打磨机器，他就在地上手动蹭，以至于双手非常粗糙。也是从那时起，他真正发现了自己的天赋所在，在擅长的方向上不断奔跑，越来越自信，也越来越成功。 （每日经济新闻《90后小伙的这只“狗”火了，马斯克也点赞》） 材料四 全球经济的下行震荡，“脱钩断链”的持续威胁，无人驾驶汽车的应用，深刻影响和改变着每个人、每个家庭。而“中国号”巨轮没有迟疑、没有停顿，始终按照既定节奏穿越周期，特别是今年，随着一揽子增量政策实施，中国经济展现出愈加旺盛的活力和势头，新质生产力加速形成。 （浙江宣传新年献词《敬我不能，尽我所能》） 材料五 一群热爱汽车的人，从五湖四海，走到了一起。我们无论面对何等巨大的危机，都不会被吓倒。破釜沉舟的勇气，才是冲出重围的关键。勇气，并非没有恐惧，而是面对恐惧，依然坚定不移。不断开拓、不断成长、不断胜利，勇气，就是我们给这个时代最好的回应！ （雷军2024年度主题演讲《勇气》） 材料六 名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。 （周国平《成为你自己》） ◎任务三：使用论据 11. 经过讨论，小组成员们利用以上材料形成了演讲提纲，请你完成下表。 中心论点：面对困境，更要迎难而上 分论点 论据 论证结构图 a．直面困境，是个人蜕变的催化剂 材料一、①_______ b．拥抱困境，是团队成长的加速器 ②________ c．③________ 材料二、材料四 为了让论证合理，我选择结构图④（A/B）来撰写我的演讲稿，理由是_________。 【答案】9. ①. 准确 ②. 一致 ③. 是否对论据进行必要的分析阐释，明确论据与论点之间的关联 10. ①. 六 ②. 人生的独特性和不可复制性 11. ①. 材料三 ②. 材料五 ③. 跨越困境，是国家发展的推动力 ④. A结构图能够清晰地展示中心论点与分论点之间的总分关系，以及各分论点之间的逻辑关系（答“并列”或“结构并列，内容范畴由小到大”均可），使得论证更加合理、有条理。 【解析】 【导语】材料紧扣议论文核心能力设计，以完成主题演讲稿为真实任务情境，从评价标准搭建、论据辨析到论证架构逐层推进，贴合学生的实用写作需求。题目关联课内议论文知识点与现实素材，将“论点与论据匹配”的核心考点拆解为可操作的实践环节，既落实了教材知识，又引导学生建立从个人到家国的认知升维，兼具知识性与思想性。 【9题详解】 第一空，根据教材摘录一“在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲”可知，挑选论据，除了要保证事例真实可靠，还应当保证引述内容准确无误，所以评价维度填写“准确”。 第二空，根据教材摘录一“使用材料还应保证材料与观点一致”可知，选用论据的重要标准就是材料内容要贴合所要论证的观点，所以评价维度填写“一致”。 第三空，根据教材摘录一“使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系”及教材摘录二“还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系”可知，论据使用环节需评判是否对论据进行分析以打通其与论点的关联。 【10题详解】 第一空，根据材料六“名声、财产、知识等等都是身外之物……没有人能够代替你再活一次”可知，这段话重在阐释人生只能由自己亲身感受，他人无法替代，核心指向人生独一无二，没有涉及直面困境迎难而上的相关内容，因此和中心论点不能匹配。 第二空，根据材料六“但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次”可知，材料强调每个人的人生体验只属于自身，无法被别人复刻，适合论证“人生的独特性和不可复制性”这一观点。 【11题详解】 第一空，根据材料三“没资金、没资源、没有任何支持……在擅长的方向上不断奔跑，越来越自信，也越来越成功”可知，王兴兴身处条件匮乏的困境，不被现实条件束缚，坚持钻研，最终收获成功，属于个人直面困境实现蜕变的事例，和分论点a相匹配。 第二空，根据材料五“一群热爱汽车的人，从五湖四海，走到了一起……破釜沉舟的勇气，才是冲出重围的关键”可知，一群志同道合的人凝聚成集体，凭借勇气共同对抗危机，依靠团队力量冲破难关，契合分论点b团队成长的论述角度。 第三空，根据材料二“赤壁之战中孙权、刘备在强敌进逼关头……终以弱胜强”、材料四“全球经济的下行震荡……中国经济展现出愈加旺盛的活力和势头”可知，两则材料分别对应古代国家战事、当代国家经济发展层面，体现国家层面冲破困局获得发展，所以提炼出分论点：跨越困境，是国家发展的推动力。 第四空，根据论证结构图A“中心论点分出论点1、论点2、论点3”可知，结构图A是总分形式，中心论点统摄三个分论点，分论点从个人、团队、国家由小到大展开，属于并列关系，层次清晰，能逐层推进论证中心论点，所以选择A，这样的布局可以让演讲逻辑条理更加清楚。 三、古诗文阅读（共14分） （一） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 【乙】 秋水时①至，百川灌河。泾流之大，两涘②渚崖之间，不辩③牛马。于是焉，河伯④欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋⑤其面目，望洋向若⑥而叹曰：“野语⑦有之曰：‘闻道百，以为莫己若⑧者。’我之谓也。” （节选自庄子《秋水》） 【注释】①时：按时。②两涘（sì）：河的两岸。③辩：同“辨”。④河伯：黄河之神。⑤旋：调转。⑥若：海神的名。⑦野语：俗语。⑧莫己若：即莫若己，没有谁比得上自己。 12. 同学们借助汉字的造字、用字特点积累汉语知识。你认为下列对甲文中加点词语的解说有错误的一项是（ ） A. 冥，小篆，表示太阳的光被盖住了，本义为昏暗。以“冥”为声部的字常兼义，如文中“冥”同“溟”，指（昏暗深远的）海；“傍晚，天色已暝”中“暝”，指日落天黑。 B. 鲲，小篆，是形声字，“鱼”是形，“昆”是声，义为大鱼。“鲦鱼出游从容”中“鲦”也是形声字，指一种白色小鱼。 C. 徙，甲骨文，左边“彳”表道路，右边表前后两只脚，义为沿着小路行走。“徙于南冥”中，“徙”义为迁移。成语“未焚徙薪”中，“徙”的意思也是迁移。 D. 志，金文，下“心”为形，上“之”为声。隶书变化为。本义为意念、心意。“志怪者也”与《桃花源记》中“处处志之”，两句中“志”的意思都是“做记号”。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 14. 乙文中河伯的心理前后发生了怎样的变化？请结合具体内容概括说明。 15. 庄子的文章，想象奇幻，文笔汪洋恣肆（文章、人物气度或气势宏大磅礴），具有浪漫主义的艺术风格。请从甲、乙两文中，各选一处进行赏析。 【答案】12. D 13. 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 14. 开始时，河伯看到“百川灌河”的浩大景象，“欣然自喜，以天下之美为尽在己”，表现出自满自负的心理；后来他来到北海，看到“不见水端”的广阔景象，“始旋其面目”，认识到自己的渺小与局限，表现出惭愧自省的心理。 15. 示例：甲文以雄奇的想象、奇特的夸张，塑造了鲲鹏的宏大形象。“不知其几千里也”“三千里”“九万里”，都极力渲染鲲鹏之硕大无比，展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。想象奇幻，文笔汪洋恣肆。乙文形容“百川灌河”之景时说，河面阔大，两岸景物都模糊不清，形容北海是“不见水端”，都突出了景物的气势宏大磅礴，文笔汪洋恣肆。 【解析】 【导语】这篇《庄子》选段组合阅读编排精巧，以汉字造字用字的趣味探究切入，勾连文言字词积累、语句译释、文本梳理与审美赏析多层任务，既锚定文言基础能力落地，又贴合庄子奇幻浪漫的文风特质，将文言常识、文本内涵与古典美学感知自然融合，引导读者由浅入深触摸先秦诸子散文的独特气韵。 【12题详解】 D.根据甲文“《齐谐》者，志怪者也”可知，本句里“志”是记载，根据《桃花源记》“处处志之”可知，此处“志”意思是做记号，两个“志”字义并不相同。 【13题详解】 注意重点字词：苍苍，湛蓝；其，表示选择；正色，真正的颜色；极，尽头。 【14题详解】 根据乙文段“秋水时至，百川灌河……以天下之美为尽在己”可知，黄河水势盛大，河面宽阔，河伯目睹这样壮阔的画面，内心十分愉悦，认为世间所有壮美的景致全都汇聚于自身，流露出骄傲自大的心态。 根据乙文段“顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端”可知，河伯顺着水流向东抵达北海，抬眼望去，大海辽阔得望不到边界，和黄河形成巨大反差，冲击了他原先的认知。 根据乙文段“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：‘野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者。’我之谓也”可知，看见大海的浩瀚之后，河伯转变原先得意的神态，面对海神发出感慨，醒悟到自身见识浅薄，生出愧疚，开始自我反思。 【15题详解】 甲文：想象奇特，意境开阔。“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”和“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，文章充满了奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲形体硕大、变化神奇、展翅翱翔的画面，显现出其浩大的声势和广阔的意境。神奇壮美，充满浓厚的浪漫主义色彩。 乙文：结合文章“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”可知，采用夸张的修辞，写河面广阔，两岸景物模糊不清，形容北海则是“东面而视，不见水端”，表现出景物的磅礴气势，可见庄子的文章充满想象力，文笔恣肆，气势恢宏，让人耳目一新。 【点睛】参考译文： 【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；鲲变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里；当它奋起高飞的时候，那翅膀就好像悬挂在天边的云。这只鹏鸟，海水运动风起的时候，就要迁徙到南方的大海。南方的大海，是天然形成的大池。《齐谐》，是记载怪异事物的书。《齐谐》上说：“鹏鸟迁徙到南方大海的时候，翅膀拍打水面，激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是万物用气息相互吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像人仰望天空罢了。 【乙】秋天的洪水按时到来，众多河流的水都灌注进黄河。黄河水流宽阔，两岸以及水中沙洲之间，连牛马都分辨不清。于是河伯十分得意，认为天下的盛美全都汇集在自己这里。他顺着水流向东前行，来到北海，面朝东方望去，看不见大海的尽头。于是河伯才调转神情，望着大海对海神感叹说：“俗语有这样的说法：‘听到了上百条道理，就认为没有谁比得上自己。’说的就是我啊。” （二） 16. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环①。 三春②白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 【注释】①刀环：刀柄上的铜环，喻征战事。②三春：春季的第三个月，指暮春。 这是一首边塞诗，全诗无一“怨”字，却处处含怨，请简要分析诗人是如何表现征人之怨情的？ 【答案】①运用叠词（表时间的词），“岁岁”征战沙场，“朝朝”与长刀相伴，通过描写战争时间的长久，表现怨情。②暮春三月仍白雪纷飞，青冢荒凉，无半点春色，借景抒情，以凄寒萧瑟之景表现怨情。③万里黄河环绕黑山，画面苍凉壮阔，写出边塞的荒凉冷寂，表现怨情。 【解析】 【导语】《征人怨》以叠词起笔，写征人岁岁朝朝奔波边塞的戍边生涯。暮春仍见飞雪，黄河黑山铺展苍茫苦寒之景，通篇不见“怨”字，却借辽阔凄冷的边塞物象，将征戍之人久戍不归的幽怨含蓄寄寓于写景之中。 【详解】“岁岁”“朝朝”是时间叠词，岁岁点明年复一年，朝朝点明日日夜夜。金河、玉关都是边塞征战之地，马策、刀环代表戎马战事。年年月月辗转于边关要塞，时时刻刻都与兵器为伴，写出征人无休止的戍边奔波。诗人没有直接喊出思乡怨恨，借叠词强化时间的漫长，含蓄流露久戍边关、不得归乡的压抑怨愤。 “三春”即暮春，中原大地暮春已是春意盎然，而边塞依旧白雪飘零。青冢是王昭君的坟墓，本身就带有远离故土、流落塞外的悲凉底色。内地和边塞形成强烈反差，暮春飞雪、荒冢覆雪，渲染凄寒萧瑟的环境氛围，运用借景抒情，把征人身处苦寒异地的凄苦与幽怨，寄托在苍凉景物之上。 选取黄河、黑山这两个边塞宏大意象，万里黄河曲折萦绕黑山，勾勒出辽阔苍茫、冷寂荒凉的边塞图景。山河壮阔却毫无暖意，宏大荒芜的环境，烘托出征人身处辽阔边塞的孤独渺茫，戍守此地的愁苦幽怨暗含其中。 四、整本书阅读（5分） 17. 文学作品中的典型道具，往往是推动情节、刻画人物、揭示主题的关键。请从以下物品中任选一个，结合相关情节，任选两个角度说说其在相应作品中的作用。 A.狱中的红旗（《红岩》） B.罗刹女的芭蕉扇（《西游记》） 【答案】示例：A.狱中的红旗 从情节来看：狱中红旗是江姐等革命者在重庆渣滓洞监狱中，得知新中国成立的消息后，用被面、纸片秘密绣制的。这一情节展现了狱中斗争的特殊场景，成为鼓舞战友斗志、传递革命希望的重要事件。 从主题来看：狱中红旗象征着在黑暗牢笼中不灭的希望与光明，表达了革命先烈对祖国的无限忠诚，深化了《红岩》“信仰与牺牲”的主题。 示例：B.罗刹女的芭蕉扇 从情节来看：芭蕉扇是熄灭火焰山烈火的关键道具。孙悟空为过火焰山，三调芭蕉扇，与铁扇公主、牛魔王展开曲折斗争，这一过程推动了情节的跌宕发展。 从人物形象来看：借扇的艰难表现了孙悟空的机智灵活、百折不挠——他变作小虫、骗取真扇，斗智斗勇，凸显了其顽强的斗争精神。同时也刻画了罗刹女爱恨偏执、牛魔王重情又固执的立体形象，人物群像更丰满。 【解析】 【详解】文学作品中的典型道具，往往通过以下方式发挥作用：作为“线索”或“冲突触发点”，串联事件、制造波澜（如芭蕉扇引发“三调”的曲折）；通过人物对道具的态度，展现性格、情感（如江姐绣红旗体现信仰坚定）；作为“象征物”，承载作品的核心思想（如红旗象征革命必胜的信念）。 狱中的红旗（《红岩》）渣滓洞难友得知新中国成立后，用红被面、黄草纸秘密缝制五星红旗。制作红旗的过程串联起狱中最后的地下斗争（收集材料、深夜缝制），为结尾越狱暴动、迎接解放的高潮场景作铺垫，使故事结构更紧凑。江姐等人在酷刑下仍执着绣旗，展现革命者视死如归、乐观坚定的英雄气概；红旗象征“光明与信仰”，在黑暗监狱中凸显“革命必胜”的核心主题，升华精神内核。 罗刹女的芭蕉扇（《西游记》）火焰山挡路，孙悟空“三调芭蕉扇”，芭蕉扇是过火焰山的关键道具，引发“借扇—骗扇—夺扇”的曲折冲突，使故事跌宕起伏（如孙悟空变牛魔王骗扇、牛魔王变八戒夺回扇），孙悟空为借扇智斗铁扇公主、牛魔王，体现机智勇敢、不屈不挠；铁扇公主因红孩儿怀恨拒扇，展现爱子心切与偏执；借扇的波折象征“取经路上的磨难”，凸显“坚持信念终成正果”的主题。 示例：我选择A.狱中的红旗（《红岩》） 推动情节：狱中难友得知新中国成立后，秘密用红被面、草纸缝制五星红旗。这一情节串联起收集材料、深夜赶制等地下斗争细节，为结尾越狱暴动、迎接解放的高潮作铺垫，使故事节奏紧凑。 刻画人物：绣红旗的行动表现了江姐等革命者对胜利的坚定信念和视死如归的乐观精神，刻画了英勇无畏、赤胆忠心的革命者群像。 揭示主题：红旗在黑暗的渣滓洞中象征“光明与信仰”，江姐等人视死如归绣旗的行为，深刻展现了革命者对新中国的憧憬，深化了“革命必胜”的核心主题。 选择B.罗刹女的芭蕉扇（《西游记》） 推动情节：芭蕉扇是师徒四人通过火焰山的唯一工具，由此引出了经典的“三调芭蕉扇”情节。从一调被扇飞，到二调骗得假扇，再到三调大战牛魔王，芭蕉扇作为核心道具，使得故事情节一波三折，跌宕起伏，极具可读性。 刻画人物：在借扇的过程中，孙悟空为了过火焰山，时而变成小虫钻进铁扇公主肚子，时而变成牛魔王骗扇，充分展现了他机智勇敢、神通广大且不畏艰难的性格特点；同时也侧面烘托了铁扇公主因红孩儿之事对悟空的怨恨及她的刁蛮性格。 揭示主题：火焰山是取经路上磨难的缩影，获取芭蕉扇的过程，象征修行路上以智慧化解矛盾、以恒心战胜险阻，深化了“九九八十一难，初心终成正果”的取经主题。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 好友因为误解与你激烈争吵，当那句伤人的话即将出口的瞬间，你突然咽回了肚子。那一刻，你按下了“伤人”的暂停键。刷题到深夜，你突然意识到，“奋斗，不止是分数的较量，更是成长与生命的丰盈！”那一刻，你按下了“奔跑”的暂停键……生活中，你有过许多“暂停”。 许多时候的“暂停”，是为了调整方向，是为了积蓄力量，是为了更好出发；“暂停”是修整，是稳重，是成熟，是理性，是远见，是智慧……你的“暂停”因为什么？你的“暂停”给你带来了什么？ （1）请以“那一刻，我按下了______的暂停键”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 那一刻，我按下了浮躁的暂停键 成长路上，我们总习惯一路狂奔，追赶分数、进度、别人的脚步，在匆忙中变得急躁、浮躁，忘了沉淀与思考。而真正的成熟，往往藏在一次勇敢的“暂停”里。 升入高年级，学业压力陡然增加。看着身边同学不断刷题、稳步进步，我满心焦虑，也开始盲目跟风。每天熬夜刷题，课上匆匆听讲，课后机械刷题，心态越来越浮躁。做题只求速度，不求质量，错题从不复盘，总想着靠数量赶超别人。可越是急切，正确率越低，成绩不升反降，我的内心愈发慌乱。 一个深夜，台灯刺眼，堆积的习题压得我喘不过气。我盯着满页红叉，心里满是烦躁，差点一把合上书本、彻底摆烂。就在心绪即将失控、浮躁快要吞噬我的那一刻，我忽然停下了所有动作。我按下了自己浮躁状态的暂停键，不再盲目赶路。 我放下笔，静坐片刻。我终于明白，我一直在无效奔跑，看似努力，实则内心浮躁、毫无章法。一味追赶节奏，只会乱了方寸，消耗自己。 自此，我不再盲目刷题，主动放慢脚步。每天留出时间整理错题、梳理知识点、沉淀漏洞。遇到难题静心思考，不再急躁敷衍。短暂的暂停，没有让我落后，反而让我找回了踏实的学习状态。 原来，成长从不是一味全速奔跑。适当的暂停，不是懈怠，而是清醒的自省、从容的修整。暂停浮躁，沉淀自我，积蓄力量，我们才能整理好心情与方向，以更稳的姿态，奔赴更远的前路。 往后余生，我会努力再努力，也愿学会适时暂停，在沉淀中成长，在从容中前行。 例文二： 适时暂停，方能行稳致远 人生不止一往无前的奔跑，适时的暂停，亦是一种难得的人生智慧。很多人误以为成长就必须全速疾驰、永不停歇，却不知盲目狂奔只会消耗心力、迷失方向。真正成熟的人，都懂得在喧嚣忙碌中主动按下暂停键，修整状态、沉淀自我、调整方向，蓄力奔赴更远的前路。 适时暂停，是纠正偏差、找准方向的清醒。人生赶路最怕盲目跟风、急于求成。很多人只顾埋头赶路，却忽略审视脚下的道路是否正确。短暂的暂停，让人跳出浮躁的节奏，复盘得失、看清不足、修正错误，让前行的脚步不再偏离轨道。不懂暂停的努力，往往只是无用的消耗，看似忙碌，实则原地徘徊。 适时暂停，是沉淀积累、积蓄力量的远见。古人云：“知止而后有定。”所有长久的成长，都离不开沉淀与休整。就像庄稼需要四季休整才能丰收，江河需要迂回停顿方能奔海。王羲之练字之余静心沉淀、揣摩笔法，不急不躁，终成书圣；许多学子适当停下题海战术，静心梳理知识体系，查漏补缺，反而实现成绩稳步突破。暂停不是懈怠，而是为厚积薄发积蓄底气。 反观当下，不少青少年陷入极致内卷，事事追求速度，学习急于求成、做事浮躁急躁，不肯给自己一点喘息与反思的时间，最终身心俱疲、收效甚微。一味奔跑的疲惫，远不如适度暂停的清醒更有价值。 暂停，从来不是停下脚步，而是换一种更从容、更坚定的姿态重新出发。学会在浮躁时暂停，在迷茫时休整，在匆忙中沉淀，我们方能褪去稚嫩、沉淀成熟，稳住初心与节奏，以沉稳之力奔赴漫漫人生路。 【解析】 【详解】（1）第一、审题立意。 审题重点在于精准把握材料核心与题目关键词。“那一刻”要求文章聚焦具体、短暂、关键的瞬间，写出心理转折与行为变化，不能泛写长期过程。“暂停键”并非停止、放弃，而是主动停下冲动、浮躁、急躁、内耗、盲目奔跑，是主动克制、自省调整、沉淀蓄力的智慧行为。材料明确指出：暂停是修整、是理性、是成熟，是为了更好地重新出发。立意上摒弃消极摆烂的理解，以小见大，立足初中生真实生活，写自己从冲动、浮躁、焦虑、偏执中主动叫停的瞬间，展现自我成长、心智成熟、学会理性处事的蜕变，突出“适度暂停，方能更好前行”的积极成长主题。 第二、选材构思。 选材遵循真实细腻、贴合学生生活、贴合题意的原则。避开陈旧素材，选取成长中真实的瞬间转折：与朋友争执时忍住伤人话语、刷题内卷时停下盲目刷题、浮躁攀比时停下焦虑内耗、急躁犯错时停下冲动行为等。本题补题可填：冲动、浮躁、内耗、盲目奔跑、戾气等，贴合立意。构思上采用“铺垫困境+细节特写暂停瞬间+心理转变+升华主旨”的结构。先铺垫自己急躁、冲动、疲惫的状态，细致刻画矛盾或焦虑的处境；重点定格“按下暂停键”的那一刻动作、心理、神态；随后写暂停后的反思、调整与收获；结尾升华暂停不是止步，而是为蓄力前行、从容成长，贴合材料主旨。 （2）第一、审题立意。 审题重点在于精准把握材料核心内涵。材料中的“暂停”不是放弃、不是躺平，而是主动停下盲目、冲动、浮躁、低效的状态，是自我调整、自我修复、自我沉淀的理性行为。关键词为暂停、修整、蓄力、更好出发。材料强调：暂停是成熟、是远见、是人生智慧。立意需正向深刻，明确中心：人生需要适时暂停，一味狂奔只会迷失方向，合理暂停、沉淀反思，才能调整状态、积蓄力量、行稳致远。文章立足成长现实，论证暂停的价值与意义，避免片面理解为消极停滞，突出“暂停是为了更好前行”的辩证思考。 第二、选材构思。 选材贴合社会现实与成长认知，选用古今通用、稳妥经典的论据。正面可选用古人沉淀静心、智者知止有度、名人休整蓄力再出发的事例；反面可结合当下学生内卷、盲目焦虑、急功近利导致低效内耗的普遍现象。构思上采用亮明观点—正反论证—举例说理—联系现实—总结升华的标准议论文结构。开篇提出中心论点：适时暂停，是成长最清醒的智慧；中间分层论证暂停可以修正方向、沉淀力量、治愈浮躁；结合现实生活中学生盲目内卷、急于求成的现状展开分析；结尾回扣论点，点明暂停不是止步，而是为了更远的奔赴。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $