11.2 联想思维的含义与方法 课件-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦联想思维的含义与方法，通过复习创新思维旧知导入，构建“创新思维—联想思维基础—特征—方法”的知识脉络，以学习支架帮助学生衔接前后内容。 其亮点在于结合“美人鱼”“蛋卷冰淇淋”等实例，运用探究式教学培养学生健全人格与创新思维，通过表格总结迁移和想象方法，助力学生系统掌握知识，教师可提升教学效率与学生思维能力。

1. 创新思维的含义和产生条件？ 2. 创新思维的特征？ 3. 创新思维的“新”的表现及评价标准？ 读记5分钟 复习旧知 (1)含义:创新思维指人们在实践中破除迷信超越陈规,有所发现、有所发明的思维活动。 (2)创新思维的产生条件（客观基础）： ①创新思维要以实践为基础； ②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新,实现创新。 (1)创新思维的思路具有多向性； (2)创新思维的步骤具有跨越性； (3)创新思维的结果具有独特性。 思路新、方法新、结果新；实践 第四单元 知识体系 第十一课 创新思维 要善于联想 11.1 创新思维的含义与特征 11.2 联想思维的含义与方法 第十二课 创新思维 要多路探索 12.1 逆向思维的含义与作用 12.2 发散思维与聚合思维的方法 第十三课 创新思维 要力求超前 13.1 超前思维的含义与特征 13.2 超前思维的方法与意义 提高创新思维能力 11.2 联想思维的含义与方法 一、联想思维的含义 二、联想思维的方法 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 探究与分享1 “美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成；“狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；“龙”的形象有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。 2.人们为什么可以把不同的事物通过人脑加工、改造成新的事物？ 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 1.有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请你举例说明。 鸟 —飞机、变色龙 — 迷彩服、蜘蛛 — 蜘蛛侠、太阳 — 光明。 感悟联想： 凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。 人类看见鸟儿在天空中自由地翱翔，于是发明了飞机； 人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。 人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。 (1)客观基础：事物之间是普遍联系的 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。 离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 (2)生理基础：人的大脑的工作机制 人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。 归档 储存 联结 回忆 探索 解决 一、创新思维的含义 1.联想思维的基础（必要性） 正例：唇齿相依，唇亡齿寒； 反例：喜鹊叫喜，乌鸦报丧。 如，飞机是由鸟有翅膀能够飞翔而发生联想，通过人类的不断探索而发明创造的； 又如，从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服；等等 一、创新思维的含义 3. 联想思维的依据 依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将对看上去毫无关联的事物的认识进行可能的联结。将事物之间可能存在的联系牵引出来。（思维机制） 我们常说的“由此及彼”“由表及里” “举一反三”等就是联想的体现。 2. 联想思维的含义 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 4. 联想思维的主要途径 时间、空间途径（外在联结） 性质途径（内在联结） 联结的 主要途径 补充：联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。 人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。 不是简单的回忆，而是带有思维的加工 时间联结： 1949年，新中国成立 空间联结： 天安门广场，升旗仪式; 教室→黑板 性质联结： 齿状可以割东西; 数学书→语文书 相似联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。 （包括形似与神似两个方面） 相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。 对比联想 又称相反联想，指事物和触发物之间具有相反性质的联想。 因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间 存在一定因果关系。 如：飞机—小鸟；超声波——雷达;松柏—坚韧；春天——新生。 如：1949—新中国成立，6月8日想到高考，天安门—升国旗仪式。 如：由白天想到黑夜、由成功想到失败，由真善美想到假恶丑。 如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖。 知识拓展 联想思维的类型（补充） 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年上学期 制作 20 长沙市长郡中学 文雪颖 (1)联想思维具有跨越的联结性。 ①联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至 不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产 生新的观念。 ②从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识 联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联 系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 注意：联想≠简单回忆、再现、空想、臆想、理想 一、创新思维的含义 5.联想思维的主要特征 触景生情： 曲折的山路—曲折的人生 如：心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。 例如，“树木”与“衣服”这两个离得很远的概念，可以联想为：树木—木材、 木材—衣柜、 衣柜—衣服。 高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子。 一、创新思维的含义 5.联想思维的主要特征 (2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 ①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结， 将看似不相关对象的认识“荒唐” 地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。 ②联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 思维 非逻辑制约的畅想功能 发生跨越性的联结 注意：联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想 侧重点：敞开思路，毫无约束的想象 构想：炒菜锅——军用头盔 想象：太空电梯 幻想：融化的时钟 畅想，无拘无束地尽情想象。 构想，是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果。 想象，它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。 幻想，虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念。 注意：要在实践中自觉训练联想思维，实践是联想思维的源泉和动力。 在木头与足球这两个没有关联的信息间，寻找各种联想，将它们联结起来。 木头——树林、树林一田野、田野——足球场、足球场——足球 差异：人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。 (1)衡量联想思维水平和能力的重要依据： 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。 (2)提高联想思维水平和能力的重要途径： 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。 联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性 一、创新思维的含义 6. 联想思维的评价依据和提高途径 归纳：联想思维的特征 特征 跨越的 联结性 表现 联结：联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 跨越：既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 举例 山路和人生：曲折的山路→曲折的人生； 高山和镜子：高山→平地→平面→镜面→镜子。 非逻辑制约的畅想性 表现 思维在联想时发挥了非逻辑制约的畅想功能。其“畅想”，包含着构想、想象甚至幻想，不包含梦想和理想。 举例 炒菜锅→军用头盔 水平能力 衡量依据 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量 提高途径 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年上学期 制作 20 长沙市长郡中学 文雪颖 1. 某动画电影将视角转入太空,满满的硬核科幻元素,大量精彩纷呈的科幻场景让人目不暇接。影片讲述了神秘的“外星人”造访地球,结识主人公后,大家一起联合打败反派,守卫家园的故事。该影片的创作说明了(　 ) ①联想思维可以将不同事物进行可能的联结与思考　 ②联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性　 ③文化在社会实践的基础上不断进行想象才更具生命力　 ④想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 对点训练 不同事物的认识 创新 2. 一家美国玩具公司，从“克隆羊’’多利那里得到启示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给顾客一个和照片一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”，玩具公司的生意也因此兴旺起来。由此可见（   ） ①联想思维具有跨越的联结性 ②联想思维具有非逻辑制约的畅想性 ③创新思维的步骤排斥逻辑推导 ④独特性是辩证思维的重要特征 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ A 对点训练 小商贩哈姆威刚到美国的初期，他的薄饼生意实在糟糕，而他旁边一位卖冰淇淋的商贩的生意却很好，很快就把他带来的用来装冰淇淋的小碟子用光了。心胸宽广的哈姆威见状，就把自己的薄饼卷成锥形，让他装冰淇淋。卖冰淇淋的商贩见这个方法可行，便要了哈姆威的薄饼。大量的锥形的冰淇淋便进入顾客们的手中，而且为顾客们所喜欢。这种锥形的冰淇淋也开始大行于市，逐渐变成今天的蛋卷冰淇淋。 联想思维中的迁移 思考：蛋卷冰淇淋的问世体现了联想思维的什么方法？ 探究与分享2 大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。“大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处理，任由水在田间漫流，容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅浪費水资源，而且难获长效。“精准滴灌”是按照作物对水的需要，通过低压管道系统与安装在毛细管上的灌水器，将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。 ◆从灌溉方式到扶贫方式的转变体现了什么样的联想思维方法？ 联想思维中的 迁移 将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作 农业生产中的两种灌溉方式 扶贫工作 两种不同认识对象 位置变迁 与功能移植 使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。 P100“探究与分享” 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年上学期 制作 20 长沙市长郡中学 文雪颖 (1)地位：联想思维的“联结”方式。 (2)含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置 变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。（如鲁班发明锯子） 注意： 迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。 如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。（生活中的迁移） 人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线，后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链，手术拉链比针线缝合快10倍，且不需要拆线，大大减轻了病人的痛苦。（联想思维中的迁移） 二、联想思维的方法 1. 迁移——联想思维的“联结”方式 (3)方式 （怎么办？） ①正迁移：在功能上有可以发挥促进作用的正迁移 ②负迁移： 发挥阻碍作用的负迁移 ③同化性迁移： 可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中 ④顺应性迁移：也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移 如：数学审题技能的掌握可能会促进理、化学等其他学科审题技能的提高 如：学习汉语字母发音对英语字母发音的影响。 举一反三、触类旁通 如：“在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。 如：学生开始知道狮子、老虎，形成了哺乳动物的概念，但当知道海豚、鲸鱼也是哺乳动物后，会对以前形成的概念进行修正，形成更全面的认知 二、联想思维的方法 1. 迁移 例：已知鸟是会飞的，去动物园接触到了鸵鸟，管理员告诉我们它也是鸟，这时就需要把原有认知结构中的会飞去掉，扩充“鸟”的概念，也获得了关于“鸟”的概念的新的认识。 连连看：迁移的方式 学习方言对学习普通话产生不好影响 在日常生活中，先形成了报纸、电视等概念，当这些概念不能解释“计算机网络”这个新概念时，就建立一个概念“媒体”来标志这一类事物 会骑摩托车的学员学开小汽车更快。 某生学习电学时联想到：水压迫使水沿着一定方向流动，使水管中形成水流；类似的，电压迫使自由电荷做定向移动，使电路中形成电流。 正迁移 负迁移 同化性迁移 顺应性迁移 对点训练 二、联想思维的方法 1. 迁移 (4)作用 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。（想） 只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。（做）迁移对提高人们解决问题的能力具有重要（≠决定）作用。 要实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的认知过渡。对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 例：我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。 在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。 ◆假如记忆可以移植，将会怎样? ◆假如世界上没有货币，将会怎样? ◆假如真有外星人入侵地球，将会怎样? 试着用“假如”方式对你的未来展开想象。 “假如记忆可以移植，将会怎样”等“假如”式问题，实际上是提出了新问题。提出问题往往比解决问题更重要，提出新问题需要想象。这些想象没有标准答案，只要有合理的成分，就是好的想象。 对“你的未来”的想象，不是对现在的你或过去的你的简单重复与再现，而是你对自己的期望、社会的需要与个人潜能等因素的重组和加工的结果。 例如：现在的你可能是一个航模爱好者，结合社会的需要，你可能想象自己未来是一个航空工程师，能够发明出安全系数更高的飞行器。 探究与分享 P101 二、联想思维的方法 2. 想象---联想思维的“畅想”方式 (1)地位：想象是联想思维的“畅想”方式 (2)含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 (3)特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。例如：美人鱼、狮身人面像 (4)分类：无意想象和有意想象 ①无意想象：没有预定目标的想象。例如：把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。 ②有意想象：有意想象是在意识的控制下，按一定的目的自觉进行。例如：文学艺术家在头脑中构思出的人物形象、工程师和工人对建筑图纸的想象等。 示例：人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。如龙的形象：头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。 探究与分享3 1895年，16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。 形象化的想象 “假如”式的想象 “龙”的形象有九似：头似驼、角似鹿、眼似兔、耳似牛、项似蛇、腹似蜃、鳞似鲤、爪似鹰、掌似虎。 上述材料所运用的联想方式有何异同？结合材料和生活实践，分析想象的作用。 ①形象化想象： A. 含义：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 B. 作用：这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 二、联想思维的方法 2. 想象 (5)想象的方式 例如：问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 ——李煜 《虞美人》 ②“假如”式想象： A. 含义：将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 B. 作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 假如我有一双翅膀，我会翱翔在蓝天白云之间，感受大自然的壮美和无限可能。 我会飞越山川湖海，领略大自然鬼斧神工的美丽景色；我会穿越森林、草原、沙漠、城市等各种地形地貌，感受大自然的多样性和神奇之处。 二、联想思维的方法 2. 想象 (5)想象的方式 二、联想思维的方法 2. 想象 (6)想象的作用 ① 想象可以帮助人们明确创新思维的目标； 创新思维的根本动力来自社会实践的需要，想象在这里可以起到明确目标的重要作用。 ② 可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 人们想象事物可能有更为完美的功能，问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值等，这样的想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 (1)联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 (2)人的大脑有联想的功能，思维中有联想的机制。在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。 “联结”方式和“畅想”方式 二、联想思维的方法 3. 联想与创新思维的关系 创新思维 联想 迁移 基础 方 法 想象 误区：联想必须以创新思维为基础 知识总结 迁移 想象 地位 含义 方式 作用 迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 ①想象可以帮助人们明确创新思维的目标; ②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中 +形象化想象作用+“假如”式想象作用 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路； ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥 梁，提高人们解决问题的能力。 是联想思维的“联结”方式 是联想思维的“畅想”方式 正迁移、负迁移、同化性迁移、 顺应性迁移 形象化想象、“假如”式想象。 （类型：无意想象、有意想象） 联想思维的方法 1.联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行思考的思维活动。(　　) 提示:×。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 2.迁移是联想思维的“畅想”方式,想象是联想思维的“联结”方式。(　　) 提示:×。迁移是联想思维的“联结”方式,想象是联想思维的“畅想”方式。 3.联想思维跨越的联结性引起了联想思维非逻辑制约的畅想性。(　　) 提示:×。联想思维非逻辑制约的畅想性引起了联想思维跨越的联结性。 4.想象所产生的新的事物形象直接反映现实对象。(　　) 提示:×。想象以通过感知形成的表象为基本材料,但不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的再加工、再组合,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 5.迁移是联想思维的“畅想”方式,是在头脑中产生新的事物形象的思维过程。 提示:×。迁移是联想思维的“联结”方式,是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路。 6.想象是创新思维的基础,有助于提升创新思维的能力和水平。(　　) 提示:×。联想是创新思维的基础,有助于提升创新思维的能力和水平。 知识拓展 1、联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 畅想：敞开思路、毫无拘束地想象，如畅想未来。 幻想：虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念。 构想： 是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果。 如：这部小说构想巧妙。 想象：它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。 2、联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想。 梦想，是对未来的一种期望，指在现在想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的情况，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西，甚至其可以视为一种信仰。 理想是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 5.（2025·黑吉辽高考）阅读材料，完成下列要求。 材料二 【中医智慧 泽被天下】 中医针灸是中国文化软实力的一个重要载体。作为中国先民与疾病斗争中形成的一种医疗技艺，它由针法和灸法构成。针法是以针刺经络穴位的治疗方法。石器时代的人们发现，以尖锐石器按压身体疼痛部位能使症状缓解或消失，最早的针具——砭石应运而生。灸法则是以艾草等熏灼穴位施治。它是古人用火时，受某些病痛经火熏灼得以缓解的启示发明的。 在前人长期针灸实践中，针具和疗法得到改进，相关研究也逐步深入。《黄帝内经》是最早系统论述针灸疗法及适应症的经典；在唐代，针灸在中医休系中的地位正式确立；鉴于当时针灸古籍“错讹甚多”，北宋名医王惟一结合针灸实践编撰的《铜人腧穴针灸图经》对之加以修正和补充，推进了针灸的规范化和专业化；以明代《针灸大成》为代表的历代针灸典籍，为后世学习针灸提供了重要参考。 近几十年来，通过与免疫、神经生理等多学科融合，中医针灸理论研究范围逐步扩展。随着理论成果的应用和现代科技的影响，针灸针与手术刀融合而成的针刀等针具种类日益丰富，针灸智能机器人等新型设备也成功研发；受手法运针启发，人们发明了激光针法、微波针法等现代疗法，提升了治疗的精准度和效率。可见，针灸这一伟大的医学智慧还有更大潜力值得发掘。 目前，中医针灸作为“当今全球应用最广泛、接受程度最高的传统医学”，为保障全人类健康发挥着积极作用。 结合材料二，分析人们在中医针灸诞生和发展过程中是如何运用联想思维实现创新的。（8分） 参考答案： ①搭建由此及彼的桥梁，运用迁移的方法，从尖锐石器到针具，从熏灼到灸法，针灸得以诞生。（3分） ②改造已有事物，重新组合，运用想象的方法，研发了新工具及新设备，发明了新疗法，实现了针灸从传统到现代的跨越。（3分） ③从多学科、多方面，以新颖、独特的思路与方法实现了创新发展，拓展了研究和应用范围，扩大了世界影响。（2分） 3. 迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想”方式。以下做法与思维方式对应正确的是（ ） ①股民看到洪灾严重预测农业股会大涨——联想 ②由少女与鱼的形象加工成“美人鱼”——想象 ③学会骑三轮车对学习骑自行车产生影响——负迁移 ④提到宝岛台湾总会想到凤梨酥和日月潭——正迁移 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ D 对点训练 4.相传北宋朝廷曾经以“踏花归去马蹄香”为题考试天下画家，画家们有的画了一个人骑着马在花瓣儿上行走，有的画了一只大大的马蹄子，只有一位画家颇受赞赏，画的是黄昏时刻，一骑归来，几只蝴蝶追逐着马蹄踌跹飞舞。这位画家的成功创意得益于（   ） ①将对马、草原、鲜花和蝴蝶等的认识联系起来 ②将多种元素通过合乎逻辑的“畅想”连为一体 ③将头脑中已有的多种表象进行重新组合和加工 ④将采花的蝴蝶转移到马蹄周围实现了思维迁移 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 对点训练 B 【解析】①：这位画家将对马、草原、鲜花和蝴蝶等的认识联系起来，表现出“踏花归去马蹄香”的意境，①正确。 ②：这位画家的思维发挥了非逻辑制约的畅想功能，②说法错误。③：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。这位画家并未将头脑中已有的多种表象进行重新组合和加工，③不符合题意。④：迁移是联想思维的“联结”方式。这位画家将采花的蝴蝶转移到马蹄周围实现了思维迁移，④正确。故本题选B。 本框小结 11.2 联想思维的含义与方法 1.联想思维的基础 2.联想思维的含义、依据 二、联想思维的方法 1.迁移是联想思维的“联结”方式 2.想象是联想思维的“畅想”方式 3.联想与创新思维的关系 3.联想思维的特征 具有跨越的联结性 具有非逻辑制约的畅想性 4. 联想思维评价依据和提高途径 一、联想思维的含义 $