1.1追求智慧的学问 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“追求智慧的学问”，系统讲解哲学的起源、与世界观方法论及具体科学的关系。通过关键词联想、中外哲学家思想介绍、成语诗句情境游戏导入，结合情境分析、探究问题、判断辨析等学习支架，引导学生从生活现象逐步理解哲学概念。 其亮点在于将哲学原理与生活实践深度融合，如用“田忌赛马”“塞翁失马”等成语游戏解析哲学道理，通过食堂排队反应等情境探究培养学生理性平和的健全人格。知识总结采用表格对比与易错辨析，帮助学生系统掌握。对学生提升思维能力，对教师提供丰富教学资源，助力高效教学。

《哲学与文化》基本结构 哲学 (第1课) 马克思 主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 辩证唯物论（第2课） 文化 继承优秀传统文化（第7课） 吸收外来有益文化（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） 第一单元和第二单元 第三单元 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 价值 哲学 唯物主义 唯心主义 运动 静止 客观 主观 意识 物质 认识世界 改造世界 对立 统一 整体 部分 同一性 斗争性 普遍性 特殊性 思维 存在 发展 规律 方法论 辩证法 重点论 两点论 一起走进《生活与哲学》 创新 社会 谈到“哲学”，你直接联想到什么？能否用一些关键词描述一下？ 【分享与交流】 仁、礼 道生万物 齐物论 心外无物 认识你自己 理念论 我思故我在 孔子 老子 庄子 王阳明 苏格拉底 幸福就是至善 笛卡尔 柏拉图 亚里 士多德 走进哲学 问辨人生 哲学的本义及产生？ 01 6 【课堂游戏】请根据所出示的情境（成语、诗句、漫画等）在最短时间内说出其所要表达的生活道理（寓意、智慧、告诫等） 1.“田忌赛马”： 2.“赛翁失马”： 3.“刻舟求剑”： 4.“郑人买履”： 5.“邯郸学步”： 6.“拔苗助长”： 部分的合理有序排列，会增强事物的整体功能。 事物都存在二面性，要一分为二地看问题。 事物是运动变化的，不能用静止的观点看问题。 任何事物都有自己的特点，学会具体问题具体分析。 要立足于自己的实际学习，反对照搬照抄。 不按客观规律办事会适得其反。 题西林壁（苏轼） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。 通过以上例子，我们不难发现，无论是成语故事还是古诗词中所反映出的哲学智慧都是源于人类对于生活的感悟是人们在认识世界和改造世界的过程中总结出来的经验教训。 认识世界例如读书学习科学文化知识，改造世界如进行生产实践或科学实验。──哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的）哲学的智慧就在我们思考问题、解决问题的过程中产生的，也就是说，哲学的智慧产生于人类的实践活。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？ 从哲学三问，到中国成语诗词中的哲学寓意，我们发现，哲学产生于人类的实践活动，源于人们在实践中不停的追问和思考。 7.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 新事物必然战胜旧事物。 要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。 8.横看成岭侧成峰,远近高低各不同 9. 规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。 10. 事物是一分为二的 【课堂游戏】请根据所出示的情境（成语、诗句、漫画等）在最短时间内说出其所要表达的生活道理（寓意、智慧、告诫等） 探究与分享一：结合上述游戏内容，谈谈什么是哲学？哲学智慧来自哪里？ 一、哲学的起源 1.哲学的本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 “哲学”的英语单词 philosophy 是由古希腊文 philo（爱、追求） 和 sophia （智慧）这两个词演化而来的，意思就是爱智慧或追求智慧。最早使用这一概念的是古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯。 《尔雅》中说“哲，智也”。《说文解字》中说：“哲，知也”。《孔氏传》解释说：“哲，智也，无所不知，故能官人”。在古汉语中，“知”通“智”。 构词法 古汉语 注意：哲学 ≠ 智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 10 一、哲学的起源 2.哲学的产生 （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用思考中形成的观念指导自己的生活和实践。 （1）哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 生活实践 迷惑、好奇 哲学 1.复习今日课堂知识内容。 2.全面阅读1.1教材，含小字部分。 课后作业 . 下节课计划： 1.1 12 哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。 一、哲学的起源 3.哲学与时代的关系 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。（P4 相关链接） 哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 真正的哲学之所以是时代精神的精华，就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 注意：哲学有正确与错误、科学与非科学之分。 决定 反作用 经济 政治 思想文化（哲学） 一、哲学的起源 （2）哲学就在我们身边，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关。 （1）真正的哲学能指导人们正确认识世界和改造世界。 4.哲学的作用 哲学是一项活动，它通过话语与推理，让人们的生活变得快乐。 ——伊壁鸠鲁 哲学，是人类走向智慧而作出的努力，永远是未完成的。 ——康德 幸福是目的，而哲学是道路。祝大家旅途愉快！ 哲学来源于惊讶，源于对世界的追问和思考。 哲学是一成不变的。 哲学都是自己时代的精华。 哲学的本义就是聪明、智慧。 任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。 ×来源于实践 ×随着时代和社会实践的发展变化而不断变化发展 ×真正的哲学是自己时代的精华 ×本义是爱智慧、追求智慧。 √ 判断 16 哲学与世界观、方法论的关系？ 02 17 情境一：食堂里的三种反应 中午放学后，食堂排起了长队。三位同学站在队伍里，分别说了这样一段话： 甲同学： “又是长队！学校为什么不多开几个窗口？每天排队都要等十多分钟，有这时间我都多刷两套题了。” 乙同学： “排就排吧，急也没用。正好趁这个时间背背单词，反正站着也是站着。” 丙同学： “你们不觉得很有意思吗？每天中午这么多人聚在一起，有说有笑的，平时各忙各的，也就吃饭的时候能聚到一起，其实还挺有人情味的。” 情境二：哲学家掉进了水坑 古希腊哲学家泰勒斯有一晚一边走路一边抬头观察星空，想弄清楚第二天的天气。结果一脚踩空，掉进了一个水坑里。路人把他拉上来，嘲笑他：“连脚下的路都看不见，还研究天上的东西有什么用？”第二天果然下雨了。两千多年后，德国哲学家黑格尔听到这个故事，说了一句名言：“只有那些永远躺在坑里从不仰望天空的人，才不会掉进坑里。” 探究与分享二：1.情境一的甲、乙、丙三位同学，都在“看”同一条队伍，为什么他们的反应完全不同？这说明他们各自“看世界”的方式有什么不同？ 2.基于各自的“眼光”，甲、乙、丙接下来会怎么做？路人与黑格尔对泰勒斯的不同评价，会导致他们各自采取什么行动？ 3.甲、乙、丙都有自己的“眼光”（世界观），路人也有自己的“眼光”（世界观）。那哲学家的“眼光”和普通人的“眼光”，区别到底在哪里？ 是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。 注意：世界观人人都有,但有正确和错误之分。 ①世界观人人都有； ②世界观是不自觉的、零散的； ③世界观研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题。 特点： 1.世界观 二、哲学是系统化理论化的世界观 含义：是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 整个世界 物质世界（客观世界） 精神世界（主观世界） 自然界 人类社会 人的思维/意识 1．命由天定。 2．天地合而万物生，阴阳接而变化起。 3．太阳东升西落。 4．人定胜天。 5、世界的本原是水。 6、小明下午5点跑步。 7、人不能认识世界。 判断下列观点，哪些是世界观？ 是 不是，是对具体事物的看法 是 是 是 不是，是对具体事物的看法 是 2.哲学与世界观的关系： 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有 特点 朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 特别提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分 二、哲学是系统化理论化的世界观 21 情境一：食堂里的三种反应 中午放学后，食堂排起了长队。三位同学站在队伍里，分别说了这样一段话： 甲同学： “又是长队！学校为什么不多开几个窗口？每天排队都要等十多分钟，有这时间我都多刷两套题了。” 乙同学： “排就排吧，急也没用。正好趁这个时间背背单词，反正站着也是站着。” 丙同学： “你们不觉得很有意思吗？每天中午这么多人聚在一起，有说有笑的，平时各忙各的，也就吃饭的时候能聚到一起，其实还挺有人情味的。” 情境二：哲学家掉进了水坑 古希腊哲学家泰勒斯有一晚一边走路一边抬头观察星空，想弄清楚第二天的天气。结果一脚踩空，掉进了一个水坑里。路人把他拉上来，嘲笑他：“连脚下的路都看不见，还研究天上的东西有什么用？”第二天果然下雨了。两千多年后，德国哲学家黑格尔听到这个故事，说了一句名言：“只有那些永远躺在坑里从不仰望天空的人，才不会掉进坑里。” 探究与分享二：1.情境一的甲、乙、丙三位同学，都在“看”同一条队伍，为什么他们的反应完全不同？这说明他们各自“看世界”的方式有什么不同？ 2.基于各自的“眼光”，甲、乙、丙接下来会怎么做？路人与黑格尔对泰勒斯的不同评价，会导致他们各自采取什么行动？ 3.甲、乙、丙都有自己的“眼光”（世界观），路人也有自己的“眼光”（世界观）。那哲学家的“眼光”和普通人的“眼光”，区别到底在哪里？ 3.方法论 方法论是对具体的方法的共性的总结和抽象 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。【做、启示、行动、办事情 】 方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 二、哲学是系统化理论化的世界观 世界观 方法论 决定 体现 有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 方法论 世界观 人们对整个世界的总的看法和根本观点。 人们在世界观指导下认识世界和改造世界。 决 定 体现 哲学 既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 4.哲学是世界观与方法论的统一 二、哲学是系统化理论化的世界观 【注意】1.哲学、世界观、方法论都有科学与非科学之分。 2.不能说哲学都是科学的世界观和方法论的统一。 3.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 我命由我不由天 拼搏、抗争 决 定 体现 24 哲学与具体科学的关系？ 03 25 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体科学的分类 整个世界 客观世界： 自然界 人类社会 主观世界: 思维、意识 ①认识和改造自然的知识，即自然科学知识 ②认识和改造社会的知识，即社会科学知识 ③关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识 如物理学、化学、生物学等 如经济学、政治学、法学等 如心理学、逻辑学等 爱因斯坦说：哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。 探究与分享三：结合爱因斯坦的观点，谈谈你对哲学与具体科学关系的认识。 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2.哲学与具体科学的关系 （1）哲学与具体科学的区别 ①具体科学：揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。 ②哲学：对个别的规律和特性进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 补充笔记： 二者是共性与个性、一般与个别的关系。 二者不是整体与部分的关系，哲学不是具体科学的简单相加。 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2. 具体科学与哲学的关系 苹果落地 种瓜得瓜 猪肉大涨后大跌 物理学 生物学 经济学 揭示某一具体领域的规律 万有引力规律 万事万物的运动变化都是有规律的 抽象出最一般的本质、 最普遍的规律 具体科学 遗传规律 价值规律 哲学 个性、特殊 共性、普遍 28 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2.哲学与具体科学的关系 （2）哲学与具体科学的联系 ①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 具体科学 哲学 基础 指导 【注意】1.“指导”是一般性的，不是具体方法的指导 。 2.哲学不是凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”。 判断下列观点是否正确，并说明原因 (1)哲学为具体科学发展提供科学的理论指导。 (　) 提示：哲学所体现的世界观和方法论，也有正确和错误之分，所以只有科学的哲学才能提供科学的理论指导。 (2)哲学是具体科学发展的基础。 (　) 提示：具体科学是哲学发展的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 (3)哲学能够为具体科学发展提供具体的方法。 (　) 提示：哲学为具体科学发展提供一般性的理论和方法指导。 (4)哲学是科学之科学。 (　) 提示：哲学不是科学之科学，哲学是对具体科学的概括和总结，是对世界本质和规律研究的学科。 × × × × 知识总结 关于何为“哲学”（全面把握哲学） （1）从本义看，哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 （2）从起源看，哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （3）从与时代关系看，任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映，是自己时代精神上的升华。真正的哲学是自己时代精神上的精华。 （4）从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 （5）从世界观和方法论的关系看，哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 （6）从与具体科学的关系看，哲学是对具体科学知识的概括和总结。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 31 课堂小结： 1.1 追求智慧的学问 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 一、哲学的起源 哲学的本义 哲学的起源 哲学与时代的关系 二、哲学是系统化理论化的世界观 世界观、方法论的含义及其相互关系 哲学是系统化、理论化的世界观 哲学是世界观和方法论的统一 具体科学的分类 哲学与具体科学的区别 哲学与具体科学的联系 32 哲学是关于世界观的科学。 哲学是关于世界观的学问，因此与方法论无关。 世界观人人都有，因而都是正确的。 哲学都是自己时代的精华。 哲学是科学之科学，为具体科学提供正确具体的指导。 哲学属于世界观，但世界观不一定是哲学。 任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。 ×哲学是关于世界观的学问 ×既是世界观也是方法论，是二者的统一 ×世界观有科学与非科学之分 √ ×哲学是对具体知识的概括和总结，为具体科学提供世界观和方法论指导 ×真正的哲学是自己时代的精华 √ 易错易混 33 1.(2022·江苏）概率论与数理统计表明，空间上微观的随机性导出了宏观的决定性。微分动力系统的研究又揭示出，时间上微观的决定性呈现为宏观的随机性。气体分子一个一个随机活动于空间的局部，而整体上却遵从明显的规律……数学的严密论证帮助哲学家在一定程度上说明：决定的必然性与随机的偶然性不仅是对立的，而且是统一的。材料告诉我们（　　） A．必须透过事物的现象看到本质 B．哲学为具体科学的发展提供指导 C．量的积累能够引起事物的质变 D．具体科学的发展为哲学提供基础 D 2.(北京·模拟）黑格尔说：“密涅瓦的猫头鹰要等到黄昏到来，才会起飞。”马克思则把自己创立的新哲学形象地比作为人类解放报晓的“高卢雄鸡”。对以上两个比喻理解正确的有（   ） ①“在黄昏中起飞的猫头鹰”意在说明哲学是一种反思活动 ②“在黄昏中起飞的猫头鹰”揭示了哲学对时代的塑造和引导功能 ③真正的哲学既是“在黄昏中起飞的猫头鹰”，也是“高卢雄鸡” ④“高卢雄鸡”指出真正的哲学可以直接推动社会的进步 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ B 3.(2021·广东高考)不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人，牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是 ①哲学是世界观和方法论的统一    ②哲学争论引领具体科学的进步 ③哲学是一种能生产知识的知识    ④科学研究需要哲学智慧的启迪 A．①②      B．①④      C．②③      D．③④  B $