山东济宁学院附属中学2024-2025学年七年级上学期新生开学语文试题

语文试题 （时间60分钟 分数100分） 第一部分：积累与运用 1. 下列词语中，字音和字形全部正确的一项是（ ） A. 书藉 炽热（chì） 模样（mú） 锲而不舍（qì） B. 拔弄 哀思 焚烧（fén） 万象更新（gèng） C. 通宵 残暴 徘徊（huí） 含情脉脉（mò） D. 唯恐 控制 葬送（zàng） 翻箱倒柜（dǎo） 2. 老师给同学们的赠言是“桐花万里丹山路，chú凤清于老凤声”。根据字典中的解释，这句话中“chú”字的正确书写应该是（ ） A. 刍chú，喂牲口用的草，亦指用草料喂牲畜：～秣，反～。 B. 雏chú，幼小的，生下不久的：～鸡|～燕，～形。 C. 滁chú，地名，在安徽：～河。 D. 躇chú，犹豫，拿不定主意：踌～。 3. 下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。 B. 这部电影，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。 C. 实现“四化”，需要各族人民同心协力地奋斗， D. 他明知难以抵赖，表面却从容不迫地抽着烟，看着审讯人员。 4. 下列对描写方法理解不正确的一项是（ ） A. 两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（动作描写） B. 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。（语言描写） C. 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。（神态描写） D. 狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。（环境描写） 5. 把下面的句子组成语意连贯的一段话，正确的排序是（ ） ①胡同是北京特有的一种古老的城市小巷，最早起源于元代。 ②这些地区都是您感受胡同文化的好去处。 ③据统计，北京现有胡同1000多条，纵横交错，织成了荟萃万千的老北京景观。 ④现今胡同景观保存相对完好的区域有东城区、西城区和前门地区。 ⑤明清以后不断发展，最多时有6000多条。 A. ③①⑤④② B. ①③⑤④② C. ①⑤③④② D. ③⑤①④② 6. 请用修改符号修改下面的一段话（标点1处、错别字1个、病句1处）。 这学期，我对课外阅读产生了浓厚的兴趣，我们阅读了《三国演义》、《假如我三天光明》等课外书。其中我最喜欢的《西游记》是中国四大古典小说，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不失手。我还被评为“读书小标兵”呢！ 7. 诗文寄情，经典永流传 ①“读万卷书，行万里路”当我们泛舟西湖，欣赏优美的景色时，情不自禁的会想起苏轼“欲把西湖比西子，______。”的诗句；当我们面对波澜壮阔的大海，《长歌行》中“百川东到海，______？少壮不努力，______。”的诗句又萦绕耳边；当我们置身庐山，则再次加深了对《题西林壁》中“______，______。”这一“当局者迷，旁观者清”的朴实道理的认识。 ②古诗词是我国传统文化中的瑰宝。诗中有景《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，______。”似乎看见了两岸盛开的桃花，江南特有的鱼儿跃出水面；诗中有情“______，不及汪伦送我情。”表达了李白对汪伦的深厚情谊；诗中有志，于谦在《石灰吟》“______，要留清白在人间。”中歌咏了自己磊落的襟怀和崇高的人格。 第二部分：阅读理解与书面表达 （一）（本题11分） 8. 根据要求答题。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智①意所及，有若成人。时孙权尝致②巨象，太祖欲知其斤重，访③之群下，咸④莫能出其理⑤。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑥可知。”太祖大悦，即施行⑦焉。 [注]①智：通“知”,知识。②致：赠送，送来。③访：问。④咸：都。⑤理：办法，道理。⑥校：通“较”,比较。⑦施行：实施，按这个办法做。 （1）用自己的话说说“曹冲称象”的办法。 （2）《吕氏春秋・察今》记载了《刻舟求剑》这则寓言故事：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！这个故事和“曹冲称象”比较，就解决问题的角度来看，两者有什么相同之处和不同之处呢？ （二）（本题20分） 9. 根据要求答题。 轻轻掩门的一声清响（节选《莫怂》） ①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，咪着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。 ②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。 ③还记得七八岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧室取一本书，出来时小手握紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻合住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁知关门瞬间的声音还是非常响。 ④此后我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯好，以致每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上的那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余味，错过了，心里总若有所失。 ⑤渐渐地，我学会在那一响中读人。 ⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心，体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决定要离开得轰动些，于是他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。 ⑦相比之下，有些人的离开如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗留下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自忖度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊！ ⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入，现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖就在于如此不经意的掩门、叩门之间。 ⑨前些日子回家，看父亲在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻关上门，毫无声响。那感觉就像完成了一个多年的夙（sù）愿。 （1）“夙”在字典中有2种解释：①早；②素有的；旧有的。联系课文，“夙愿”的“夙”应选第___种解释。“我”完成的夙愿是________ （2）读第①自然段中画“ ”句子，从中你可以体会到父亲________，“我”________。 （3）第④自然段中说“我”心里总若有所失，其原因是（ ） A. 我没能品味关门的声响 B. 我失去了练习关门的机会 C. 我没听到关门声 D. 我没有学会像父亲那样关门 （4）读⑥‑⑧自然段，从不关门和大声关门的行为中“读”出了这种人的________,从小心关门和轻声叩门的行为中“读”到了这种人有________的心灵。 （5）下面是一位同学阅读本文后的感悟，请你将它填写完整。 常言道：“细节之中见真情。”受本文启发，我也在生活中发现了各种“此时无声胜有声”的美好细节，如：在困难中同学投以我一个鼓励的眼神，________，________。 习作与表达。（本题30分） 10. 六年的小学生活已经结束，你也迈入了初中校园。回顾成长的历程，一定有很多人或很多事给予了你满满的力量，正如“轻轻掩门的一声清响”，细节之中见真情。请选择你印象最深的人或事，写一篇作文，题目自拟。 要求： （1）把印象深刻的内容写具体； （2）能表达自己的真情实感； （3）书写工整，卷面整洁，写完后读一读，若有需要修改的地方，用规范的修改符号修改； （4）文中不出现真实校名。 语文试题 （时间60分钟 分数100分） 第一部分：积累与运用 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】1.错别字：将“爱不失手”改为“爱不释手”。 2.标点：“我们阅读了《三国演义》、《假如我三天光明》等课外书”，删除顿号。 3.病句：“其中我最喜欢的《西游记》是中国四大古典小说”，在“中国四大古典小说”后面添加“之一”。 【7题答案】 【答案】 ①. 淡妆浓抹总相宜 ②. 何时复西归 ③. 老大徒伤悲 ④. 不识庐山真面目 ⑤. 只缘身在此山中 ⑥. 桃花流水鳜鱼肥 ⑦. 桃花潭水深千尺 ⑧. 粉骨碎身浑不怕 第二部分：阅读理解与书面表达 （一）（本题11分） 【8题答案】 【答案】（1）曹冲叫人把大象赶到大船上，船身下沉后，在水面位置刻下记号，再把大象赶下船，往船上装石头，直到船身下沉到记号位置，然后称出这些石头的重量，就知道大象的重量了。 （2）相同点：都采用在船上刻记号这种方法来解决问题。不同点：曹冲称象是“以物代物”，用石头的重量替代大象的重量，最终得到大象的重量，刻舟求剑是错误地以船的位置为参照，忽略了船在移动，无法找到剑的位置。 （二）（本题20分） 【9题答案】 【答案】（1） ①. ②； ②. 像父亲那样轻轻关上门，不打扰熟睡的父亲 （2） ①. 父亲对孩子的细心关爱与呵护； ②. 感受到温暖与安全感，内心充满幸福。 （3）A （4） ①. 粗鲁、不顾及他人感受； ②. 细腻、体贴、为他人着想。 （5） ①. 示例：在我失落时 ②. 朋友递来一张写着鼓励话语的纸条。或：在课堂上我回答不出问题时，老师投来一个鼓励的微笑。 习作与表达。（本题30分） 【10题答案】 【答案】例文： 那一抹温暖的余温 踏入初中的校园，六年的小学时光宛如一部珍贵的电影在我的脑海中缓缓放映。回顾那段充满欢笑与汗水的成长历程，有太多的人和事让我难以忘怀，但最让我印象深刻，并在细节中给予我满满力量的，是毕业前夕班主任张老师的一个细微举动。 那是六年级下学期的期末复习阶段，接连的模拟考试失利让我陷入了深深的自我怀疑中。一天傍晚放学后，灰暗的天空飘起了淅淅沥沥的小雨，同学们都陆陆续续被家长接走了，只有我还留在空荡荡的教室里，对着一张满是红叉的数学试卷发呆。张老师巡视教室时发现了我，她没有严厉地批评我，而是搬了把椅子坐在我旁边，拿出草稿纸，耐心地为我重新梳理那些错题的思路。看着她专注的神情，听着笔尖在纸上划过的沙沙声，我内心的焦躁慢慢平息了下来。 等我们讲完题，外面的天已经完全黑了，初春的风雨透着丝丝寒意。张老师把我送到教学楼门口，因为我没带伞，她毫不犹豫地把她仅有的一把雨伞塞到了我的手里，自己却把外套的帽子拉起来准备冲进雨中。我急忙拉住她想把伞还回去，她却转过身，轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着说：“拿着吧，别感冒了。学习就像这雨天的路，虽然泥泞，但只要勇敢走下去，总会天晴的。”那两下轻轻的拍打，隔着薄薄的校服，却传递给我一种前所未有的踏实与力量。 如今，我已经是一名初一的学生了，面对更加繁重的学业和全新的挑战，我偶尔也会感到迷茫和畏惧。但每当这时，我总会回想起那个雨夜，回想起张老师拍在肩膀上的那份余温。那个充满关爱的细节，就像一束穿透乌云的阳光，总能瞬间驱散我心头的阴霾，给予我继续披荆斩棘、勇敢向前的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $