精品解析：山东济宁学院附属中学2024-2025学年七年级上学期新生开学语文试题

语文试题 （时间60分钟 分数100分） 第一部分：积累与运用 1. 下列词语中，字音和字形全部正确的一项是（ ） A. 书藉 炽热（chì） 模样（mú） 锲而不舍（qì） B. 拔弄 哀思 焚烧（fén） 万象更新（gèng） C. 通宵 残暴 徘徊（huí） 含情脉脉（mò） D. 唯恐 控制 葬送（zàng） 翻箱倒柜（dǎo） 2. 老师给同学们的赠言是“桐花万里丹山路，chú凤清于老凤声”。根据字典中的解释，这句话中“chú”字的正确书写应该是（ ） A. 刍chú，喂牲口用的草，亦指用草料喂牲畜：～秣，反～。 B. 雏chú，幼小的，生下不久的：～鸡|～燕，～形。 C. 滁chú，地名，在安徽：～河。 D. 躇chú，犹豫，拿不定主意：踌～。 3. 下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。 B. 这部电影，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。 C. 实现“四化”，需要各族人民同心协力地奋斗， D. 他明知难以抵赖，表面却从容不迫地抽着烟，看着审讯人员。 4. 下列对描写方法理解不正确的一项是（ ） A. 两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（动作描写） B. 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。（语言描写） C. 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。（神态描写） D. 狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。（环境描写） 5. 把下面的句子组成语意连贯的一段话，正确的排序是（ ） ①胡同是北京特有的一种古老的城市小巷，最早起源于元代。 ②这些地区都是您感受胡同文化的好去处。 ③据统计，北京现有胡同1000多条，纵横交错，织成了荟萃万千的老北京景观。 ④现今胡同景观保存相对完好的区域有东城区、西城区和前门地区。 ⑤明清以后不断发展，最多时有6000多条。 A. ③①⑤④② B. ①③⑤④② C. ①⑤③④② D. ③⑤①④② 6. 请用修改符号修改下面的一段话（标点1处、错别字1个、病句1处）。 这学期，我对课外阅读产生了浓厚的兴趣，我们阅读了《三国演义》、《假如我三天光明》等课外书。其中我最喜欢的《西游记》是中国四大古典小说，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不失手。我还被评为“读书小标兵”呢！ 7. 诗文寄情，经典永流传 ①“读万卷书，行万里路”当我们泛舟西湖，欣赏优美的景色时，情不自禁的会想起苏轼“欲把西湖比西子，______。”的诗句；当我们面对波澜壮阔的大海，《长歌行》中“百川东到海，______？少壮不努力，______。”的诗句又萦绕耳边；当我们置身庐山，则再次加深了对《题西林壁》中“______，______。”这一“当局者迷，旁观者清”的朴实道理的认识。 ②古诗词是我国传统文化中的瑰宝。诗中有景《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，______。”似乎看见了两岸盛开的桃花，江南特有的鱼儿跃出水面；诗中有情“______，不及汪伦送我情。”表达了李白对汪伦的深厚情谊；诗中有志，于谦在《石灰吟》“______，要留清白在人间。”中歌咏了自己磊落的襟怀和崇高的人格。 第二部分：阅读理解与书面表达 （一）（本题11分） 8. 根据要求答题。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智①意所及，有若成人。时孙权尝致②巨象，太祖欲知其斤重，访③之群下，咸④莫能出其理⑤。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑥可知。”太祖大悦，即施行⑦焉。 [注]①智：通“知”,知识。②致：赠送，送来。③访：问。④咸：都。⑤理：办法，道理。⑥校：通“较”,比较。⑦施行：实施，按这个办法做。 （1）用自己的话说说“曹冲称象”的办法。 （2）《吕氏春秋・察今》记载了《刻舟求剑》这则寓言故事：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！这个故事和“曹冲称象”比较，就解决问题的角度来看，两者有什么相同之处和不同之处呢？ （二）（本题20分） 9. 根据要求答题。 轻轻掩门的一声清响（节选《莫怂》） ①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，咪着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。 ②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。 ③还记得七八岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书，出来时小手握紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻合住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁知关门瞬间的声音还是非常响。 ④此后我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯好，以致每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上的那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余味，错过了，心里总若有所失。 ⑤渐渐地，我学会在那一响中读人。 ⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心，体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决定要离开得轰动些，于是他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。 ⑦相比之下，有些人的离开如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗留下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自忖度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊！ ⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入，现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖就在于如此不经意的掩门、叩门之间。 ⑨前些日子回家，看父亲在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻关上门，毫无声响。那感觉就像完成了一个多年的夙（sù）愿。 （1）“夙”在字典中有2种解释：①早；②素有的；旧有的。联系课文，“夙愿”的“夙”应选第___种解释。“我”完成的夙愿是________ （2）读第①自然段中画“ ”句子，从中你可以体会到父亲________，“我”________。 （3）第④自然段中说“我”心里总若有所失，其原因是（ ） A. 我没能品味关门的声响 B. 我失去了练习关门的机会 C. 我没听到关门声 D. 我没有学会像父亲那样关门 （4）读⑥‑⑧自然段，从不关门和大声关门的行为中“读”出了这种人的________,从小心关门和轻声叩门的行为中“读”到了这种人有________的心灵。 （5）下面是一位同学阅读本文后的感悟，请你将它填写完整。 常言道：“细节之中见真情。”受本文启发，我也在生活中发现了各种“此时无声胜有声”的美好细节，如：在困难中同学投以我一个鼓励的眼神，________，________。 习作与表达。（本题30分） 10. 六年的小学生活已经结束，你也迈入了初中校园。回顾成长的历程，一定有很多人或很多事给予了你满满的力量，正如“轻轻掩门的一声清响”，细节之中见真情。请选择你印象最深的人或事，写一篇作文，题目自拟。 要求： （1）把印象深刻的内容写具体； （2）能表达自己的真情实感； （3）书写工整，卷面整洁，写完后读一读，若有需要修改的地方，用规范的修改符号修改； （4）文中不出现真实校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试题 （时间60分钟 分数100分） 第一部分：积累与运用 1. 下列词语中，字音和字形全部正确的一项是（ ） A. 书藉 炽热（chì） 模样（mú） 锲而不舍（qì） B. 拔弄 哀思 焚烧（fén） 万象更新（gèng） C. 通宵 残暴 徘徊（huí） 含情脉脉（mò） D. 唯恐 控制 葬送（zàng） 翻箱倒柜（dǎo） 【答案】D 【解析】 【详解】A.书籍，锲而不舍（qiè）； B.拨弄，万象更新（gēng）； C.徘徊（huái）。 2. 老师给同学们的赠言是“桐花万里丹山路，chú凤清于老凤声”。根据字典中的解释，这句话中“chú”字的正确书写应该是（ ） A. 刍chú，喂牲口用的草，亦指用草料喂牲畜：～秣，反～。 B. 雏chú，幼小的，生下不久的：～鸡|～燕，～形。 C. 滁chú，地名，在安徽：～河。 D. 躇chú，犹豫，拿不定主意：踌～。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字义。 根据“chú凤清于老凤声”中的“老凤”，可知“chú”与“老”相对，应为“幼小”的意思，因此应写作“雏”，指幼小的，生下不久的。 故选B。 3. 下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。 B. 这部电影，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。 C. 实现“四化”，需要各族人民同心协力地奋斗， D. 他明知难以抵赖，表面却从容不迫地抽着烟，看着审讯人员。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.川流不息，形容行人、车马等象水流一样连续不断。这里用来形容这条商业街上行人从早到晚连续不断、热闹非凡的景象非常贴切； B.引人入胜，意思是指十分吸引人，使人沉醉的优美的境界。这里用来形容这部电影的故事情节吸引人，让人看得津津有味，完全沉浸在故事情节中，与语境相符； C.同心协力，形容团结一致，共同努力。这里用来表达实现“四化”需要各族人民团结一心、共同努力的意思，十分准确； D.从容不迫，用来形容人处事镇静、不慌张，通常带有褒义色彩。但在这里描述他明知难以抵赖却仍然故作镇定的抽烟看审讯人员的情景，不恰当； 故选D。 4. 下列对描写方法理解不正确的一项是（ ） A. 两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（动作描写） B. 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。（语言描写） C. 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。（神态描写） D. 狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。（环境描写） 【答案】B 【解析】 【详解】B.该句出自课文《刷子李》，是徒弟曹小三瞥见师傅裤子上的白点时，内心瞬间的想法。语言描写记录的是人物说出的有声内容（对话、出声独白等），这句话并未呈现人物的口头表达，属于心理描写，归类为语言描写有误。 5. 把下面的句子组成语意连贯的一段话，正确的排序是（ ） ①胡同是北京特有的一种古老的城市小巷，最早起源于元代。 ②这些地区都是您感受胡同文化的好去处。 ③据统计，北京现有胡同1000多条，纵横交错，织成了荟萃万千的老北京景观。 ④现今胡同景观保存相对完好的区域有东城区、西城区和前门地区。 ⑤明清以后不断发展，最多时有6000多条。 A. ③①⑤④② B. ①③⑤④② C. ①⑤③④② D. ③⑤①④② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ①句点明说明对象：胡同，引出后面的介绍，是首句。 ⑤句中的“明清以后不断发展”紧承①句中的“最早起源于元代”，按时代排序，是第二句。 ③句中的“据统计，北京现有胡同1000多条”紧承⑤句中的“最多时有6000多条”，是第三句。 ②句中的“这些地区”指的是④句中的“东城区、西城区和前门地区”，故最后两句是④②。 故选C。 6. 请用修改符号修改下面的一段话（标点1处、错别字1个、病句1处）。 这学期，我对课外阅读产生了浓厚的兴趣，我们阅读了《三国演义》、《假如我三天光明》等课外书。其中我最喜欢的《西游记》是中国四大古典小说，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不失手。我还被评为“读书小标兵”呢！ 【答案】1.错别字：将“爱不失手”改为“爱不释手”。 2.标点：“我们阅读了《三国演义》、《假如我三天光明》等课外书”，删除顿号。 3.病句：“其中我最喜欢的《西游记》是中国四大古典小说”，在“中国四大古典小说”后面添加“之一”。 【解析】 【详解】1.注意“爱不释手”的正确书写。 2.“我们阅读了《三国演义》、《假如我三天光明》等课外书”中，标有书名号的并列作品名称之间，按照标点规范不需要加顿号，此处顿号属于冗余错误，应该删除顿号。 3.《西游记》是四大名著之一，“其中我最喜欢的《西游记》是中国四大古典小说”成分残缺，在“中国四大古典小说”的后面，添加“之一”。 7. 诗文寄情，经典永流传 ①“读万卷书，行万里路”当我们泛舟西湖，欣赏优美的景色时，情不自禁的会想起苏轼“欲把西湖比西子，______。”的诗句；当我们面对波澜壮阔的大海，《长歌行》中“百川东到海，______？少壮不努力，______。”的诗句又萦绕耳边；当我们置身庐山，则再次加深了对《题西林壁》中“______，______。”这一“当局者迷，旁观者清”的朴实道理的认识。 ②古诗词是我国传统文化中的瑰宝。诗中有景《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，______。”似乎看见了两岸盛开的桃花，江南特有的鱼儿跃出水面；诗中有情“______，不及汪伦送我情。”表达了李白对汪伦的深厚情谊；诗中有志，于谦在《石灰吟》“______，要留清白在人间。”中歌咏了自己磊落的襟怀和崇高的人格。 【答案】 ①. 淡妆浓抹总相宜 ②. 何时复西归 ③. 老大徒伤悲 ④. 不识庐山真面目 ⑤. 只缘身在此山中 ⑥. 桃花流水鳜鱼肥 ⑦. 桃花潭水深千尺 ⑧. 粉骨碎身浑不怕 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵，注意：妆、徒、庐、缘、鳜、潭。 第二部分：阅读理解与书面表达 （一）（本题11分） 8. 根据要求答题。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智①意所及，有若成人。时孙权尝致②巨象，太祖欲知其斤重，访③之群下，咸④莫能出其理⑤。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑥可知。”太祖大悦，即施行⑦焉。 [注]①智：通“知”,知识。②致：赠送，送来。③访：问。④咸：都。⑤理：办法，道理。⑥校：通“较”,比较。⑦施行：实施，按这个办法做。 （1）用自己的话说说“曹冲称象”的办法。 （2）《吕氏春秋・察今》记载了《刻舟求剑》这则寓言故事：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！这个故事和“曹冲称象”比较，就解决问题的角度来看，两者有什么相同之处和不同之处呢？ 【答案】（1）曹冲叫人把大象赶到大船上，船身下沉后，在水面位置刻下记号，再把大象赶下船，往船上装石头，直到船身下沉到记号位置，然后称出这些石头的重量，就知道大象的重量了。 （2）相同点：都采用在船上刻记号这种方法来解决问题。不同点：曹冲称象是“以物代物”，用石头的重量替代大象的重量，最终得到大象的重量，刻舟求剑是错误地以船的位置为参照，忽略了船在移动，无法找到剑的位置。 【解析】 【导语】这篇文言小阅读选段短浅易懂，注释详明适配初学文言的学生群体，以经典的“曹冲称象”故事为核心，关联同是利用舟船刻痕的《刻舟求剑》做对比，既贴合学生熟知的典故，又跳出浅层次文意理解，指向思辨能力考查，设计巧妙接地气。 【小问1详解】 根据文章内容“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知”可知，其办法为：先把大象放在船上，在水面所达到的地方做上记号；然后将大象牵下来，再让船装载其它东西。当船下沉到做记号的位置时，称一下所装载的这些东西，就能知道大象的重量了。 【小问2详解】 由《曹冲称象》中“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知”分析，船下沉的深度代表重量，曹冲看到船可以随重物下沉，根据变化灵活思考，用石头替代大象（等量替换），利用事物的特点变通解决新问题。他看到事物会变化，顺着变化找办法。 由《刻舟求剑》中“遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行”分析，剑从船上掉进水里，那个人在船身上刻记号。船往前走了，剑不会跟着走，他还按船上的记号下水找剑。他用静止的眼光看问题，不知道事物是变化的，不会变通。 据此分析，找相同点：两个人都借助船来解决问题，都试图利用船上的记号作为参照。不同点：曹冲懂得变通（动态思维）。他知道：大象上船→船下沉；石头上船→船下沉。只要水痕一样，重量就一样。他看到事物之间的联系，能根据情况的变化换一种思路，灵活创新，用等量替换解决难题。刻舟求剑的楚人不知变通（静止思维）。他以为船上的记号永远对应剑的位置。只看到记号，忽略了船在移动、位置已经改变，用老眼光看待变化的事物，思路僵化。 【点睛】参考译文： 曹冲称象  曹冲长到五六岁的时候，他的知识和判断能力所达到的水平，已经比得上成年人的智慧。当时孙权送来了一头大象，曹操想要知道大象的重量，询问他的属下这件事，但他的手下都不能说出称象的办法。曹冲说：“先把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，然后将大象牵下来，再让船装载其它东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 刻舟求剑 楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上剑掉下去的地方做了记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！ （二）（本题20分） 9. 根据要求答题。 轻轻掩门的一声清响（节选《莫怂》） ①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，咪着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。 ②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。 ③还记得七八岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书，出来时小手握紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻合住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁知关门瞬间的声音还是非常响。 ④此后我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯好，以致每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上的那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余味，错过了，心里总若有所失。 ⑤渐渐地，我学会在那一响中读人。 ⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心，体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决定要离开得轰动些，于是他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。 ⑦相比之下，有些人的离开如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗留下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自忖度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊！ ⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入，现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖就在于如此不经意的掩门、叩门之间。 ⑨前些日子回家，看父亲在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻关上门，毫无声响。那感觉就像完成了一个多年的夙（sù）愿。 （1）“夙”在字典中有2种解释：①早；②素有的；旧有的。联系课文，“夙愿”的“夙”应选第___种解释。“我”完成的夙愿是________ （2）读第①自然段中画“ ”句子，从中你可以体会到父亲________，“我”________。 （3）第④自然段中说“我”心里总若有所失，其原因是（ ） A. 我没能品味关门的声响 B. 我失去了练习关门的机会 C. 我没听到关门声 D. 我没有学会像父亲那样关门 （4）读⑥‑⑧自然段，从不关门和大声关门的行为中“读”出了这种人的________,从小心关门和轻声叩门的行为中“读”到了这种人有________的心灵。 （5）下面是一位同学阅读本文后的感悟，请你将它填写完整。 常言道：“细节之中见真情。”受本文启发，我也在生活中发现了各种“此时无声胜有声”的美好细节，如：在困难中同学投以我一个鼓励的眼神，________，________。 【答案】（1） ①. ②； ②. 像父亲那样轻轻关上门，不打扰熟睡的父亲 （2） ①. 父亲对孩子的细心关爱与呵护； ②. 感受到温暖与安全感，内心充满幸福。 （3）A （4） ①. 粗鲁、不顾及他人感受； ②. 细腻、体贴、为他人着想。 （5） ①. 示例：在我失落时 ②. 朋友递来一张写着鼓励话语的纸条。或：在课堂上我回答不出问题时，老师投来一个鼓励的微笑。 【解析】 【导语】这篇散文以“轻轻掩门的清响”为小切口，以孩童视角串联成长片段，将日常关门的细微声响作为读人、传递温情的载体，以小见大，把父子（女）间的疼惜、人际相处的体贴藏在细碎细节里，笔触柔软细腻，淡而有味，满溢着生活化的暖意。 【小问1详解】 文中的“夙愿”指的是“我”长久以来一直怀揣着的心愿，并非和“时间早”相关，对应“素有的；旧有的”这个义项，指这个心愿是许久之前就萌生、一直留存心底的。应选第②种解释。 由第①段“我喜欢躺在床上，咪着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起”可知，儿时“我”就沉醉于父亲为自己轻掩房门、生怕惊扰“我”睡梦的温柔细节。由第③段“父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书……谁知关门瞬间的声音还是非常响”可知，七八岁时“我”尝试效仿父亲，想轻关门不打扰午睡的父亲，却没能成功，关门声响很大。由第④段“此后我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。”第⑨段“看父亲在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻关上门，毫无声响。那感觉就像完成了一个多年的夙愿”分析，“我”一直琢磨练习关门的力度与配合，多年后回家看到熟睡的父亲，终于成功做到了毫无声响地轻轻关门，完成了从儿时就萌生的、想要用同样的温柔体贴回馈父亲的长久心愿。由此可知，“我”完成的夙愿是：像父亲那样轻轻关上门，不打扰熟睡的父亲。 【小问2详解】 这句话是“我”的观察：父亲关门的动作很轻，光是一点点慢慢收住，关门只有“极轻的细响”，不是“砰”的一声。门不是一下子关上，而是慢慢合、轻轻锁。父亲明明可以随手一关，却刻意放轻。结合第②段“像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦”，可以看出：父亲心里装着孩子，细心、体贴，用轻轻关门的方式疼爱我，不想打扰我睡觉。再看“我”：“我喜欢”“眯着眼”仔细看光一点点变细、留心那一点细微声响。如果“我”不在意，根本不会观察这么细。说明“我”很留意父亲关门这个细节，能感受到这份温柔的爱，心里是温暖、幸福的。 【小问3详解】 原文第④段明确提到：“我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余味，错过了，心里总若有所失”，这里的“此”指代的是前文“留意门被合上的那一刻发出的声响”这件事，作者将品味关门的声响类比为品茶的余味，把感知关门声响当成一种充满仪式感的趣味体验，一旦错过这份体验，就会产生怅然若失的感受。与A选项契合。 【小问4详解】 第一空：第⑥段“有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心，体贴……还有些人……于是他们的背影便伴随一声‘砰’的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中”分析，从不关门和大声关门的行为中“读”出了这种人的粗心、自私，待人不够体贴，凡事只顾及自身感受，不在意会不会给屋内的人带来困扰、惊吓。 第二空：由第⑦段“有些人的离开如露滴竹叶，那清响着实令人回味……这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊！”第⑧段“有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入，现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言……许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖就在于如此不经意的掩门、叩门之间”分析，这类人把对他人的尊重和体谅放在小细节里，轻关门不扰人、叩门留缓冲时间避免尴尬，内心柔软又细腻，总能在不经意处传递善意。所以从小心关门和轻声叩门的行为中“读”到了这种人有细密、饱满，时刻为他人着想，藏着细碎的关怀与温暖的心灵。 【小问5详解】 先读懂要求、抓住三个关键词。“细节”是很小、很平常的举动，不是轰轰烈烈的大事（就像文中轻轻关门、轻轻叩门）。“此时无声胜有声”，不用很多语言，一个动作就藏着关心、温暖。“真情”里面包含关怀、体贴、善意。例句：在困难中（场景）+同学（人物）+投以我一个鼓励的眼神（无声的细节）。补写句子要和例句格式一致：场景+人物+无声/少言的温暖小动作。 示例：在雨天朋友默默为我撑伞，在我疲惫时妈妈悄悄递来一杯热茶。 习作与表达。（本题30分） 10. 六年的小学生活已经结束，你也迈入了初中校园。回顾成长的历程，一定有很多人或很多事给予了你满满的力量，正如“轻轻掩门的一声清响”，细节之中见真情。请选择你印象最深的人或事，写一篇作文，题目自拟。 要求： （1）把印象深刻的内容写具体； （2）能表达自己的真情实感； （3）书写工整，卷面整洁，写完后读一读，若有需要修改的地方，用规范的修改符号修改； （4）文中不出现真实校名。 【答案】例文： 那一抹温暖的余温 踏入初中的校园，六年的小学时光宛如一部珍贵的电影在我的脑海中缓缓放映。回顾那段充满欢笑与汗水的成长历程，有太多的人和事让我难以忘怀，但最让我印象深刻，并在细节中给予我满满力量的，是毕业前夕班主任张老师的一个细微举动。 那是六年级下学期的期末复习阶段，接连的模拟考试失利让我陷入了深深的自我怀疑中。一天傍晚放学后，灰暗的天空飘起了淅淅沥沥的小雨，同学们都陆陆续续被家长接走了，只有我还留在空荡荡的教室里，对着一张满是红叉的数学试卷发呆。张老师巡视教室时发现了我，她没有严厉地批评我，而是搬了把椅子坐在我旁边，拿出草稿纸，耐心地为我重新梳理那些错题的思路。看着她专注的神情，听着笔尖在纸上划过的沙沙声，我内心的焦躁慢慢平息了下来。 等我们讲完题，外面的天已经完全黑了，初春的风雨透着丝丝寒意。张老师把我送到教学楼门口，因为我没带伞，她毫不犹豫地把她仅有的一把雨伞塞到了我的手里，自己却把外套的帽子拉起来准备冲进雨中。我急忙拉住她想把伞还回去，她却转过身，轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着说：“拿着吧，别感冒了。学习就像这雨天的路，虽然泥泞，但只要勇敢走下去，总会天晴的。”那两下轻轻的拍打，隔着薄薄的校服，却传递给我一种前所未有的踏实与力量。 如今，我已经是一名初一的学生了，面对更加繁重的学业和全新的挑战，我偶尔也会感到迷茫和畏惧。但每当这时，我总会回想起那个雨夜，回想起张老师拍在肩膀上的那份余温。那个充满关爱的细节，就像一束穿透乌云的阳光，总能瞬间驱散我心头的阴霾，给予我继续披荆斩棘、勇敢向前的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“细节”与“力量”的两层本质：一是从“宏大空泛的事件叙述”到“聚焦微小瞬间”的视角下沉，二是从“浅层的感动与感谢”到“深层的精神力量的汲取与心智成长”的价值递进。不可停留在空洞高呼“母校难忘”的浅层抒情。可确立中心主旨：成长路上最坚实的后盾，往往源于那些不经意间流露的真情细节，它们化作了跨越困难的力量。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，回顾小学六年生活，于平淡岁月中敏锐捕捉那些隐秘而温暖的瞬间；第二层，在具体经历中深切感悟真情，将其作为面对挫折与迷茫时的底气，在低谷中汲取向上的动力；第三层，将这份温暖内化为自我生长的养分，以更从容、感恩的心态适应初中新阶段。立意始终围绕“发现细节——感受真情——获得力量”展开，体现由外在接受关照到内在心智成熟的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“毕业触动——特写细节经历——总结升华”结构，开头由毕业季自然引出对往昔的回忆，中间用具体的细微动作或事件作为核心支撑，结尾升华点题。选材可以从这几个方向入手：体会师生间的无声关怀，如老师批改作业时悄悄留下的鼓励便签、放学后静静为你留的一盏灯；感悟同窗好友的真挚情谊，如考砸时默默递来的一张小纸条、赛场边一个笃定的眼神；感受亲人默默的托底，如清晨悄悄温好的一杯牛奶、雨天悄悄向你倾斜的伞。写作时需注意三点：一是细节须具备“镜头感”，所选事例应充分放大人物的神态、动作或特定声音（如题干提示的“轻轻掩门的一声清响”），若只粗略概括全貌，文章则流于平庸、缺乏张力；二是情感须有真实的铺垫，需交代捕捉到该细节时的特定心境（如失落、焦躁、迷茫），使随之而来的心理转折与力量感真实可信，而非强行拔高；三是结尾应明确回扣“力量”这一核心词，点明这份从细节中流露的真情给自己成长带来的积极影响，切忌停留于“我会永远记住小学生活”的泛泛表达。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $