23.《司马光》导学案-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文导学案聚焦三年级上册《司马光》，引导学生初识文言文，通过图片导入和节奏朗读，搭建从现代文到文言文的学习支架，结合单元“美好的品质”主题，落实识字、朗读、理解故事及体会人物品质的核心任务。 以“任务驱动”设计基础闯关、进阶探秘、提升挑战三级活动，通过注释理解、故事梳理、对比分析等方法培养语言运用与思维能力，融入自我评价量表，助力学生自主学习，增强文化自信，有效落实文言文启蒙与美好品质培育。

小学三年级语文（上册）导学案 ——统编版 第二十三课（精读课文·第八单元） 课题：23.《司马光》 班 级 姓 名 日 期 年 月 日 组 别 图1 司马光砸缸救友——机智勇敢的少年司马光 一、学习任务与学习目标 【学习任务】今天我们要学习一篇特殊的课文——文言文《司马光》。这是我们第一次学习文言文，课文选自《宋史·司马光传》，讲述了北宋名臣司马光小时候砸破水缸救出落水小孩的故事。文言文是用古代汉语写成的文章，字数少但意思丰富，读起来很有节奏。这是第八单元"美好的品质"的第一课，请大家跟着老师朗读课文，注意读准字音和停顿，再借助注释用自己的话讲一讲这个故事。 【学习目标】 1. 认识"司、皆、弃"等3个生字，会写"司、登、跌、皆、弃、持、击"等7个字。 2. 能跟着老师正确朗读课文，注意读准字音和停顿，背诵课文。 3. 能借助注释理解课文内容，用自己的话讲一讲这个故事。 4. 能初步感受文言文的特点，体会司马光冷静机智、遇事不慌的美好品质。 二、任务驱动·层层递进 任务一：识字朗读·初读文言文（基础闯关） ◆ 文言文原文：请跟着老师朗读下面这篇文言文，注意读准字音。 《司马光》 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 ——选自《宋史·司马光传》 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 朗读节奏提示：文言文朗读要注意停顿，读出节奏。请按下面的节奏读一读。 群儿/戏于庭， 一儿/登瓮， 足跌/没水中。 众皆/弃去， 光/持石/击瓮/破之， 水迸， 儿/得活。 朗读小贴士："/"表示停顿。读文言文时，要读得慢一些，注意在停顿处稍作停顿，读出节奏感。"没"读mò，"迸"读bèng。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 会认字闯关：请借助拼音读准下列3个会认字。 司 sī 皆 jiē 弃 qì ◆ 会写字指导：请认真观察下列7个会写字，注意笔顺和结构。 司 sī 登 dēng 跌 diē 皆 jiē 弃 qì 持 chí 击 jī 结构： 结构： 结构： 结构： 结构： 结构： 结构： 书写提示："司"是半包围结构，"登、跌"是上下结构，"皆、弃"是上下结构，"持"是左右结构，"击"是单一结构。注意"跌"的右上是"失"不是"夫"，"登"的上部是"癶"。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 任务二：借助注释·理解故事（进阶探秘） ◆ 借助注释理解字词：文言文中有些字的含义和现代汉语不同，请借助下面的注释理解课文。 文言文字词 注释（含义） 庭 庭院，院子。 瓮 口小肚大的陶器，常用来盛水。 跌 摔倒。 没 读mò，淹没，沉下去。 皆 全，都。 弃去 丢下（落水的孩子）离开。 光 指司马光。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 逐句理解·翻译课文：请借助注释，把文言文句子翻译成现代汉语。 文言文原句 现代汉语翻译（用自己的话写） 群儿戏于庭 一儿登瓮，足跌没水中 众皆弃去 光持石击瓮破之，水迸，儿得活 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 梳理故事：再读课文，按故事发展的顺序，把下面的内容补充完整。 故事环节 课文原句 用自己的话说 起因：发生意外 一儿登瓮，足跌没水中。 经过：众人离开 众皆弃去。 结果：司马光救人 光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 思考提示： 1. 课文一共有几句话？每句话分别写了什么？ 2. "群儿戏于庭"中的"戏"是什么意思？他们在哪里玩耍？ 3. 那个小孩为什么会掉进水瓮里？ 4. 看到小孩掉进水瓮，其他孩子是怎么做的？司马光又是怎么做的？ 5. 从这个故事中，你觉得司马光是一个怎样的孩子？ — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 任务三：背诵感悟·讲述故事（提升挑战） ◆ 背诵课文：按照下面的提示，背诵课文。 第一句（起因）： 群儿( )( )，一儿( )瓮，足跌( )水中。 第二句（经过）： 众皆( )( )， 第三句（结果）： 光( )石( )瓮( )之，水( )，儿( )。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 讲一讲这个故事：借助注释和下面的提示，用自己的话讲一讲"司马光砸缸救友"的故事。 讲故事提示：可以按照"时间、地点、人物、起因、经过、结果"的顺序来讲。讲的时候可以加入人物的动作、表情，让故事更生动。 从前，有一个叫司马光的孩子，____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 体会人物品质：想一想，司马光和其他孩子有什么不同？他是一个怎样的孩子？ 人物 面对落水的孩子 看出怎样的品质 其他孩子 众皆弃去——都丢下孩子跑开了 司马光 光持石击瓮破之——搬起石头砸破水瓮 我觉得司马光是一个____________的孩子，因为________________________________________ _______________________________________________________________________ — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 发现文言文的特点：这篇文言文很短，却讲了一个完整的故事。和以前学过的课文比一比，你发现了什么？ 文言文的特点 我的发现 字数少，意思多 语言简洁 读起来有节奏 三、预习小检测 （一）基础练习 1. 请给下列生字注上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 司 登 跌 皆 弃 持 击 2. 比一比，再组词。 司 同 登 凳 跌 铁 皆 阶 弃 充 持 特 司( ) 同( ) 登( ) 凳( ) 跌( ) 铁( ) 皆( ) 阶( ) 弃( ) 充( ) 持( ) 特( ) 3. 联系注释，写出下列加点字的意思。 (1) 群儿戏于庭：____________________ (2) 一儿登瓮：____________________ (3) 众皆弃去：____________________ (4) 弃去：____________________ (5) 光持石击瓮：____________________ 4. 读下面的句子，用"/"画出朗读时的停顿。 (1) 群儿戏于庭。 (2) 一儿登瓮，足跌没水中。 (3) 众皆弃去。 (4) 光持石击瓮破之。 （二）提升练习 5. 根据课文内容填空，并背诵课文。 (1) 群儿( )于庭，一儿( )瓮，足跌( )水中。 (2) 众皆( )去，光( )石( )瓮破之，水( )，儿得( )。 6. 把下面的文言文句子翻译成现代汉语。 (1) 群儿戏于庭。 ______________________________________________________________________ (2) 一儿登瓮，足跌没水中。 ______________________________________________________________________ (3) 光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 ______________________________________________________________________ 7. 读课文，回答问题。 (1) 面对落水的孩子，其他孩子和司马光的做法有什么不同？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2) 从这个故事中，你觉得司马光是一个怎样的孩子？ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、自我评价量表 同学们，学习了这节课，请根据自己的表现，在对应的星级上画"√"。 评价内容 ★★★（优秀） ★★（良好） ★（需努力） 我的星级 我能读准生字字音 全部读对 大部分读对 还需练习 我能正确朗读课文 节奏准确 比较流利 不够流利 我能背诵课文 完整背诵 基本背出 还需练习 我能理解关键字词 全部理解 大部分理解 有困难 我能翻译课文句子 准确翻译 基本翻译 有困难 我能讲好这个故事 生动完整 基本讲出 有困难 我能体会人物品质 深刻体会 基本体会 不太理解 司马光的品质让我想到：________________________________________________________________________ 我的感受：________________________________________________________________________ 参考答案 任务一·会认字注音： 司(sī) 皆(jiē) 弃(qì) 任务一·会写字指导： 司(半包围) 登(上下) 跌(左右) 皆(上下) 弃(上下) 持(左右) 击(单一) 任务一·朗读节奏参考： 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 注："没"读mò，"迸"读bèng。 任务二·注释理解参考： 庭：庭院，院子。瓮：口小肚大的陶器，盛水用。跌：摔倒。没：读mò，淹没，沉下去。皆：全，都。弃去：丢下（落水的孩子）离开。光：指司马光。 任务二·翻译参考： 群儿戏于庭——一群小孩在庭院里玩耍。 一儿登瓮，足跌没水中——一个小孩爬上水瓮，失足跌进水里，被水淹没。 众皆弃去——其他孩子都吓得丢下落水的孩子跑开了。 光持石击瓮破之，水迸，儿得活——司马光搬起石头砸破水瓮，水瓮破了，水流出来，落水的孩子得救了。 任务二·故事梳理参考： 起因：一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上水瓮，失足掉进水里。 经过：其他孩子都吓跑了。 结果：司马光搬起石头砸破水瓮，水流出来，孩子得救了。 任务二·思考提示参考： 1. 课文一共有两句话。第一句写孩子们在庭院玩耍，一个孩子掉进水瓮；第二句写其他孩子跑开，司马光砸瓮救人。 2. "戏"是玩耍的意思。他们在庭院里玩耍。 3. 那个小孩爬上水瓮，失足跌进了盛满水的水瓮里，被水淹没了。 4. 其他孩子都吓得丢下落水的孩子跑开了；司马光没有慌张，他搬起石头砸破了水瓮，让水流出来，救出了落水的孩子。 5. 司马光是一个遇事冷静、机智聪明、勇敢果断的孩子。 任务三·背诵指导参考： 群儿(戏)(于)(庭)，一儿(登)瓮，足跌(没)水中。众皆(弃)(去)，光(持)石(击)瓮(破)之，水(迸)，儿(得活)。 任务三·讲故事参考： 从前，有一个叫司马光的聪明孩子。一天，他和一群小伙伴在庭院里玩耍。庭院里有一口盛满水的大水瓮。一个调皮的孩子爬上水瓮，一不小心，脚下一滑，"扑通"一声跌进了水瓮里，很快就被水淹没了。其他孩子一看，都吓坏了，纷纷丢下落水的孩子跑开了。只有司马光没有慌张，他冷静地看了看四周，搬起一块大石头，使劲向水瓮砸去。"砰"的一声，水瓮被砸破了，水哗哗地流了出来，落水的孩子终于得救了。 任务三·人物品质参考： 其他孩子：众皆弃去——都丢下孩子跑开了，说明他们遇事慌张，不知所措。 司马光：光持石击瓮破之——搬起石头砸破水瓮，说明他遇事冷静、机智聪明、勇敢果断。 司马光是一个冷静机智、遇事不慌、勇敢果断的孩子，因为面对危险，他没有像其他孩子一样跑开，而是冷静地想办法，用石头砸破水瓮救出了落水的孩子。 任务三·文言文特点参考： 字数少，意思多：全文只有30个字，却讲了一个完整的故事，有时间、地点、人物、起因、经过、结果。 语言简洁：如"众皆弃去"只四个字就写出了所有孩子都跑开的情景；"光持石击瓮破之"一句话就写出了司马光救人的全过程。 读起来有节奏：文言文讲究停顿，读起来朗朗上口，很有韵律感。 预习检测·第1题（生字注音）： 司(sī) 登(dēng) 跌(diē) 皆(jiē) 弃(qì) 持(chí) 击(jī) 预习检测·第2题（辨字组词参考）： 司(公司) 同(同学) 登(登高) 凳(板凳) 跌(跌倒) 铁(钢铁) 皆(皆大欢喜) 阶(台阶) 弃(放弃) 充(充电) 持(坚持) 特(特别) 预习检测·第3题（解释加点字）： (1) 庭：庭院，院子。 (2) 瓮：口小肚大的陶器，盛水用。 (3) 皆：全，都。 (4) 去：离开。 (5) 击：打，敲打。 预习检测·第4题（朗读停顿参考）： (1) 群儿/戏于庭。 (2) 一儿/登瓮，足跌/没水中。 (3) 众皆/弃去。 (4) 光/持石/击瓮/破之。 预习检测·第5题（课文填空）： (1) 群儿(戏)于庭，一儿(登)瓮，足跌(没)水中。 (2) 众皆(弃)去，光(持)石(击)瓮破之，水(迸)，儿得(活)。 预习检测·第6题（翻译参考）： (1) 一群小孩在庭院里玩耍。 (2) 一个小孩爬上水瓮，失足跌进水里，被水淹没。 (3) 司马光搬起石头砸破水瓮，水流出来，落水的孩子得救了。 预习检测·第7题参考： (1) 面对落水的孩子，其他孩子都吓得丢下孩子跑开了，只有司马光没有慌张，他搬起石头砸破了水瓮，让水流出来，救出了落水的孩子。 (2) 司马光是一个冷静机智、遇事不慌、勇敢果断的孩子。面对危险，他没有像其他孩子一样慌张逃跑，而是冷静地想办法，用石头砸破水瓮救出了落水的孩子。 学科网（北京）股份有限公司 $