1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，涵盖细胞学说建立过程及生命系统结构层次。以“问题探讨”导入，通过大熊猫与冷箭竹的共同点引发思考，以科学家研究阶段（肉眼观察到理论修正）为支架，串联归纳法和细胞学说内容，过渡到生命系统层次构建。 其亮点是以科学史为主线，用表格梳理科学家贡献培养科学思维，结合问题探讨引导证据获取落实探究实践，生命系统层次实例辨析强化生命观念。学生能系统构建知识网络，教师可高效开展概念教学与能力培养。

第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 1.大熊猫和冷箭竹有何共同点？ 2.如何获取和提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞组成的？ 他们虽然形态迥异，但他们生命活动的基本单位都是细胞。 问题探讨 北辰 花花 ①将几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察； ②查阅科学研究的文献等 自主学习： 仔细阅读课本P3-P4“思考·讨论”，总结科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 一、细胞学说及其建立过程 人物 技术或方法 成就 阶段 维萨里 比夏 罗伯特•胡克 列文虎克 马尔比基 施莱登 施旺 耐格里 魏尔肖 解剖尸体 解剖观察器官 显微镜观察植物木栓组织 显微镜观察细菌、红细胞、精子 显微镜观察动植物的微细结构 显微镜观察花粉胚珠和柱头组织 研究动物细胞形成机理和个体发育过程 观察植物分生区新细胞的形成 揭示了人体器官水平的结构 指出器官由组织组成 发现并命名细胞（死） 第一个观察到细胞的人 第一个观察到活细胞的人 植物组织由细胞构成。 新细胞从老细胞产生。 动物细胞也是由细胞构成的。（理论概括） 新细胞产生是细胞分裂的结果 总结： 细胞分裂产生新细胞 器官水平 组织水平 细胞水平 共同提出了细胞学说，但还未完善 理论修正 第一阶段：肉眼观察阶段 1.细胞学说的建立过程 科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就 维萨里 肉眼观察 尸体解剖 比夏 肉眼观察 器官解剖 揭示了组织水平的结构 揭示了人体在器官水平的结构 维萨里 比夏 一、细胞学说及其建立过程 罗伯特·胡克 第二阶段：显微观察阶段 观察的软木栓组织 列文虎克 红细胞，兔子和狗精子，细菌 马尔比基 用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 1.细胞学说的建立过程 第一个观察到活细胞的人 第一个观察动植物细胞微细结构的人 第一个观察并命名细胞的人 一、细胞学说及其建立过程 第三阶段：理论归纳阶段 施莱登 植物组织的观察 通过观察对花粉、胚珠和柱头组织的观察，理论概括出： 植物体都是由细胞构成的； 细胞是植物体的基本单位； 新细胞从老细胞中产生。 1.细胞学说的建立过程 一、细胞学说及其建立过程 施旺 《关于在动植物的结构及一致性的显微研究》 通过观察大量动物细胞，提出： 动物体也是由细胞构成的； 一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 第三阶段：理论归纳阶段 1.细胞学说的建立过程 一、细胞学说及其建立过程 （德国，1804—1881） 植物都是由细胞构成的 《关于动植物的结构及生长一致性的显微研究》 （德国，1810—1882） 我研究了植物你研究了动物！ 要不我们合作下？ 一、细胞学说及其建立过程 9 施莱登和施旺共同提出了 细胞学说 一切动植物体都是由细胞组成的； 细胞是一切动植物体的基本单位。 第三阶段：理论归纳阶段 1.细胞学说的建立过程 一、细胞学说及其建立过程 第四阶段：不断修订 施莱登： “新细胞从老细胞中产生” 施旺：“动物细胞都是由受精卵这个单细胞开始的” 新细胞产生的具体方式究竟是怎样的呢？阅读思考与讨论。 所有的细胞都来源于先前存在的细胞。 （耐格里） 观察 植物分生区新细胞 发现 新细胞的产生是细胞分裂的结果 （德国，魏尔肖） 总结出：细胞通过分裂产生新细胞 1.细胞学说的建立过程 一、细胞学说及其建立过程 维萨里： 揭示了人体在器官水平的结构 比夏： 指出器官是由组织构成的 罗伯特∙胡克 细胞的发现者和命名者 列文虎克： 用显微镜观察到活细胞 马尔比基： 用显微镜观察了动植物的微细结构 施莱登： 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺： 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里： 发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖： 断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 第三阶段：科学观察和归纳概括的结合（形成理论） 第四阶段 在修正中前进 第一阶段：人体的解剖和观察入手 （从器官到组织） 第二阶段：显微观察资料的积累（认识细胞） 一、细胞学说及其建立过程 1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 思考讨论（P4） 2.施莱登和施只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 科学方法：归纳法 一、细胞学说及其建立过程 施莱登和施旺只观察了部分动植物的组织，就归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论是否可信？ 不完全归纳法： 观察部分对象 完全归纳法：观察所有的研究对象 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。（eg：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论。） +科学归纳 归纳法 2.细胞学说建立的方法——归纳法 细胞学说属于哪种归纳法呢？ 在科学研究中经常运用不完全归纳法。 由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过也要注意存在例外的可能。 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动物植物的个体与细胞的内在规律性关系。 一、细胞学说及其建立过程 3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ （1）科学发现需从观察入手。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学理论形成需要观察与归纳概括的结合。 （4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 一、细胞学说及其建立过程 科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就 维萨里  肉眼观察 尸体解剖  揭示了器官水平的结构   比夏 肉眼观察 器官解剖  揭示了组织水平的结构  罗伯特·虎克 显微观察 木栓组织  命名细胞  列文虎克 显微观察 细菌、红细胞、精子等 看到活细胞  马尔比基 显微观察  动植物的微细结构  细胞质、细胞壁   施莱登 显微观察    花粉、胚珠和柱头组织 提出细胞学说  施旺 显微观察 大量动物细胞 提出细胞学说  耐格里 显微观察  植物分生区新细胞 新细胞的产生是细胞分裂的结果 魏尔肖 显微观察  受精卵分裂 细胞通过分裂产生新细胞 16 1.结构：细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由______和__________所构成。 2.功能：细胞是一个 _________的单位，既有它自己的生命，又对与 __________共同组成的整体生命起作用。 3.来源：新细胞是由____________产生的。 其他细胞 相对独立 老细胞分裂 (不涉及“原核、真菌、病毒”，不是一切生物) 受精卵源于融合而非分裂 动植物 细胞 细胞产物 主要建立者：施莱登和施旺 只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。 3.总结“细胞学说”的内容 一、细胞学说及其建立过程 4.细胞学说的意义 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 细胞学说（细胞是生命活动的基本单位）使生物学研究进入细胞水平。 细胞学说（细胞分裂产生新细胞）不仅解释了个体发育，还为生物进化论确立埋下伏笔。 被恩格斯誉为：19世纪自然科学的三大发现之一 一、细胞学说及其建立过程 18 习题检测 [正误辨析] (1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成。(　　) (2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独立的单位。(　　) (3)新细胞均由老细胞通过分裂产生。(　　) (4)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物界的统一性。(　　) 1．细胞学说指出一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是(　　) A．告诉人们所有的生物均由细胞构成 B．证明了生物彼此间存在着共同的结构基础，说明了细胞是一个相对独立的单位 C.揭示了植物细胞与动物细胞的区别 D．使人们对生物体的认识深入到分子水平 B × × × × 2．关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是(　　) A．它揭示了动植物细胞的统一性和多样性 B．细胞学说的发现用到了归纳法 C．显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环 D．是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的 A 习题检测 1. 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞 草履虫 单细胞生物能够独立完成生命活动 (1)单细胞生物 草履虫：能进行运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 草履虫的分裂 草履虫的摄食 二、细胞是基本的生命系统 21 依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 (2)多细胞生物 ① 缩手反射 ② 人的生殖和发育 父方 母方 精子 卵细胞 受精卵 受精作用 减数分裂 新个体 分裂、分化 1. 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞 二、细胞是基本的生命系统 22 总结：细胞生物生命活动的细胞生理基础 生命活动 生物与环境之间的 物质和能量交换 细胞生理基础 生物的生长发育 遗传和变异 细胞代谢 细胞增殖和分化 细胞内基因的传递和变化 二、细胞是基本的生命系统 23 病毒 繁殖过程：在活细胞之中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。 结构特点：无细胞结构 组成：蛋白质外壳以及遗传物质 遗传物质：DNA或RNA 生活方式：寄生在活细胞中 病毒无细胞结构，但其生命活动离不开细胞 (3)无细胞结构的生物——病毒 1. 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞 二、细胞是基本的生命系统 24 系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分，有规律地结合，而形成的整体。 细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的，又称是一个生命系统。（能进行生命活动的系统） 细胞是基本的生命系统 房间 楼房 细胞 二、细胞是基本的生命系统 细胞 心肌细胞 叶的表皮细胞 心肌 （肌肉组织） 心脏（器官） 由肌肉组织、神经组织、结缔组织等组成 血液循环系统 由心脏、血管等器官组成 大熊猫（个体） 熊猫的身体由循环、消化、运动、泌尿等系统组成 叶的保护组织 众多表皮细胞形成叶片的上表皮和下表皮，起保护作用。 叶（器官） 由保护组织、输导组织、营养组织等组成 冷箭竹（个体） 叶与根、茎等器官共同构成人冷箭竹个体 在一定区域内，所有的大熊猫个体形成了一个种群，所有的冷箭竹也是一个种群； 在同一区域内生物一起共同形成了一个群落； 群落和它们所生活的无机环境相互关联，形成一个统一的整体，就是生态系统。 生物圈 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 2.生命系统结构层次 植物没有系统结构层次 二、细胞是基本的生命系统 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 器官： 不同的组织按照一定次序结合起来，完成某一生理功能。 细胞： 是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。 组织： 形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。 系统： 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。 二、细胞是基本的生命系统 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 生态系统： 生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 种群： 在一定的区域内，同种生物的所有个体就是一个种群。 群落： 在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落。 生物圈： 由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成。 所有生物 生物+无机环境 （非生物的物质和能量） 二、细胞是基本的生命系统 （1）一个池塘中全部的鲫鱼 （2）一个池塘中全部的鱼 （3）一个池塘中的所有生物 （4）一片草地上所有的草 （5）一片草地上所有的蒲公英 （6）一片森林 （1）种群 （2）既不是种群也不是群落 （3）群落 （4）既不是种群也不是群落 （5）种群 （6）生态系统 小试牛刀 （9）病毒属于哪个层次呢？ （9）无细胞结构，不属于生命系统结构层次任何层次（但属于系统） (7)我们校园内的所有植物和动物 (8)我们校园内的所有生物 （7）既不是种群也不是群落 （8）群落 ①一片森林 ②一个池塘（池塘中有生物以及池塘这个环境） 病毒，分子、原子等非生命物质不属于生命系统结构层次任何层次(属于系统） 二、细胞是基本的生命系统 29 合作探究：写出大熊猫、竹子、草履虫的生命系统结构层次？ 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈 草履虫 细胞：是地球上最基本的生命系统 生物圈：最大的生命系统，也是最大的生态系统地球上有且只有的一个生物圈 单细胞生物的细胞既是个体层次，也是细胞层次 二、细胞是基本的生命系统 30 习题检测 [正误辨析] (1)所有生物都具有生命系统的各个层次。(　　) (2)病毒属于生命系统的结构层次。(　　) (3)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次。(　　) (4)一定区域的大熊猫等动物和冷箭竹等植物共同构成一个群落。(　) (5)水、空气、阳光是生命系统的组成成分。(　　) × × × √ 1．下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是(　　) ①血红蛋白　②一个草履虫　③卵细胞　④一个池塘中的全部生物　 ⑤一片森林　⑥一片树叶　⑦泌尿系统　⑧一片草原上的所有昆虫　 ⑨血液　⑩一个池塘中的所有鲫鱼 A．①⑨⑥⑦②⑩④⑤ B．③⑨⑥⑦②⑩⑧⑤ C．③⑨⑥⑦②⑧④⑤D．③⑨⑥⑦②⑩④⑤ D × 2．“春天到了，公园里空气新鲜、草色青翠、绿柳垂帘，树枝上黄鹂欢唱，碧空中燕子起舞，粉红的桃花林(一个品种的桃花)灿烂如云”。根据此段文字，分别符合生态系统、种群、个体、器官的描述的是(　　) A．整个公园、一片桃花林、一只黄鹂、一株绿柳 B．整个公园、一片桃花林、一只燕子、一朵桃花 C．整个公园、所有青草、一只黄鹂、一朵桃花 D．整个公园、所有桃树、一只燕子、一朵桃花 习题检测 D　 课后小结 1. 判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。 (1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。( ) (2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。( ) (3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧。( ) (4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。 ( ) 习题检测 √ √ √ × 2. 下列叙述与细胞学说不相符的是( ) A. 植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 B. 植物和动物有着共同的结构基础 C. 人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D. 新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的 C 3.《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”从生物学的角度来理解，下列相关叙述正确的是( ) A.文中的桑树和竹林构成了群落 B.文中所有生物的最小结构层次是细胞 C.良田和美池中所有生物构成了生态系统 D.桑竹和鸡犬生命系统结构层次完全相同 习题检测 B 4.下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是：( ) ①皮肤　②胃黏膜　③神经元（细胞）　④一条鲫鱼 ⑤细胞内蛋白质　⑥病毒　⑦一个山上的所有山羊　 ⑧一池塘中的所有鱼　 ⑨一片森林 ⑩一池塘中的所有生物　 Ａ、 ⑤ ⑥ ③ ② ① ④ ⑦ ⑩ ⑨ Ｂ、 ③ ② ① ④ ⑦ ⑩ ⑨ Ｃ、 ③ ② ① ④ ⑦ ⑧ ⑩ ⑨ Ｄ、 ⑤ ② ① ④ ① ⑩ ⑨ B 某区域的全部鱼、全部蛇、全部鸟或全部树，既不是种群层次，也不是群落层次。 蛋白质分子、病毒都是系统，但都不是生命系统 习题检测 5.（多选题）下列关于生命系统结构层次的说法，正确的是（ ） A.一个细菌既属于细胞层次，又属于个体层次 B.一片树林中的所有杂草属于种群层次 C.某草原上所有的动物和植物构成生物群落 D.生态系统是指定区域内有直接或间接联系的所有生物 E.生物的生活环境属于生命系统的一部分 单细胞生物 生态系统 分很多种，既不是种群也不是群落 指草原上的所有生物 AE 习题检测 +无机环境 3. 观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的 光学显微镜图像，回答问题。 (1)在两张切片的图像中，尽可能多地写出你认识的细胞名称以及它们可能的功能。 概念检测 人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞； 迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。 (2) 比较动物细胞和植物细胞，描述它们的 共同点和区别。 植物细胞和动物细胞的共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。 (3)为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官？ 因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。 人体皮肤纵切 (局部) 迎春叶横切 (局部） 拓展应用 1. 某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、 柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论.他得出这个结论应用了不完全归纳法。你还能列举不完全归纳法其他应用的例子吗?在使用这种方法时，要注意什么问题? 运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。 2. 病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成.但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞。 病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。 拓展应用 3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化的观点还能被人们普遍接受吗?请用自己的语言简要阐述细胞学说是否支持生物进化的观点。 如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。 拓展应用 UTC 2024-04-02 04:15:39 Lavf58.76.100 UTC 2024-03-16 07:48:40 Lavf58.76.100 Lavf58.51.100 Lavf58.51.100 $