4.6 用估算解决问题 （课件）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

该小学数学课件核心内容为“用估算解决问题”，通过植物园门票情境导入，先以987名学生买门票的精确计算（竖式）为基础，逐步过渡到估算策略，搭建从具体计算到抽象估算方法的学习支架。 其亮点在于结合真实生活情境（如购门票、买轮滑鞋），引导学生用数学眼光发现问题，通过估大（987→1000）、估小（218→200）策略培养数学思维中的推理意识，课堂小结系统归纳估算方法。学生能发展抽象能力和应用意识，教师可借助分层练习提升教学效果。

4.6 用估算解决问题 掌握用估算解决问题的策略，并能灵活应用。（重点） 01 根据实际情况，选择恰当的估算策略解决问题。（难点） 02 学习目标 你们喜欢去植物园吗？你都认识哪些植物呢？说一说，在图中你都看到了什么。 植物园的门票每人是8元。 情境导入 学校组织987名学生去植物园参观。8000元买门票够不够？ 新课探究 学校组织987名学生去植物园参观。8000元买门票够不够？ 阅读理解 知道了学生人数和门票价格。 要解决“8000元买门票够不够？”的问题。 学校组织987名学生去植物园参观。8000元买门票够不够？ 分析解答 8元/人 987名学生 8000元买门票够不够，应先算出买987张门票需要多少钱 用乘法计算 9 8 7 × 8 学校组织987名学生去植物园参观。8000元买门票够不够？ 分析解答 我用竖式算出所有门票的费用。 987×8 ＝______ 5 6 9 6 8 7 7896 7896＜8000 答：8000元买门票够了。 学校组织987名学生去植物园参观。8000元买门票够不够？ 分析解答 我用竖式算出所有门票的费用。 987×8 ＝______ 7896 答：8000元买门票够了。 点拨 解决钱数够不够的问题时，可以不计算出具体的准确得数，直接用估算的方法更加快捷简单。 9 8 7 × 8 5 6 9 6 8 7 7896＜8000 学校组织987名学生去植物园参观。8000元买门票够不够？ 分析解答 987 1000 ＜ ×8 8000 ×8 987×8 ＜ 只是问钱数够不够，可以估一估。把987看成1000，987＜1000，1000×8＝8000，987×8＜8000…… 答：8000元买门票够了。 回顾反思 有时用估算就能很方便地解决问题。 把人数往大估，钱数都够，实际一定够。 1.用估算解决钱数够不够的问题时，可以采用估大的策略。把人数往大估，钱数都够，实际一定够。 2.三位数乘一位数的估算方法：先把三位数看成与它接近的整百数或整千数，再与一位数相乘得到估算的值。 1.陈老师要买5双轮滑鞋，1000元够吗？ 方法一： 218×5＝ 1090（元） 1090＞1000 方法二： 把218看成200，218＞200。 200×5＝1000（元） 218×5＞1000 答：1000不够。 随堂练习 2.417名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘49人，8 辆车够吗？ 把48看成50，48＜50。 50×8＝ 48×8＜417 答：8辆车不够。 400（名） 49－1＝48（人） 320人乘车去参观博物馆。每辆车限乘43人，8辆车够吗？ 把43看成40。 40×8＝ 43×8＞320 答：8辆车够。 320（名） 培优训练 小 堂 课 结 $