3.3《气压带和风带对气候的影响》教学设计 2026-2027学年高二上学期人教版地理选择性必修一

该高中地理教学设计聚焦气压带和风带对气候的影响，通过展示赤道雨林、30°荒漠等三组景观图提问导入，承接前两节气压带风带及季风环流知识，以气压带风带对降水、水热的影响原理为支架，引导学生探究气候成因。 该资料以核心素养为导向，采用案例探究与对比分析法，如结合动态动画和气候统计图突破地中海气候“夏干冬雨”成因难点，培养综合思维与地理实践力。分层作业设计融入人地协调观，助学生构建“成因—特征—分布”逻辑链，为教师提供清晰的重难点教学策略。

3.3《气压带和风带对气候的影响》教学设计 人教版高中地理选择性必修一 一、基本信息 授课教材：人教版（2019）高中地理选择性必修一《自然地理基础》第三章第三节 授课课时：1课时 授课对象：高二学生 学情分析：学生已熟练掌握全球七大气压带、六大风带的分布、成因及季节移动规律，了解海陆热力性质差异与季风环流，具备大气运动的基础逻辑。但学生难以建立“大气环流—水热状况—气候特征”的关联，对单一气压带、风带及交替控制下的气候成因易混淆，气候图表判读、成因综合分析能力薄弱，是自然地理重难点突破的关键课时。 教材分析：本节是第三章大气运动的落脚点与应用升华，承接前两节锋面系统、气压带风带的基础理论，是解释全球气候分布规律的核心依据，同时为后续自然景观、地域分异等知识奠定基础，在自然地理知识体系中起到承上启下的核心作用。教材遵循“原理—案例—规律”逻辑，贴合学生探究认知。 二、教学目标（核心素养导向） 1. 区域认知 掌握全球主要气候类型的纬度分布规律，精准定位气压带、风带控制下的典型气候分布区域，区分大陆东岸、西岸气候差异，建立气候空间分布认知。 2. 综合思维 掌握气压带、风带影响气候的核心原理（气流升降、风向性质）；能独立分析单一气压带风带、气压带风带交替控制下的气候成因、气温与降水特征，构建“成因—特征—分布”的完整逻辑链。 3. 地理实践力 能够结合气温曲线、降水柱状图判读气候类型，结合气压带风带规律分析气候特征；能结合区域案例解释本地及世界典型区域气候成因。 4. 人地协调观 理解大气环流是全球水热输送与平衡的核心动力，认识气候特征对人类生产生活、植被景观、农业布局的深刻影响，树立地理环境整体性与因地制宜的人地协调理念。 三、教学重难点 1. 教学重点 （1）气压带、风带影响气候的核心原理； （2）四类典型气候（热带雨林、热带沙漠、温带海洋性、地中海气候）的成因、分布与气候特征。 2. 教学难点 （1）区分单一控制、交替控制下的气候成因差异； （2）地中海气候冬夏气候特征的成因辨析（本节最大易错点）； （3）结合气候统计图、区域分布图综合判读气候类型并分析成因。 四、教学方法与工具 教学方法：原理推导法、案例探究法、对比分析法、图表判读法、小组合作探究法 教学工具：多媒体课件、全球气候类型分布图、气压带风带与气候对应示意图、典型气候统计图、动态成因动画 五、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 展示三组区域景观图：赤道地区茂密雨林、南北纬30°荒漠景观、地中海沿岸夏干绿植、欧洲西部全年温润草原。提问：同属地球中低纬度，为何形成雨林、荒漠、温润草原截然不同的自然景观？根本原因是大气环流控制下的水热差异。上节课我们学习了气压带风带的分布，本节课探究气压带和风带如何决定全球气候格局，导入新课。 （二）新知铺垫：核心原理（7分钟） 师生共同总结气压带、风带影响气候的底层逻辑，突破基础原理： 1. 气压带影响降水：低压带（赤道低压、副极地低压）盛行上升气流，水汽冷却凝结，降水丰富，气候湿润；高压带（副热带高压、极地高压）盛行下沉气流，水汽难以凝结，降水稀少，气候干旱。 2. 风带影响水热：低纬吹向高纬的风（盛行西风），气流降温易凝结，带来降水；高纬吹向低纬的风（信风、极地东风），气流增温、不易成雨，气候干燥；海洋吹来的风湿润，陆地吹来的风干燥。 3. 分类总结：气候分为单一气压带/风带控制、气压带风带交替控制两类核心成因。 （三）新知探究：单一气压带、风带控制的气候（15分钟） 小组合作探究，结合气压带风带分布图、气候统计图，完成三类典型气候的成因、特征、分布梳理，教师精讲点拨： 1. 热带雨林气候 分布：南北纬10°之间（赤道附近）；成因：常年受赤道低气压带控制，气流持续上升；特征：全年高温、全年多雨，水热充沛。 2. 热带沙漠气候 分布：南北纬20°-30°大陆西岸、内陆；成因：常年受副热带高气压带或干燥信风带控制，气流下沉、水汽稀少；特征：全年高温、全年干旱少雨。 3. 温带海洋性气候 分布：南北纬40°-60°大陆西岸；成因：常年受盛行西风带控制，西风从海洋带来充足水汽；特征：全年温和、降水均匀，气温年较差小。 （四）重难点突破：气压带、风带交替控制气候（10分钟） 重点精讲两类交替控制气候，对比冬夏差异，破解易错难点： 1. 热带草原气候 分布：南北纬10°-20°；成因：赤道低气压带（湿季）与信风带（干季）交替控制；特征：全年高温，分明显干湿两季。 2. 地中海气候（本节课核心难点） 分布：南北纬30°-40°大陆西岸； 成因+季节特征：夏季受副热带高气压带控制，气流下沉，炎热干燥；冬季受盛行西风带控制，西风携水汽北上，温和多雨； 核心总结：夏干冬雨，雨热不同期（全球唯一雨热不同期的气候类型）。 （五）拓展延伸：季风环流对气候的补充（3分钟） 简要衔接上节课季风知识：大陆东岸气候（热带季风、亚热带季风、温带季风）主要受海陆热力性质差异、季风环流影响，突破单一气压带风带控制模式，完善全球气候成因体系，为后续学习铺垫。 （六）课堂总结+当堂训练（5分钟） a. 师生构建知识框架：核心原理→单一控制气候→交替控制气候→分布与特征； b. 当堂练习：读部分纬度大气环流示意图,完成1~3题。 1.有关B气压带大气运动的叙述,正确的是(　D　) A.由高纬流向低纬,气流冷干 B.由低纬流向高纬,气流暖湿 C.气流受热膨胀上升 D.高空气流堆积下沉 2.由A气压带和a风带交替控制形成的气候类型是(　B　) A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.热带沙漠气候 D.地中海气候 3.此时北半球地中海地区的气候特点是(　D　) A.高温多雨 B.炎热干燥 C.寒冷干燥 D.温和多雨 六、板书设计 3.3 气压带和风带对气候的影响 一、核心原理 低压上升→多雨湿润；高压下沉→少雨干旱 低纬→高纬（西风）→湿润；高纬→低纬（信风）→干燥 二、单一气压带/风带控制气候 1. 热带雨林（赤道低压）：全年高温多雨 2. 热带沙漠（副高/信风）：全年高温少雨 3. 温带海洋（盛行西风）：全年温和湿润 三、交替控制气候（重难点） 1. 热带草原（赤道低压+信风）：全年高温，干湿季分明 2. 地中海气候（副高+西风）：夏干冬雨，雨热不同期 七、作业设计 1. 基础作业：列表对比本节课5类核心气候的分布、成因、气温降水特征，梳理易混知识点； 2.提升作业：结合气候统计图，判读气候类型并写出完整成因分析； 3. 拓展作业：查找地中海沿岸农业生产特点，分析“雨热不同期”对当地农业的影响，结合人地协调观写出简短分析。 学科网（北京）股份有限公司 $