1.1从原始社会到奴隶社会课件2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕从原始社会到奴隶社会的演变，涵盖人类形成、原始社会生活及奴隶制国家产生等核心内容。以“露西”化石复原图设问直立行走意义，搭建从人类起源到社会形态演变的学习支架，帮助学生梳理时空脉络。 其亮点在于以唯物史观为指导，通过“敲黑板”总结生产力与社会发展关系，结合人类阶段对比表、墓葬陪葬品差异等史料实证，培养学生时空观念与历史解释能力。如新石器时代特征与农业起源的关联分析，学生能深化对劳动推动社会进步的理解，教师可借助结构化小结提升教学效率。

第1课 从原始社会到奴隶社会 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 学习目标 1.史料实证、唯物史观：依据史料，了解原始人类的生活，理解阶级的出现和奴隶制国家的产生是社会生产力发展的结果。 2.时空观念、历史解释：知道人类的形成和国家产生的基本过程，了解原始社会人类的活动，理解劳动对人类形成和发展的重要性 3.家国情怀：知道中国黄河、长江流域是世界上最早诞生国家的地区之一的史实，感悟中华民族率先步入人类文明时代的民族自豪感。 “露西”化石复原图 ①解放了上肢：可以制作和使用工具； ②开阔了视野：利于发现猎物与躲避危险。 ③有助于大脑发育：推动智力与语言进化。 1974年，考古学家在埃塞俄比亚发现距今约300万年女性遗骨化石，命名“露西”。 思考：直立行走对人类形成有什么意义？ 导入新课 1.起源： 人类由古猿演化而来。约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。直立行走解放了上肢，开阔了视野，有助于大脑发育。他们结成一个个群体，共同劳动，利用工具获取食物，抵御野兽。 敲黑板： ①直立行走 ②共同劳动 ③利用工具 → 是人类形成的重要标志 → 劳动在古猿向人类演化过程中起到决定性作用 → 会不会制造工具是区分人与动物的核心标准 人类定义：能够直立行走、制造并使用工具，拥有语言与思维，群居协作、改造自然的高等动物。 一、人类的形成 2.分布 有了人类，就有了人类历史。早期人类广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地。约5万年前，“现代人”形成。“现代人”脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别。 一、人类的形成 《旧石器时代的砍砸器》 《新石器时代的石锤》 石器比较粗糙， 是一种打制石器 石器比较精致， 是一种磨制石器 1.原始社会 原始社会人类使用的工具主要是石器，他们也用黏土、骨、角、牙、蚌、木和竹等，制造生产生活用具。考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。 二、原始社会人类的生活 2.旧石器时代 从人类形成（约300万年前）到农业起源（1万多年前）是旧石器时代，也是人类历史最漫长的时期。 人类主要生活在洞穴等天然场所，使用打制石器，学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握了渔猎采集等基本生活技能。 【想一想】旧石器时代，原始人类的生活是怎样的？ 二、原始社会人类的生活 3.新石器时代 1万多年前，人类进入新石器时代。 ①劳动工具更加复杂多样，磨制石器普遍使用； 【想一想】新石器时代，人类的生产、生活方式有哪些改变？ 二、原始社会人类的生活 3.新石器时代 ①劳动工具更加复杂多样，磨制石器普遍使用； ②农业和畜牧业在世界多地起源； 【想一想】新石器时代，人类的生产、生活方式有哪些改变？ 人类最早栽培的粮食作物： 西亚地区的大麦和小麦; 中国的水稻、粟和黍; 南亚次大陆的稻; 非洲的高梁； 美洲的玉米和马铃薯； …… …… 家畜被驯养成功： 西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗； 东亚的猪、牛、鸡、狗； 美洲的羊驼； …… …… 二、原始社会人类的生活 3.新石器时代 ①劳动工具更加复杂多样，磨制石器普遍使用； ②农业和畜牧业在世界多地起源； ③生活方式随之改变; 【想一想】新石器时代，人类的生产、生活方式有哪些改变？ 定居生活开始占据主导地位。 陶器得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居生活的方式。 新石器时代，人们共同生活，共同获取和分配食物。 新石器时代的陶器 半坡遗址房屋复原图 二、原始社会人类的生活 3.新石器时代 ①劳动工具更加复杂多样，磨制石器普遍使用； ②农业和畜牧业在世界多地起源； ③生活方式随之改变; ④原始艺术产生。 【想一想】 新石器时代，人类的生产、生活方式有哪些改变？ 人类在岩洞、房屋、墓中，以及陶器等物体表面，描绘了很多生动的动植物、人物形象。 他们还用黏土、石、木，以及动物的骨、角、牙齿等，制作各种装饰品。 【想一想】上述图片反映了什么历史现象？ ①原始艺术已经产生; ②远古先民掌握比较先进的钻孔技术; ③远古先民有爱美意识。 二、原始社会人类的生活 1.阶级的出现 ①农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平，人口增加。 ②社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。 ③社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件。 ④原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，统治阶级逐渐形成;从事生产劳动的人成为被统治阶级。 敲黑板： ①生产力水平提高 ②社会分工细化 ③剩余产品增加 ④两大对立阶级 → 阶级分化的根本原因 → 手工业、交换产生 → 私有财产出现 → 统治阶级（奴隶主阶级）、被统治阶级（奴隶阶级） → 私有制 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 1.阶级的出现 【想一想】墓葬陪葬品多少的差异印证了什么现象？ 原始社会后期，贫富分化、财产私有等现象产生。 大汶口墓葬中期 大汶口墓葬晚期 相关史事： 从墓葬中的陪葬品可以看出社会分化。考古发现，原始社会末期，墓葬中陪葬品数量和种类有了较大差别。有些墓葬中没有陪葬品;有些有不同数量的生产生活用具，如镰刀、斧头、陶器等;有些陪葬了武器和精美的装饰品。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 2.国家形成 ①背景：原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。 阪泉之战：黄帝部落和炎帝部落为争夺部落联盟领导权开战。黄帝取胜，炎黄部落结成联盟，构成华夏族的主体。 涿鹿之战：炎黄部落联盟与蚩尤的九黎部落交战。黄帝击败蚩尤，促进各部落融合，推动华夏共同体形成。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 2.国家形成 ①背景：原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。 ②标志：统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。 国家的本质：是维护统治阶级利益的工具（机构）。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 3.最早的国家 最早的国家出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河长江流域、南亚印度河流域，以及南欧的爱琴海地区。这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大奴隶主。 古巴比伦 约BC3500年 古代印度 约BC3000年 古代埃及 约BC3500年 古代希腊 约BC2000年 古代中国 约BC2070年 【想一想】最早的国家出现在那些地方？有何特点？ 分布： 大多临近大河流域。水源充足，土地肥沃，阳光充沛，适合农业发展。 特点： ①是奴隶制国家； ②多元起源、独立发展。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 看看这幅图，这是早期文明的示意图，思考：古代文明的地理分布和特征？ 分布： ①大多临近大河流域。水源充足，土地肥沃，阳光充沛，适合农业发展。所以大河文明主要是农耕文明。海洋文明主要是工商业文明。古希腊地中海区域虽有农业，但多山地、平原狭小、耕地不足，粮食无法自给，只能依托海洋发展航海、商业与海外贸易，因此形成以工商业为主的海洋文明。 ②基本位于中纬度、北温带。 特征： ①社会形态：奴隶制社会 ②文明之间多元起源、独立发展。 约300万年前人类形成（直立行走、劳动） 旧石器时代（打制石器，采集渔猎） 新石器时代（磨制石器，农耕畜牧，定居） 剩余产品、私有制出现 阶级分化 奴隶制国家诞生（战争，暴力机构） 劳动推动了人类进化。 生产力发展是推动社会演变的根本动力。 农业是文明起源的物质基础。 国家是阶级矛盾不可调和的产物。 课堂小结 ① ② 课后活动 ①反映原始人类狩猎生活场景； ②在生产和生活实践中，原始艺术产生。 课后活动 $