第四单元测试卷 云南省2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“散文·人间至味”校刊编辑为情境，整合散文阅读、语言运用与写作，适配八年级上册第四单元复习，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题16分|字音、字形、词语运用、病句、文学常识、默写|基础巩固，如考查《背影》《白杨礼赞》等单元重点字词与文学常识| |综合性学习|1题10分|征稿启事、病句修改、评选标准|情境任务，校刊编辑实务提升语言运用与思维能力| |阅读与鉴赏|2篇34分|《背影》细节分析、紫藤萝花描写手法及哲理|深度赏析，品析动词表现父爱、探究生命哲理，培养审美创造| |写作|1题40分|半命题散文写作|情感表达，“藏在____里的爱”引导捕捉生活细节，落实文化自信|

八年级语文上册第四单元情景测试卷 第四单元·散文　“散文·人间至味” 满分100分　时间150分钟 学校　　　　　　班级　　　　　　姓名　　　　　　学号　　　　 【活动导语】校刊《文苑》开设“散文·人间至味”专栏，请你担任学生编辑，从一篇篇散文里，品出人间最真的味道。 一、积累与运用（16分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　）（2分） A. 蹒跚(pán)　颓唐(tuí)　琐屑(xiè) B. 簌簌(shù)　栅栏(zhà)　迂腐(yū) C. 虬枝(qiú)　婆娑(suō)　楠木(lán) D. 秀颀(qí)　盎然(àng)　倔强(juè) 2. 下列词语书写完全正确的一项是（　　）（2分） A. 祸不单行　触目伤怀　情郁于中 B. 不能自己　潜滋暗长　坦荡如底 C. 旁逸邪出　不折不挠　妙手偶得 D. 无边无银　恹恹欲睡　纵横决荡 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A. 父亲下岗后，家里的日子祸不单行，更是雪上加霜。 B. 望着父亲蹒跚的背影，我的眼泪不自觉地流了下来。 C. 白杨树倔强挺立，不折不挠，对抗着西北风。 D. 昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情。 4. 下列句子没有语病的一项是（　　）（2分） A. 通过阅读《背影》，使我更深刻地理解了父爱。 B. 散文的特点是“形散神聚”。 C. 他大约走了十分钟左右。 D. 语言是否连贯，是文章写得好的标准。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（　　）（2分） A. 《背影》作者朱自清，散文家、诗人、学者。 B. 《白杨礼赞》作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。 C. 《昆明的雨》作者汪曾祺，其散文语言平淡自然、饶有情趣。 D. 《永久的生命》和《我为什么而活着》的作者都是朱自清。 6. 默写填空（4分，每空1分） （1）《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，　　　　　　”。 （2）《春望》中“国破山河在，　　　　　　”。 （3）《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，　　　　　　”。 （4）《赤壁》中“折戟沉沙铁未销，　　　　　　”。 二、综合性学习（10分） 7. 校刊《文苑》开设“散文·人间至味”专栏，请你担任学生编辑。（10分） （1）请你为专栏写一条征稿启事的要点（征稿主题、字数要求、投稿方式各一条）。（3分） （2）栏目组收到一篇来稿，其中有两处语病，请指出并修改其中一处。（3分） 来稿片段：“通过这次亲情征文活动，使我更加懂得了父母的不易。我们要珍惜身边的亲情，因为它是我们生命中最宝贵的财富之一。” （3）专栏拟评选“年度最佳散文”，请你写出两条评选标准。（4分） 三、阅读与鉴赏（34分） （一）阅读《背影》选段，完成8～12题。（18分） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 8. 选段中“蹒跚”“探”“攀”“缩”“倾”等词语有何表达效果？（4分） 9. 本段主要运用了哪些描写方法？请举例说明。（3分） 10. 作者为什么“泪很快地流下来了”？（3分） 11. 选段中的“背影”凝聚了父亲怎样的情感？（4分） 12. 有同学说：“父亲的穿戴如此土气，动作如此笨拙，一点也不体面。”请结合选段，谈谈你的看法。（4分） （二）阅读下面的选文，完成13～16题。（16分） 我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。……“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 13. 选段从哪些角度描写紫藤萝花？（3分） 14. “仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（4分） 15. 结合全文理解：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话蕴含了怎样的人生哲理？（4分） 16. 本文与《昆明的雨》都善于通过景物描写寄托情感，请任选一个角度，比较两文的异同。（5分） 四、写作（40分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。（40分） 生活中，总有一些瞬间让人心头一暖：一个眼神、一句话语、一个背影、一场雨……请以“藏在　　　　里的爱”为题，写一篇散文，不少于600字。 要求：①将题目补充完整；②选取典型细节，写出真情实感；③语言流畅，结构完整。 教师用参考答案及评分标准 一、积累与运用 1. A（B“簌”应读sù；C“楠”应读nán；D“倔”应读jué）。 2. A（B“己”应为“已”、“底”应为“砥”；C“邪”应为“斜”；D“银”应为“垠”）。 3. A（“祸不单行”指不幸的事接连发生，与后文“雪上加霜”语意重复，且“日子祸不单行”搭配不当）。 4. B（A缺主语；C“大约……左右”重复；D两面对一面）。 5. D（《永久的生命》作者是严文井，《我为什么而活着》作者是罗素）。 6. （1）悠然见南山　（2）城春草木深　（3）甲光向日金鳞开　（4）自将磨洗认前朝 二、综合性学习 7. （1）示例：主题——“藏在细节里的爱”；字数——600字左右；投稿方式——发送至电子邮箱或投至校刊信箱。（要点齐全、具体即可，每点1分） （2）示例：“通过这次亲情征文活动，使我更加懂得了父母的不易”一句缺少主语，可改为“这次亲情征文活动，使我更加懂得了父母的不易”（或删去“通过”/“使”）。（指出1分，修改2分） （3）示例：①情感真实自然，能打动人心；②细节描写生动，语言有韵味。（标准具体、可操作即可，每条2分） 三、阅读与鉴赏 8. “蹒跚”写父亲走路艰难，“探”“攀”“缩”“倾”细致刻画父亲爬上月台的艰难动作，突出父亲行动的吃力，表现父亲对儿子的深爱，字里行间流露作者的感动。（词语品析2分，情感2分） 9. 外貌描写（“黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍”）、动作描写（“攀”“缩”“倾”）。外貌与动作描写相互配合，使父亲形象具体可感。（方法2分，举例1分） 10. 因为看到父亲不顾年老体胖、艰难地为“我”买橘，被父爱的深沉所感动，眼泪情不自禁地流下来。（感动2分，分析1分） 11. 这个“背影”凝聚着父亲对儿子无微不至的爱，是父爱的象征，也是父子深情与作者愧疚之情的交汇点。（象征义2分，情感2分） 12. 示例：这种看法是不对的。父亲的穿戴朴素、动作笨拙，正说明他生活节俭、为家庭操劳，而这艰难的“背影”里，藏着的是最真挚、最动人的父爱，这恰恰是最“体面”的。（观点明确2分，结合选段2分） 13. 从视觉（颜色、形态）、听觉（“在欢笑”“嚷嚷”）、动态（流动、生长）等角度描写，生动展现紫藤萝的繁盛与生机。（角度3分，答出两个角度即可） 14. 拟人（比拟）。赋予紫藤萝花人的动作与情态，生动形象地写出花朵旺盛的生命力与蓬勃的活力，表达了作者的喜爱与赞美之情。（修辞1分，效果3分） 15. 人生难免遭遇挫折与不幸，但生命是顽强而绵延不绝的；个体生命有限，生命的长河永无止境，我们应走出伤痛，满怀信心地面对未来。（哲理2分，启示2分） 16. 示例：相同——两文都善于抓住景物的特征细致描摹，并在景物描写中寄寓情感，情景交融。不同——《昆明的雨》以闲淡的笔触写昆明的风物人情，情感含蓄内敛；本文则通过花的繁盛与不幸的对比，直接抒发生命的感悟，情感由抑郁转向明朗。（异同各2.5分，言之成理即可） 四、写作 17. 按“选材与立意（12分）、细节与情感（16分）、语言（6分）、结构（6分）”评分，基准分28分。 学科网（北京）股份有限公司 $