河南平顶山市宝丰县第二教研区2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

2026年中考学科第二次调研考试试卷 语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2．本试卷共12页，其中试题卷6页，答题卡6页。请将答题卡密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共21分） 班级开展“走近中国智造，感受科技魅力”这一主题学习活动，请你参与完成下面的任务。 1. “走近中国智造，感受科技魅力”主题学习活动的第一小组对中国探月工程的科技成就进行了梳理，形成了下面的材料。 中国探月工程自2004年立项起就规划出“绕、落、回”三步走的览月蓝图，探月征程由此展开。“嫦娥一号”开启中国深空探测篇章，成功绕月探测，实现中国探月零的突破；“绕”阶段的接力者“嫦娥二号”在更低轨道上绕月运行，对月球的地形地貌进行更精细的探测，获取了当时世界上分辨率最高的全月球影像图，为后续探月任务打下坚实基础。“落月”阶段，“嫦娥三号”携“玉兔一号”月球车在月面留下第一道中国车辙，开展月面巡视勘察，创下在月球表面工作时间最长的世界纪录；“嫦娥四号”携“玉兔二号”月球车实现人类探测器首次在月背软着陆，向全世界揭开月背的神秘面纱。三步走的收官阶段，“嫦娥五号”携月壤凯旋；“嫦娥六号”完成了世界首次从月球背面采样返回，这是中国航天创造的又一项世界纪录。 “嫦娥”探测器二十载六探月宫，历经月周初探、____________、____________、____________、采样返回等历史性阶段。未来，中国航天员清晰而坚实的足迹终会印在月球上，从而实现中国人的登月梦想。三步走已完美收官，让我们铭记这辉煌历程，感受航天成就背后的科技力量。 （1）请你根据词义判断文段中加点词语的字形，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“摘取月亮”的意思，所以“览月”一词中的“览”应为“揽”。 B. 因为表达的是“从空中降落到地面”的意思，所以“着陆”一词应为“着落”。 C. 因为表达的是“战胜归来”的意思，所以“凯旋”一词中没有错字。 D. 因为表达的是“深深地记在心里”的意思，所以“铭记”一词中没有错字。 （2）请根据语境，将下面三个短语按照合理的顺序填在句中横线处。 ①月面巡视 ②月背探秘 ③月周精探 （3）文段中的画线句存在问题，请你修改。 2. “走近中国智造，感受科技魅力”主题学习活动的第二小组在网上观看了《城市动脉》纪录片，对国家基建工程关键装备“盾构机”的先进技术很感兴趣。根据纪录片中的内容介绍，小组成员撰写了下面这段记录。 劈山断浪、震荡乾坤，这令人神往的场景以往只在动漫中出现。如今中国铁建自主研制的盾构机（一种隧道掘进机）已成为驱动地下工程的利器。它穿山过河，掘土凿岩，无坚不摧，恰似动漫中具有震荡乾坤强大威力的仙术。不同的是，驱动这一利器的不是虚无缥缈的仙术，而是十余项创新的核心技术。这些技术助力下的中国盾构机实现了从60多年前的多国进口到如今“中国造”的崛起，关键零部件已完全自主可控。不仅如此，中国盾构机还扬帆出海，出口30多个国家和地区，全球市场占有率高达70%，实现了“装备世界”的目标。盾构机的技术创新让中国在基建领域掌握主动权，实现了从“跟跑”到“领跑”的改头换面。中国盾构机堪称基建装备领域执掌乾坤的国之重器。 （1）文段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 令人神往 B. 无坚不摧 C. 虚无缥缈 D. 改头换面 （2）小组成员讨论应如何理解文段中画线词“执掌乾坤”的意思。你的理解是_________________。 3. “走近中国智造，感受科技魅力”主题学习活动的第三小组的同学读到这样一则新闻：2025年12月29日，郑州某大学师生志愿者走进城开社区，推出“伙伴领航站”系列科普活动——“机器狗遇到‘汪汪队’，解锁‘超未来遛狗体验’”。近50名社区青少年与名叫“笨笨”的机器狗近距离互动，在科技与萌趣的交织中，激发了对创新的浓厚兴趣。于是打算制作一组展板向同学们介绍这种“四足机器人”。 他们精心设计了首张展板（见下图）。这张展板达到这个目的了吗？请在配图、文字、排版等角度中任选一个分析。 4. “走近中国智造，感受科技魅力”主题学习活动结束后，有同学写下了自己的感受。请运用积累的古诗文，帮其完成。 科学家精神，是张岱面对“湖中人鸟声俱绝”的寂寥时，仍能保有舟子所言“莫说相公痴，①__________”（《湖心亭看雪》）的专注与执着；是文天祥身处“山河破碎，身世浮沉”的危难中，仍能坚守“人生自古谁无死？②__________”（《过零丁洋》）的赤诚与担当。 通过本次活动，我深切感受到科学家们的精神魅力。时代发展日新月异，各项科技创新如“③__________，④__________”（《白雪歌送武判官归京》）般蓬勃涌现。我们青年一代更应继承这份精神，以科技强国为己任。我们只要拥有像宋濂一样“⑤__________，⑥__________”（《送东阳马生序》）快乐读书、心无旁骛的求学精神，有像刘禹锡一样“⑦__________，⑧__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观态度，便无惧任何挑战，必将书写未来科技的新篇章。 二、现代文阅读（共30分） 阅读下文，完成下面小题。 最后一颗子弹 ①老洪在日军挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，敌人也倒下了四五个。 ②就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚下，晕了过去。四伢子被一棵断树挡住，这才幸免于难。他醒来时残阳似血，战场已归于平静。 ③这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍于己的日军，为团部机关的转移争取时间。激烈的战斗从早上开始，太阳西斜时，阵地上只剩下老洪和四伢子了。 ④醒来的四伢子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。 ⑤目光所及，只有硝烟和血，以及焦煳蜷曲的草木。四伢子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑的天际。 ⑥四伢子被腰间的硬物硌了一下，顺手一摸，想起来了。这是老洪在最后的关头塞给他的一颗子弹。 ⑦四伢子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。 ⑧四伢子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞开他，他也会和老洪一样血肉溅满山坡。四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体，一步步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。 ⑨四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄。 ⑩四伢子跟随大部队继续与日军作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。 ⑪在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来，深情地抚摸着子弹。他不止一次地揣摩老洪在最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫，不敢确定。 ⑫四伢子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也爱把玩子弹——他将一颗黄澄澄的子弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。四伢子以为找到了答案，唯一的答案。 ⑬几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的敌人，掩护机关转移。 ⑭战斗打响了，日军一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。敌人被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四伢子和战士们中没有一个孬种。 ⑮战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人，日军哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟拿出子弹，按入枪膛。 ⑯四伢子对天狂笑，将枪口对准了自己的太阳穴。虽然岁月已久，但子弹仍黄澄澄地亮着，仿佛随时等待最后一击。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。 ⑰就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了…… ⑱之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹。 ⑲四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳被摩挲得温润光亮，更加光亮炫目。 ⑳九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己的亲生父亲。 ㉑四伢子是作为父亲的老洪留下的种子。 ㉒四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。 （作者：张建春。有删改） 5. 梳理小说情节，在下面的横线处填写恰当的内容。 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 6. 小说第⑭段是怎样表现战斗激烈的？请结合具体语句分析。 7. 小说结尾揭示“老洪是自己的亲生父亲”，这一情节看似意外却在情理之中。请结合全文，梳理两处伏笔，并简要分析这样安排结构的两点作用。 8. 小说中，四伢子对“最后一颗子弹”的含义先后有过两种理解——“种子”的隐喻与“光荣弹”的定位。请结合文本，分析这两种理解背后分别藏着四伢子怎样的成长轨迹，并谈谈你更认同哪一种解读，说明理由。 （二） 阅读下面材料，完成下面小题。 同学们打算合作完成一篇中心论点为“面对困境，更要迎难而上”的演讲稿，请你参与。 任务一：明确标准 9. 大家整理了教材中的相关内容，请据此完成“论点与论据的匹配”评价表。 教材摘录一： 议论要言之有据 在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。 其次，使用材料还应保证材料与观点一致。需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系；使用道理论据，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。 要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。比如可以用历史事件、生活事例、统计数据等作事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等作道理论据。 教材摘录二： 论证要合理 首先，论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。 其次，论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。 再次，要选择恰当的论证方法。除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。应根据内容的需要，选择合理的论证方法。 还要求论证结构合理，思路清晰。可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。 “论点与论据的匹配”评价表 评价项目 评价维度 论据的选择 材料是否具有真实性和①____________性 论据的使用 材料和观点是否②____________ 材料是否根据需要进行概括、剪裁等处理 ③____________ 是否通过合理的论证方法来组织材料 任务二：辨析论据 10. 同学们搜集的以下六则材料中，材料①____________（填编号）明显不能与中心论点匹配，它适合论证“②____________”（拟写一个观点）。 材料一 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，不要报酬。主人听了，深为感叹，就借给匡衡书。于是匡衡成了一代大学问家。 材料二 赤壁之战中孙权、刘备在强敌进逼关头，结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，终以弱胜强。此战为尔后三国鼎立奠定了基础。 材料三 宇树科技的创始人王兴兴是一个90后浙江小伙，初入大学的他就开始制作机器人，没资金、没资源、没有任何支持，连工具都没有，他就找来手动钻头和一些边角料，没有打磨机器，他就在地上手动蹭，以至于双手非常粗糙。也是从那时起，他真正发现了自己的天赋所在，在擅长的方向上不断奔跑，越来越自信，也越来越成功。 （每日经济新闻《90后小伙的这只“狗”火了，马斯克也点赞》） 材料四 全球经济的下行震荡，“脱钩断链”的持续威胁，无人驾驶汽车的应用，深刻影响和改变着每个人、每个家庭。而“中国号”巨轮没有迟疑、没有停顿，始终按照既定节奏穿越周期，特别是今年，随着一揽子增量政策实施，中国经济展现出愈加旺盛的活力和势头，新质生产力加速形成。 （浙江宣传新年献词《敬我不能，尽我所能》） 材料五 一群热爱汽车的人，从五湖四海，走到了一起。我们无论面对何等巨大的危机，都不会被吓倒。破釜沉舟的勇气，才是冲出重围的关键。勇气，并非没有恐惧，而是面对恐惧，依然坚定不移。不断开拓、不断成长、不断胜利，勇气，就是我们给这个时代最好的回应！ （雷军2024年度主题演讲《勇气》） 材料六 名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。 （周国平《成为你自己》） ◎任务三：使用论据 11. 经过讨论，小组成员们利用以上材料形成了演讲提纲，请你完成下表。 中心论点：面对困境，更要迎难而上 分论点 论据 论证结构图 a．直面困境，是个人蜕变的催化剂 材料一、①_______ b．拥抱困境，是团队成长的加速器 ②________ c．③________ 材料二、材料四 为了让论证合理，我选择结构图④（A/B）来撰写我的演讲稿，理由是_________。 三、古诗文阅读（共14分） （一） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 【乙】 秋水时①至，百川灌河。泾流之大，两涘②渚崖之间，不辩③牛马。于是焉，河伯④欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋⑤其面目，望洋向若⑥而叹曰：“野语⑦有之曰：‘闻道百，以为莫己若⑧者。’我之谓也。” （节选自庄子《秋水》） 【注释】①时：按时。②两涘（sì）：河的两岸。③辩：同“辨”。④河伯：黄河之神。⑤旋：调转。⑥若：海神的名。⑦野语：俗语。⑧莫己若：即莫若己，没有谁比得上自己。 12. 同学们借助汉字的造字、用字特点积累汉语知识。你认为下列对甲文中加点词语的解说有错误的一项是（ ） A. 冥，小篆，表示太阳的光被盖住了，本义为昏暗。以“冥”为声部的字常兼义，如文中“冥”同“溟”，指（昏暗深远的）海；“傍晚，天色已暝”中“暝”，指日落天黑。 B. 鲲，小篆，是形声字，“鱼”是形，“昆”是声，义为大鱼。“鲦鱼出游从容”中“鲦”也是形声字，指一种白色小鱼。 C. 徙，甲骨文，左边“彳”表道路，右边表前后两只脚，义为沿着小路行走。“徙于南冥”中，“徙”义为迁移。成语“未焚徙薪”中，“徙”的意思也是迁移。 D. 志，金文，下“心”为形，上“之”为声。隶书变化为。本义为意念、心意。“志怪者也”与《桃花源记》中“处处志之”，两句中“志”的意思都是“做记号”。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 14. 乙文中河伯的心理前后发生了怎样的变化？请结合具体内容概括说明。 15. 庄子的文章，想象奇幻，文笔汪洋恣肆（文章、人物气度或气势宏大磅礴），具有浪漫主义的艺术风格。请从甲、乙两文中，各选一处进行赏析。 （二） 16. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环①。 三春②白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 【注释】①刀环：刀柄上的铜环，喻征战事。②三春：春季的第三个月，指暮春。 这是一首边塞诗，全诗无一“怨”字，却处处含怨，请简要分析诗人是如何表现征人之怨情的？ 四、整本书阅读（5分） 17. 文学作品中的典型道具，往往是推动情节、刻画人物、揭示主题的关键。请从以下物品中任选一个，结合相关情节，任选两个角度说说其在相应作品中的作用。 A.狱中的红旗（《红岩》） B.罗刹女的芭蕉扇（《西游记》） 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 好友因为误解与你激烈争吵，当那句伤人的话即将出口的瞬间，你突然咽回了肚子。那一刻，你按下了“伤人”的暂停键。刷题到深夜，你突然意识到，“奋斗，不止是分数的较量，更是成长与生命的丰盈！”那一刻，你按下了“奔跑”的暂停键……生活中，你有过许多“暂停”。 许多时候的“暂停”，是为了调整方向，是为了积蓄力量，是为了更好出发；“暂停”是修整，是稳重，是成熟，是理性，是远见，是智慧……你的“暂停”因为什么？你的“暂停”给你带来了什么？ （1）请以“那一刻，我按下了______的暂停键”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2026年中考学科第二次调研考试试卷 语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2．本试卷共12页，其中试题卷6页，答题卡6页。请将答题卡密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共21分） 班级开展“走近中国智造，感受科技魅力”这一主题学习活动，请你参与完成下面的任务。 【1题答案】 【答案】（1）B （2）③月周精探 ①月面巡视 ②月背探秘 （3）示例：“嫦娥六号”完成了世界首次从月球背面采样返回的壮举，这是中国航天创造的又一项世界纪录。 【2题答案】 【答案】（1）D （2）示例：中国盾构机掘进能力强，在基建装备领域影响甚广（或：掌握核心技术，主导基建装备领域。） 【3题答案】 【答案】示例一（从配图角度）：达到了。展板左侧的四足机器人配图形象生动，将其称为“未来的遛弯搭子”，充满趣味性，能快速吸引同学的注意力，激发他们对四足机器人的好奇心，进而产生探究欲望。 示例二（从文字角度）：达到了。“机器狗？不，这是你未来的遛弯搭子！”这种口语化且带有反差感的文字，极具吸引力；开篇语以连续的问题引发同学思考，能有效激发他们的科学探究兴趣。 示例三（从排版角度）：达到了。展板采用分区域排版，左侧趣味配图与右侧开篇语及场景图形成呼应，布局清晰且富有层次，能让同学快速获取信息，同时感受到科普展的吸引力。 【4题答案】 【答案】 ①. 更有痴似相公者 ②. 留取丹心照汗青 ③. 忽如一夜春风来 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 以中有足乐者 ⑥. 不知口体之奉不若人也 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 二、现代文阅读（共30分） 【5~8题答案】 【答案】5. ①. 老洪牺牲前塞给四伢子一颗子弹，并把四伢子撞下山坡 ②. 四伢子找到大部队，作战勇猛，成长为指挥员 ③. 四伢子想用那颗子弹自杀，幸好援军及时赶到 ④. 四伢子怀揣子弹南征北战，随部队赴朝鲜作战 6. ①用“进攻”“拼弯”“砸直”等动词，通过动作（或场面描写）展现战斗反复与惨烈。②用“敌人被打下去，再进攻。再进攻，再阻击”的反复表述，营造了战斗往复不休的状态，体现敌军攻势猛烈，侧面突出战斗的激烈。③“刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀”的细节，直观表现战斗的残酷与战士们的顽强。④“四伢子和战士们中没有一个孬种”，从侧面描写烘托战斗的激烈程度。⑤这一段密集使用短句“敌人被打下去”“再进攻”“再进攻”等，营造了战斗的急促感、紧张感，写出了战斗的激烈和战士们的英勇顽强。 7. 伏笔示例：①老洪牺牲前舍身撞开四伢子并塞给他子弹，这份超出普通战友的舍身护佑，暗含亲缘牵挂。②四伢子始终揣摩老洪塞子弹的深意，且多次回忆老洪擦拭这颗子弹的珍视模样，暗示子弹对老洪有特殊意义，为父子关系埋下伏笔。③四伢子将自己比作“种子”，与结尾“四伢子是作为父亲的老洪留下的种子”形成呼应，埋下亲缘的伏笔。 作用示例：①情节上：结尾既意外又合理，让情节更有波澜，增强故事的可读性和完整性。②结构上：伏笔与照应使小说结构严谨缜密，前有暗示，后有揭晓，增强了故事的内在逻辑和完整性。③人物上：将战友情升华为父子情，四伢子的情感更厚重。这一揭示使得老洪的牺牲超越了单纯的战友保护，升华为人性与父爱的至高抉择，情感冲击力更强，同时使老洪的形象更丰满。④主题上：让“种子”的隐喻兼具革命精神与血脉传承的双重内涵，深化红色传承的主题。 8. ①“种子”的隐喻：是四伢子刚幸存、找到大部队时的解读，此时他带着战友的牺牲与老洪的嘱托，将自己和子弹视作革命火种，这份理解支撑他从幸存小兵成长为冲锋陷阵的猛将，体现的是承载传承、活下去战斗的信念成长。 ②“光荣弹”的定位：是四伢子独守阵地、弹药耗尽时的解读，此时他已是肩负使命的指挥员，读懂了老洪子弹里“宁死不屈”的军人气节，体现的是从被守护的种子蜕变为能扛起使命、愿为国捐躯的战斗者的成长。 解读倾向及理由： 示例一：认同“种子”：子弹象征革命与血脉的延续，四伢子将子弹传承至后代并成为文物，契合全文核心脉络。 示例二：认同“光荣弹”：子弹承载宁死不屈的气节，老洪与四伢子的选择体现两代军人的崇高信仰。 示例三：两种理解并非对立，而是四伢子成长的一体两面。“种子”是使命的起点和生存的信念，“光荣弹”是使命的终点和牺牲的决心，共同构成了一个革命战士完整的生命轨迹与精神图谱。 （二） 【9~11题答案】 【答案】9. ①. 准确 ②. 一致 ③. 是否对论据进行必要的分析阐释，明确论据与论点之间的关联 10. ①. 六 ②. 人生的独特性和不可复制性 11. ①. 材料三 ②. 材料五 ③. 跨越困境，是国家发展的推动力 ④. A结构图能够清晰地展示中心论点与分论点之间的总分关系，以及各分论点之间的逻辑关系（答“并列”或“结构并列，内容范畴由小到大”均可），使得论证更加合理、有条理。 三、古诗文阅读（共14分） （一） 【12~15题答案】 【答案】12. D 13. 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 14. 开始时，河伯看到“百川灌河”的浩大景象，“欣然自喜，以天下之美为尽在己”，表现出自满自负的心理；后来他来到北海，看到“不见水端”的广阔景象，“始旋其面目”，认识到自己的渺小与局限，表现出惭愧自省的心理。 15. 示例：甲文以雄奇的想象、奇特的夸张，塑造了鲲鹏的宏大形象。“不知其几千里也”“三千里”“九万里”，都极力渲染鲲鹏之硕大无比，展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。想象奇幻，文笔汪洋恣肆。乙文形容“百川灌河”之景时说，河面阔大，两岸景物都模糊不清，形容北海是“不见水端”，都突出了景物的气势宏大磅礴，文笔汪洋恣肆。 （二） 【16题答案】 【答案】①运用叠词（表时间的词），“岁岁”征战沙场，“朝朝”与长刀相伴，通过描写战争时间的长久，表现怨情。②暮春三月仍白雪纷飞，青冢荒凉，无半点春色，借景抒情，以凄寒萧瑟之景表现怨情。③万里黄河环绕黑山，画面苍凉壮阔，写出边塞的荒凉冷寂，表现怨情。 四、整本书阅读（5分） 【17题答案】 【答案】示例：A.狱中的红旗 从情节来看：狱中红旗是江姐等革命者在重庆渣滓洞监狱中，得知新中国成立的消息后，用被面、纸片秘密绣制的。这一情节展现了狱中斗争的特殊场景，成为鼓舞战友斗志、传递革命希望的重要事件。 从主题来看：狱中红旗象征着在黑暗牢笼中不灭的希望与光明，表达了革命先烈对祖国的无限忠诚，深化了《红岩》“信仰与牺牲”的主题。 示例：B.罗刹女的芭蕉扇 从情节来看：芭蕉扇是熄灭火焰山烈火的关键道具。孙悟空为过火焰山，三调芭蕉扇，与铁扇公主、牛魔王展开曲折斗争，这一过程推动了情节的跌宕发展。 从人物形象来看：借扇的艰难表现了孙悟空的机智灵活、百折不挠——他变作小虫、骗取真扇，斗智斗勇，凸显了其顽强的斗争精神。同时也刻画了罗刹女爱恨偏执、牛魔王重情又固执的立体形象，人物群像更丰满。 五、作文（50分） 【18题答案】 【答案】例文一： 那一刻，我按下了浮躁的暂停键 成长路上，我们总习惯一路狂奔，追赶分数、进度、别人的脚步，在匆忙中变得急躁、浮躁，忘了沉淀与思考。而真正的成熟，往往藏在一次勇敢的“暂停”里。 升入高年级，学业压力陡然增加。看着身边同学不断刷题、稳步进步，我满心焦虑，也开始盲目跟风。每天熬夜刷题，课上匆匆听讲，课后机械刷题，心态越来越浮躁。做题只求速度，不求质量，错题从不复盘，总想着靠数量赶超别人。可越是急切，正确率越低，成绩不升反降，我的内心愈发慌乱。 一个深夜，台灯刺眼，堆积的习题压得我喘不过气。我盯着满页红叉，心里满是烦躁，差点一把合上书本、彻底摆烂。就在心绪即将失控、浮躁快要吞噬我的那一刻，我忽然停下了所有动作。我按下了自己浮躁状态的暂停键，不再盲目赶路。 我放下笔，静坐片刻。我终于明白，我一直在无效奔跑，看似努力，实则内心浮躁、毫无章法。一味追赶节奏，只会乱了方寸，消耗自己。 自此，我不再盲目刷题，主动放慢脚步。每天留出时间整理错题、梳理知识点、沉淀漏洞。遇到难题静心思考，不再急躁敷衍。短暂的暂停，没有让我落后，反而让我找回了踏实的学习状态。 原来，成长从不是一味全速奔跑。适当的暂停，不是懈怠，而是清醒的自省、从容的修整。暂停浮躁，沉淀自我，积蓄力量，我们才能整理好心情与方向，以更稳的姿态，奔赴更远的前路。 往后余生，我会努力再努力，也愿学会适时暂停，在沉淀中成长，在从容中前行。 例文二： 适时暂停，方能行稳致远 人生不止一往无前的奔跑，适时的暂停，亦是一种难得的人生智慧。很多人误以为成长就必须全速疾驰、永不停歇，却不知盲目狂奔只会消耗心力、迷失方向。真正成熟的人，都懂得在喧嚣忙碌中主动按下暂停键，修整状态、沉淀自我、调整方向，蓄力奔赴更远的前路。 适时暂停，是纠正偏差、找准方向的清醒。人生赶路最怕盲目跟风、急于求成。很多人只顾埋头赶路，却忽略审视脚下的道路是否正确。短暂的暂停，让人跳出浮躁的节奏，复盘得失、看清不足、修正错误，让前行的脚步不再偏离轨道。不懂暂停的努力，往往只是无用的消耗，看似忙碌，实则原地徘徊。 适时暂停，是沉淀积累、积蓄力量的远见。古人云：“知止而后有定。”所有长久的成长，都离不开沉淀与休整。就像庄稼需要四季休整才能丰收，江河需要迂回停顿方能奔海。王羲之练字之余静心沉淀、揣摩笔法，不急不躁，终成书圣；许多学子适当停下题海战术，静心梳理知识体系，查漏补缺，反而实现成绩稳步突破。暂停不是懈怠，而是为厚积薄发积蓄底气。 反观当下，不少青少年陷入极致内卷，事事追求速度，学习急于求成、做事浮躁急躁，不肯给自己一点喘息与反思的时间，最终身心俱疲、收效甚微。一味奔跑的疲惫，远不如适度暂停的清醒更有价值。 暂停，从来不是停下脚步，而是换一种更从容、更坚定的姿态重新出发。学会在浮躁时暂停，在迷茫时休整，在匆忙中沉淀，我们方能褪去稚嫩、沉淀成熟，稳住初心与节奏，以沉稳之力奔赴漫漫人生路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $