第七单元【知识清单】-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文单元知识清单系统梳理统编版四年级上册“大自然的奥秘”单元内容，涵盖古诗与现代文学习，搭建从文学常识、词语积累到课文解读、名句积累的递进式知识支架，聚焦摘抄方法、日记写作等核心能力培养。 清单通过分类整合与实例结合呈现知识体系，词语积累表标注易错字形（如“鹿柴”易误为“鹿寨”）及释义，课文解读按“总—分—总”结构分析培养逻辑思维，摘抄方法结合“欲把西湖比西子”等名句实例提升语言运用。设计“重难点突破任务”（如日记格式分步指导），助力学生自主学习，教师可据此精准教学，强化审美创造与文化自信。

2026-2027学年三年级语文单元速记•巧练（统编版三年级上册） 第七单元 大自然的奥秘 单元主题：感受大自然的美好，学习摘抄和写日记 课文目录 20 古诗三首（鹿柴/王维、望天门山/李白、饮湖上初晴后雨/苏轼） 21 大自然的声音 22 读不完的大书 / 朱维之 【单元导读与学习重点】 本单元以"大自然的奥秘"为主题，选编了三篇课文。《古诗三首》选编了王维的《鹿柴》、李白的《望天门山》和苏轼的《饮湖上初晴后雨》，都是描写大自然美景的古诗，表达了诗人对大自然的热爱之情；《大自然的声音》描写了大自然的各种声音，表现了大自然声音的美妙，表达了作者对大自然的热爱之情；《读不完的大书》描写了大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和乐趣，表达了作者对大自然的热爱和好奇之情。学习本单元，我们要学习摘抄喜欢的语句，学习写日记，体会大自然的美好。 学习重点： ① 学习摘抄喜欢的语句，积累优美的语言 ② 学习写日记，掌握日记的格式，记录生活中的所见所闻所感 ③ 体会大自然的美好，增强对大自然的热爱之情 ④ 学习古诗，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情 ⑤ 理解重点词语的意思，积累优美的语句 ⑥ 学习选一个生活中的现象，写清楚自己的想法和建议 知识点一 文学常识 一、作者简介 1. 王维 王维（701—761），字摩诘，唐代著名诗人、画家。他的诗以山水田园诗为主，风格清新自然，富有诗意和画意，被后人誉为"诗佛"。代表作有《山居秋暝》《鹿柴》《使至塞上》《送元二使安西》等。《鹿柴》描写了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。 2. 李白 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，被后人誉为"诗仙"。他的诗风格豪放飘逸，想象丰富，语言清新自然。代表作有《望庐山瀑布》《望天门山》《早发白帝城》《静夜思》《将进酒》等。《望天门山》描写了天门山的雄伟景色和长江的壮丽景象，表达了诗人对大自然的热爱之情。 3. 苏轼 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，宋代著名文学家、书画家，"唐宋八大家"之一。他的诗、词、文、书、画都很有名，风格豪放自然。代表作有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》等。《饮湖上初晴后雨》描写了西湖在晴天和雨天的不同美景，表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情。 4. 朱维之 朱维之（1905—1999），浙江平阳人，现代著名作家、翻译家、学者。他的作品大多描写大自然和儿童生活，风格清新自然，富有童趣。代表作有《读不完的大书》等。《读不完的大书》描写了大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和乐趣，表达了作者对大自然的热爱和好奇之情。 二、文体知识（结合本单元课文） 1. 山水田园诗（结合本单元古诗） 山水田园诗是唐代诗歌的一个重要流派，以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。山水田园诗的特点是：①以描写自然风光、农村景物为主要内容；②风格清新自然，富有诗意和画意；③常常表达诗人对大自然的热爱和对隐居生活的向往；④代表诗人有王维、孟浩然、陶渊明等。本单元的《鹿柴》是一首山水田园诗，描写了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。学习山水田园诗，要注意：①有感情地朗读古诗，读出古诗的韵律美；②理解诗句的意思，了解古诗的大意；③体会诗人的思想感情；④背诵并默写古诗。 2. 摘抄的方法（结合本单元学习重点） 摘抄是本单元的学习重点，是指在阅读过程中，把自己喜欢的、优美的、有意义的语句摘抄下来，积累语言，提高写作能力。摘抄的方法有：①选择摘抄的内容：可以摘抄运用了修辞手法的语句，可以摘抄描写生动的语句，可以摘抄富有哲理的语句，可以摘抄优美的词语和成语；②摘抄的格式：可以用专门的摘抄本，按照日期、出处、内容的格式进行摘抄；③摘抄的要求：要书写工整，不要写错别字，要注明出处，可以在摘抄的语句旁边写上自己的感受和体会；④摘抄后的运用：要经常翻看摘抄的内容，积累语言，在写作时可以运用摘抄的语句，提高写作能力。摘抄是一种很好的学习方法，可以帮助我们积累语言，提高阅读和写作能力，我们要养成摘抄的好习惯。 词语 拼音 词语 拼音 鹿柴 lù zhài 空山 kōng shān 不见人 bù jiàn rén 但闻 dàn wén 人语响 rén yǔ xiǎng 返景 fǎn yǐng 深林 shēn lín 青苔 qīng tái 望天门山 wàng tiān mén shān 中断 zhōng duàn 楚江 chǔ jiāng 碧水 bì shuǐ 至此回 zhì cǐ huí 两岸 liǎng àn 青山 qīng shān 相对出 xiāng duì chū 孤帆 gū fān 日边来 rì biān lái 饮湖上初晴后雨 yǐn hú shàng chū qíng hòu yǔ 潋滟 liàn yàn 晴方好 qíng fāng hǎo 空蒙 kōng méng 雨亦奇 yǔ yì qí 欲把 yù bǎ 西湖 xī hú 比西子 bǐ xī zǐ 淡妆 dàn zhuāng 浓抹 nóng mǒ 总相宜 zǒng xiāng yí 美妙 měi miào 演奏 yǎn zòu 手风琴 shǒu fēng qín 温柔 wēn róu 呢喃 ní nán 细语 xì yǔ 雄伟 xióng wěi 乐曲 yuè qǔ 汹涌 xiōng yǒng 澎湃 péng pài 叽叽喳喳 jī jī zhā zhā 唧哩哩 jī lī lī 虫鸣 chóng míng 轻快 qīng kuài 汇聚 huì jù 波澜壮阔 bō lán zhuàng kuò 读不完 dú bù wán 大书 dà shū 高远 gāo yuǎn 沉思 chén sī 遐想 xiá xiǎng 浮云 fú yún 飞鸟 fēi niǎo 昆虫 kūn chóng 千姿百态 qiān zī bǎi tài 竹笋 zhú sǔn 棕榈 zōng lǘ 高大挺拔 gāo dà tǐng bá 坚韧 jiān rèn 秋虫 qiū chóng 夜鸣 yè míng 秋凉 qiū liáng 暑热 shǔ rè 千姿百态 qiān zī bǎi tài 乐趣 lè qù 正确字形 易错提示 正确字形 易错提示 鹿柴 不能写成"鹿寨"，注意区分 空山 不能写成"空山"，注意区分 但闻 不能写成"旦闻"，注意区分 人语响 不能写成"人语想"，注意区分 返景 不能写成"反景"，注意区分 深林 不能写成"深淋"，注意区分 青苔 不能写成"青台"，注意区分 望天门山 不能写成"望天门山"，注意区分 中断 不能写成"中段"，注意区分 楚江 不能写成"楚江"，注意区分 碧水 不能写成"璧水"，注意区分 至此回 不能写成"至此会"，注意区分 两岸 不能写成"两案"，注意区分 青山 不能写成"清山"，注意区分 相对出 不能写成"相对初"，注意区分 孤帆 不能写成"孤番"，注意区分 日边来 不能写成"日变来"，注意区分 潋滟 不能写成"敛艳"，注意区分 晴方好 不能写成"晴芳好"，注意区分 空蒙 不能写成"空濛"，注意区分 雨亦奇 不能写成"雨意奇"，注意区分 欲把 不能写成"预把"，注意区分 西湖 不能写成"西胡"，注意区分 比西子 不能写成"比西字"，注意区分 淡妆 不能写成"淡装"，注意区分 浓抹 不能写成"浓沫"，注意区分 总相宜 不能写成"总相谊"，注意区分 美妙 不能写成"美秒"，注意区分 演奏 不能写成"演凑"，注意区分 手风琴 不能写成"手风芹"，注意区分 温柔 不能写成"温揉"，注意区分 呢喃 不能写成"呢南"，注意区分 细语 不能写成"细雨"，注意区分 雄伟 不能写成"雄纬"，注意区分 乐曲 不能写成"乐取"，注意区分 汹涌 不能写成"凶涌"，注意区分 澎湃 不能写成"澎拜"，注意区分 叽叽喳喳 不能写成"叽叽查查"，注意区分 唧哩哩 不能写成"叽哩哩"，注意区分 虫鸣 不能写成"虫明"，注意区分 轻快 不能写成"轻块"，注意区分 汇聚 不能写成"会聚"，注意区分 波澜壮阔 不能写成"波澜状阔"，注意区分 读不完 不能写成"读不玩"，注意区分 大书 不能写成"大输"，注意区分 高远 不能写成"高元"，注意区分 沉思 不能写成"沈思"，注意区分 遐想 不能写成"暇想"，注意区分 浮云 不能写成"俘云"，注意区分 飞鸟 不能写成"飞鸟"，注意区分 昆虫 不能写成"昆冲"，注意区分 千姿百态 不能写成"千资百态"，注意区分 竹笋 不能写成"竹荀"，注意区分 棕榈 不能写成"宗榈"，注意区分 高大挺拔 不能写成"高大挺拨"，注意区分 坚韧 不能写成"坚忍"，注意区分 秋虫 不能写成"秋从"，注意区分 夜鸣 不能写成"夜明"，注意区分 秋凉 不能写成"秋谅"，注意区分 暑热 不能写成"署热"，注意区分 乐趣 不能写成"乐取"，注意区分 词语 释义（结合课文） 鹿柴 地名，在今陕西省蓝田县西南的终南山下。柴，通"寨"，栅栏。 空山 空寂的山林。 但闻 只听见。但，只。闻，听见。 人语响 人说话的声音。 返景 夕阳返照的光。景，通"影"，日光。 深林 幽深的树林。 青苔 阴湿的地方生长的绿色苔藓植物。 望天门山 诗题，意思是眺望天门山。天门山，在今安徽省芜湖市长江两岸，东为博望山，西为梁山，两山隔江对峙，像天然的门户，所以叫天门山。 中断 中间断开。 楚江 长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。 碧水 碧绿的江水。 至此回 到这里回旋。至此，到这里。回，回旋，回转。 两岸 江的两边。 青山 青色的山。 相对出 相对着出现。 孤帆 一只小船。帆，船上的布篷，这里借指船。 日边来 从太阳旁边驶来。 饮湖上初晴后雨 诗题，意思是在西湖上饮酒，起初是晴天，后来下起了雨。饮，饮酒。湖，指杭州西湖。初晴，起初是晴天。后雨，后来下雨。 潋滟 水波荡漾、波光闪动的样子。 晴方好 晴天的景色正好。方，正，刚刚。好，美好。 空蒙 细雨迷茫的样子。 雨亦奇 雨天的景色也很奇妙。亦，也。奇，奇妙。 欲把 如果把。欲，如果。 西湖 在浙江省杭州市，是中国著名的风景名胜区。 比西子 比作西施。西子，西施，春秋时期越国的美女。 淡妆 淡雅的妆饰。 浓抹 浓艳的涂抹。 总相宜 总是很合适。总，总是。相宜，合适。 美妙 美好，奇妙。 演奏 用乐器表演。 手风琴 键盘乐器，由金属簧片、键盘和风箱构成，演奏时左手拉动风箱，右手按键盘。 温柔 温和柔顺（多形容女性）。 呢喃 形容燕子的叫声；形容小声说话的声音。 细语 小声说话。 雄伟 雄壮而伟大。 乐曲 音乐作品。 汹涌 （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 澎湃 形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。 叽叽喳喳 形容杂乱细碎的声音。 唧哩哩 形容虫叫声。 虫鸣 虫子的叫声。 轻快 （动作）不费力；轻松愉快。 汇聚 聚集。 波澜壮阔 比喻声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。 读不完 读不尽，读不完。 大书 大书，这里把大自然比作一本大书。 高远 高而远。 沉思 深思。 遐想 悠远地思索或想象。 浮云 飘浮的云。 飞鸟 飞翔的鸟。 昆虫 节肢动物的一纲，身体分头、胸、腹三部。头部有触角、眼、口器等。胸部有足三对，翅膀两对或一对，也有没翅膀的。 千姿百态 形容姿态多种多样，各不相同。 竹笋 竹的嫩芽，味鲜美，可以吃。 棕榈 常绿乔木，茎呈圆柱形，没有分枝，叶子大，有长叶柄，掌状深裂，裂片呈披针形，花黄色，核果长圆形。 高大挺拔 高而直，形容树木等高大直立。 坚韧 坚固有韧性。 秋虫 秋天的虫子。 夜鸣 在夜里鸣叫。 秋凉 秋天的凉爽。 暑热 夏天的炎热。 乐趣 使人感到快乐的意味。 知识点三 课文解读 1. 《古诗三首》 《古诗三首》选编了王维的《鹿柴》、李白的《望天门山》和苏轼的《饮湖上初晴后雨》，都是描写大自然美景的古诗，表达了诗人对大自然的热爱之情。 《鹿柴》（王维）：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。这首诗描写了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。"空山不见人，但闻人语响"写空寂的山林里看不见人，只听见人说话的声音，以动衬静，突出了山林的幽静；"返景入深林，复照青苔上"写夕阳返照的光射入幽深的树林，又照在青苔上，写出了傍晚时分深林的幽静和美丽。这首诗表达了诗人对大自然的热爱之情。 《望天门山》（李白）：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。这首诗描写了天门山的雄伟景色和长江的壮丽景象。"天门中断楚江开，碧水东流至此回"写天门山从中间断开，长江从中间流过，碧绿的江水向东流到这里回旋，写出了天门山的雄伟和长江的壮丽；"两岸青山相对出，孤帆一片日边来"写两岸的青山相对着出现，一只小船从太阳旁边驶来，写出了天门山的美景和诗人的喜悦之情。这首诗表达了诗人对大自然的热爱之情。 《饮湖上初晴后雨》（苏轼）：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这首诗描写了西湖在晴天和雨天的不同美景。"水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇"写晴天西湖的水波荡漾、波光闪动，景色正好；雨天西湖的山色细雨迷茫，景色也很奇妙，写出了西湖在晴天和雨天的不同美景；"欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜"写如果把西湖比作西施，那么无论是淡雅的妆饰还是浓艳的涂抹，总是很合适，运用比喻，把西湖比作西施，生动形象地写出了西湖的美丽。这首诗表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情。 主题思想：这三首古诗都是描写大自然美景的，《鹿柴》描写了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色；《望天门山》描写了天门山的雄伟景色和长江的壮丽景象；《饮湖上初晴后雨》描写了西湖在晴天和雨天的不同美景。三首诗都表达了诗人对大自然的热爱之情。 写作特色：①《鹿柴》运用以动衬静的手法，用"人语响"衬托山林的幽静，突出了山林的幽静。②《望天门山》运用动静结合的手法，描写了天门山的静和长江的动，写出了天门山的雄伟和长江的壮丽。③《饮湖上初晴后雨》运用比喻的手法，把西湖比作西施，生动形象地写出了西湖的美丽。④三首诗都是七言绝句，语言凝练，富有韵律美，意境深远。 2. 《大自然的声音》 《大自然的声音》是一篇写景文章。文章描写了大自然的各种声音，表现了大自然声音的美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。 文章结构：第一部分（第1自然段）：总写大自然有许多美妙的声音。第二部分（第2—4自然段）：具体描写大自然的声音，分别描写了风的声音、水的声音和动物的声音。第三部分（第5自然段）：总结全文，写大自然的声音很美妙，我们要用心去听。 重点段落赏析：第2自然段是文章的重点段落，写风的声音。"风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。"这一段写风的声音，"风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴"运用比喻和拟人，把风比作音乐家，生动形象地写出了风的声音美妙；"当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲"运用拟人和比喻，把树叶比作歌手，生动形象地写出了树叶发出的声音美妙；"不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐"写出了风的声音的丰富；"当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔"写出了微风的声音轻柔；"当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力"写出了狂风的声音雄伟。通过对风的声音的细致描写，生动表现了大自然声音的美妙。第3自然段也是重点段落，写水的声音。"水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。"这一段写水的声音，"水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器"运用比喻和拟人，把水比作音乐家，生动形象地写出了水的声音美妙；"小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了"运用拟人，写出了小雨滴发出的声音热闹；"滴滴答答……叮叮咚咚……"写出了小雨滴发出的声音；"所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音"写出了小雨滴发出的声音丰富；"当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃"运用拟人和排比，写出了水汇聚起来发出的声音；"从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱"运用比喻，写出了水的声音从小溪到大海的变化。通过对水的声音的细致描写，生动表现了大自然声音的美妙。第4自然段也是重点段落，写动物的声音。"动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：我在歌唱，我很快乐！"这一段写动物的声音，"动物是大自然的歌手"运用比喻，把动物比作歌手，生动形象地写出了动物的声音美妙；"走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱"运用排比，写出了各种动物的声音；"你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：我在歌唱，我很快乐！"运用拟人，写出了动物的歌声表达的快乐。通过对动物的声音的细致描写，生动表现了大自然声音的美妙。 主题思想：文章描写了大自然的各种声音，表现了大自然声音的美妙，表达了作者对大自然的热爱之情，也告诉我们要用心去聆听大自然的声音，感受大自然的美好。 写作特色：①围绕一个意思写，中心明确。文章围绕"大自然有许多美妙的声音"这个中心意思来写，所有的内容都围绕这个中心，中心明确，内容集中。②运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象。文章运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，把大自然的声音写得生动形象。③按一定顺序写，条理清晰。文章按照"总—分—总"的顺序，先总写大自然有许多美妙的声音，然后具体描写风的声音、水的声音和动物的声音，最后总结全文，条理清晰。④语言优美，富有感染力。文章语言优美，富有感染力，把大自然的声音写得生动具体，令人向往。 3. 《读不完的大书》 《读不完的大书》是朱维之写的一篇写景文章。文章描写了大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和乐趣，表达了作者对大自然的热爱和好奇之情。 文章结构：第一部分（第1自然段）：总写大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和乐趣。第二部分（第2—4自然段）：具体描写大自然中的各种事物，分别描写了空中的飞鸟、地上的昆虫、花草树木等。第三部分（第5自然段）：总结全文，写大自然是一本读不完的大书，我们要用心去读。 重点段落赏析：第2自然段是文章的重点段落，写空中的飞鸟和地上的昆虫。"我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。"这一段写"我"小时候喜欢到大自然去寻找好玩的东西，"高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……"运用排比，写出了大自然中的各种事物；"世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想"写出了大自然中的事物给"我"带来的乐趣和思考。通过对大自然中各种事物的描写，生动表现了大自然的奥秘和乐趣。第3自然段也是重点段落，写小麻雀和老鹰。"小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。"这一段写小麻雀、老鹰和蚂蚁，"小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦"写出了小麻雀的活泼可爱；"老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉"写出了老鹰的雄健勇猛；"蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩"写出了蚂蚁的井然有序和勇敢忠贞。通过对小麻雀、老鹰和蚂蚁的细致描写，生动表现了大自然的奥秘和乐趣。第4自然段也是重点段落，写花草树木。"植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。"这一段写花草树木，"植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味"总写植物的趣味；"花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态"写出了花的颜色和形状的丰富；"草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺"写出了草的叶子的不同；"我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果"写出了果树的丰富；"刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美"写出了果子的鲜美。通过对花草树木的细致描写，生动表现了大自然的奥秘和乐趣。"我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。"这一段写竹子和棕榈，"我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈"总写"我"最喜爱的植物；"竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了"写出了竹子长得快；"微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语"运用比喻，写出了竹叶声的轻柔；"池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子"运用比喻，写出了棕榈树的高大挺拔；"在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界"写出了棕榈树倒映在水中的美景。通过对竹子和棕榈的细致描写，生动表现了大自然的奥秘和乐趣。 主题思想：文章描写了大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和乐趣，表达了作者对大自然的热爱和好奇之情，也告诉我们要用心去观察大自然，发现大自然的奥秘和乐趣。 写作特色：①围绕一个意思写，中心明确。文章围绕"大自然是一本读不完的大书"这个中心意思来写，所有的内容都围绕这个中心，中心明确，内容集中。②运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象。文章运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，把大自然的事物写得生动形象。③按一定顺序写，条理清晰。文章按照"总—分—总"的顺序，先总写大自然是一本读不完的大书，然后具体描写大自然中的各种事物，最后总结全文，条理清晰。④语言优美，富有感染力。文章语言优美，富有感染力，把大自然的奥秘和乐趣写得生动具体，令人向往。 知识点四 名句积累 1. 空山不见人，但闻人语响。——王维《鹿柴》 2. 返景入深林，复照青苔上。——王维《鹿柴》 3. 天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》 4. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》 5. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》 6. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》 7. 风，是大自然的音乐家。——《大自然的声音》 8. 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。——《大自然的声音》 9. 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。——《大自然的声音》 10. 水，也是大自然的音乐家。——《大自然的声音》 11. 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。——《大自然的声音》 12. 从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。——《大自然的声音》 13. 动物是大自然的歌手。——《大自然的声音》 14. 我在歌唱，我很快乐！——《大自然的声音》 15. 大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和乐趣。——《读不完的大书》 16. 世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。——《读不完的大书》 17. 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。——《读不完的大书》 18. 池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。——《读不完的大书》 19. 大自然是一部永远读不完的大书。——朱维之 20. 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹 重难点突破 任务一　结合课文学习摘抄喜欢的语句的方法 学习摘抄喜欢的语句是本单元的学习重点，学习时要结合本单元课文具体内容来学习：①从《古诗三首》学习摘抄喜欢的语句。这三首古诗有很多优美的诗句，如"空山不见人，但闻人语响""返景入深林，复照青苔上""天门中断楚江开，碧水东流至此回""两岸青山相对出，孤帆一片日边来""水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇""欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜"等。这些诗句运用了比喻、以动衬静等手法，生动形象地写出了大自然的美景，值得我们摘抄积累。②从《大自然的声音》学习摘抄喜欢的语句。这篇课文有很多优美的语句，如"风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴""当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔""当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力""水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器""小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了""从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱""动物是大自然的歌手"等。这些语句运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地写出了大自然声音的美妙，值得我们摘抄积累。③从《读不完的大书》学习摘抄喜欢的语句。这篇课文有很多优美的语句，如"大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和乐趣""高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想""小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦""老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉""微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语""池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子"等。这些语句运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地写出了大自然的奥秘和乐趣，值得我们摘抄积累。④摘抄喜欢的语句的方法总结。摘抄喜欢的语句，要注意以下几点：a. 选择自己喜欢的、优美的、有意义的语句；b. 可以摘抄运用了修辞手法的语句；c. 可以摘抄描写生动的语句；d. 可以摘抄富有哲理的语句；e. 摘抄时要注意书写工整，不要写错别字；f. 可以给摘抄的语句写上出处和自己的感受；g. 要经常翻看摘抄的语句，积累语言，提高写作能力。学习了摘抄喜欢的语句的方法，我们要在平时的阅读中养成摘抄的好习惯，积累优美的语言，提高写作能力。 任务二　结合课文学习写日记的方法 学习写日记是本单元的学习重点，学习时要结合日记的格式要求来学习：①了解日记的格式。日记的格式包括：a. 日期：在第一行写上几月几日，星期几；b. 天气：在日期后面写上当天的天气情况，如晴、阴、雨等；c. 正文：另起一行，空两格写正文，是日记的主要内容，可以写当天发生的事情、看到的景物、想到的问题、自己的感受等。②选择日记的内容。写日记，首先要选择写什么内容。日记的内容可以很丰富，包括：a. 当天发生的有意义的事情；b. 看到的美丽的景物；c. 读到的有趣的书籍或文章；d. 想到的问题或感受；e. 自己的喜怒哀乐；f. 对未来的计划和打算。选择内容时，要注意选择自己印象深的、有意义的、有话可说的内容，不要记流水账。③把日记的内容写清楚。写日记，要把内容写清楚，这是日记的主要部分。要注意条理清晰，可以按照事情发展的顺序、时间顺序、空间顺序等来写。要注意把事情的起因、经过、结果写清楚，把自己的感受写出来。要注意语言通顺，表达真情实感。④注意日记的格式正确。写日记，要注意格式正确，日期和天气要写在第一行，正文要另起一行空两格写。格式正确是日记的基本要求，一定要注意。⑤养成写日记的好习惯。写日记可以帮助我们记录生活，积累素材，提高写作能力，还可以帮助我们反思自己，促进成长。我们要养成每天写日记的好习惯，坚持写日记，把生活中的点点滴滴记录下来。⑥修改完善。写完后，要认真修改，看看格式是否正确，内容是否写清楚，语言是否通顺，是否表达了真情实感，然后进行修改完善。 任务三　学习写"我有一个想法"的习作 学习写"我有一个想法"的习作是本单元的习作重点，学习时要结合本单元课文的写法来学习：①选择生活中的现象。写"我有一个想法"，首先要选择生活中的现象。可以选择生活中的好现象，如同学们乐于助人、爱护环境等；也可以选择生活中的不好现象，如同学们乱扔垃圾、浪费粮食、沉迷手机、不遵守交通规则等。选择现象时，要注意选择自己熟悉的、有想法的现象，这样才能写得具体，有话可说。②写清楚自己的想法。选择好生活中的现象后，要写清楚自己的想法。要注意：a. 要先写清楚现象是什么，把现象描述清楚；b. 要写清楚自己对这个现象的看法，是赞同还是反对；c. 要写清楚自己为什么有这样的看法，理由是什么；d. 要写清楚自己的建议，应该怎么做才好。③把想法写具体。写"我有一个想法"，要把想法写具体。要注意：a. 要运用具体的事例来说明自己的想法，不要空泛地讲道理；b. 要运用准确的词语，把自己的想法写清楚、写具体；c. 可以运用对比的手法，把好现象和不好现象进行对比，突出自己的想法；d. 要在文章中融入自己的感情，让文章更加感人。④注意语言通顺，条理清晰。写"我有一个想法"，要注意语言通顺，条理清晰。可以按照"总—分—总"的结构来写，先总写自己对某个现象的想法，然后具体写现象是什么、自己的看法、理由和建议，最后总结全文，强调自己的想法。也可以按照"现象—看法—理由—建议"的顺序来写。⑤修改完善。写完后，要认真修改，看看是否选择了生活中的现象，是否写清楚了自己的想法，是否把想法写具体了，语言是否通顺，条理是否清晰，然后进行修改完善。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $