第八单元【知识清单】-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文单元知识清单聚焦三年级上册“美好的品质”单元，涵盖司马光、童第周等人物故事及文言文阅读、默读方法等核心内容，构建了从文学常识、词语积累到课文解读、名句积累的递进式学习支架。 清单以“分类梳理+方法指导”呈现知识体系，如文学常识分作者简介与文体知识，词语积累含拼音、易错提示及课文释义，培养学生文化自信与语言运用能力。特别设计“带着问题默读”步骤分解和“人物品质体会方法”总结，教师可精准教学，学生能高效自主复习。

2026-2027学年三年级语文单元速记•巧练（统编版三年级上册） 第八单元 美好的品质 单元主题：感受人物的优秀品质，学习带着问题默读 课文目录 23 司马光 /《宋史》 24 一定要争气 25 手术台就是阵地 / 周而复 26* 一个粗瓷大碗 【单元导读与学习重点】 本单元以"美好的品质"为主题，选编了四篇课文。《司马光》讲述了司马光小时候砸缸救人的故事，表现了司马光机智勇敢、沉着冷静的品质；《一定要争气》讲述了童第周发奋学习、为国争光的故事，表现了童第周勤奋好学、为国争光的品质；《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在战斗中坚守手术台，为伤员做手术的故事，表现了白求恩大夫坚守岗位、无私奉献的国际主义精神；《一个粗瓷大碗》讲述了赵一曼和一个粗瓷大碗的故事，表现了赵一曼关心同志、严于律己的高尚品质。学习本单元，我们要学习带着问题默读，学习理解课文内容，体会人物的优秀品质。 学习重点： ① 学习带着问题默读，提高阅读能力 ② 学习理解课文内容，把握文章的主要内容 ③ 体会人物的优秀品质，学习人物的高尚情操 ④ 学习文言文的阅读方法，理解文言文的意思 ⑤ 理解重点词语的意思，积累优美的语句 ⑥ 学习选一件难忘的经历，把事情的经过写清楚、写具体 知识点一 文学常识 一、作者简介 1. 司马光 司马光（1019—1086），字君实，号迂叟，北宋著名政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。《司马光》节选自《宋史·司马光传》，讲述了司马光小时候砸缸救人的故事，表现了司马光机智勇敢、沉着冷静的品质。 2. 童第周 童第周（1902—1979），浙江鄞县人，中国著名生物学家、教育家，中国实验胚胎学的主要创始人。他早年留学比利时，获得博士学位后回国，致力于生物学研究和教育事业，为中国的生物学发展做出了重要贡献。《一定要争气》讲述了童第周发奋学习、为国争光的故事，表现了童第周勤奋好学、为国争光的品质。 3. 周而复 周而复（1914—2004），原名周祖式，安徽旌德人，现代著名作家。他的作品大多描写革命历史和现实生活，风格朴实自然，富有感染力。代表作有长篇小说《上海的早晨》《长城万里图》等。《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在战斗中坚守手术台，为伤员做手术的故事，表现了白求恩大夫坚守岗位、无私奉献的国际主义精神。 4. 白求恩 白求恩（1890—1939），全名亨利·诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1938年，他来到中国，帮助中国人民进行抗日战争，在晋察冀边区工作。1939年，他因抢救伤员感染中毒，不幸逝世。毛泽东同志写了《纪念白求恩》一文，高度赞扬了他的国际主义精神和共产主义精神。 5. 赵一曼 赵一曼（1905—1936），原名李坤泰，四川宜宾人，中国共产党党员，抗日民族英雄。她早年参加革命，后来到东北参加抗日游击战争，任东北抗日联军第三军第二团政治委员。1935年，她在战斗中负伤被俘，在狱中坚贞不屈，1936年英勇就义。《一个粗瓷大碗》讲述了赵一曼和一个粗瓷大碗的故事，表现了赵一曼关心同志、严于律己的高尚品质。 二、文体知识（结合本单元课文） 1. 文言文（结合本单元《司马光》） 文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文的特点是：①语言简练，用词准确；②句式整齐，富有韵律美；③常常省略主语、宾语等成分；④古今词义变化较大，需要结合注释理解；⑤常常运用虚词，如"之、乎、者、也、矣、焉、哉"等。本单元的《司马光》是一篇文言文，讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。学习文言文，要注意：①结合注释理解文言文的意思；②注意古今词义的变化；③注意文言文的句式特点；④有感情地朗读文言文，读出文言文的韵律美；⑤背诵并默写文言文。 2. 带着问题默读（结合本单元学习重点） 带着问题默读是本单元的学习重点，是指在默读课文之前，先提出问题，然后带着问题去默读课文，在默读的过程中寻找问题的答案。带着问题默读的方法有：①默读前先提出问题：可以根据题目提出问题，可以根据课文内容提出问题，也可以根据自己的疑问提出问题；②带着问题默读：在默读的过程中，边读边思考，寻找问题的答案；③默读后回答问题：默读完课文后，回答提出的问题，检查自己是否理解了课文内容。带着问题默读可以帮助我们更好地理解课文内容，提高阅读能力和思考能力。 词语 拼音 词语 拼音 司马光 sī mǎ guāng 群儿 qún ér 庭院 tíng yuàn 登瓮 dēng wèng 足跌 zú diē 没水中 mò shuǐ zhōng 皆弃去 jiē qì qù 持石 chí shí 击瓮 jī wèng 破之 pò zhī 水迸 shuǐ bèng 得活 dé huó 争气 zhēng qì 基础 jī chǔ 勉强 miǎn qiǎng 录取 lù qǔ 刻苦 kè kǔ 钻研 zuān yán 成绩 chéng jì 名列前茅 míng liè qián máo 远渡重洋 yuǎn dù chóng yáng 留学 liú xué 教授 jiào shòu 歧视 qí shì 贫穷 pín qióng 落后 luò hòu 发奋 fā fèn 暗暗 àn àn 耐心 nài xīn 观察 guān chá 实验 shí yàn 成功 chéng gōng 震动 zhèn dòng 生物学 shēng wù xué 国际 guó jì 荣誉 róng yù 手术台 shǒu shù tái 阵地 zhèn dì 战斗 zhàn dòu 打响 dǎ xiǎng 气焰 qì yàn 嚣张 xiāo zhāng 不断 bù duàn 迅速 xùn sù 撤到 chè dào 沉思 chén sī 恳求 kěn qiú 危险 wēi xiǎn 继续 jì xù 争分夺秒 zhēng fēn duó miǎo 连续 lián xù 眼球 yǎn qiú 血丝 xuè sī 敏捷 mǐn jié 腹腔 fù qiāng 取出 qǔ chū 爆炸 bào zhà 布帘 bù lián 硝烟 xiāo yān 滚下 gǔn xià 仍然 réng rán 镇定 zhèn dìng 撤走 chè zǒu 粗瓷大碗 cū cí dà wǎn 赵一曼 zhào yī màn 抗联 kàng lián 通讯员 tōng xùn yuán 盛饭 chéng fàn 搪瓷缸 táng cí gāng 缴获 jiǎo huò 伤病员 shāng bìng yuán 稀饭 xī fàn 野菜 yě cài 关心 guān xīn 同志 tóng zhì 严于律己 yán yú lǜ jǐ 艰苦 jiān kǔ 朴素 pǔ sù 高尚 gāo shàng 品质 pǐn zhì 正确字形 易错提示 正确字形 易错提示 司马光 不能写成"司光马"，注意区分 群儿 不能写成"群而"，注意区分 庭院 不能写成"庭完"，注意区分 登瓮 不能写成"登翁"，注意区分 足跌 不能写成"足迭"，注意区分 没水中 不能写成"末水中"，注意区分 皆弃去 不能写成"皆气去"，注意区分 持石 不能写成"侍石"，注意区分 击瓮 不能写成"击翁"，注意区分 破之 不能写成"破知"，注意区分 水迸 不能写成"水崩"，注意区分 得活 不能写成"得话"，注意区分 争气 不能写成"争汽"，注意区分 基础 不能写成"基楚"，注意区分 勉强 不能写成"免强"，注意区分 录取 不能写成"录曲"，注意区分 刻苦 不能写成"克苦"，注意区分 钻研 不能写成"钻严"，注意区分 成绩 不能写成"成积"，注意区分 名列前茅 不能写成"名列前矛"，注意区分 远渡重洋 不能写成"远度重洋"，注意区分 留学 不能写成"流学"，注意区分 教授 不能写成"教受"，注意区分 歧视 不能写成"岐视"，注意区分 贫穷 不能写成"贫穹"，注意区分 落后 不能写成"落後"，注意区分 发奋 不能写成"发愤"，注意区分 暗暗 不能写成"黯黯"，注意区分 耐心 不能写成"奈心"，注意区分 观察 不能写成"观查"，注意区分 实验 不能写成"实砚"，注意区分 成功 不能写成"成攻"，注意区分 震动 不能写成"振恸"，注意区分 生物学 不能写成"生勿学"，注意区分 国际 不能写成"国记"，注意区分 荣誉 不能写成"荣誊"，注意区分 手术台 不能写成"手述台"，注意区分 阵地 不能写成"陈地"，注意区分 战斗 不能写成"战抖"，注意区分 打响 不能写成"打想"，注意区分 气焰 不能写成"气馅"，注意区分 嚣张 不能写成"嚣嚣"，注意区分 不断 不能写成"不段"，注意区分 迅速 不能写成"迅束"，注意区分 撤到 不能写成"撒到"，注意区分 沉思 不能写成"沈思"，注意区分 恳求 不能写成"肯求"，注意区分 危险 不能写成"危陷"，注意区分 继续 不能写成"继序"，注意区分 争分夺秒 不能写成"争分夺妙"，注意区分 连续 不能写成"连继"，注意区分 眼球 不能写成"眼求"，注意区分 血丝 不能写成"血丝"，注意区分 敏捷 不能写成"敏婕"，注意区分 腹腔 不能写成"腹强"，注意区分 取出 不能写成"取处"，注意区分 爆炸 不能写成"暴炸"，注意区分 布帘 不能写成"布连"，注意区分 硝烟 不能写成"销烟"，注意区分 滚下 不能写成"滚下"，注意区分 仍然 不能写成"仍燃"，注意区分 镇定 不能写成"镇订"，注意区分 撤走 不能写成"撒走"，注意区分 粗瓷大碗 不能写成"粗磁大碗"，注意区分 赵一曼 不能写成"赵一慢"，注意区分 抗联 不能写成"抗连"，注意区分 通讯员 不能写成"通信员"，注意区分 盛饭 不能写成"乘饭"，注意区分 搪瓷缸 不能写成"塘瓷缸"，注意区分 缴获 不能写成"激获"，注意区分 伤病员 不能写成"伤兵员"，注意区分 稀饭 不能写成"希饭"，注意区分 野菜 不能写成"野采"，注意区分 关心 不能写成"观心"，注意区分 同志 不能写成"同智"，注意区分 严于律己 不能写成"严于律已"，注意区分 艰苦 不能写成"坚苦"，注意区分 朴素 不能写成"朴索"，注意区分 高尚 不能写成"高上"，注意区分 品质 不能写成"品治"，注意区分 词语 释义（结合课文） 司马光 人名，北宋著名政治家、史学家、文学家。 群儿 一群孩子。群，成群的。儿，孩子。 庭院 正房前的院子，泛指院子。 登瓮 爬到水缸上。登，爬。瓮，口小肚大的陶器，这里指水缸。 足跌 脚跌倒了。足，脚。跌，摔倒。 没水中 淹没在水里。没，淹没。水中，水里。 皆弃去 都丢下（他）离开了。皆，都。弃，丢下，放弃。去，离开。 持石 拿着石头。持，拿着，握住。 击瓮 砸水缸。击，打，砸。 破之 把它打破了。破，打破。之，代词，指水缸。 水迸 水涌出来。迸，涌出，喷射。 得活 得以活命，得救了。得，得以，能够。活，活命，生存。 争气 发愤图强，不甘落后或示弱。 基础 建筑物的根脚；事物发展的根本或起点。 勉强 能力不够，还尽力做；不是甘心情愿的；使人做他自己不愿意做的事；牵强，理由不充足；将就，凑合。 录取 选定（考试合格的人）。 刻苦 很能吃苦。 钻研 深入研究。 成绩 工作或学习的收获。 名列前茅 指名次列在前面。前茅，春秋时代楚国行军，有人拿着茅当旗子走在队伍的前面，所以称前茅。 远渡重洋 远远地渡过重重海洋，形容路途遥远。 留学 留居外国学习或研究。 教授 对学生讲解说明教材的内容；高等学校中职别最高的教师。 歧视 不平等地看待。 贫穷 生产资料和生活资料缺乏。 落后 在行进中落在同行者的后面；工作进度迟缓，落在原定计划的后面；停留在较低的发展水平上，落在客观形势要求的后面。 发奋 振作起来，奋发。 暗暗 在暗中或私下里，不显露出来。 耐心 心里不急躁，不厌烦。 观察 仔细察看（事物或现象）。 实验 为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动；指实验的工作。 成功 获得预期的结果（跟"失败"相对）。 震动 颤动，使颤动；（重大的事情、消息等）使人心不平静。 生物学 研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，包括动物学、植物学、微生物学等。 国际 国与国之间；世界各国之间。 荣誉 光荣的名誉。 手术台 进行手术时用的台子。 阵地 军队为了进行战斗而占据的地方，通常修有工事。 战斗 敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的的主要手段；泛指斗争。 打响 指开火，接火；比喻事情初步成功。 气焰 比喻人的威风气势（多含贬义）。 嚣张 （恶势力、邪气）上涨，放肆。 不断 连续不间断；表示连续不间断。 迅速 速度高，非常快。 撤到 撤退到。撤，撤退。 沉思 深思。 恳求 恳切地请求。 危险 有遭到损害或失败的可能。 继续 （活动）连下去，延长下去，不间断。 争分夺秒 不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。 连续 一个接一个。 眼球 眼的主要组成部分，呈球形，外部由角膜、巩膜、脉络膜、视网膜等构成，内部有房水、晶状体、玻璃体等。 血丝 丝缕状的血；指极少量的血。 敏捷 （动作、思路等）迅速而灵敏。 腹腔 体腔的一部分，上部有膈与胸腔分开，下部与骨盆腔相连，腹腔中有胃、小肠、大肠、肝、胆、脾、胰、肾等器官。 取出 拿出来。 爆炸 物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响，叫做爆炸。 布帘 用布做的帘子。 硝烟 炸药爆炸后产生的烟雾。 滚下 滚动着下来。 仍然 副词，表示情况持续不变或恢复原状。 镇定 遇到紧急的情况不慌不乱。 撤走 撤退离开。撤，撤退。 粗瓷大碗 用粗瓷做的大碗。粗瓷，质地较粗的瓷器。 赵一曼 人名，中国共产党党员，抗日民族英雄。 抗联 东北抗日联军的简称，是中国共产党领导的东北抗日武装。 通讯员 部队、机关中担任递送公文等联络工作的人员。 盛饭 把饭装在碗里。盛，把东西放在容器里。 搪瓷缸 用搪瓷做的缸子。搪瓷，在金属表面涂上一层珐琅，经烧制后形成的制品。 缴获 从战败的敌人或罪犯等那里取得（武器、凶器等）。 伤病员 受伤和生病的人员。 稀饭 粥（多指用大米或小米煮的）。 野菜 可以做蔬菜的野生植物。 关心 （把人或事物）常放在心上，重视和爱护。 同志 为共同的理想、事业而奋斗的人，特指同一个政党的成员；某些国家人民之间的称呼。 严于律己 严格地约束自己。律，约束。 艰苦 艰难困苦。 朴素 （颜色、式样等）不浓艳，不华丽；（生活）节约，不奢侈；朴实，不浮夸，不虚假。 高尚 道德水平高；有意义的，不是低级趣味的。 品质 行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质；物品的质量。 知识点三 课文解读 1. 《司马光》 《司马光》节选自《宋史·司马光传》，是一篇文言文。文章讲述了司马光小时候砸缸救人的故事，表现了司马光机智勇敢、沉着冷静的品质。 课文内容：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 课文解释：一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬到水缸上，脚跌倒了，淹没在水里。其他孩子都丢下他离开了，司马光拿着石头砸水缸，把水缸打破了，水涌出来，孩子得救了。 重点段落赏析：全文虽然只有短短30个字，但故事完整，人物形象鲜明，寓意深刻。"群儿戏于庭"交代了故事的地点和人物，"群儿"指一群孩子，"戏于庭"指在庭院里玩耍；"一儿登瓮，足跌没水中"交代了故事的起因，一个孩子爬到水缸上，脚跌倒了，淹没在水里，情况非常危急；"众皆弃去"写其他孩子的反应，都丢下他离开了，表现了其他孩子的惊慌和害怕；"光持石击瓮破之，水迸，儿得活"写司马光的反应和结果，司马光拿着石头砸水缸，把水缸打破了，水涌出来，孩子得救了，表现了司马光的机智勇敢和沉着冷静。通过对司马光和其他孩子的对比，生动表现了司马光机智勇敢、沉着冷静的品质，也告诉我们遇到紧急情况要沉着冷静，机智应对。 主题思想：文章讲述了司马光小时候砸缸救人的故事，表现了司马光机智勇敢、沉着冷静的品质，告诉我们遇到紧急情况要沉着冷静，机智应对，不要惊慌失措。 写作特色：①篇幅短小，故事完整。全文只有短短30个字，但故事完整，有起因、经过、结果，人物形象鲜明。②对比鲜明，突出人物。文章用其他孩子"皆弃去"和司马光"持石击瓮破之"对比，突出了司马光的机智勇敢和沉着冷静。③语言简练，用词准确。文章是一篇文言文，语言简练，用词准确，体现了文言文的特点。④寓意深刻，富有教育意义。文章通过司马光砸缸救人的故事，告诉我们遇到紧急情况要沉着冷静，机智应对，富有教育意义。 2. 《一定要争气》 《一定要争气》是一篇记叙文。文章讲述了童第周发奋学习、为国争光的故事，表现了童第周勤奋好学、为国争光的品质，告诉我们要勤奋学习，为国争光。 文章结构：第一部分（第1—2自然段）：写童第周小时候家里贫穷，基础差，勉强考进了宁波师范学校，后来又考进了效实中学，成绩很差，但他不气馁，刻苦学习，成绩终于赶了上来，名列前茅。第二部分（第3—5自然段）：写童第周远渡重洋，到比利时去留学，一位教授瞧不起中国人，童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气，他刻苦钻研，终于成功地完成了教授做了几年都没有做成的实验，震动了欧洲的生物学界。第三部分（第6自然段）：总结全文，写童第周之所以能取得成功，是因为他有远大的志向，有勤奋刻苦的精神，有为国争光的决心。 重点段落赏析：第1—2自然段是文章的重点段落，写童第周中学时刻苦学习。"童第周是我国著名的生物学家。他出生在浙江鄞县一个偏僻的山村里。因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。"这一段介绍了童第周的出身和家庭情况，"家里穷""一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书"写出了童第周小时候的艰苦条件。"童第周17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。"这一段写童第周刚进中学时的情况，"17岁才进中学""文化基础差""平均成绩才45分""校长要他退学"写出了童第周面临的困难和压力。"第二学期，童第周更加发愤学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。经过半年的努力，他终于赶上来了，各科成绩都不错，数学还考了100分。"这一段写童第周刻苦学习，"每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语""夜里同学们都睡了，他又到路灯下面去看书""又溜到厕所外边的路灯下面去学习"写出了童第周的刻苦和勤奋；"经过半年的努力，他终于赶上来了，各科成绩都不错，数学还考了100分"写出了童第周努力的结果。通过对童第周刻苦学习的描写，生动表现了童第周勤奋好学的品质。第3—5自然段也是重点段落，写童第周留学时为国争光。"童第周28岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有别的国家的学生。旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生在国外被同学瞧不起。"这一段写童第周留学的背景，"旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生在国外被同学瞧不起"写出了当时中国的落后和中国学生受到的歧视。"教授一直在做一项实验，需要把青蛙卵的外膜剥掉。这种手术非常难做，要有熟练的技巧，还要耐心和细心。教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。"这一段写童第周完成实验，"这种手术非常难做""教授自己做了几年，没有成功""同学们谁都不敢尝试"写出了实验的难度；"童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了"写出了童第周的刻苦和坚持。"教授兴奋地说：童第周真行！这件事震动了欧洲的生物学界。童第周激动地想：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，也能办到。"这一段写童第周成功后的反应，"教授兴奋地说：童第周真行！""这件事震动了欧洲的生物学界"写出了童第周取得的成就；"一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，也能办到"写出了童第周的爱国情怀和民族自豪感。通过对童第周完成实验的描写，生动表现了童第周勤奋好学、为国争光的品质。 主题思想：文章讲述了童第周发奋学习、为国争光的故事，表现了童第周勤奋好学、为国争光的品质，告诉我们要勤奋学习，为国争光，只要努力，就一定能取得成功。 写作特色：①按时间顺序写，条理清晰。文章按照"中学时—留学时—总结"的时间顺序，条理清晰地叙述了童第周发奋学习、为国争光的故事。②选取典型事例，突出人物品质。文章选取了童第周中学时刻苦学习和留学时完成实验两个典型事例，生动表现了童第周勤奋好学、为国争光的品质。③语言朴实，富有感染力。文章语言朴实自然，但富有感染力，把童第周的勤奋和爱国情怀写得生动具体，令人感动。④对比鲜明，突出人物。文章用其他同学的不敢尝试和童第周的刻苦钻研对比，用教授的几年没有成功和童第周的成功对比，突出了童第周的勤奋和能力。 3. 《手术台就是阵地》 《手术台就是阵地》是周而复写的一篇记叙文。文章讲述了白求恩大夫在战斗中坚守手术台，为伤员做手术的故事，表现了白求恩大夫坚守岗位、无私奉献的国际主义精神。 文章结构：第一部分（第1自然段）：写1939年春，齐会战斗打响了，白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，仍然坚持为伤员做手术。第二部分（第2—4自然段）：写战斗非常激烈，形势越来越危险，师卫生部长恳求白求恩大夫撤离，但白求恩大夫说手术台是医生的阵地，他不能离开自己的阵地，仍然坚持为伤员做手术。第三部分（第5自然段）：写白求恩大夫在手术台旁连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫坚守岗位、无私奉献的国际主义精神。 重点段落赏析：第2—4自然段是文章的重点段落，写白求恩大夫在危险的情况下坚持做手术。"敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。"这一段写战斗的激烈和白求恩大夫的辛苦，"敌人不断反扑，战斗非常激烈"写出了战斗的激烈；"他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝"写出了白求恩大夫的辛苦和疲惫。"突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。"这一段写白求恩大夫在炮弹落在附近的情况下仍然镇定地做手术，"硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了"写出了形势的危险；"白求恩仍然镇定地站在手术台旁""敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片"写出了白求恩大夫的镇定和敏捷。"敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：师长决定让您和一部分伤员离开这里。白求恩沉思了一会儿，说：我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。部长恳求说：白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！白求恩说：谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。"这一段写师卫生部长恳求白求恩大夫撤离，但白求恩大夫拒绝了，"敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸"写出了形势的危险；"我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开"写出了白求恩大夫的坚定；"手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？"运用反问，强调了白求恩大夫坚守岗位的决心；"我是一名八路军战士，不是你们的客人"写出了白求恩大夫把自己当作一名八路军战士，而不是客人，表现了他的国际主义精神。通过对白求恩大夫的语言和动作描写，生动表现了白求恩大夫坚守岗位、无私奉献的国际主义精神。第5自然段也是重点段落，写白求恩大夫连续工作。"白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。"这一段虽然只有一句话，但含义深刻，"连续工作了69个小时"写出了白求恩大夫工作时间之长，表现了白求恩大夫坚守岗位、无私奉献的国际主义精神，令人感动和敬佩。 主题思想：文章讲述了白求恩大夫在战斗中坚守手术台，为伤员做手术的故事，表现了白求恩大夫坚守岗位、无私奉献的国际主义精神，告诉我们要学习白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，坚守岗位，无私奉献。 写作特色：①按事情发展顺序写，条理清晰。文章按照"战斗打响—形势危险—拒绝撤离—连续工作"的顺序，条理清晰地叙述了白求恩大夫坚守手术台的故事。②环境描写，烘托人物。文章通过对战斗激烈、形势危险的环境描写，烘托了白求恩大夫坚守岗位、无私奉献的国际主义精神。③语言、动作描写，生动具体。文章通过对白求恩大夫的语言和动作描写，生动表现了白求恩大夫的镇定、坚定和无私奉献。④语言朴实，富有感染力。文章语言朴实自然，但富有感染力，把白求恩大夫的国际主义精神写得生动具体，令人感动和敬佩。 知识点四 名句积累 1. 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。——《司马光》 2. 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。——《司马光》 3. 每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。——《一定要争气》 4. 经过半年的努力，他终于赶上来了，各科成绩都不错，数学还考了100分。——《一定要争气》 5. 童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。——《一定要争气》 6. 一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，也能办到。——《一定要争气》 7. 他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。——《手术台就是阵地》 8. 白求恩仍然镇定地站在手术台旁。——《手术台就是阵地》 9. 手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？——《手术台就是阵地》 10. 我是一名八路军战士，不是你们的客人。——《手术台就是阵地》 11. 白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。——《手术台就是阵地》 12. 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。——毛泽东《纪念白求恩》 13. 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。——毛泽东《纪念白求恩》 14. 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 15. 为中华之崛起而读书。——周恩来 16. 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 17. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 18. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 19. 机智是战胜困难的法宝。——俗语 20. 沉着冷静，才能化险为夷。——俗语 重难点突破 任务一　结合课文学习带着问题默读的方法 学习带着问题默读是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《司马光》学习带着问题默读的方法。学习这篇文言文时，可以先提出问题：司马光做了什么？他为什么要这样做？他是一个什么样的孩子？然后带着这些问题默读课文，在默读的过程中寻找问题的答案。通过带着问题默读，我们可以理解课文内容，知道司马光砸缸救人的故事，体会司马光机智勇敢、沉着冷静的品质。②从《一定要争气》学习带着问题默读的方法。学习这篇课文时，可以先提出问题：童第周是一个什么样的人？他为什么要争气？他是怎样争气的？然后带着这些问题默读课文，在默读的过程中寻找问题的答案。通过带着问题默读，我们可以理解课文内容，知道童第周发奋学习、为国争光的故事，体会童第周勤奋好学、为国争光的品质。③从《手术台就是阵地》学习带着问题默读的方法。学习这篇课文时，可以先提出问题：白求恩大夫为什么说手术台就是阵地？他是怎样坚守阵地的？他是一个什么样的人？然后带着这些问题默读课文，在默读的过程中寻找问题的答案。通过带着问题默读，我们可以理解课文内容，知道白求恩大夫在战斗中坚守手术台的故事，体会白求恩大夫坚守岗位、无私奉献的国际主义精神。④从《一个粗瓷大碗》学习带着问题默读的方法。学习这篇课文时，可以先提出问题：这个粗瓷大碗是谁的？它有什么故事？从这个故事中可以看出赵一曼是一个什么样的人？然后带着这些问题默读课文，在默读的过程中寻找问题的答案。通过带着问题默读，我们可以理解课文内容，知道赵一曼和粗瓷大碗的故事，体会赵一曼关心同志、严于律己的高尚品质。⑤带着问题默读的方法总结。带着问题默读，要注意以下几点：a. 默读前先提出问题：可以根据题目提出问题，可以根据课文内容提出问题，也可以根据自己的疑问提出问题；b. 带着问题默读：在默读的过程中，边读边思考，寻找问题的答案；c. 默读时要做到不出声、不指读、不动唇；d. 默读时要注意速度，不要太慢也不要太快；e. 默读后回答问题：默读完课文后，回答提出的问题，检查自己是否理解了课文内容。学习了带着问题默读的方法，我们要在平时的阅读中运用这个方法，提高阅读能力和思考能力。 任务二　结合课文体会人物的优秀品质 体会人物的优秀品质是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《司马光》体会人物的优秀品质。这篇课文讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。当一个孩子掉到水缸里，其他孩子都惊慌失措、丢下他离开的时候，司马光沉着冷静，拿着石头砸破水缸，救出了孩子。从司马光的行为中，我们可以体会到他机智勇敢、沉着冷静的优秀品质。学习这篇课文，我们要学习司马光遇到紧急情况沉着冷静、机智应对的品质，不要惊慌失措。②从《一定要争气》体会人物的优秀品质。这篇课文讲述了童第周发奋学习、为国争光的故事。童第周小时候家里贫穷，基础差，刚进中学时成绩很差，但他不气馁，刻苦学习，成绩终于赶了上来，名列前茅。后来他到比利时留学，一位教授瞧不起中国人，童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气，他刻苦钻研，终于成功地完成了教授做了几年都没有做成的实验，震动了欧洲的生物学界。从童第周的行为中，我们可以体会到他勤奋好学、为国争光的优秀品质。学习这篇课文，我们要学习童第周勤奋好学、为国争光的品质，努力学习，将来为祖国做贡献。③从《手术台就是阵地》体会人物的优秀品质。这篇课文讲述了白求恩大夫在战斗中坚守手术台，为伤员做手术的故事。在战斗非常激烈、形势非常危险的情况下，白求恩大夫没有离开手术台，而是坚守岗位，争分夺秒地为伤员做手术，连续工作了69个小时。从白求恩大夫的行为中，我们可以体会到他坚守岗位、无私奉献的国际主义精神和共产主义精神。学习这篇课文，我们要学习白求恩大夫坚守岗位、无私奉献的品质，学习他的国际主义精神和共产主义精神。④从《一个粗瓷大碗》体会人物的优秀品质。这篇课文讲述了赵一曼和一个粗瓷大碗的故事。赵一曼是东北抗日联军的政治委员，她关心伤病员，把自己的搪瓷缸送给了新战士，自己却用一个粗瓷大碗。有一次，通讯员给她盛了一碗高粱米饭，她知道这是伤病员吃的，就把饭倒回锅里，自己只吃野菜粥。从赵一曼的行为中，我们可以体会到她关心同志、严于律己、艰苦朴素的高尚品质。学习这篇课文，我们要学习赵一曼关心同志、严于律己的品质，学习她的革命精神和高尚情操。⑤体会人物优秀品质的方法总结。体会人物的优秀品质，要注意以下几点：a. 了解课文的主要内容，知道人物做了什么；b. 抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，体会人物的性格特点和思想品质；c. 了解故事发生的背景和环境，体会人物在特定环境下的表现；d. 把人物的行为和自己的行为进行对比，学习人物的优秀品质；e. 结合自己的生活实际，谈谈自己的体会和感受。学习了体会人物优秀品质的方法，我们要在平时的阅读中运用这个方法，学习人物的优秀品质，提高自己的道德修养。 任务三　学习写"那次经历真难忘"的习作 学习写"那次经历真难忘"的习作是本单元的习作重点，学习时要结合本单元课文的写法来学习：①选择要写的经历。写"那次经历真难忘"，首先要选择要写的经历。可以选择一次难忘的学习经历，如一次考试、一次比赛、一次实验等；可以选择一次难忘的生活经历，如一次旅行、一次聚会、一次帮助别人等；可以选择一次难忘的成长经历，如第一次做饭、第一次独自回家、第一次上台表演等；还可以选择一次难忘的情感经历，如一次感动、一次后悔、一次快乐等。选择经历时，要注意选择自己印象深的、有意义的、有话可说的经历，这样才能写得生动具体，表达真情实感。②把经历的经过写清楚。写"那次经历真难忘"，要把经历的经过写清楚，这是文章的重点部分。要注意：a. 要按照一定的顺序来写，可以按照事情发展的顺序（起因—经过—结果），也可以按照时间顺序、空间顺序等；b. 要把经历的起因、经过、结果写清楚；c. 要把经历的经过写具体，抓住人物的语言、动作、神态、心理进行描写；d. 要写出自己的感受和心情，表达真情实感；e. 可以运用比喻、拟人等修辞手法，让描写更加生动形象。③把难忘的原因写出来。写"那次经历真难忘"，要把难忘的原因写出来。要注意：a. 可以通过描写自己的感受和心情来表现难忘的原因，如"那次经历让我感动得流下了眼泪""那次经历让我后悔不已""那次经历让我快乐得像一只小鸟"等；b. 可以通过描写经历的意义来表现难忘的原因，如"那次经历让我明白了一个道理""那次经历让我学会了独立""那次经历让我感受到了友谊的珍贵"等；c. 可以直接抒发自己的感受，如"那次经历真难忘，我永远也忘不了"等；d. 要写出难忘的原因，为什么这次经历让你难忘，是因为感动，还是因为后悔，还是因为快乐，还是因为学到了什么。④注意语言通顺，条理清晰。写"那次经历真难忘"，要注意语言通顺，条理清晰。可以按照"总—分—总"的结构来写，先总写那次经历真难忘，然后具体写经历的经过和自己的感受，最后总结全文，表达自己的感受。也可以按照事情发展的顺序来写，先写经历的起因，然后具体写经历的经过，最后写经历的结果和自己的感受。⑤修改完善。写完后，要认真修改，看看是否选择了难忘的经历，是否把经历的经过写清楚了，是否把难忘的原因写出来了，语言是否通顺，条理是否清晰，是否表达了真情实感，然后进行修改完善。 学科网（北京）股份有限公司 $