2-1 《长征胜利万岁》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《长征胜利万岁》展开，引导学生梳理革命回忆录的叙事脉络与核心事件，赏析场面及细节描写手法，体悟长征精神。通过课前预习案的文体常识、背景知识填空，结合红军长征史料与纪录片，搭建从基础积累到文本深度解读的学习支架。 资料特色在于分层设计与多维度探究，课前预习夯实语言积累，课中通过六个探究案引导分析结构、描写、表达及精神内涵，结合红色影像素材增强直观感受。既提升语言运用能力，培养逻辑思维，又通过革命文化传承深化文化自信，助力学生理解文本价值与时代意义。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 2-1 长征胜利万岁 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本课依据高中语文核心素养课标要求，引导学生研读革命回忆录文本，梳理文本叙事脉络与核心事件，赏析场面描写、细节描写及多种表达方式融合的艺术效果。体悟红军长征蕴含的革命精神，挖掘长征胜利的历史价值与时代意义，传承红色革命文化，增强家国情怀，提升文本解读与革命文学鉴赏能力。 学习目标 1.梳理文章叙事线索与行文结构，概括文中核心事件，积累回忆录文体相关知识。 2.赏析文本场面、细节描写手法，掌握记叙、议论、抒情相结合的表达技巧。 3.体悟红军不畏艰险、忠诚坚定、团结奋进的长征精神，理解长征胜利的伟大历史意义，树立传承红色精神的意识。 重难点 重点：梳理文本主要叙事内容，赏析精彩的场面描写、细节描写，把握多种表达方式的运用效果，感知红军的革命风貌。 难点：结合时代背景，深度解读长征胜利的深远历史意义，深刻剖析长征精神的丰富内涵，理解革命回忆录兼具纪实性与抒情性的文体特点。 资源与 建议 学习资源：可查阅红军长征历史史料、吴起镇战役纪实资料，观看长征主题纪录片、红色影像素材，补充杨成武生平及革命经历资料，辅助理解文本。学习建议：课前自主梳理长征关键节点，初步感知文本内容；课中聚焦文本细节，小组合作探究描写手法与情感内涵；课后结合当下时代，思考长征精神的当代价值。立足文本、结合史料、联系现实，层层递进落实学习目标，深化对红色文化的理解与传承。 学习过程 课前预习案 （一）文体常识填空 1.《长征胜利万岁》选自__________，作者__________，是伟大的无产阶级革命家、军事家，本文是一篇__________（文体）。 2.回忆录是以__________为基础，追忆本人或他人过往经历、重大历史事件的纪实性文体，兼具__________和__________，语言朴实真挚，情感浓烈。 3.本文创作依托的核心历史事件是__________，是红军长征途中的关键收尾战役，标志着中央红军长征的彻底结束。 （二）背景知识填空 1.红军长征始于__________年，结束于__________年，历时两年，行程二万五千里，是中国革命史上的伟大壮举。 2.1935年10月，中央红军抵达陕北__________，取得长征的最终胜利，本文记录的正是红军抵达此地后的所见、所闻、所感及关键战事。 3.吴起镇战斗是红军长征中的__________，彻底粉碎了国民党军队的追击，为长征胜利画上圆满句号，巩固了陕北革命根据地。 4.长征途中，红军突破重重封锁，历经雪山、草地等极端恶劣环境，战胜了__________和__________的双重考验，铸就了伟大的长征精神。 （三）字词积累填空 1.根据语境填写恰当词语：形容斗争极其艰苦，超越寻常的词语是__________；形容声音、景象接连不断，此起彼伏的词语是__________；指在后方策划指挥战事的词语是__________。 2.“__________”一词用来形容声势浩大、气势雄伟，文中用来描绘红军队伍的雄壮风貌。 3.“__________”指情绪热烈高涨，充满激情，体现了红军战士胜利后的喜悦心情。 （四）整体感知填空 1.本文以__________为叙事线索，按照__________顺序行文，脉络清晰，层次分明。 2.全文可分为三个核心部分：第一部分记叙__________；第二部分记叙__________；第三部分记叙__________。 3.文章开篇以景物描写“__________”烘托红军战士历经磨难抵达终点的愉悦、振奋的心情。 4.文中集中描写了两场核心场景，分别是__________和__________，是全文的叙事核心。 5.文章结尾再次以__________收尾，与开篇景物描写形成呼应，升华了长征胜利的喜悦氛围。 （五）初步思考填空 1.作者在文中抒发的核心情感是__________、__________和对革命未来的坚定信心。 2.从开篇抵达吴起镇到战后召开干部会议，作者的情感变化是：疲惫释然→__________→__________→庄重自豪。 3.初步感知，长征胜利的核心意义在于__________、__________。 课中探究案 探究一：行文结构与叙事脉络深度梳理 1.文章第1-8自然段，主要描写红军__________的场景，侧重__________（感官角度）描写，展现战士们摆脱长途跋涉苦难、迎来胜利曙光的状态。 2.文章第9-22自然段，详细记叙__________的全过程，包含战前部署、__________、战后收尾三个层次，场面描写极具画面感。 3.文章第23-31自然段，描写__________的场景，通过干部会议的讲话内容，点明__________，升华全文主旨。 4.全文叙事层层递进，由__________到__________，再到__________，由事入情、由情入理，结构严谨。 5.本文作为回忆录，叙事特点鲜明，既__________，真实还原历史场景，又__________，饱含浓烈的革命情怀。 6.文中过渡自然，从抵达吴起镇的喜悦过渡到战斗的紧张，依托__________实现场景转换，让行文流畅连贯。 7.文章结尾总结长征胜利的伟大意义，起到__________、__________的作用，深化了文章主题。 探究二：场景与细节描写艺术赏析 1.文中吴起镇战斗的场面描写，运用了__________、__________等描写手法，刻画了敌军溃败、红军奋勇作战的画面，凸显红军的英勇善战。 2.“受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来”属于__________描写，精准还原了战场的混乱，反衬出__________。 3.文章多次运用__________描写，如开篇、结尾的阳光景物，烘托人物心情、渲染氛围，让文章情景交融。 4.文中对红军战士行军、作战、集会的细节刻画，体现了红军战士__________、__________的精神品质。 5.场面描写侧重__________，展现整体风貌；细节描写侧重__________，刻画人物情态，二者结合，让叙事既有广度又有深度。 6.战斗场景的紧张激烈与集会场景的庄重肃穆形成__________，丰富了文章的情感层次，凸显长征胜利的来之不易。 7.作者在描写战斗场面时，语言__________，简洁有力；在抒发胜利感慨时，语言__________，真挚热烈，语言风格随内容灵活变化。 探究三：表达方式综合运用探究 1.本文综合运用了__________、__________、__________、__________四种表达方式，融为一体，表现力极强。 2.文章主体叙事部分以__________为主，清晰交代事件始末，还原历史真相。 3.场景刻画、人物状态描摹以__________为主，增强文本的画面感和感染力。 4.文中直抒胸臆、表达胜利喜悦的语句属于__________，直接传递作者的革命情怀。 5.文末总结长征价值、阐述革命道理的语句属于__________，升华文章主旨，点明历史意义。 6.记叙、描写是文章的__________，抒情、议论是文章的__________，四种方式相辅相成，让文本既有纪实性，又有思想性。 7.文中“长征的胜利，是中国革命转危为安的关键”一句，运用__________表达方式，精准概括长征的核心历史价值。 探究四：长征精神内涵深度解读 1.从红军长途跋涉、克服雪山草地等极端苦难，可提炼出长征精神中__________、__________的品质。 2.从吴起镇战役中红军奋勇杀敌、精准破敌，可提炼出红军__________、__________的战斗精神。 3.从全军将士凝心聚力、听从指挥、团结作战，可体现长征精神中__________、__________的集体品格。 4.从历经重重磨难依然坚守革命信仰、奔赴胜利终点，可提炼出__________、__________的理想信念。 5.长征精神的核心内涵是__________、__________、__________、__________。 6.长征胜利充分证明，__________是中国革命取得胜利的根本保证，坚定的理想信念是战胜一切困难的力量源泉。 7.新时代背景下，长征精神不再局限于战争年代，而是转化为__________、__________的奋斗精神，激励当代青年砥砺前行。 探究五：文本主旨与历史意义探究 1.本文通过记叙红军抵达吴起镇、打赢收官之战、召开胜利会议的经历，歌颂了__________，赞美了__________。 2.长征胜利彻底__________，保存了中国革命的核心力量，为后续革命发展奠定坚实基础。 3.长征胜利实现了__________的战略转移，扭转了中国革命的被动局面。 4.长征锻造了__________的革命队伍，凝聚了坚不可摧的革命力量。 5.从精神层面，长征铸就了__________，成为中国共产党人的精神谱系重要组成部分。 6.本文的写作主旨不仅是记录历史事件，更是__________、__________，传承红色革命血脉。 7.结合文本可知，长征胜利留给后世最宝贵的财富是__________和__________。 探究六：文本语言与文体特色探究 1.本文作为革命回忆录，语言整体__________、__________，无华丽辞藻堆砌，真实质朴。 2.叙事语言__________，条理清晰，精准还原历史事件的全过程，体现纪实文体的严谨性。 3.抒情语言__________，真挚动人，发自内心，毫无刻意雕琢之感，感染力极强。 4.文章情景交融，以__________烘托心境，以__________彰显情怀，让纪实文本富有文学美感。 5.文体上，本文兼顾__________与__________，既尊重历史事实，又具备文学审美价值。 6.文中多处运用对比手法，如__________与__________对比，凸显胜利的珍贵与红军的伟大。 7.文章首尾景物描写__________，结构完整，氛围统一，强化了胜利喜悦的核心情感。 板书设计 长征胜利万岁 作者：杨成武（革命回忆录） 1.叙事脉络（时间顺序） 抵达吴起镇（喜悦释然）→ 吴起镇收官之战（奋勇杀敌）→ 召开胜利会议（庄重自豪） 2.艺术手法 场面描写、细节描写、景物烘托；记叙+描写+抒情+议论融合 3.核心主旨 歌颂红军不畏艰险、英勇奋进的革命精神，诠释长征胜利的伟大历史意义，传承红色长征精神 4.精神内核 坚定信念、艰苦奋斗、团结拼搏、无畏担当 检测与作业 1.《长征胜利万岁》的作者是__________，文体是__________。 2.红军长征胜利结束的标志性地点是__________，本次收官战役是__________。 3.本文的核心叙事线索是__________，行文顺序为__________。 4.本文四种核心表达方式是__________、__________、__________、__________。 5.长征精神的核心品质包含__________、__________、__________、__________。 6.文章首尾运用__________描写烘托人物心情，形成首尾呼应的结构效果。 7.吴起镇战斗是红军长征的__________，彻底终结了国民党军队的追击。 8.长征胜利的核心历史意义是__________，为中国革命发展筑牢根基。 参考答案 课前预习案答案 （一）文体常识 1.《杨成武回忆录》；杨成武；革命回忆录 2.真人真事；纪实性；文学性 3.中央红军长征胜利抵达陕北吴起镇 （二）背景知识 1.1934；1935 2.吴起镇 3.最后一战 4.自然环境；敌人封锁 （三）字词积累 1.艰苦卓绝；此起彼伏；运筹帷幄 2.气势磅礴 3.热血沸腾 （四）整体感知 1.长征胜利；时间 2.红军抵达陕北吴起镇；红军进行吴起镇收官战斗；红军召开胜利总结干部会议 3.吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们 4.抵达吴起镇的欢庆场景；吴起镇战斗的作战场景 5.阳光灿烂的景物描写 （五）初步思考 1.喜悦自豪；对党和革命的赤诚热爱 2.振奋激动；昂扬斗志 3.保存革命火种；扭转革命局势 课中探究案答案 探究一：行文结构与叙事脉络深度梳理 1.历经长途跋涉抵达陕北吴起镇；视觉、心理 2.吴起镇战斗；战场激战 3.全军干部胜利集会；长征胜利的伟大意义 4.抵达休整；战场作战；集会总结 5.尊重历史事实；融入主观情感 6.战事突发、敌情出现 7.总结全文；升华主旨 探究二：场景与细节描写艺术赏析 1.动作描写；场面描写 2.细节；红军作战的勇猛与战术的精准 3.景物 4.不畏艰险；英勇无畏 5.整体场面氛围；个体人物状态 6.对比 7.简洁刚劲；舒缓深情 探究三：表达方式综合运用探究 1.记叙；描写；抒情；议论 2.记叙 3.描写 4.抒情 5.议论 6.骨架；灵魂 7.议论 探究四：长征精神内涵深度解读 1.艰苦奋斗；坚韧不拔 2.骁勇善战；敢打必胜 3.团结协作；服从大局 4.坚守信仰；矢志不渝 5.坚定信念、艰苦奋斗、团结奋进、无畏牺牲 6.中国共产党的坚强领导 7.攻坚克难、砥砺奋进 探究五：文本主旨与历史意义探究 1.红军伟大的长征精神；中国革命的光明前景 2.粉碎了国民党的围追堵截 3.中国工农红军战略大转移 4.意志坚定、作风优良 5.伟大的长征精神 6.铭记革命历史；弘扬革命精神 7.长征精神；革命信仰 探究六：文本语言与文体特色探究 1.质朴平实；简洁凝练 2.严谨有序 3.热烈真挚 4.景物之景；家国之情 5.纪实性；文学性 6.行军的艰苦疲惫；胜利的喜悦昂扬 7.首尾呼应 当堂检测答案 1.杨成武；革命回忆录 2.陕北吴起镇；吴起镇战斗 3.长征胜利历程；时间顺序 4.记叙、描写、抒情、议论 5.坚定信念、艰苦奋斗、团结拼搏、英勇无畏 6.景物 7.最后一战 8.使中国革命转危为安 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $