第二单元【知识清单】-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文知识清单系统梳理统编版三年级上册“秋天的美景”单元内容，涵盖古诗、现代文、现代诗等课文，包含文学常识、词语积累、课文解读、名句积累及重难点突破五大知识范畴，搭建从基础积累到能力提升的递进式学习支架。 清单采用分类整合与实例关联的方式构建知识体系，如词语积累表标注易错字形并结合课文释义，培养学生语言运用能力。课文解读中分析比喻、拟人等修辞，助力审美创造，重难点任务结合课文实例指导理解词语方法，不同基础学生可高效掌握，教师可据此设计教学活动，提升课堂实效。

2026-2027学年三年级语文单元速记•巧练（统编版三年级上册） 第二单元 秋天的美景 单元主题：感受秋天的美好，学习关注秋天的变化 课文目录 4 古诗三首（望洞庭/刘禹锡、山行/杜牧、夜书所见/叶绍翁） 5 铺满金色巴掌的水泥道 / 张秋生 6 秋天的雨 / 陶金鸿 7* 听听，秋的声音 / 毕国瑛 【单元导读与学习重点】 本单元以"秋天的美景"为主题，选编了四篇课文。《古诗三首》选编了刘禹锡的《望洞庭》、杜牧的《山行》和叶绍翁的《夜书所见》，都是描写秋天的古诗，表达了诗人对秋天的喜爱和思念之情；《铺满金色巴掌的水泥道》描写了秋天水泥道上的落叶，像一个个金色的小巴掌，富有童趣；《秋天的雨》描写了秋天的雨带来的各种变化，把秋天的雨当作一把钥匙，打开了秋天的大门；《听听，秋的声音》是一首现代诗，描写了秋天的各种声音，富有诗意。学习本单元，我们要学习运用多种方法理解难懂的词语，学习摘抄喜欢的语句，体会秋天的美好。 学习重点： ① 学习运用多种方法理解难懂的词语，如查字典、联系上下文、找近义词等 ② 学习摘抄喜欢的语句，积累优美的语言 ③ 体会秋天的美好，感受大自然的变化 ④ 学习古诗，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情 ⑤ 理解重点词语的意思，积累优美的语句 ⑥ 学习写日记，掌握日记的格式，记录生活中的所见所闻所感 知识点一 文学常识 一、作者简介 1. 刘禹锡 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代著名文学家、哲学家。他的诗风格豪迈，被后人誉为"诗豪"。代表作有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。《望洞庭》描写了洞庭湖秋天的美景，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。 2. 杜牧 杜牧（803—约852），字牧之，号樊川居士，唐代著名诗人。他的诗以七言绝句著称，风格清丽婉约，与李商隐并称"小李杜"。代表作有《阿房宫赋》《泊秦淮》《赤壁》《山行》《清明》等。《山行》描写了秋天山林的美景，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 3. 叶绍翁 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋著名诗人。他的诗以七言绝句见长，风格清新自然。代表作有《游园不值》《夜书所见》等。《夜书所见》描写了秋天夜晚的景色，表达了诗人的思乡之情。 4. 张秋生 张秋生，1939年生，上海人，现代著名儿童文学作家。他的作品大多描写儿童生活和大自然，风格清新自然，富有童趣。代表作有童话集《小巴掌童话》《啄木鸟小队》等。《铺满金色巴掌的水泥道》描写了秋天水泥道上的落叶，像一个个金色的小巴掌，富有童趣。 5. 陶金鸿 陶金鸿，现代作家，她的作品大多描写大自然，语言优美，富有诗意。《秋天的雨》描写了秋天的雨带来的各种变化，把秋天的雨当作一把钥匙，打开了秋天的大门，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 6. 毕国瑛 毕国瑛，现代女诗人，她的作品大多描写大自然和儿童生活，风格清新自然，富有诗意。《听听，秋的声音》是一首现代诗，描写了秋天的各种声音，富有诗意，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 二、文体知识（结合本单元课文） 1. 古诗（结合本单元课文） 古诗是中国古代诗歌的一种体裁，包括古体诗和近体诗。近体诗又分为律诗和绝句，绝句每首四句，律诗每首八句。古诗的特点是：①语言凝练，富有韵律美；②讲究平仄和押韵；③常常通过对景物的描写来表达诗人的思想感情；④意境深远，富有感染力。本单元的《古诗三首》都是七言绝句，每首四句，每句七个字。《望洞庭》描写了洞庭湖秋天的美景；《山行》描写了秋天山林的美景；《夜书所见》描写了秋天夜晚的景色，表达了诗人的思乡之情。学习古诗，要注意：①有感情地朗读古诗，读出古诗的韵律美；②理解诗句的意思，了解古诗的大意；③体会诗人的思想感情；④背诵并默写古诗。 2. 现代诗（结合本单元课文） 现代诗是指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。现代诗的特点是：①形式自由，不拘格律；②语言通俗，富有节奏感；③常常运用想象、拟人、比喻等修辞手法；④注重表达诗人的思想感情和内心世界。本单元的《听听，秋的声音》是一首现代诗，描写了秋天的各种声音，运用了拟人和排比的修辞手法，富有诗意，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。学习现代诗，要注意：①有感情地朗读诗歌，读出诗歌的节奏感；②体会诗人丰富的想象；③感受现代诗的语言美和意境美；④学习作者的表达方法。 3. 理解难懂词语的方法（结合本单元学习重点） 理解难懂的词语是本单元的学习重点，常见的方法有：①查字典（词典）：这是最基本的方法，可以查出词语的准确意思；②联系上下文：根据词语所在的句子和段落，推断词语的意思；③找近义词：用意思相近的词语来解释难懂的词语；④拆字法：把词语拆开，分别理解每个字的意思，再合起来理解整个词语的意思；⑤联系生活实际：结合自己的生活经验来理解词语的意思；⑥看图理解：通过观察图片来理解词语的意思。学习本单元，我们要运用这些方法来理解难懂的词语，提高阅读能力。 词语 拼音 词语 拼音 洞庭 dòng tíng 潭面 tán miàn 镜未磨 jìng wèi mó 白银盘 bái yín pán 青螺 qīng luó 山行 shān xíng 寒山 hán shān 石径 shí jìng 斜 xiá 白云生处 bái yún shēng chù 停车 tíng chē 坐爱 zuò ài 枫林 fēng lín 霜叶 shuāng yè 夜书所见 yè shū suǒ jiàn 萧萧 xiāo xiāo 梧叶 wú yè 送寒声 sòng hán shēng 江上 jiāng shàng 秋风 qiū fēng 动客情 dòng kè qíng 挑促织 tiǎo cù zhī 夜深 yè shēn 篱落 lí luò 一灯明 yī dēng míng 水泥道 shuǐ ní dào 金色巴掌 jīn sè bā zhǎng 铺满 pū mǎn 法国梧桐 fǎ guó wú tóng 落叶 luò yè 熨帖 yù tiē 平展 píng zhǎn 排列 pái liè 规则 guī zé 凌乱 líng luàn 增添 zēng tiān 棕红色 zōng hóng sè 小雨靴 xiǎo yǔ xuē 愉快 yú kuài 潮湿 cháo shī 秋天的雨 qiū tiān de yǔ 钥匙 yào shi 温柔 wēn róu 清凉 qīng liáng 五彩缤纷 wǔ cǎi bīn fēn 颜料 yán liào 枫叶 fēng yè 邮票 yóu piào 凉爽 liáng shuǎng 柿子 shì zi 菠萝 bō luó 香甜 xiāng tián 气味 qì wèi 丰收 fēng shōu 欢乐 huān lè 歌韵 gē yùn 叮咛 dīng níng 掠过 lüè guò 歌吟 gē yín 辽阔 liáo kuò 音乐厅 yīn yuè tīng 绽开 zhàn kāi 谷粒 gǔ lì 汗水 hàn shuǐ 正确字形 易错提示 正确字形 易错提示 洞庭 不能写成"洞亭"，注意区分 潭面 不能写成"谭面"，注意区分 镜未磨 不能写成"镜未摸"，注意区分 白银盘 不能写成"白银盆"，注意区分 青螺 不能写成"青罗"，注意区分 山行 不能写成"山形"，注意区分 寒山 不能写成"寒三"，注意区分 石径 不能写成"石经"，注意区分 白云生处 不能写成"白云深处"，注意区分 停车 不能写成"停车"，注意区分 坐爱 不能写成"做爱"，注意区分 枫林 不能写成"峰林"，注意区分 霜叶 不能写成"双叶"，注意区分 萧萧 不能写成"潇潇"，注意区分 梧叶 不能写成"悟叶"，注意区分 送寒声 不能写成"送汉声"，注意区分 江上 不能写成"工上"，注意区分 动客情 不能写成"动克情"，注意区分 挑促织 不能写成"跳促织"，注意区分 夜深 不能写成"夜深"，注意区分 篱落 不能写成"离落"，注意区分 一灯明 不能写成"一登明"，注意区分 水泥道 不能写成"水泥到"，注意区分 金色巴掌 不能写成"金色吧掌"，注意区分 铺满 不能写成"扑满"，注意区分 法国梧桐 不能写成"法国悟桐"，注意区分 落叶 不能写成"落页"，注意区分 熨帖 不能写成"慰帖"，注意区分 平展 不能写成"平辗"，注意区分 排列 不能写成"排例"，注意区分 规则 不能写成"规责"，注意区分 凌乱 不能写成"零乱"，注意区分 增添 不能写成"曾添"，注意区分 棕红色 不能写成"综红色"，注意区分 小雨靴 不能写成"小雨薛"，注意区分 愉快 不能写成"愉块"，注意区分 潮湿 不能写成"朝湿"，注意区分 钥匙 不能写成"药匙"，注意区分 温柔 不能写成"温揉"，注意区分 清凉 不能写成"青凉"，注意区分 五彩缤纷 不能写成"五彩宾纷"，注意区分 颜料 不能写成"颜抖"，注意区分 枫叶 不能写成"风叶"，注意区分 邮票 不能写成"油票"，注意区分 凉爽 不能写成"凉双"，注意区分 柿子 不能写成"枖子"，注意区分 菠萝 不能写成"波萝"，注意区分 香甜 不能写成"香田"，注意区分 气味 不能写成"气喂"，注意区分 丰收 不能写成"丰手"，注意区分 欢乐 不能写成"欢了"，注意区分 歌韵 不能写成"歌运"，注意区分 叮咛 不能写成"叮宁"，注意区分 掠过 不能写成"略过"，注意区分 歌吟 不能写成"歌饮"，注意区分 辽阔 不能写成"辽扩"，注意区分 音乐厅 不能写成"音乐听"，注意区分 绽开 不能写成"淀开"，注意区分 谷粒 不能写成"谷泣"，注意区分 汗水 不能写成"汉水"，注意区分 词语 释义（结合课文） 洞庭 洞庭湖，在湖南省北部，是中国第二大淡水湖。 潭面 湖面。潭，深水池。 镜未磨 像没有打磨过的镜子。未，没有。磨，打磨。 白银盘 白银做的盘子，这里比喻洞庭湖。 青螺 青色的螺，这里比喻洞庭湖中的君山。 山行 在山中行走。 寒山 深秋时节的山。 石径 石头铺成的小路。径，小路。 斜 这里读xiá，意思是歪斜，不直。 白云生处 白云升腾的地方。生，产生，生出。 停车 停下车子。 坐爱 因为喜爱。坐，因为。爱，喜爱。 枫林 枫树林。枫树，落叶乔木，叶子秋天变成红色。 霜叶 经过霜打的枫叶。 夜书所见 在夜里写下所看到的景象。书，写。所见，所看到的。 萧萧 形容风吹梧桐叶发出的声音。 梧叶 梧桐树的叶子。 送寒声 送来寒冷的声音。 江上 江面上。 秋风 秋天的风。 动客情 触动了客人（诗人自己）的思乡之情。客，旅客，这里指诗人自己。 挑促织 用细长的东西逗引蟋蟀。挑，用细长的东西拨弄。促织，蟋蟀。 夜深 夜很深了。 篱落 篱笆。 一灯明 一盏灯亮着。 水泥道 用水泥铺成的道路。 金色巴掌 金色的手掌，这里比喻法国梧桐的落叶。 铺满 全部覆盖，到处都是。 法国梧桐 一种落叶乔木，叶子像手掌，秋天变成金黄色。 落叶 掉落的叶子。 熨帖 贴切，妥帖；这里指落叶平整地贴在水泥道上。 平展 平整舒展。 排列 按次序站立或摆放。 规则 在形状、结构或分布上合乎一定的方式，整齐。 凌乱 不整齐，没有秩序。 增添 添加，加多。 棕红色 像棕毛一样的红色。 小雨靴 下雨天穿的短筒鞋。 愉快 快意，舒畅。 潮湿 含有比正常状态下较多的水分。 钥匙 开锁用的东西，有的锁用了它才能锁上。 温柔 温和柔顺（多形容女性）。 清凉 凉而使人感觉爽快。 五彩缤纷 指颜色繁多，非常好看。五彩，各种颜色。缤纷，繁多交错的样子。 颜料 用来着色的物质。 枫叶 枫树的叶子，秋天变成红色。 邮票 邮政机关发卖的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。 凉爽 清凉爽快。 柿子 柿树的果实，成熟时橙黄色或红色，味甜。 菠萝 多年生草本植物，果实密集在一起，外部呈鳞片状，果肉味甜酸，有很浓的香味。 香甜 又香又甜；形容睡得踏实、舒服。 气味 鼻子可以闻到的味儿。 丰收 收成好（跟"歉收"相对）。 欢乐 快乐（多指集体的）。 歌韵 歌曲的韵味。 叮咛 反复地嘱咐。 掠过 轻轻擦过或拂过。 歌吟 歌唱，吟咏。 辽阔 广阔，宽广。 音乐厅 供音乐会演出用的大型建筑。 绽开 裂开，开放。 谷粒 谷物的颗粒。 汗水 汗（指较多的）。 知识点三 课文解读 1. 《古诗三首》 《古诗三首》选编了刘禹锡的《望洞庭》、杜牧的《山行》和叶绍翁的《夜书所见》，都是描写秋天的七言绝句，表达了诗人对秋天的喜爱和思念之情。 《望洞庭》（刘禹锡）：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。这首诗描写了洞庭湖秋天的美景。"湖光秋月两相和"写湖光和秋月互相映衬，和谐美好；"潭面无风镜未磨"把湖面比作没有打磨过的镜子，写出了湖面的平静；"遥望洞庭山水翠"写远望洞庭湖，山清水秀；"白银盘里一青螺"把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺，生动形象地写出了洞庭湖的美景。这首诗表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。 《山行》（杜牧）：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这首诗描写了秋天山林的美景。"远上寒山石径斜"写沿着弯弯曲曲的石头小路向深秋的山上走去；"白云生处有人家"写在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家；"停车坐爱枫林晚"写因为喜爱这傍晚的枫树林而停下车子；"霜叶红于二月花"写经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红，表达了诗人对秋天枫叶的喜爱和赞美。这首诗表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 《夜书所见》（叶绍翁）：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这首诗描写了秋天夜晚的景色，表达了诗人的思乡之情。"萧萧梧叶送寒声"写萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意；"江上秋风动客情"写江上吹来的秋风触动了诗人的思乡之情；"知有儿童挑促织"写知道有儿童在逗引蟋蟀；"夜深篱落一灯明"写夜深了，篱笆下还有一盏灯亮着。这首诗通过对秋天夜晚景色的描写和对儿童挑促织的想象，表达了诗人的思乡之情。 主题思想：这三首古诗都是描写秋天的，《望洞庭》表达了诗人对洞庭湖秋天美景的喜爱和赞美；《山行》表达了诗人对秋天山林美景的喜爱和赞美；《夜书所见》表达了诗人的思乡之情。三首诗都表达了诗人对秋天的喜爱和对生活的热爱。 写作特色：①《望洞庭》运用比喻，生动形象。把湖面比作镜子，把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺，生动形象地写出了洞庭湖的美景。②《山行》情景交融，富有感染力。通过对秋天山林美景的描写，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。③《夜书所见》动静结合，情景交融。通过对秋天夜晚景色的描写和对儿童挑促织的想象，表达了诗人的思乡之情。④三首诗都是七言绝句，语言凝练，富有韵律美，意境深远。 2. 《铺满金色巴掌的水泥道》 《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇散文。文章描写了秋天水泥道上的落叶，像一个个金色的小巴掌，表达了作者对秋天的喜爱和对生活的热爱之情。 文章结构：第一部分（第1—2自然段）：写一夜秋风，一夜秋雨，天放晴了。第二部分（第3—10自然段）：写"我"背着书包上学，看到水泥道上铺满了金色的落叶，像一个个金色的小巴掌，"我"小心地走着，觉得很美。第三部分（第11自然段）：写"我"第一次觉得，门前的水泥道真美啊！ 重点段落赏析：第4—9自然段是文章的重点段落，写"我"看到水泥道上的落叶。"可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……"这几段写"我"看到水泥道上的落叶，"金黄金黄的叶子""闪着雨珠的叶子"写出了落叶的颜色和样子；"水泥道像铺上了一块彩色的地毯"运用比喻，把铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯，生动形象地写出了水泥道的美；"每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌"运用比喻，把落叶比作金色的小巴掌，生动形象地写出了落叶的形状和颜色；"它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美"写出了落叶的自然美；"我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……"运用比喻，把小雨靴比作小鸟，生动形象地写出了"我"走在水泥道上的愉快心情。通过对落叶的细致描写和对"我"的心情描写，表达了作者对秋天的喜爱和对生活的热爱之情。 主题思想：文章描写了秋天水泥道上的落叶，像一个个金色的小巴掌，表达了作者对秋天的喜爱和对生活的热爱之情，告诉我们只要用心观察，就能发现生活中的美。 写作特色：①运用比喻，生动形象。文章运用了很多比喻，如把铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯，把落叶比作金色的小巴掌，把小雨靴比作小鸟，生动形象地写出了水泥道的美和"我"的愉快心情。②细致观察，描写具体。文章通过细致的观察，把落叶的颜色、形状、样子描写得具体生动，让读者仿佛看到了铺满金色巴掌的水泥道。③语言优美，富有童趣。文章语言优美，富有童趣，把秋天的水泥道写得生动具体，令人向往。④首尾呼应，结构完整。文章开头写一夜秋风秋雨，结尾写"我"觉得水泥道真美，首尾呼应，结构完整。 3. 《秋天的雨》 《秋天的雨》是陶金鸿写的一篇散文。文章描写了秋天的雨带来的各种变化，把秋天的雨当作一把钥匙，打开了秋天的大门，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 文章结构：第一部分（第1自然段）：写秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。第二部分（第2自然段）：写秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，给大地带来了各种颜色。第三部分（第3自然段）：写秋天的雨藏着非常好闻的气味，给果实带来了香甜的气味。第四部分（第4自然段）：写秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。第五部分（第5自然段）：写秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 重点段落赏析：第2自然段是文章的重点段落，写秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。"秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。"这一段写秋天的雨给大地带来了各种颜色，"秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料"运用拟人，把秋天的雨当作人来写，有一盒颜料；"它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热"运用比喻和拟人，把银杏叶比作小扇子，生动形象地写出了银杏叶的形状和作用；"它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽"运用比喻和拟人，把枫叶比作邮票，生动形象地写出了枫叶的样子和秋天的到来；"金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋"运用比喻，把田野比作金色的海洋，生动形象地写出了田野的丰收景象；"橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢"运用拟人，把橘子、柿子当作人来写，"你挤我碰""争着"生动形象地写出了果实的丰收；"菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头"运用拟人，把菊花当作仙子来写，"频频点头"生动形象地写出了菊花在秋雨中的样子。通过对秋天各种颜色的描写，生动形象地写出了秋天的美丽和丰收。 主题思想：文章描写了秋天的雨带来的各种变化，把秋天的雨当作一把钥匙，打开了秋天的大门，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情，赞美了秋天的美丽和丰收。 写作特色：①运用拟人和比喻，生动形象。文章运用了很多拟人和比喻的修辞手法，如把秋天的雨当作人来写，有钥匙、颜料、气味、小喇叭，把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，把田野比作金色的海洋，生动形象地写出了秋天的美丽和丰收。②结构清晰，层次分明。文章按照"总写—颜色—气味—声音—总结"的顺序，结构清晰，层次分明地描写了秋天的雨带来的各种变化。③语言优美，富有诗意。文章语言优美，富有诗意，把秋天的雨写得生动具体，令人向往。④首尾呼应，结构完整。文章开头写秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，结尾写秋天的雨带给大地的是丰收的歌，带给小朋友的是欢乐的歌，首尾呼应，结构完整。 4. 《听听，秋的声音》 《听听，秋的声音》是毕国瑛写的一首现代诗。诗歌描写了秋天的各种声音，富有诗意，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 诗歌结构：第一部分（第1—4小节）：写秋天的各种声音，有大树抖手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁的叮咛、秋风的歌吟。第二部分（第5—6小节）：写走进秋天，走进这辽阔透明的音乐厅，去好好地听秋的声音。 重点段落赏析：第1—4小节是诗歌的重点部分，写秋天的各种声音。"听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，㘗㘗，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。"这几小节写秋天的各种声音，"大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音"运用拟人，把大树当作人来写，"抖抖手臂""道别的话音"生动形象地写出了黄叶飘落的声音；"蟋蟀振动翅膀，㘗㘗，是和阳台告别的歌韵"运用拟人，把蟋蟀当作人来写，"告别的歌韵"生动形象地写出了蟋蟀的叫声；"一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛"运用拟人，把大雁当作人来写，"暖暖的叮咛"生动形象地写出了大雁的叫声；"一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟"运用拟人，把秋风当作人来写，"丰收的歌吟"生动形象地写出了秋风的声音。通过对秋天各种声音的描写，生动形象地写出了秋天的声音美，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。第5—6小节也是重点部分，写走进秋天去听秋的声音。"听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。"这几小节写走进秋天去听秋的声音，"走进这辽阔透明的音乐厅"运用比喻，把秋天比作音乐厅，生动形象地写出了秋天的声音美；"秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里"运用排比，写出了秋的声音无处不在，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 主题思想：诗歌描写了秋天的各种声音，富有诗意，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情，告诉我们只要用心倾听，就能发现秋天的声音美。 写作特色：①运用拟人和比喻，生动形象。诗歌运用了很多拟人和比喻的修辞手法，如把大树、蟋蟀、大雁、秋风当作人来写，把秋天比作音乐厅，生动形象地写出了秋天的声音美。②运用排比，增强气势。诗歌运用了排比的修辞手法，如"秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里"，增强了诗歌的气势，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。③语言优美，富有诗意。诗歌语言优美，富有诗意，把秋天的声音写得生动具体，令人向往。④结构清晰，层层递进。诗歌按照"具体声音—走进秋天—总结"的顺序，结构清晰，层层递进。 知识点四 名句积累 1. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》 2. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——刘禹锡《望洞庭》 3. 远上寒山石径斜，白云生处有人家。——杜牧《山行》 4. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 5. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所见》 6. 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》 7. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。——《铺满金色巴掌的水泥道》 8. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。——《铺满金色巴掌的水泥道》 9. 我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！——《铺满金色巴掌的水泥道》 10. 秋天的雨，是一把钥匙。——《秋天的雨》 11. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。——《秋天的雨》 12. 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。——《秋天的雨》 13. 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。——《秋天的雨》 14. 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。——《秋天的雨》 15. 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。——《听听，秋的声音》 16. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。——《听听，秋的声音》 17. 走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。——《听听，秋的声音》 18. 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 19. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》 20. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》 重难点突破 任务一　结合课文学习运用多种方法理解难懂词语的方法 学习运用多种方法理解难懂的词语是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《铺满金色巴掌的水泥道》学习理解词语的方法。这篇课文中有一些难懂的词语，如"熨帖""凌乱"等。理解"熨帖"，可以联系上下文，"每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上"，从"平展地粘在水泥道上"可以推断出"熨帖"的意思是平整地贴在上面；理解"凌乱"，可以联系上下文，"它们排列得并不规则，甚至有些凌乱"，从"排列得并不规则"可以推断出"凌乱"的意思是不整齐，没有秩序。②从《秋天的雨》学习理解词语的方法。这篇课文中有一些难懂的词语，如"五彩缤纷""频频点头"等。理解"五彩缤纷"，可以联系上下文，"秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树……它把红色给了枫树……金黄色是给田野的……橙红色是给果树的……菊花仙子得到的颜色就更多了"，从各种颜色可以推断出"五彩缤纷"的意思是颜色繁多，非常好看；理解"频频点头"，可以联系生活实际，"频频点头"就是不断地点头的意思。③从《听听，秋的声音》学习理解词语的方法。这篇课文中有一些难懂的词语，如"歌韵""叮咛""歌吟""辽阔"等。理解"歌韵"，可以找近义词，"歌韵"就是歌曲的韵味的意思；理解"叮咛"，可以联系生活实际，"叮咛"就是反复嘱咐的意思；理解"辽阔"，可以拆字法，"辽"是广阔的意思，"阔"是宽广的意思，合起来就是广阔宽广的意思。④理解难懂词语的方法总结。理解难懂的词语，常见的方法有：a. 查字典（词典）；b. 联系上下文；c. 找近义词；d. 拆字法；e. 联系生活实际；f. 看图理解。在阅读时，我们可以灵活运用这些方法来理解难懂的词语，提高阅读能力。 任务二　结合课文学习摘抄喜欢的语句的方法 学习摘抄喜欢的语句是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《古诗三首》学习摘抄喜欢的语句。这三首古诗有很多优美的诗句，如"遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺""停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花""萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情"等。这些诗句运用了比喻等修辞手法，生动形象地写出了秋天的美景，表达了诗人的思想感情，值得我们摘抄积累。②从《铺满金色巴掌的水泥道》学习摘抄喜欢的语句。这篇课文有很多优美的语句，如"水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……""每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上""我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……"等。这些语句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水泥道的美和"我"的愉快心情，值得我们摘抄积累。③从《秋天的雨》学习摘抄喜欢的语句。这篇课文有很多优美的语句，如"秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了""秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料""黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热""红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽""秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌"等。这些语句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋天的美丽和丰收，值得我们摘抄积累。④从《听听，秋的声音》学习摘抄喜欢的语句。这首诗有很多优美的语句，如"听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音""一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛""走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音""秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里"等。这些语句运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了秋天的声音美，值得我们摘抄积累。⑤摘抄喜欢的语句的方法。摘抄喜欢的语句，要注意以下几点：a. 选择自己喜欢的、优美的、有意义的语句；b. 可以摘抄运用了修辞手法的语句；c. 可以摘抄描写生动的语句；d. 可以摘抄富有哲理的语句；e. 摘抄时要注意书写工整，不要写错别字；f. 可以给摘抄的语句写上出处和自己的感受；g. 要经常翻看摘抄的语句，积累语言，提高写作能力。 任务三　学习写日记的方法 学习写日记是本单元的习作重点，学习时要结合日记的格式要求来学习：①了解日记的格式。日记的格式包括：a. 日期：在第一行写上几月几日，星期几；b. 天气：在日期后面写上当天的天气情况，如晴、阴、雨等；c. 正文：另起一行，空两格写正文，是日记的主要内容，可以写当天发生的事情、看到的景物、想到的问题、自己的感受等。②选择日记的内容。写日记，首先要选择写什么内容。日记的内容可以很丰富，包括：a. 当天发生的有意义的事情；b. 看到的美丽的景物；c. 读到的有趣的书籍或文章；d. 想到的问题或感受；e. 自己的喜怒哀乐；f. 对未来的计划和打算。选择内容时，要注意选择自己印象深的、有意义的、有话可说的内容，不要记流水账。③把日记的内容写清楚。写日记，要把内容写清楚，这是日记的主要部分。要注意条理清晰，可以按照事情发展的顺序、时间顺序、空间顺序等来写。要注意把事情的起因、经过、结果写清楚，把自己的感受写出来。要注意语言通顺，表达真情实感。④注意日记的格式正确。写日记，要注意格式正确，日期和天气要写在第一行，正文要另起一行空两格写。格式正确是日记的基本要求，一定要注意。⑤养成写日记的好习惯。写日记可以帮助我们记录生活，积累素材，提高写作能力，还可以帮助我们反思自己，促进成长。我们要养成每天写日记的好习惯，坚持写日记，把生活中的点点滴滴记录下来。⑥修改完善。写完后，要认真修改，看看格式是否正确，内容是否写清楚，语言是否通顺，是否表达了真情实感，然后进行修改完善。 学科网（北京）股份有限公司 $