1.3.4 单细胞生物 课件—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学课件聚焦单细胞生物，系统讲解其定义、结构功能及与人类关系。通过多细胞生物与眼虫对比导入，提出“单细胞生物为何能独立生活”的问题，衔接细胞是基本单位的前知，搭建从细胞到生物体的认知支架。 其亮点是以草履虫实验为核心，通过观察形态运动、探究趋性等实验，落实结构与功能观的生命观念，培养科学思维和探究实践能力。如用棉花纤维限制运动便于观察，趋性实验控制变量，联系净化污水等实际体现态度责任。学生能直观理解，教师可高效开展实验教学与知识巩固。

七年级上册 第三章 从细胞到生物体 第一单元 生物和细胞 第四节 单细胞生物 1 （课本第46页） 我们平时常见的生物，如高等动物、植物，都是由许多细胞构成的（多细胞生物）。 其实，自然界中还有不少肉眼难以看见的生物。 如右图的眼虫是仅由一个细胞构成的生物体， 常常生活在水沟、池沼或溪流之中。 ·细胞是生物体结构和 功能的基本单位。 人体的细胞离开人体就很难存活。眼虫是生物体， 也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？ 眼虫结构模式图 （课本第46页） 单细胞生物 什么是单细胞生物？ ·单细胞生物：只由一个细胞构成的生物体。 大肠杆菌 酵母菌 衣 藻 草履虫 变形虫 ·生活环境：大多数生活在水域或湿润的环境中， 有些寄生在其他生物体上。 （课本第47页） 一、单细胞生物的结构和生活 实验探究：观察草履虫及其趋性 单细胞生物如何独立完成基本的生命活动？ 实验目的 ·观察草履虫的形态及运动，了解单细胞生物如何独立生活。 ·探究草履虫的趋性（生物能对外界刺激作出反应：接近/离开刺激源） 材料用具 ·草履虫培养液、肉汁、清水、食盐粒、棉花纤维、滴管、载玻片、盖玻片、放大镜、显微镜。 草履虫只有一个细胞，它具有生物的哪些特征？靠哪些结构来完成？ 1 面对肉汁、食盐粒等不同刺激源，草履虫分别会作出了什么反应？ 2 （课本第47页） 一、单细胞生物的结构和生活 实验探究（一）：观察草履虫的形态及运动 方法步骤 取草履虫：从草履虫培养液的_______吸培养液，滴一滴在载玻片上， 用肉眼和放大镜观察草履虫。 1 表层 低倍观察：草履虫运动迅速，应在载玻片上放几丝____________， 再盖上盖玻片。用低倍镜观察草履虫的形态与运动。 2 棉花纤维 高倍观察：寻找一只运动相对缓慢的草履虫，换用高倍镜观察。观察其 具有哪些细胞结构，以及如何完成运动、营养、呼吸、排泄等生命活动。 3 表层氧气多：聚集较多草履虫 限制草履虫运动 草履虫结构示意图 （课本第49页） 一、单细胞生物的结构和生活 观察草履虫的形态及结构 前端 后端 ·形态：倒置的草鞋底 ·结构：由单个细胞构成 大核 小核 细胞核 细胞质 表膜 ·依靠表膜摄入氧， 排出二氧化碳 呼吸 细胞膜 ·生命活动的控制中心 ·生命活动的主要场所 草履虫结构示意图 （课本第49页） 一、单细胞生物的结构和生活 观察草履虫的运动 表膜 ·依靠纤毛的摆动在水中 旋转前进 (遇障碍物会 后退并改变方向） 纤毛 运动 草履虫结构示意图 （课本第49页） 一、单细胞生物的结构和生活 观察草履虫的营养生活 ·细菌、微小浮游植物等 食物由口沟进入体内 口沟 摄食 食物泡 胞肛 消化 排遗 ·食物泡随细胞质流动， 其中的食物逐渐被消化 ·不能消化的食物残渣， 从胞肛排出。 草履虫结构示意图 （课本第49页） 一、单细胞生物的结构和生活 观察草履虫的排泄 ·把体内多余的水分和代谢废物 收集起来，排到体外 收集管 伸缩泡 排泄 （课本第48页） 一、单细胞生物的结构和生活 观察草履虫的生殖 分裂生殖 ·当草履虫生长到一定大小，就会通过分裂产生新的个体。 草履虫结构示意图 （课本第49页） 一、单细胞生物的结构和生活 小结：草履虫的结构与生活 9 8 7 1 2 4 3 6 5 表 膜 呼吸 纤 毛 运动 收集管 伸缩泡 细胞质 细胞核 口 沟 摄食 食物泡 胞 肛 消化 排遗 营养 排泄 ——草履虫的身体虽然只有一个细胞，却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。 结构 功能 相适应 （课本第47、48页） 一、单细胞生物的结构和生活 实验探究（二）：探究草履虫的趋性 提出问题 👉 草履虫能对外界刺激作出反应吗？ 表达交流 得出结论 实施计划 制定计划 作出假设 提出问题 提出问题 作出假设 作出假设 👉 _________________________________ 草履虫能对外界刺激作出反应。 制定计划 设定刺激源：分别选取肉汁、清水、食盐粒等 作为刺激源，食盐粒等要放在草履虫培养液的边缘，食盐粒等刺激不宜过大; 1 控制单一变量：各个实验组之间除刺激源不同外，其他条件都应保持一致。 2 制定计划 （课本第47、48页） 一、单细胞生物的结构和生活 实验探究（二）：探究草履虫的趋性 表达交流 得出结论 实施计划 制定计划 作出假设 提出问题 实施计划 在载玻片的两端各滴加一滴草履虫培养液，用牙签轻划一下使两边 培养液连通。构成草履虫可以往来的通道，用放大镜观察其运动。 1 在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁或蔗糖溶液， 观察草履虫的运动方向；(甲实验组） 2 重新制作装置，在右侧培养液的边缘滴一滴盐水或放小食盐粒，观察草履虫的运动方向。(乙实验组） 3 甲组 乙组 乙组 （课本第48页） 一、单细胞生物的结构和生活 实验探究（二）：探究草履虫的趋性 表达交流 得出结论 实施计划 制定计划 作出假设 提出问题 得出结论 甲组 乙组 甲组 肉汁 有利刺激 不利刺激 食盐 得出结论 👉 草履虫________________________________ 能对外界刺激作出反应 趋向 逃避 （课本第48页） 一、单细胞生物的结构和生活 实验探究（二）：探究草履虫的趋性 表达交流 得出结论 实施计划 制定计划 作出假设 提出问题 表达交流 面对肉汁、食盐等不同的刺激源，草履虫分别作出了什么反应？ 1 趋向有利刺激（肉汁） 逃避不利刺激（食盐） 在放置食盐粒的操作中，如果盐粒过大或放在培养液的中央，可能会有什么样的后果？ 2 使培养液浓度过高，导致草履虫细胞失水而死亡，无法观察到明显的趋性运动 设计实验时，各个实验组之间除刺激源不同外，其他条件都应保持一致。目的是什么？ 3 控制单一变量原则：避免其他因素对实验结果的影响 （课本第49页） 二、单细胞生物与人类的关系 有利影响 作鱼饵 ·水域中的许多浮游单细胞生物， 是鱼类的天然饵料 净化污水 ·草履虫常以水中细菌为食， 对污水净化有一定作用 发酵食品 ·酵母菌等单细胞生物 可用于发酵馒头、面包 （课本第49、50页） 二、单细胞生物与人类的关系 有害影响 危害人体健康 ·疟原虫、痢疾内变形虫、肺 炎链球菌等，能侵入人体， 危害健康 危害渔业 ·大量含氮、含磷物质排入海中，导致 单细胞生物（如蓝细菌）大量繁殖， 引发赤潮，危害渔业 食物腐烂 ·细菌靠食物中现成的有机物 为食，导致食物腐烂 单细胞生物 细胞核 细胞膜 细胞质 具有细胞的结构 营养 呼吸 排泄 生殖 趋性 具有生物的特征 口沟 食物泡 胞肛 表膜 收集管 伸缩泡 纤毛 分裂生殖 ·单细胞生物，既是一个细胞， 也是一个生物体。 一、概念检测 1、判断下列有关单细胞生物的说法是否正确。 （1）单细胞生物的身体只有一个细胞，也能完成各项生命活动。 （ ） （2）草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。 （ ） （课本第50页） × 2、衣藻是生活在水中的单细胞生物，有鞭毛和叶绿体，能独立完成生命活动。下列有关衣藻的叙述错误的是（ ） A. 可在水中运动 B. 能够排出代谢废物 C. 能自己制造有机物 D. 通过神经系统对刺激作出反应 D 1、（2025汕尾统考）下列不属于单细胞生物的是（       ） A．伞藻 B．水绵 C．衣藻 D．葡萄球菌 B 2、下列关于单细胞生物的叙述中，正确的是（　　 ） A. 身体由一个或多个细胞构成 B. 单细胞生物不能独立完成呼吸等各种生命活动 C. 单细胞生物能趋利避害，适应环境 D. 单细胞生物只生活在淡水中 C 3、（2021广东中考）草履虫、水绵和大熊猫结构与功能的基本单位都是（　 　） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 A 5、食物进入草履虫体内消化及排出的途径是（ ） A. 口沟 → 食物泡 → 胞肛 B. 细胞质 → 表膜 → 胞肛 C. 收集管 → 伸缩泡 → 表膜 D. 收集管 → 伸缩泡 → 胞肛 A 4、观察草履虫的实验中，常在载玻片上放几丝棉花纤维，目的是（     ） A．防止草履虫压死 B．分隔培养液 C．使草履虫运动缓慢，便于观察 D．以上都是 C 6、下列关于草履虫的说法不正确的是（      ） A．草履虫依靠纤毛的摆动在水中前进 B．氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜 C．排遗是依靠收集管和伸缩泡来完成的 D．草履虫对污水净化有一定作用 C （1）该兴趣小组提出的问题是_______________________________________。 （2）画出甲、乙组草履虫的移动方向（用箭头表示）；丙组在实验中起_________作用。 （3）实验现象：草履虫趋向_______（_______刺激），避开_______（_______刺激）。 （4）分析实验现象，得出结论：___________________________________。 7、实验探究题：某生物兴趣小组做探究“草履虫能否对外界刺激作出反应”的实验（如图），用肉眼和放大镜观察草履虫的移动方向。据图回答问题： 草履虫能对外界刺激作出反应吗？ 乙（ ） 甲（ ） 蔗糖 对照 实验组 对照组 蔗糖 有利 食盐 不利 草履虫能对外界刺激作出反应 | 作业预习 预习：第二单元第一章第1节《藻类、苔藓和蕨类植物》（58 ~ 64 页）， （思考）①藻类、苔藓和蕨类植物各有哪些主要特征？ ②藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系？ 练习：完成金牌学案（第三章第 4 节、章末复习）。 复习：完成课本（P53-55）单元小结、复习与提高练习，下节课检查。 | 单元小结 （课本第53页） 细胞膜 细胞质 线粒体 叶绿体 细胞核 上皮组织 结缔组织 分生组织 机械组织 组织 花 果实 种子 器官 细 胞 生物体 构成 | 复习提高 （课本第54页） 1、蒲公英的花和叶片会在夜晚来临前收拢闭合，白天花会重新开放，叶片会重新展开。 蒲公英的这一特性反映生物具有的基本特征是（ ） A. 生物能进行呼吸 B. 生物能生长和繁殖 C. 生物有遗传和变异的特性 D. 生物能对外界刺激作出反应 D 2、大熊猫喜食冷箭竹。与大熊猫相比，冷箭竹没有的结构层次是（ ） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 D 3、海带细胞中碘的浓度远高于海水中碘的浓度，这是因为海带细胞大量从海水中吸收碘，与这一过程直接有关的细胞结构是（ ） A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核 B | 复习提高 （课本第54页） 4、伞藻是一种大型单细胞藻类，有细胞壁、叶绿体、细胞核等结构， 可分为“帽”“柄”和假根三部分，如右图所示。下列叙述错误的是（ ） A. 伞藻的细胞核内含有遗传物质 B. 伞藻的叶绿体是制造有机物的场所 C. 伞藻的“帽”“柄”和假根是细胞分化的结果 D. 伞藻维持独特的外形，离不开细胞壁的支持作用 C 5、我国科学家发明了一款植物茎流传感器，该传感器可以监测植物体内水分的动态传输和分配过程，推测该传感器监测的植物组织是（ ） A. 分生组织 B. 输导组织 C. 机械组织 D. 薄壁组织 B | 复习提高 （课本第54、55页） 6、泡椒鸡爪是不少人喜爱的小吃。鸡爪多“筋”制成切片后用显微镜观察，发现“筋”的细胞间隙大、细胞间质多。“筋”具有连接和支持的作用。由此判断“筋”属于（ ） A. 上皮组织 B. 结缔组织 C. 肌肉组织 D. 神经组织 B 二、非选择题 1、景天科的一种多肉植物，人们称之为“白牡丹”，我们看到的肉质结构 是“白牡丹”的叶。下图是显微镜下观察到的叶肉细胞。 （1）显微镜观察“白牡丹”的叶肉细胞，需要制作临时装片， 制作临时装片的基本步骤是_____________________________。 擦→滴清水→挑取→拨散→盖 | 复习提高 （课本第55页） 1、（2）制作好临时装片后，在显微镜下观察，发现“白牡丹”叶肉细胞中有一些绿色的结构，这一结构的名称是___________，它的主要功能是________________________。 （3）图中的叶肉细胞所属的组织是___________，除该组织外，构成“白牡丹”叶这一器官的组织还有____________________________________。 叶绿体 进行光合作用制造有机物 薄壁组织 保护组织、输导组织、机械组织等 2、右图中的海洋生物是一种海蛞蝓。它出生时是透明的，但吞食了藻类之后 会“夺取”藻类中的叶绿体，变成绿色。变绿后可以短时间不进食，晒晒太阳 就能存活。想一想：身体变绿前后，其细胞中的能量转化方式发生了什么变化？ · 变绿前，叶羊需要从外界获取有机物，通过分解有机物、释放出化学能来供细胞利用；（异养） · 变绿后，叶羊靠叶绿体进行光合作用制造有机物，将光能转化成化学能，并供给细胞利用.（自养） Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.10 Lavf58.51.100 Lavf58.51.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.83.100 $