第三章 问题研究 阿联酋“造山引雨”是否可行 教学设计 2025-2026学年高二上学期地理人教版选择性必修1

该高中地理教学设计聚焦阿联酋水资源短缺及“造山引雨”可行性研究，通过世界之最图片和学生情景剧创设情境，引导学生从位置认知切入，分析缺水的自然与人为原因，探讨已有措施的环境问题，进而结合地形雨理论探究造山引雨的可行性。 特色在于深度融合核心素养，以情景剧和辩论赛激活地理实践力，用模型演示地形雨培养综合思维，通过选址或献策活动渗透人地协调观。实例丰富，如“雨极”案例分析、动态辩论流程，助力学生提升区域认知与辩证思考能力，为教师提供探究式教学的优质范例。

教学设计 课 题：问题研究 阿联酋“造山引雨”是否可行 教 材：人教版选择性必修一 学 科：地 理 授课教师：慎 玲 晋城一中（XX）课时教案 20 至 20 学年度 第 学期 课 题 阿联酋“造山引雨”是否可行 上课 时间 总第 课时 主备教师 备课组长 备课组成员 慎 玲 核 心 素 养 区域认知 1.通过世界地图，找到阿联酋，认识阿联酋的位置 2.通过身穿阿拉伯人服饰的学生情景剧表演，了解阿联酋的富有与匮乏。 综合思维 1.结合资料和视频，分析阿联酋水资源短缺的原因。 2.合作探究，探讨阿联酋大量开采地下水和淡化海水可能带来的环境问题。 地理实践力 1.通过辩论赛，探讨“造山引雨”的可行性。 2.如果实施“造山引雨”，让学生选择适合造山地点。 人地协调观 1.不同区域，自然地理环境不同，缓解水资源短缺的措施也不同。树立因地制宜的思想。 2.渗透保护环境、提倡公众节约用水的思想。 学情分析 本节内容是高中地理人教版选择性必修一中第三章的问题研究。学生在平时的生活与学习中，已经接触不少有关环境破坏、人地矛盾、可持续和协调理论等，学习的难度上不是很大。主要是零散缺乏系统性和串联的主导思想，因此更要侧重于培养积极思考的习惯，提高学生之间的分工合作、分析、总结的深度，强化因地制宜的思想。 教学重点 1． 阿联酋淡水资源匮乏的原因。 2．阿联酋大量开采地下水和淡化海水可能带来的环境问题。 3．为阿联酋的水资源短缺问题献计献策。 教学难点 1．如果实施“造山引雨”，选择适合造山地点。 2．为阿联酋的水资源短缺问题献计献策。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 （续页） 主要教学过程设计 二次备课 （可以续在背面） 【情境创设】欣赏世界之最图片 ( 世界第一高楼 —— 阿利法塔（迪拜塔） ) ( 世界唯一的七星级酒店 —— 帆船酒店 ) ( 世界最大的人工岛 —— 棕榈岛 ) 引入阿联酋这个国家，在世界地图中找到，并简单了解它。 通过两个身穿阿拉伯人服饰的学生情景剧表演，了解阿联酋的富有与匮乏。引出阿联酋“造山引雨”的新闻视频。 【板书】阿联酋“造山引雨”是否可行 【承转过渡】可见，对阿联酋来说，“造山引雨”真的是一件轰动全国的大事。那么，“造山引雨”是否可行呢？今天我们一起来研究一下。 研究步骤： ( 探讨阿联酋“造山引雨”是否可行 ) ( 分析 阿联酋解决缺水 的 已有措施， 以及带来的问题 ) ( 了解阿联酋的水资源短缺状况 ) 【合作探究】研究之前，分组讨论本节课将要遇到的问题。 【新知识传授】 探究一 阿联酋为何“渴”？ 【板书】为何“渴” 【资料一】 阿联酋的水资源状况 阿联酋是世界上水资源最为匮乏的国家之一，但人均用水量居世界前列，严重缺水是阿联酋可持续发展面临的一大问题。阿联酋年降水量不足100毫米，主要集中在2——3月；夏季气温高达43℃，几乎没有降水。阿联酋年降水量空间分布极不均衡，南部沙漠年平均降水量不足60毫米，东北部山区降水稍多，局部年降水量可达350毫米。 【合作探究】结合资料一，分析阿联酋淡水资源匮乏的原因。（提示：自然原因、人为原因） 【学生展示】略 ( 热带沙漠气候 山区地势较低 气温高，蒸发旺盛 地形雨降雨量少 降水少 难以形成高山冰雪融水 河流、湖泊稀少 人口众多 自然原因 人为 原因 石油工业发达 用水量大 )【教师归纳】阿联酋淡水资源匮乏的原因。 【板书】自然原因、人为原因 【承转过渡】刚结论里提到，河湖稀少，阿联酋是西亚七个无流国之一，境内没有常年性的河流，所以才会出现阿联酋人所说的“千金难买一滴水”的情况。那么，阿联酋应该怎么解决缺水的难题呢？首先要了解目前解决水资源短缺的措施有哪些？ 探究二 阿联酋如何“解渴”？ 【板书】如何“解渴” 【资料二】阿联酋解决水资源短缺的措施 阿联酋全国用水量的51%来自地下水，37%来自淡化海水。为防止地下水枯竭，阿联酋兴建100多座水坝，用以拦蓄暴雨径流，补充地下水。阿联酋现有70多座海水淡化厂，每年投入数十亿美元用于海水淡化，平均每立方米淡化海水成本约2美元。多年来，阿联酋还投入巨资寻找解决水资源短缺的其他措施，例如，加强水的循环利用。 【自主探究】1.结合资料二，分析目前阿联酋解决水资源短缺的措施有哪些？ 【学生展示】略 【教师归纳】大量开采地下水和淡化海水属于“开源”、加强水的循环利用属于“节流” 【合作探究】2.阿联酋大量开采地下水和淡化海水可能带来哪些环境问题？ （提示：淡化海水是利用海水脱盐生产淡水，剩余的高浓度盐水又排到海里；此过程需要消耗大量的能源） 【学生展示】略 【教师归纳】①大量开采地下水会导致地下水位下降，地面沉降、塌陷，导致海水倒灌，破坏地下水环境。 ②淡化海水过程中会消耗大量的能源，加剧全球气候变暖；生产过程中会排放出高浓度盐水，会破坏海洋生态环境。 【板书】已有措施：问题 新措施：造山引雨 【承转过渡】阿联酋解决缺水的已有措施带来很多问题，于是又斥巨资寻找新措施。 探究三 解渴新措施——“造山引雨”，“积土成山”真能“风雨兴焉”? 【承转过渡】造山为什么可以引来雨水呢？我们来了解一下相关理论。 【板书】理论支撑 1.降水的条件：（1）充足的水汽；（2）气流上升并冷却凝结；（3）有凝结核 降水的类型：对流雨、锋面雨、台风雨、地形雨 【承转过渡】其中，地形雨和造山引雨息息相关。 2.降水的类型之一——地形雨 潮湿气流前进时受到山地阻挡,气流就会被迫沿迎风坡上升,这时潮湿空气的温度就会降低,空气中的水汽冷却凝结而成云致雨,称为地形雨。 【合作探究】用模型演示并讲解地形雨。 【教师归纳】潮湿气流来自水面，比如海洋、面积较大的河湖，迎着潮湿气流的那面山坡是迎风坡，降水多；另外一侧是背风坡，气流下沉增温，降水少。 【学以致用】分析下面两地降水量能成为“世界之最”、“中国之最”的原因。 ( 世界雨极 —— 乞拉朋齐 ) ( 中国 雨极 —— 火烧寮 ) 【学生展示】略 【教师归纳】世界雨极——乞拉朋齐、中国雨极——火烧寮，降水量多的共同原因：位于山地的迎风坡，多地形雨。 【特别强调】它们面朝的海洋面积很大，能够提供充足的水汽；背靠的山脉海拔很高，能使水汽得到充分的抬升。面积越大的海洋和海拔越高的山脉更能加剧地形雨的强度。 【承转过渡】通过前面的分析，可以看出：山地确实可以增加降水量。那么，阿联酋“造山引雨”到底可行吗？一百个人心中有一百个哈姆雷特，想来大家对这个问题的看法也是不同的。为此我们准备了一场辩论赛。 【辩论思路】是否需要；是否具备条件；产生的影响。 【辩论赛流程】第一回合：立论陈述阶段；第二回合：攻辩阶段； 第三回合：自由辩论阶段；第四回合：总结阶段。 【情景表演】身穿阿拉伯服饰的学生兼记录员，上场表演情景剧。 【教师归纳】感谢同学们的精彩辩论，学生举手表决胜负。 【生成性课堂】 如果正方获胜，则讲解： 正方观点：可行——“造山引雨”选址 【合作探究】阿联酋如果实施“造山引雨”，结合课本61页图3.24，从水汽来源、地势高低、人口分布角度，分析造山地点应该选在哪里？请说明理由。 【学生展示】略 ( 沿海 地带 存在海洋吹向陆地的盛行风 带来充足水汽 人口稀少地带 降低造山成本 地势较高地带 避免工程建设影响人类活动 )【教师归纳】 如果反方获胜，则讲解： 反方观点：不可行——献计献策 【合作探究】如果“造山引雨”不可行，请为阿联酋的水资源短缺问题献计献策。 【学生展示】略 【教师归纳】（1）加强立法,保护水资源（2）倡导节约用水 （3）兴修水利,拦蓄地表水,逐步提高地下水位。（4）从他国购买淡水 （5）人工降雨（6）运入南极冰山…… 言之有理即可 【承转过渡】世界上缺水的国家还有很多，它们是怎么解决缺水问题？ 【图片展示】 ( 南水北调线路图 ) ( 南水北调景观图 ) 【教师讲解】中国缓解水资源短缺的措施之一——跨流域调水，调节水资源的空间分布不均。 【图片展示】 ( 阿斯旺大坝 ) ( 尼罗河流域图 ) 【教师讲解】埃及缓解水资源短缺的措施之一——修建水库，调节水资源的时间分布不均。 【图片展示】新加坡位置图 ( 新加坡位置图 ) ( 新加坡滨海堤坝景观 ) 【教师讲解】新加坡缓解水资源短缺的措施——御咸蓄淡，变海湾为水库，收集雨水；从邻国马来西亚购买淡水。 【归纳总结】不同区域，自然地理环境不同，缓解水资源短缺的措施也不同。这充分体现了因地制宜的思想。 【拓展延伸】中国伟大的超级工程：“红旗河”工程——引藏水入疆 为缓解西北地区的干旱问题，为此中国将启动红旗河工程，引青藏高原的雪水进入新疆。一旦完工，最显著的一个好处是，有可能开发出8亿亩沙漠土地。 当然，这项工程也耗资巨大，有专家推测将达1万亿元左右；至少10倍于三峡工程。据称这项工程难度超越三峡。也正是因为投资规模巨大，再加上建设难度高，所以西方国家一直不相信。 “红旗河”工程，截止2021年8月前还没有公布开工具体时间，此工程还在探讨研究中。 教 学 过 程 （尾页） 作业布置 收集资料，分析我国引藏水入疆的“红旗河”工程是否可行。 板书设计 阿联酋阿联酋“造山引雨”是否可行 ( 为何渴 自然 原因 人为 原因 阿联酋 如何解渴 已有措施 问题 新措施 造山 引雨 理论 可行性 可行：选址 不可行 :献计献策 ) 课后记 $