《长征胜利万岁》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《长征胜利万岁》展开，引导学生了解回忆录文体特征，梳理叙事脉络及主要事件，把握记叙描写议论抒情结合的表达特点，理解长征精神内涵。通过作者生平、长征背景等学习准备搭建支架，连接文体知识与历史语境，助力学生构建前后知识联系。 资料特色在于分语言、思维、审美、文化维度设计目标，通过点面结合写法分析、第一人称叙事真实感体会提升语言运用与思维能力。问题探究深入挖掘长征精神，巩固题辨析历史细节，强化文化自信，帮助学生感受革命文化，培养审美创造与历史思辨能力。

《长征胜利万岁》——理线索、析手法、传精神 一、学习目标 1.语言：了解回忆录的文体特征；梳理文章叙事脉络，把握记叙、描写、议论、抒情综合运用的表达特点。 2.思维：梳理课文主要事件，学习点面结合的写法，体会第一人称亲历叙事带来的真实感。 3.审美：感受红军将士历经磨难迎来胜利的喜悦与豪情，感悟红军不畏艰险、乐观豪迈的革命英雄主义之美。 4.文化：了解长征的重大历史意义；理解长征精神的内涵，感受红色革命文化，树立传承长征精神的意识。 二、学习准备 1.作者 生卒：1914—2004，福建长汀人 身份：无产阶级革命家、军事家，开国上将 长征：长征时任红一军团二师四团政委，担任开路先锋。指挥飞夺泸定桥、突破腊子口等战斗。 抗日：黄土岭战斗，击毙日军中将阿部规秀 军衔：1955 年，被授予上将军衔 著作：回忆录《忆长征》 2.长征（1934-1936） ①原因：由于博古、李德左倾错误（照搬苏联革命经验和书本理论，脱离中国革命和红军的实际，否定毛泽东“游击战、运动战”的正确战术），导致第五次反“围剿”失败。 ②目的：战略转移，保存革命火种，北上抗日。 ③经过：瑞金出发→血战湘江→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻夹金山（雪山）→过松潘草地→激战腊子口→到达吴起镇→甘泉会师（1935）→会宁会师（1936.10长征胜利结束） 3.回忆录 ①含义：用第一人称真实记录亲身经历的纪实文体。【回忆录重还原历史和个人感悟；回忆性散文重个人感悟】 ②特征：小事见大史，真实可信，有情感温度。 4.苏维埃 ①俄语音译词，原意是工农群众的代表会议。文中指中国共产党领导的工农政权。 ②1931年11月中华苏维埃共和国临时中央政府在江西瑞金成立。 三、基础积累 1.看拼音写汉字 bá shè jiǎo huò hán xuān ān xiáng diān bǒ fú lǔ wú gū 答案 bá shè 跋涉，jiǎo huò 缴获，hán xuān 寒暄，ān xiáng 安详 diān bǒ 颠簸，fú lǔ 俘虏，wú gū 无辜 2.解释重点成语 长途跋涉： 拍手称快： 熙熙攘攘： 艰苦卓绝： 运筹帷幄： 名副其实： 答案 长途跋涉：远距离长时间翻山渡水，形容长途行路艰辛。 拍手称快：拍着手大喊痛快，多指坏人受到惩罚，正义得到伸张。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常拥挤热闹。 艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 运筹帷幄：在后方军帐之内作出谋划，泛指筹划决策。 名副其实：名声或名称与实际完全相符合。副，相配。 3.本文记叙、议论、描写、抒情相结合，请分别找出实例 ①记叙：交代事件、过程，陈述事实 例句：我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个镇子。 ②描写：场面、景物、动作、心理等 例句：“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去。【动作，场面】 苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人。【心理】 会议还未开始，会场里熙熙攘攘，许久不见的同志相互寒暄、敬礼、握手。【场面】 吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。【景物】 ③议论：评价事件、阐发道理，表达看法 例句：长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 ④抒情：抒发内心情感，直抒胸臆 例句：怎能不兴奋、不激动呢？【抒情】 “长征万岁！”会场里霎时升起欢呼声。【抒情】 4.本文多处使用了设问句和反问句，请分别找出一处并简要分析其效果 ①例句：谁使长征胜利的呢？是共产党。 作用：引人思考，强化了“中国共产党是长征胜利的根本领导力量”的核心观点，印象深刻。 ②例句：怎能不兴奋、不激动呢？ ‌ 作用：加强语气，把红军历经磨难后终于抵达陕北的狂喜情绪推向顶点，极具感染力。 四、整体感知及主旨 1.本文叙事线索： 2.叙事顺序有“顺叙，插叙，倒叙，补叙，平叙”，请按“顺叙”方式写出本文回忆了哪些事件。 3.主旨 本文以第一人称亲历视角，回忆了中央红军抵达吴起镇，最后和刘志丹胜利会师等事件； 抒发了历经长途艰险之后，长征终于取得胜利的喜悦、自豪与激动之情； 歌颂了艰苦奋斗、坚定信念、苦中作乐、军民一家、团结进取的长征精神。 答案 1.本文叙事线索：时间顺序 2.叙事顺序有“顺叙，插叙，倒叙，补叙，平叙”，请按“顺叙”方式写出本文回忆了哪些事件 到达吴起镇——打败二马骑兵、消灭反动民团——召开干部大会——与刘志丹会师 3.主旨 本文以第一人称亲历视角，回忆了中央红军抵达吴起镇，最后和刘志丹胜利会师等事件； 抒发了历经长途艰险之后，长征终于取得胜利的喜悦、自豪与激动之情； 歌颂了艰苦奋斗、坚定信念、苦中作乐、军民一家、团结进取的长征精神。 五、问题探究 1.整个长征充满了苦难，但这篇回忆录让人感受到的更多的是喜悦和信念，请分析其原因。 ①回忆重心：对应“胜利万岁”。作者站在结点回望长征，要展现的不是逃亡而是战斗着抵达，是苦尽甘来的乐观情怀。 ②详略处理：描写重点放在了胜利之后的喜悦上。如回击二马的战斗简笔书写，不渲染惨烈血腥。 ③表达方式：议论升华主题，跳出苦难视角。如借助毛主席的话点出长征的伟大价值与革命光明的前景。 2.结合文本写出你理解的长征精神。【精神内核：在绝境中如何面对并战胜苦难】 ①艰苦奋斗：不畏艰险不怕牺牲。红军历经二万五千里长途跋涉，冲破重重封锁，终于抵达。 ②必胜信念：坚定不移。红军面对恶劣的自然环境和敌人的全方位围剿始终向着陕北根据地前进。 ③乐观主义：苦中作乐。文章虽回望艰苦征程，却洋溢胜利的喜悦，到达吴起镇时，同志们欢叫着奔跑。 ④群众精神：军民相依一家亲。红军消灭作恶的反动民团，百姓欢欣鼓舞，抬着猪羊慰问红军。 ⑤团结进取：在党的领导下奋勇向前。毛主席讲话中有“我们今后更好地团结在一起，共同完成中国革命”。 3.“回忆录既有历史事实，更有个人维度的心灵感受，有触摸历史现场的真实情绪”，你是如何理解这句话的？请结合文本简要分析。 ①本文回忆了中央红军抵达吴起镇、回击二马并消灭反动民团后召开干部会议，最后和刘志丹胜利会师等事件，是历史的真实反映。【历史事实】 ②本文作者杨成武是事件亲历者，文中有两个“我”，一是现场的“我”，极具情感温度，如抵达吴起镇时的那份狂喜；一是几十年后拥有完整历史视野的回望的“我”，极具历史高度，如对长征精神的解读。【情绪感受】 ③总之，回忆录以个人的情绪感受作为底色，让宏大的历史不再遥远冰冷，极具感染力。【特点总结】 六、巩固提升 1.下列对课文内容与主旨的理解，有误的一项是（3分） A. 全文以“抵达吴起镇—切尾巴战斗—干部会议—会师陕北”为线索，记述长征胜利到达陕北的历程。 B. 切尾巴战斗由毛泽东亲自指挥，是长征中的最后一仗，宣告蒋介石“追剿”计划彻底破产。 C. 干部会议上毛泽东用具体数字总结长征，并指出长征虽胜利但损失巨大，留下的都是革命精华。 D. 本文记述的是1936年10月红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着长征胜利结束。 2.下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头描写了红军进入吴起镇时的情景，通过“锣鼓喧天”“红旗招展”等词语，渲染了热烈、欢庆的气氛。 B. 作者在文中详细回忆了毛泽东主席在吴起镇干部会议上的讲话，展现了红军领袖的雄才大略。 C. 文中既写了“我”作为亲历者的所见所闻所感，也穿插了宏大的历史背景叙述，将个人经历与时代进程紧密结合。 D. 文章主要描写了长征途中的艰难险阻，以突出胜利的不易，对胜利后的喜悦心情着墨不多。 答案 1. D 本文记述的是1935年10月中央红军到达陕北吴起镇、与陕北红军（刘志丹、徐海东部）会师；而“1936年10月红军三大主力在甘肃会宁会师”是另一历史事件。 2. D 文章描写胜利后的喜悦心情着墨较多，如“大家高兴得跳起来”等。 一代人有一代人的长征 一个人有一个人的长征 我们不需要复刻和赞美苦难 但我们要读懂在绝境中依然前行的人们 要读懂刻在我们民族血脉里的不屈的力量 1 学科网（北京）股份有限公司 $