2.2.2.3 脊椎动物（鸟和哺乳动物） 课件-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦鸟和哺乳动物的类群特征，通过“想一想，议一议”人类飞行难题导入，结合实验探究鸟的飞行结构、观察图片及表格对比，衔接鱼类等脊椎动物知识，构建类群特征学习支架。 其亮点是以生命观念为核心，通过鸟的流线型身体、中空骨及哺乳动物牙齿分化体现结构与功能相适应，结合恒温动物适应环境案例。科学思维通过脊椎动物特征表格归纳，探究实践含实验、呼吸模型制作及视频观察，助学生理解生物适应性，培养探究能力，教师可高效开展互动教学。

新人教版七年级上册 第二单元多种多样的生物 第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物-鸟和哺乳动物 1 通过探究，举例说明鸟适于飞行的结构特点，认同结构与功能相适应的生命观念； 2 结合环境，总结归纳鸟和哺乳动物的主要特征，初步形成生物适应环境的观念； 3 辩证看待鸟和哺乳动物与人类的关系，提升保护生物多样性的态度责任感。 教学目标 一、鸟 观察和分析：观察下图中多种多样的鸟，分析鸟的最大特点是什么？ 绝大多数鸟适于飞行。 想一想，议一议 像鸟儿一样在天空中自由翱翔,是人类亘古以来的一个梦想。如果人类要想飞上天空，需要克服哪些难题呢？ 拥有翅膀？ 减轻体重？ 保持飞行的动力？ 一、鸟 实验.探究：探究鸟适于飞行的形态结构特点。探究鸟适于飞行的形态结构特点”，并结合图文，思考问题。 1.提出问题： 鸟有哪些形态结构特点适于飞行？ 2.作出假设： 鸟的体型、翼、骨骼、消化系统、呼吸系统等适于飞行。 3.制定计划并实施计划： 从外到内观察鸟的形态结构，观察适合飞行的特点，并思考问题。 课本P90 一、实验探究——鸟适于飞行的形态结构特点 青 蛙 结合教材92页内容，初步了解鸟适于飞行的特点： 一、鸟适于飞行的特点——外部形态 青 蛙 (1) 体形：鸟的体形是怎样的？与飞行生活有什么关系？ 身体呈流线型 ——减小飞行时阻力 活动1：模拟不同形状的纸飞行距离。 “流线型”指表面圆滑、线条流畅的物体形状，能减小物体在高速运动时的阻力。飞机、潜艇、鸟、鱼都属流线型。 正羽 (飞翔） 绒羽（保暖） (2)鸟的体表覆盖什么？鸟的前肢变成什么？作用？ 体表覆羽；前肢变成翼，翼搏击空气使鸟高飞或平稳滑翔 课本P91-92 2.观察鸟的飞行，它的飞行器官是什么？在飞行时，该器官上的大型羽毛既又相互重叠，又相互留有空隙，这样有什么作用？ 飞行器官：翼 作用：有利于煽动空气，便于飞行 课本P91 一、鸟适于飞行的特点——外部形态 一、鸟适于飞行的特点——内部形态 青 蛙 (1) 观察鸟的骨，有什么特点？ 鸟的骨骼轻、薄、坚固，长骨中空——减轻体重。 (2)看看鸟的骨骼，可以发现胸骨上有高耸的突起， 有什么作用？ 胸骨上高耸的突起叫作龙骨突， 增加胸肌附着面积。 龙骨突 胸骨 鸟的长骨 鸟的骨骼 课本P91-92 一、鸟适于飞行的特点——内部形态 青 蛙 (3)鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，胸肌的发达程度怎样？ 鸟的胸肌发达，附着在突起的龙骨突上。 (4)发达的胸肌有什么作用？ 胸肌一端附着在龙骨突上，另一端附着在前肢上， 牵动两翼完成飞行动作。 鸟的胸肌 课本P91-92 一、鸟适于飞行的特点——生理特征 结合下面的资料和图片，思考鸟的其它特点。 1）在鸟类世界中，它们的视力至少比人类好8—10倍，在好的照明度下，如果有鲜明的背景反衬，金雕可以在3.22千米以外看见身长仅45.72厘米的野兔，而游隼可以在8.05千米以外发现一只鸽子。 鸟的视觉发达 2）在鸟喙的内部，里面有没有牙齿的结构？ 有喙无齿 课本P92 一、鸟适于飞行的特点——生理特征 观察鸟的食量和消化：结合下面的资料描述，思考相关问题。 1.早起的鸟儿有虫吃，鸟类随时都在寻找食物，每天吃的食物约为其体重的1/2至1/4，蜂鸟甚至一天能吸食花蜜约体重的2倍。说明鸟的食量有什么特点？ 食量大 2.比较鸟类的消化与人的消化，鸟类的消化能力有什么特点？ 消化能力强 3.这两种特点对鸟的飞行有什么作用？ 为飞行提供充足的营养物质和能量 课本P92 一、鸟适于飞行的特点——生理特征 观察和比较鸟的直肠和人的直肠：下图呈现了鸟的直肠和人的直肠，比较它们的长短，并思考鸟的这种特点有什么作用？ 直肠 鸟的直肠短；作用：食物残渣及时排出，减轻体重，有利于飞行。 课本P92 观察鸟的呼吸：观看“视频：鸟的呼吸过程”，思考问题并认识鸟的呼吸过程。 1.观察鸟的呼吸组成的图片，辨认结构并思考其作用分别是什么？ 1 2 3 气管 肺 气囊 气体进出的通道 气体交换的场所 储存空气 2.鸟的呼吸器官是什么？呼吸一次，在该结构中发生了几次交换？ 肺；呼吸一次，在肺内完成两次交换（双重呼吸）。 鸟类用 呼吸， 辅助呼吸，双重呼吸，提高气体交换的效率，满足了鸟在飞行时对氧气的需要。 一、鸟适于飞行的特点——生理特征 课本P92 一、鸟适于飞行的特点——生理特征 青 蛙 鸟的生理结构特点 鸟与人的心脏大小及心博次数的比较 心脏 占体重的百分比% 心搏次数/min 人 0.42 72 鸽 1.71 135~244 金丝雀 1.68 514 蜂鸟 2.37 615 1.与人类比较，鸟类的心脏占比以及心跳频率有什么特点？这有什么作用？ 鸟的心脏占体重百分比大，循环系统发达，心跳频率快，血液循环效率高—— 有助于氧气和营养物质的运输 课本P92 一、鸟——其他特征 （4）“劝君不吃四月鱼， 万千鱼仔在腹中 ，劝人不打三春鸟 ，子在巢中待母归 。”三月是鸟儿繁衍生息的时候，你知道鸟类用什么繁殖后代吗？ 卵繁殖 外部形态 流线型——减小阻力 体表覆羽 前肢特化为翼 体表： 体型： 前肢： 扇动空气 内部结构 轻、薄——减轻体重 有龙骨突——增大胸肌附着面积 胸肌发达——提供动力 骨骼 肌肉： 生理特征 双重呼吸——提高气体交换的效率 心跳频率快——运输氧气和营养的效率高 消化能力强、直肠短——获得动力、减轻体重 呼吸： 循环： 消化： 结构与功能相 适应 鸟适于飞行的形态结构特点（总结） 实验·探究 实验探究的一般步骤 ① 提出问题 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ ② 做出假设 鸟的体型、翅膀、羽毛、骨骼等都适于飞行。 ③ 制定并实施计划 ④ 得出结论 ⑤ 表达交流 通过“模拟飞行”、“观察标本”和“体验思考”等活动来验证假设。 鸟的体形呈流线型；体表覆羽；前肢为翼；胸肌发达；胸骨上有龙骨突；骨骼轻、薄等方面都适于飞行生活。 小组之间进行讨论实验或查阅资料的过程中遇到的问题 二、鸟的其他特征 青 蛙 鸟和哺乳动物的体温不会随着环境温度 的变化而改变，是恒温动物。 恒温动物 鱼、两栖动物和爬行动物的体温随着 环境温度的变化而改变，是变温动物。 变温动物 意义：恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了分布范围。 根据体温是否会随着环境温度变化而变化把动物分为恒温动物和变温动物。 课本P92 一、鸟 观察和分析：结合鸟的认识和教材，归纳鸟的主要特征。 鸟的主要特征：体温 ；体表覆 ；前肢变成 ；有喙无 ；有 辅助肺呼吸。 恒定 羽 翼 齿 气囊 课本P92 1.“天高任鸟飞”，各种姿态的鸟在蓝天中翱翔，形成一幅美丽的画卷，关于鸟类适于飞行的结构特征，叙述错误的是（ ） A．身体呈流线型，减少飞行中空气的阻力 B. 胸肌发达，可牵动两翼飞翔，为飞行提供足够的动力 C．骨有的中空，有的愈合，骨骼轻而坚固，可以减轻体重 D．气囊可以扩大气体交换的面积 课堂检测 D 2.(2025·山东)“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”下列关于鱼类和鸟类的叙述，正确的是（      ） A．它们都属于恒温动物 B．体内都有由脊椎骨组成的脊柱 C．鱼的呼吸器官是鳃和皮肤 D．鸟类进行气体交换的结构是肺和气囊 课堂检测 B 3.下列动物及其气体交换部位搭配正确的是（ ） ①蚯蚓——湿润的体壁 ②蝗虫——气门 ③青蛙——肺和皮肤 ④鸟——肺和气囊 A．①②③ B．①③ C.①③④ D.②④ B 课堂练习 (1)如图1，家鸽身体呈___________ ，可以减少飞行的阻力。 (2)如图2，附着在胸骨上发达的[①]________可驱动双翼上下扇动，利于飞行。 (3)图3模拟鸟类呼吸的模型中，大气球模拟的是鸟类呼吸系统中的______   ，是气体交换的场所；小气球模拟的是________，储存大量空气，能辅助呼吸。向吸管中鼓入新鲜空气，发现大小气球均鼓起，松开后发现小气球中的气体通过大气球进入吸管并排出，这一过程模拟了鸟类特有的呼吸方式：___________   。 3．（2024·江苏）鸟类有多种适应飞行生活的特征，生物兴趣小组在学习鸟类相关内容时，用吸管、皮筋、大气球、小气球、红/蓝细线等材料制作了一个鸟类的呼吸模型。下图1到图3分别是家鸽的外形、肌肉以及呼吸模型示意图，请据图回答： 流线型 胸肌 肺 气囊 双重呼吸 课后作业：实验册P48-50 鸟类与人类的关系 消灭害虫 观 赏 提供动物蛋白 帮助植物传粉和传播种子 哺乳动物 02 哺乳动物 长江江豚 雪豹 猕猴 亚洲象 鲸鱼 哺乳动物的形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？ 课本P92 我们找他们的共同特征 哺乳动物的体表具有什么特点？这种这点具有什么作用？ 除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，体表大多被毛；毛有助于保温，哺乳动物属于恒温动物。 哺乳动物的体表 课本P93 二、哺乳动物 观察哺乳动物的生殖方式：结合教材和下图，思考哺乳动物的生殖方式是什么？与前面动物的卵生比较，这种生殖方式的优势是什么？ 胎生：胚胎在雌性体内发育，从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出的生殖方式。优势：获得更多的保护。 胎生 课本P94 问题3：哺乳动物的发育有何特点？ 哺乳：雌性用自己的乳汁哺育幼崽，为幼仔的生长发育提供优越的营养条件。 哺乳过程，为幼仔提供更好的保护。 课本P94 问题4：为什么胎生、哺乳大大提高了后代的成活率呢？ ①胎生为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的恒温发育条件，减少了外界环境对胚胎发育的不利影响。 课本P94 ②哺乳：雌性用自己的乳汁哺育幼崽，为幼仔的生长发育提供优越的营养条件。 中华鲟 青蛙 海龟 虎皮鹦鹉 虎 产卵（仔）量/年 约100万 约5000 约100 4-8 1-5 后代存活率 约5% 约20% 0.1% 约70% 约90% 胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而胎生、哺乳大大提高了后代的成活率，增强了对自然环境的适应能力。 讨论：哺乳动物的胎生、哺乳有何意义？ 课本P94 ②兔和狼牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ ③牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ ①兔和狼牙齿有什么共同特点？ 都有门齿和臼齿 狼有犬齿，而兔没有犬齿 切断食物 咀嚼食物 撕咬食物 牙齿分化提高了动物摄取食物的能力，增强了对食物的消化能力。 阅读教材P94的观察·思考“兔和狼的牙齿”，观察教材上的图片，比较兔、狼的牙齿，思考教材上的讨论问题。 哺乳动物牙齿的分化 以人为例，了解牙齿分化的作用： 门齿 门齿 臼齿 臼齿 犬齿 犬齿 犬齿 犬齿 门齿 臼齿 犬齿 适于切断食物 适于咀嚼食物 适于撕裂食物 哺乳动物牙齿的分化提高了哺乳动物摄取食物的能力，也增强了对食物的消化能力。 牙齿的分化 分化的意义 课本P94 哺乳动物 联系生活：结合你的认识，你认为所有哺乳动物都有牙齿的分化吗？如果不是，举例分析。 不是，如鸭嘴兽、穿山甲、食蚁兽没有牙齿。 食蚁兽 观察和比较：图中哺乳动物与鱼类、蛙类、爬行类和鸟类的神经系统（主要是大脑和小脑）的情况，说明哺乳动物的神经系统有什么特点 哺乳动物的神经系统更加高度发达 唯一长有大型护甲形鳞片的哺乳动物 穿山甲 最低等的哺乳动物之一 鸭嘴兽 二、哺乳动物 分析资料：大象能能探测到约20公里以外的水源；熊能嗅到大约32公里外的动物尸体气味；骆驼能问到80公里外雨水的气味等等。说明哺乳动物的感觉器官有什么特点？这对哺乳动物的生存有什么优势？ 哺乳动物的感觉器官发达；有利于哺乳动物灵敏感知外界环境的变化并及时作出反应。 5.哺乳动物是靠哪个系统和器官对外界复杂多变的环境作出反应的？ 哺乳动物是靠神经系统和感觉器官对外界复杂多变的环境作出反应 课本P95 二、哺乳动物 观看和分析：观看“视频：哺乳动物的特征”，结合下面填空，归纳哺乳动物的主要特征。 哺乳动物的主要特征：体表 ，体温 ； 、哺乳；牙齿有门齿、 、臼齿等的分化。 被毛 恒定 胎生 犬齿 课本P95 二、哺乳动物与人类的关系 家畜由野生动物驯养而来，是人类食物中动物蛋白的重要来源。 警犬、导盲犬等是人类的得力助手。 有益 课本P95 二、哺乳动物与人类的关系 动物生动的姿态和神韵为艺术创作提供灵感。深圳的“拓荒牛”雕塑就展示了拓荒者埋头苦干的精神和坚忍不拔的意志。。 哺乳动物对维持生态系统的稳定有很大作用。 有益 课本P95 二、哺乳动物与人类的关系 有害 鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害。 有时还会传播疾病,如狂犬病、鼠疫等。 课本P95 多种多样的动物 思考：蝙蝠是鸟类吗？ 蝙蝠不是鸟类，其符合哺乳动物的特征。 没有羽毛 无喙有齿 胎生哺乳 比较脊椎动物类群的特征，完成以下表格，并概括你的发现 动物类群 鱼类 两栖动物 爬行动物 鸟类 哺乳动物 生活环境 形态结构 生殖方式 呼吸器官 体温特点 水生 体表被鳞 卵生 鳃 变温 水陆两栖 体表裸露 卵生 幼:鳃 成:肺、皮肤 变温 陆生 体表被鳞或甲 卵生 肺 变温 陆生 体表覆羽 卵生 肺 恒温 陆生 体表被毛 胎生 肺 恒温 环境：水生→陆生；结构：简单→复杂；进化：低等→高等 1.判断下列有关鸟、哺乳动物特征的叙述是否正确。 (1)体温恒定是鸟和哺乳动物的共同特征。（ ） (2)前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征。（ ） (3)绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代。（ ） (4)鸟、哺乳动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖,（ ） 2.如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃得这么多，会不会增加体重、影响飞行呢?为什么? 3、鲸，俗称鲸鱼。为什么说鲸是哺乳动物，而不是鱼? √ √ √ × 不会。因为鸟类飞行需要消耗大量的能量。虽然吃很多食物,但是很快被吸收,残渣也迅速排出。 尽管鲸生活在水中，形态上也与鱼有些相似，但鲸的体温恒定、胎生、哺乳，具有哺乳动物的主要特征。 一、概念检测 练习与应用 课本P96 1.下列哪一项不是胎生、哺乳的优势？（　　）　　 A．产生后代的数量大大增加 B．为后代提供了更好的营养条件 C．大大提高了后代的成活率 D．为胚胎发育提供了更稳定的环境 A 2.鲸是生活在海洋中的哺乳动物。其前肢和尾变成了鳍，后肢完全退化，适应海洋生活。在下列特征中，最能说明鲸属于哺乳动物的是( ) A.食物主要为小型集群性鱼类和乌贼 B.体温总是保持在36℃左右 C.通常每胎产一仔，以乳汁哺育幼鲸 D.心率一般为9~10次/分 C 3. 自然界中大多数生物体的结构与功能相适应。下列有关生物体结构与功能相适应的说法，错误的是（ ） A．河蚌坚硬的贝壳能保护柔软的身体 B．两栖动物的皮肤是裸露的，可以辅助肺呼吸 C．鱼的鳞片表面有滑滑的黏液，可以防止水分的蒸发 D．鸟的前肢变为翼，利于空中飞行 4.恒定的体温增强了动物适应环境的能力，扩大了动物的分布范围，下列成语中所含动物均为恒温动物的是（ ） A.蛇食鲸吞 B.鹤立鸡群 C.蛙鸣鸱叫 D.沉鱼落雁 C B 五、课堂小结 9.兔狲是国家二级重点保护野生动物，它是最古老的猫科动物之一，全球有50%以上的兔狲分布在我国青海、西藏、新疆、甘肃等地。 (1)自然条件下，兔狲常生活在高原荒漠，体表被 ，有保暖作用。在天气寒冷的冬季，也可以保持体温 。 (2)兔狲主要食物之一为鼠兔，它具有发达的 齿，用来撕裂食物。在面对金雕、雪豹等天敌的偷袭时，兔狲依靠发达的 系统，能灵敏感知危险并作出反应。 (3)与鸟类等其他脊椎动物不同，兔狲的生殖方式为 ，一定程度上提高了幼崽的成活率。 毛 恒定 犬 神经 胎生 学习愉快，再见！ 课后作业：完成练习册《鸟类和哺乳动物》相关内容 EVCapture4.0.2软件录制 Lavf58.29.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn Lavf58.76.100 F00000000NXU Transcoded by Arctime Pro 3.1.1 B4 $