精品解析：2026广东省江门市蓬江区初中毕业生学业水平质量监测语文试题

2026年初中毕业生学业水平质量监测 语文 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将学校、姓名、试室号、座位号和考生号填写在答题卡上。用2B铅笔填涂考生号信息。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“文化传承，薪火相传”综合性学习活动，完成1-7题。 【活动一：品诗文承文化脉】 同学们分组梳理了诗文中涵盖思乡怀人、志趣品格、山水寄情、忧国忧民的经典句子，制成表格。 诗句 批注 出处 （1）__________，巴山夜雨涨秋池。 巴山夜雨，盼归无期 李商隐《夜雨寄北》 （2）山重水复疑无路，__________。 绝境逢生，豁然开朗 陆游《游山西村》 （3）__________，草色入帘青。 __________，往来无白丁。 景幽友雅，志趣高洁 刘禹锡《陋室铭》 （4）可怜身上衣正单，__________。 衣单身寒，忧炭价贱 白居易《卖炭翁》 （5）__________，波涛如怒。 山河壮阔，气势雄浑 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 （6）__________，__________。 江水澄澈，水雾弥漫 李白《渡荆门送别》 （7）__________，__________。 明月寄情，祈愿团圆 苏轼《水调歌头·明月几时有》 （8）__________，__________。 以春喻雪，意境奇绝 岑参《白雪歌送武判官归京》 1. 将表格中的诗文补充完整。 2. 文化是民族的根脉，中华优秀传统文化______着中华民族最深沉的精神追求，是我们生生不息的丰厚滋养。 A. 承载 B. 滋养 C. 滋生 D. 消耗 【答案】1. （1）君问归期未有期（2）柳暗花明又一村（3）苔痕上阶绿；谈笑有鸿儒（4）心忧炭贱愿天寒（5）峰峦如聚（6）月下飞天镜，云生结海楼（7）但愿人长久，千里共婵娟（8）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 2. A 【解析】 【1题详解】 注意“期、暗、痕、鸿、炭、峦、婵、梨”等易错字词的写法。 【2题详解】 “承载”指承受装载，可搭配抽象的“精神追求”，符合语境；“滋养”与后文“是我们生生不息的丰厚滋养”语义重复；“滋生”多搭配消极事物，不符合语境感情色彩；“消耗”指因使用受损而减少，语义完全不符。因此应选“承载”。 【活动二：读非遗悟传承心】 同学们参与了“非遗进校园”主题阅读活动，下面是相关资料导读。 阅读广东非遗故事，那份来自岭南民间的传承与坚守，让我们心生敬意。积淀着千年智慧的粤绣、醒狮、潮剧、广彩瓷、石湾公仔、客家山歌、普宁英歌舞等非遗技艺，承载着岭南大地的风土人情与人文yì yùn，虽历经岁月洗礼，却依旧在新时代焕发生机。非遗传承人以匠心守初心，以坚守传技艺，让古老技艺活在当下、融入生活——请记住，我们每个人都是岭南文化传承的践行者，让非遗薪火相传，让岭南文脉mián yán不息。 3. 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。 （1）yì yùn（ ） （2）mián yán（ ） 4. 为营造“非遗进校园”主题阅读活动氛围，传承广东非遗，请拟写一则简洁凝练、朗朗上口的宣传标语。 【答案】3. ①. 意蕴 ②. 绵延 4. 示例：非遗浸润校园，匠心传承岭南。 【解析】 【3题详解】 注意“意蕴、绵延”的写法。 【4题详解】 拟写标语需紧扣本次阅读活动的主题，围绕“广东非遗”“校园传承”“匠心守护”“文脉延续”等关键词，采用简洁凝练、朗朗上口的句式，贴合校园宣传场景，凸显文化传承内涵。 示例：传承广东非遗技艺，守护岭南千年文脉。 【活动三：写演讲述传承事】 同学们参与了“文化传承，薪火相传”综合性学习主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为传承岭南文化而努力的新时代青年，正书写着文化传承的青春答卷。00后佛山醒狮传承人陈鸿杰带着师弟们进校园展演，让传统醒狮走进青少年视野；粤绣青年传承人梁晓曼通过短视频直播，将针尖上的岭南美学推向全国；青年粤剧传承人深耕戏曲功底，走进校园传唱经典，让古老剧种在新时代焕发活力……一个个鲜活的身影，一次次创新的实践，让非遗不再遥远，让传统重焕生机。文化传承并非个人之事，即使我们共同努力，也能让岭南优秀传统文化永放光芒。 5. 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 6. 请模仿项目一的推介词，在展板上为表格中的广东非遗项目补充一则推介词。 项目名称 推介词 项目一：佛山醒狮 醒狮是佛山标志性的传统民俗表演。节庆时，醒狮队随鼓点腾挪跳跃，采青、点睛等仪式寓意驱邪纳福，彰显着岭南儿女刚健昂扬、团结奋进的精神风貌。 项目二：粤剧（或粤绣/咏春拳/三夹腾龙/陈山香火龙等） 推介词：_________________________ 7. 活动以“文化传承，薪火相传”为核心，传承不仅是文脉的延续，更是理想、信念与正义精神的赓续。若要在演讲稿中加入名著素材，以凸显“坚守初心、躬身践行”的精神传承，请从以下两位人物中任选一位，结合名著内容简要阐述其事迹如何支撑这一观点。 唐僧（《西游记》） 鲁智深（《水浒传》） 【答案】5. 把“即使……也……”改为“只有……才……”（或“只要……就……”） 6. 示例（选粤剧）：粤剧是广东极具代表性的传统戏曲。舞台上演员唱做念打，水袖翻飞、唱腔婉转，悲欢离合的故事演绎世间百态，承载着岭南百姓重情重义、乐观豁达的人文情怀。 7. 示例：选唐僧。唐僧心怀求取真经、普度众生的初心。西行路上磨难重重，他遭遇妖怪掳掠，面对美色、权势的诱惑，从未动摇取经的志向。他不畏艰险，脚踏实地一路西行，用实际行动坚守使命，体现出坚守初心、躬身践行的精神。 【解析】 【5题详解】 原句关联词使用不当，“即使……也”表假设让步，此处要表达条件关系，需要换成表条件的关联词。应把“即使……也……”改为“只有……才……”（或“只要……就……”）。改为：文化传承并非个人之事，只有我们共同努力，才能让岭南优秀传统文化永放光芒。（或改为：文化传承并非个人之事，只要我们共同努力，就能让岭南优秀传统文化永放光芒。） 【6题详解】 答题时要先分析示例“佛山醒狮”推介词的四层结构：点明项目定位、介绍表演或技艺特点、讲述仪式或技艺内涵、挖掘背后承载的岭南精神。仿写需遵循该结构，选取一项广东非遗，写清项目特点、内容、寓意与精神内核，做到语言通顺。 示例（选粤绣）：粤绣是岭南独有的传统刺绣技艺。绣者运针走线，花鸟纹样栩栩如生，色彩浓艳富丽，一针一线凝结匠心，展现出岭南人精巧灵动、追求美好的生活志趣。 示例（选咏春拳）：咏春拳是岭南著名传统武术。拳法简约精巧，攻守有度，不尚蛮力，讲究修身律己，蕴含着岭南人谦和内敛、刚柔并济的处世智慧。 【7题详解】 本题作答要紧扣“坚守初心、躬身践行”这一核心，结合名著人物的初心与具体事迹展开分析。唐僧以求取真经、普度众生为初心，历经磨难与诱惑仍不改志向，脚踏实地西行，以实际行动践行理想；鲁智深秉持锄强扶弱、伸张正义的初心，不顾自身安危救助弱小，用行侠仗义的举动坚守侠义信念。答题时任选其中一人，简述相关情节，分析人物事迹对观点的支撑作用即可。 示例：选鲁智深。鲁智深坚守锄强扶弱、伸张正义的初心。他路见不平便出手相助，拳打镇关西解救金氏父女，大闹野猪林保护林冲。他不计个人得失，不顾自身处境，用一件件行侠仗义的实际行动，践行心中的正义理想，做到坚守初心、躬身践行。 二、阅读（46分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《韩昌黎文集校注》） 【乙】 百里奚①之未遇时也，亡虢而虏②晋，饭③牛于秦，传④鬻⑤以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公⑥，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤无得缪公必无此名矣。 （节选自《吕氏春秋》） 【注】①百里奚：虢国大臣，后到秦国任大夫，是秦穆公建立霸业的功臣。②虏：这里指被俘虏。③饭：作动词，指喂养。④传：传说。⑤鬻：卖。⑥缪公：即秦穆公，春秋五霸之一。 【丙】 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （王安石《登飞来峰》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “亡”，指逃亡，与《陈涉世家》“今亡亦死，举大计亦死”中“亡”的意思相同。 B. “信”有诚信、确实、信任等义项，据语境推测，“信贤而任之”的“信”意为信任。 C. “遂”，意为于是、就，与《桃花源记》“遂与外人间隔”的“遂”意思一致。 D. “举”，指举动、行事，与《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”中“举”的意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 使百里奚A虽贤B无得缪公C必无D此名矣。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ （2）无乃为天下笑乎？ 11. 【甲】【乙】两文中，统治者对待人才的做法与结果截然不同，请结合文本分别简要概括。 12. 结合【甲】【乙】两文内容，谈谈【丙】诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”对人才自身成长成才有何启示。 【答案】8. D 9. BC 10. （1）真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ （2）恐怕会被天下人耻笑吧？ 11. 甲文：统治者不识、埋没、摧残人才，千里马被辱、骈死，无法施展才能。 乙文：秦穆公信任、重用贤才，百里奚谋无不当，举必有功，助君主成就霸业。 12. 人才自身要立足高远、眼界开阔，不被眼前困难阻碍；坚守信念、提升自我，终能施展才华、实现抱负。 【解析】 【导语】所选三段文本意蕴贯通，文质兼美。甲文韩愈以千里马托物言志，借千里马不遇伯乐的遭遇，暗讽统治者不识人才，抒发怀才不遇的愤懑。乙文借百里奚遇秦穆公重用成就功业的史事，阐明君主识才任贤的价值。丙诗借登峰抒怀，点出立身格局的重要，三者围绕人才话题层层递进，意蕴深厚。 【8题详解】 D.“举必有功”句意：凡行事举措一定能取得成效；举，举动、行事。“傅说举于版筑之间”句意：傅说从筑墙工匠之中被选拔任用；举，被选拔。 【9题详解】 句意：假使百里奚虽然贤能，如果没有得到秦穆公的赏识任用，一定不会有这样的美名。 “使百里奚虽贤”表假设条件；“无得缪公”是转折前提；“必无此名矣”引出结果。 故断为：使百里奚虽贤/无得缪公/必无此名矣。断句处为BC。 【10题详解】 注意重点字词： （1）第一个“其”，加强诘问语气；第二个“其”，表推测，大概；知，识别。 （2）无乃，恐怕；为，被；笑，耻笑、嘲笑。 【11题详解】 甲文里喂养马匹的人不懂得千里马的才能，驾驭、饲养良马都不得其法，无法理解千里马，一味埋没人才。身怀千里本领的骏马只能受役于马夫，最终和普通马匹一同老死马棚，一身才能完全无法展现。 乙文中公孙枝向秦穆公举荐百里奚，打消君主担心遭人耻笑的顾虑后，秦穆公重用百里奚。得到重用的百里奚谋划、行事都能取得成效，充分施展自身贤才，百里奚纵使有才，若没有秦穆公的赏识，也不会拥有盛名。 【12题详解】 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不怕层层浮云遮挡视线，只因自己站在高塔最高处。甲文千里马遭埋没、乙文百里奚早年困顿落魄，怀才不遇的磨难便是阻碍自身的“浮云”。这启示我们：人才要树立高远格局，不被当下逆境困住，持续精进自身，待到机遇降临便能施展才能、实现抱负。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。所以即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通马一同死在马槽之间，不能凭借日行千里的本领被人们称道。 能日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不懂得它能日行千里，像喂养普通马一样喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质就不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驾驭它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它嘶鸣，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真的不认识千里马啊！ 【乙】 百里奚在还未得到赏识重用时，从虢国逃亡，又被晋国俘虏，在秦国喂牛，传说他被人用五张羊皮辗转贩卖。公孙枝得到百里奚后十分欣赏他，把他进献给秦穆公，过了三天，就请求把国家政务托付给百里奚。秦穆公说：“用五张羊皮买来的人，却把国事交付给他，恐怕会被天下人耻笑吧？”公孙枝回答说：“确知他是贤才就任用他，这是君主的英明；谦让贤才、甘愿居于贤才之下，这是臣子的忠心。君主是圣明君主，臣子是忠心臣子。如果百里奚确实贤能，国内百姓都会归服，敌国也会畏惧，谁还有空闲来嘲笑您呢？”秦穆公于是重用百里奚。他谋划的事没有不妥当的，施行的举措一定有成效，并非他额外增添了才干。假使百里奚虽然贤能，却没能遇到秦穆公，就一定不会拥有这样的美名。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①每年3月21日是“世界睡眠日”。教育部明确要求，初中生每天睡眠时间应达到9小时，高中生应达到8小时。但广州日报社联合“广报求学工作室”的问卷调查显示，超五成受访中学生每晚只睡5到7个小时，约四成学生认为“作业量过多，完成耗时久”“早读或早自习时间过早”“个人作息习惯不良”是睡不够的主要原因。 ②为此，广州某中学推出“作业熔断机制”：若学生在晚上10点前未完成作业，家长签字确认后可停笔睡觉，次日由老师针对性辅导。学校管理者表示，睡得少不等于学得好，要通过统筹作业量、打造高效课堂，把睡眠时间还给学生。专家建议，家长要带头减少电子产品使用，帮助孩子规律作息，让学生在充足睡眠中恢复精力、稳定情绪，真正实现“睡得好，才能学得好”。 （摘编自《广州日报》2026年3月21日《中学生普遍“睡不够”，局面怎么破？》） 材料二 ①近日，广东省教育厅发布《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》，明确从2025年春季学期起，全省中小学全面落实每天综合体育活动时间不低于2小时的要求。 ②《通知》提出，各地要普遍开展“校园阳光体育活动”。在课程安排上，珠三角地区中小学校于2025年秋季学期开始全面实施每天1节体育课；粤东西北地区于2025年秋季学期落实比例不少于50%，2026年秋季学期全面实施。各地各校可利用晨练或下午课后组织10至15分钟体育活动，探索实施上、下午各开展1次大课间体育活动，丰富课间“微运动”内容和形式，探索课间15分钟制度。 ③《通知》强调，严禁“拖堂”或以其他方式挤占学生课间时间，不得以任何借口限制学生课间活动自由。学校要综合统筹好体育课、大课间、课间活动、眼保健操、早午锻炼等时间安排，多途径确保每天校园体育活动2小时落到实处，促进学生体质健康和心理健康。 （摘编自《南方日报》2025年2月6日《中小学生每日体育活动不低于2小时》） 材料三 ①在寸土寸金的深圳南山，想要拥有一块菜地并不容易。如今，南山二外集团平山学校把楼顶闲置天台变成了1000平方米的“空中农场”，三十多种果蔬错落生长，智能灌溉系统悄然运转，孩子们在高楼之上实现了“种菜自由”。 ②学校把农场变成了跨学科的劳动课堂。在生物课上，学生观察植物生长周期；在美术课上，他们描绘田园风光；在语文课上，学生们书写观察感悟。不仅如此，学校还引入了物联网和智慧控制技术，通过远程雨感定时器、精准灌溉系统，打破传统农业的时节限制，让农场四季常青。 ③这种“现代农业+劳动教育+课程融合”的模式，不仅让学生在播种、浇水、施肥的出力流汗中体会到了“一粥一饭，当思来处不易”，更在观察记录与智慧种植中培养了科学探究精神，真正实现了以劳树德、以劳增智。 （摘编自《南方都市报》2026年3月26日《在深圳南山实现“种菜自由”》） 13. 【信息辨析】下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一显示，广州部分中学生睡眠不足，这与作业耗时久、早读过早等客观因素以及个人作息习惯不良密切相关。 B. 为落实每天2小时体育活动，广东省要求全省各中小学必须全面推行上下午各一次大课间以及课间15分钟制度。 C. 材料三中平山学校引入物联网等智慧技术打造“空中农场”，其核心目的是让学生在跨学科实践中实现以劳树德、以劳增智。 D. 三则材料均聚焦学生健康成长，表明通过制度保障、科技赋能等多元途径，能有效改善学生的身心状态。 14. 【要点概括】充足睡眠、足量运动、劳动实践均能助力中学生健康成长。请结合材料二、三，分别概括保障体育活动、开展劳动教育对中学生成长的积极作用。 15. 【情境应用】九年级小文抱怨：“作业写不完，没时间运动，心情也很烦躁。”请结合三则材料内容，给他提出三条具体可行的改进建议。 16. 【迁移探究】材料一至三聚焦当代中学生的“身心健康突围”。《红星照耀中国》中，同龄的“红小鬼”在艰苦环境下实现了身心的“突围”。请结合书中具体描写，简述他们实现身心“突围”的方式，并谈谈这对当代中学生成长的启示。 【答案】13. B 14. 保障体育活动：促进学生体质健康、心理健康，丰富校园生活。 开展劳动教育：培养感恩意识、科学探究精神，实现以劳树德、以劳增智。 15. ①作业超时可使用作业熔断机制，家长签字后停笔休息。②利用课间、大课间完成10-15分钟体育活动，缓解烦躁。③规律作息，减少电子产品使用，保证充足睡眠。 16. 方式：红小鬼在艰苦环境中坚持学习、乐观生活、投身革命，坚定理想信念，磨炼意志。 启示：当代中学生应学习他们坚韧、乐观、有追求的品质，直面学习生活困难，全面发展身心。 【解析】 【导语】三则材料聚焦中小学生健康成长与全面发展，分别从睡眠、体育、劳动教育给出育人新思路。当下中学生普遍睡眠不足，广州学校创新作业熔断机制，减负护眠；广东出台政策保障每日两小时体育活动，严控挤占课间，强健身心；深圳学校打造空中农场，融合多学科开展智慧劳动教育。三者打破唯分数的教育误区，兼顾休息、运动与实践，多措并举落实五育并举，助力学生身心健康、综合素养全面提升。 【13题详解】 B.根据材料二第②段可知，广东省仅要求各校探索实施上、下午各1次大课间体育活动与课间15分钟制度，并非选项中表述的“必须全面推行”，该说法夸大政策要求、曲解原文内容，与材料信息不符。 【14题详解】 根据材料二第②③段，保障体育活动能够丰富校园运动形式，落实每日充足体育锻炼，促进学生体质健康、心理健康。同时严禁挤占课间时间，保障学生活动自由，丰富校园生活，助力学生身心全面健康发展。 根据材料三第②③段，学校依托空中农场开展跨学科劳动教育，让学生亲历劳作过程，懂得粮食来之不易，培养感恩意识；借助智慧种植开展观察探究，培养科学探究精神，真正达成以劳树德、以劳增智的育人效果。 【15题详解】 根据材料一第②段，作业写不完可利用学校作业熔断机制，晚上十点未完成作业可停笔休息，避免熬夜内耗；根据材料二第②③段，学校保障课间及体育活动时间，可主动参与校园阳光体育、课间微运动，缓解烦躁情绪、强健体魄；根据材料三第③段，积极参与劳动实践能调节心态、提升综合素养，同时养成良好作息、减少电子产品使用，提升学习效率，平衡学习与生活。可据此给出建议。 示例：①合理应对作业压力：若晚间作业超时，可借助学校作业熔断机制及时停笔休息，保证充足睡眠，提升次日学习效率。②坚持参与体育锻炼：主动利用课间、大课间及校园体育活动时间积极运动，释放压力、舒缓烦躁心情，强健身心。③丰富课余实践生活：积极参与校园劳动实践，劳逸结合调节心态，同时养成规律作息，高效平衡学习与生活。 【16题详解】 《红星照耀中国》一书中记录红小鬼长途行军、站岗放哨、后勤劳作，靠持续运动与体力劳作锤炼体魄实现身体突围；同时苏区开设学堂，红小鬼坚持识字学理论，执行查验路条等任务时自尊平等，纵使环境艰苦依旧乐观开朗，依靠精神充实完成心灵突围；再结合材料一至三当代学生缺睡眠、少运动、缺少劳动实践的困境，将红小鬼勤学、劳作、乐观坚韧的成长方式，与保障睡眠、体育锻炼、劳动教育的育人要求对应，提炼成长启示。 示例：红小鬼实现身心突围——身体上坚持行军操练、承担站岗后勤等体力劳作，锤炼强健体魄；精神上在苏区学堂读书学习，拥有坚定信仰，身处艰苦环境依旧自信乐观。这启示当代中学生，要主动参与体育活动与劳动实践强健身心，同时树立目标、保持乐观心态，平衡学习与休息实践，全面健康成长。 （三） 阅读下面的文字，完成小题。 无事为花忙 林辉 ①因为喜欢摄影，就会生出许多的爱好，比如赏花。 ②每逢花开时节，喜欢追随着花开的脚步，去看花、拍花。腊月的梅花，早春的黄花风铃木、木棉、宫粉羊蹄甲、三角梅……也不知道为了拍摄，还是为了赏花，总之每一种花开，我都不想错过绽放的胜景，年复一年地执着。 ③广州的春，来得毫无征兆，你正裹着薄呢风衣，在湿冷的冷风里缩着脖子，心里盘算着这冷空气何时结束，但还没体会几天的冷，广州北部山区的吕田已经传来梅花的消息，这可能是广州最早的春意。 ④要说大张旗鼓地宣示春天的到来，还得等黄花风铃木。某一个清早，上班的路上，路边由远及近一团一团的明黄色，爆竹似的，噼里啪啦在眼前炸开。那是近年种植的黄花风铃木，黄花开得一点过渡也没有，光秃秃的枝干涌出纯粹而饱满的亮黄色，直愣愣地对着你，让你觉得这一整个冬天的阴霾，都被它瞬间驱散了。 ⑤我便是在那时开始“忙”起来的。比我更有闲心的朋友，早迫不及待地在朋友圈里晒出“毒片”，然后有影友奔走相告，哪里的花已盛开，约着去看花。 ⑥黄花风铃木树小，常作为马路边的景观树。然而，在番禺余荫山房，却有一棵白色的风铃木，据说是全城唯一一棵白色的风铃木，花盛开时满树一团一团的白，站在树下抬头看，如满天飘雪，相当震撼。 ⑦我总感觉广州是没有冬天的，偶尔的冷空气一过，气温马上回到了20多摄氏度。于是，木棉花在某个回暖的晴天，突然占领了这个城市的天际，霸气地把大街小巷染成了一簇一簇的大红色。此后，黄花风铃木浓重的黄色让位于木棉花的大红，火红的木棉花当仁不让担当起朋友圈的主角。木棉花身为广州市花，在整个春天里，扛起了南国春和景明的大旗。 ⑧我认为中山纪念堂那棵老木棉可谓“木棉之王”，三百多岁了，每年春天一身正气地盛放，木棉花瓣有巴掌大，肥厚敦实，衬着中山纪念堂的蓝色琉璃瓦飞檐，最能代表木棉花的正大气象。它高及纪念堂的屋顶，树干遒劲宽阔，老枝垂落，像一把巨伞衬着雄伟的中山纪念堂，木棉花开之际，火树红花与纪念堂的庄严相得益彰。 ⑨与纪念堂木棉雄伟壮阔不同的，是陵园西路的木棉花。在整条马路中间隔离带与路两旁，一排排木棉树，花盛开的时节，整体道路被红红的木棉花覆盖着，徜徉其间，任谁都会忍不住抬头仰望。那漫天的红花，点缀在层层叠叠交错的树枝上，一直延伸至天际。 ⑩三月广州，我更钟爱宫粉羊蹄甲，俗称紫荆花。相比健硕的木棉，紫荆花树如披着粉黛色轻纱的江南女子，娇俏含羞，凌波微步。紫荆花最懂美学要领，撷取色谱中最浪漫的紫色、粉色、白色，各色相间杂糅。特别是那粉色真是难以形容，不是艳粉，也不是淡粉，是一种带着些微灰度的、旧绸缎一样的粉，温柔地开了一树。从树下走过，抬头看，那粉色的云朵衬着广州蓝得透明的天，心里便只剩下一片空濛濛的喜悦。而紫荆花的美，不只盛放在树上，一场春雨过后，落英缤纷，把整条路都铺成粉白色的地毯，踩上去，软软的，心也跟着软了。 ⑪最长情的花非三角梅莫属。一年里，三角梅不知何时就悄悄地探出头来，从人家的阳台上，从立交桥的栏杆边，哗啦啦地倾泻下来，像紫色的瀑布，无声地宣告着一种霸道的存在。不知道是谁想出的主意，把高架桥的路基做成了三角梅的花带，花开时候让开车的我恍惚置身于花海，偶尔被花弄得神不守舍。 ⑫清人李慈铭说：“一年无事为花忙，赢得几春光。”这“赢得”二字，用得实在好。仿佛这大好的春光，原本不是你的，只因你为它忙了一场，它便慷慨地，奖赏了你几分。至于“无事”，也并非真的百无聊赖，无所事事，而是一种刻意的疏离，一种主动的选择。将自己从扰攘里抽身出来，把时间“浪费”在这些看似无用、却能滋养性灵的事物之上。寄情花草，回归自然，也许是“名士”的生活态度，我虽一介凡夫，却也心向往之，且乐在其中矣。 （选自《羊城晚报》2026年3月25日） 【脉络梳理】 17. 文章以“无事为花忙”为线索，作者的“忙”经历了从“生活表象”到“精神内核”的深化过程。请根据文章内容，补全下面的表格。 阶段 “忙”的具体表现 “忙”带来的心境变化 起步期 追随花开脚步，执着于看花、拍花 ①____________ 热潮期 ②______________ 沉浸于不同花海带来的视觉震撼中 升华期 主动从扰攘的生活中抽身出来 ③_____________ 【品鉴迁移】 18. 文中写道：“那是近年种植的黄花风铃木，黄花开得一点过渡也没有，光秃秃的枝干涌出纯粹而饱满的亮黄色，直愣愣地对着你，让你觉得这一整个冬天的阴霾，都被它瞬间驱散了。” （1）请从词语运用或色彩描写的角度，赏析句子的表达效果。 （2）请为黄花风铃木拟写一条不超过15字的朋友圈文案，须化用文中富有表现力或色彩鲜明的词语。 【主旨探究】 19. 结合全文，分析作者笔下“无事为花忙”的深层内涵，并说说作者寄情花草的生活态度，对我们当下的生活有何启发。 【文化表达】 20. 广州文旅局计划推出“花城寻芳”主题宣传，邀请你结合文中花卉描写完成任务。 （1）从文中梅花、黄花风铃木、木棉、宫粉羊蹄甲、三角梅中任选一种，为其撰写广州花城花之名片，要求结合花的特点，体现其与广州城市气质的关联，不超过20字。 （2）结合文中花卉的特点，谈谈你对广州“花城”内涵的理解，用一句话表达，语言简洁优美、通俗易懂，不超过30字。 【答案】17. ①. 对花开盛景的期待和执着 ②. 奔走于不同花卉盛开之地 ③. 寄情花草，享受滋养心灵的喜悦 18. （1）“涌出”生动写出黄花骤然盛放、喷薄而出的蓬勃动感；“直愣愣”刻画繁花毫无遮掩，径直闯入眼帘的状态。用词鲜活，凸显黄花风铃木强大的视觉冲击，表达作者见到繁花的惊喜，内心沉闷随之消散。 （2）示例：一树亮黄，驱散冬日阴霾。 19. 深层内涵：“无事”不是无所事事，而是主动抛开俗世纷扰，挣脱功利的牵绊；“为花忙”是奔赴花间，感受花木的美好。这份忙碌不带功利目的，寄情于自然，在赏花观景中抚慰心灵，获得精神的富足与内心的自在。 生活启发：当下生活节奏匆忙，我们不必一味追逐功利。应当学会放慢脚步，留心身边自然之美，在寻常景物中感受美好，以此舒缓内心压力，丰盈自己的精神世界。 20. （1）示例（选木棉）：红焰灼灼木棉，铸就花城热血风骨。 （2）示例：繁花四时烂漫，花开满城，藏着广州鲜活温热的城市浪漫。 【解析】 【导语】这篇散文以“无事为花忙”为核心脉络，铺展广州春日次第盛放的花事图景，将黄花风铃木的明烈、木棉的雄健、宫粉羊蹄甲的柔婉等花姿描摹得鲜活可感。文字融日常游赏的细碎暖意与岭南城市的烟火气质于一体，末段引清人诗句点出疏离扰攘、寄情自然的性灵追求，于浅白舒展的叙事里藏着松弛雅致的生活哲思。 【17题详解】 第一空：已知信息“追随花开脚步，执着于看花、拍花”对应至第②段，根据第②段“也不知道……绽放的胜景”及第④段“让你觉得这一整个冬天的阴霾，都被它瞬间驱散了”可知，起步期作者被花开的盛景触动，内心生出对明媚春光的向往，坚定了追花拍花的执着心念，故可填：不愿错过花开胜景，对赏花满怀执着喜爱。 第二空：已知信息“热潮期”是作者看花活动最活跃的阶段，根据第⑤段“有影友奔走相告，哪里的花已盛开，约着去看花”及第⑥至⑩段对白色风铃木、中山纪念堂木棉、陵园西路木棉、紫荆花等多种花卉的详细描写可知，作者在这一阶段积极响应影友邀约，四处寻访赏花胜地，故可填：奔赴各处，观赏、品味广州各式各样盛放的春花。 第三空：已知信息“主动从扰攘的生活中抽身出来”对应至第⑫段，根据第⑫段“将自己从扰攘……其中矣”可知，升华期作者从花事中品味到性灵的滋养，在亲近花草的过程中获得了内心的安宁与欢愉，故可填：寄情花草回归自然，心灵得到滋养，享受其中的乐趣。 【18题详解】 （1）从词语运用角度：“涌出”一词，写出黄花风铃木花朵骤然盛放的状态，仿佛积蓄已久的力量喷薄迸发，赋予静态花开强烈的动感，凸显花开蓬勃盛大；“直愣愣”生动描摹出繁花毫无遮掩、径直闯入眼帘的样子，直观表现花开扑面而来的视觉感受。两个词语相互配合，极具画面冲击力，既写出黄花风铃木盛放时热烈耀眼的模样，也表现出作者初见繁花时惊喜与释然，内心的沉闷被一扫而光。 从色彩描写角度：“亮黄色”是句中核心色彩词，作者用“一点过渡也没有”，突出黄色来得突兀纯粹；再以“纯粹”“饱满”强化色彩浓度，带来强烈的视觉冲击。浓烈耀眼的亮黄，和冬日压抑的阴霾形成鲜明色彩反差，写出繁花瞬间驱散人内心沉闷的震撼效果，体现作者看见繁花后的豁然开朗。 （2）本题必须化用原文的词语，抓住黄花风铃木花开热烈、花色明艳的特点，传递偶遇繁花的震撼感受。可提取“亮黄”“纯粹”“饱满”“涌出”“驱散”等词句，不求完整叙事，用极简语言，定格初见繁花那一瞬的冲击与惊喜。 示例：一树饱满亮黄，撞碎阴霾。 【19题详解】 根据第⑫段“清人李慈铭说：‘一年无事为花忙，赢得几春光。’”可知，“无事为花忙”表层指作者奔赴各处、追花赏花拍花的日常行为，深层暗含一种独特的生活态度。根据第⑫段“至于‘无事’……事物之上”可知，“无事”并不是闲散度日，而是主动从世俗喧嚣中抽身，把时间投入看似无用，却可以滋养心灵的事物。根据第②段“也不知道……执着”及第⑩段“从树下走过……喜悦”可知，作者年复一年奔赴赏花，被繁花盛景打动，在亲近花草、拥抱自然的过程中，收获内心的喜悦，获得心灵的滋养与精神丰盈。正如第⑫段所言“我虽一介凡夫，却也心向往之，且乐在其中矣”，作者享受的正是这份从容闲适、亲近自然的生活状态。 这种生活态度对当下快节奏的现代生活具有深刻的启发意义：根据第②段作者年复一年执着追花，不为功利只为美感可知，“无事为花忙”启示我们生活不必一味匆匆赶路，可以主动放慢脚步，留心身边自然风物，在无功利的审美体验中找寻内心的平衡与满足。这份“忙”并非逃避现实，而是在世俗奔忙之余安顿身心，让生活不止生存，更拥有精神层面的美好。 【20题详解】 （1）答题时要两步走：先从文中提取花卉的色彩、姿态、精神等核心特点，再把花的特质和广州城市气质建立关联；语言凝练有诗意，严格控制在20字以内。 示例一（梅花）：凌寒早发，映照广州敢为人先的品格。 示例二（黄花风铃木）：一树明黄，尽显花城热烈蓬勃的意气。 示例三（木棉）：红花似炬，彰显广州刚健昂扬的风骨。 示例四（宫粉羊蹄甲）：粉英漫落，晕染花城温润浪漫底色。 示例五（三角梅）：花瀑奔涌，见证广州生生不息的活力。 （2）作答要整合文中花卉的共同特质：木棉刚健热烈、宫粉羊蹄甲温柔浪漫、三角梅花开绵长、黄花风铃木明艳坦荡，由花木风貌挖掘背后映射的广州城市气质。要求写成一句话，简洁优美，30字以内，兼具画面感与思想内涵。 示例：四时繁花盛放，热烈从容，照见广州生生不息的城市性情。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 ①一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋 ②各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通 ③孤举者难起，众行者易趋。——魏源 请根据你对上述一句话或者几句话的理解和思考，结合自身在生活、学习、集体活动中的经历，或联系社会观察，写一篇文章。可以叙述经历，也可以阐述道理。 要求：文体自选（诗歌除外）；自拟题目，自选角度；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 同心同行，共赴远方 有人说：“一个人可以走得更快，一群人才能走得更远。”个人的成长离不开集体，集体的发展也需要每个人的努力。 雷锋说，只有把自己融入集体，才能最有力量；费孝通提出“美美与共”，倡导共同发展；魏源则告诉我们，众人同行，更容易抵达远方。由此可见，团结协作、共同奋斗，才能创造更大的价值。 集体是个人成长的沃土。一个人的力量终究有限，而集体能够汇聚众人的智慧与力量，让每个人都发挥自己的长处。杭州亚运会上，中国运动员团结协作、顽强拼搏，取得了一项又一项优异成绩；中国航天事业不断取得突破，离不开无数科研人员几十年如一日的默默奉献；脱贫攻坚取得全面胜利，也离不开广大干部群众齐心协力、共同奋斗。正因为每个人都把个人理想融入集体事业，才汇聚成推动国家发展的磅礴力量。 集体的发展，同样离不开每个人的担当。团结并不是人人都一样，而是在各自岗位上尽己所能、贡献力量。赛场上，既需要默契配合，也需要关键时刻挺身而出的队员；科研团队中，既需要共同协作，也需要不断创新的科研工作者。正是无数普通人的努力，才托举起集体不断前行。每个人的一份光、一份热，汇聚起来，便能照亮整个团队。 作为新时代的青年，我们既要学会合作，也要不断提升自己。在学习中，与同学互帮互助、共同进步；在班级中，积极承担责任，为集体贡献力量；在生活中，尊重他人、团结友爱，与大家携手成长。当个人与集体同心同行，个人价值才能得到更好的实现，集体也会因为每个人的奋斗而更加精彩。 滴水汇入江海，才能奔腾不息；众人携手同行，才能行稳致远。让我们把个人梦想融入集体发展，以团结凝聚力量，以奋斗创造未来，在共同前进中书写属于新时代青年的精彩篇章。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料引用雷锋、费孝通、魏源的三句话，虽然表述角度不同，但都围绕“个人与集体”“团结协作”“共同发展”这一主题展开。雷锋强调个人只有融入集体，才能发挥更大的力量；费孝通强调尊重个体差异、彼此欣赏，实现共同发展；魏源强调团结合作比单打独斗更容易取得成功。写作时，可以任选一句材料立意，也可以综合三则材料进行思考，围绕团结合作、融入集体、合作共赢、共同成长等角度展开。既可以结合自身在学习、生活、集体活动中的真实经历，写出成长感悟；也可以联系社会现象，阐述团结协作、共同奋斗的重要意义。 二、选材构思。 若写成记叙文，可围绕一次真实的合作经历展开，如运动会接力比赛、班级合唱比赛、校园劳动、课本剧排练、综合实践活动、小组合作学习等。开头交代事件背景，写出自己最初只关注个人表现，或缺乏合作意识的状态；中间围绕活动的发展，重点描写因缺少合作而遇到困难，在老师或同学的帮助下主动沟通、分工协作、共同解决问题的过程，通过人物语言、动作、心理等细节表现自己认识和态度的变化；结尾结合活动结果，表现个人只有融入集体、团结协作，才能充分发挥自身价值，与大家共同成长，呼应材料主旨。 若写成议论文，可围绕“合作才能共赢”“个人成长离不开集体”“团结协作凝聚力量”“美美与共，共同发展”等观点确立中心论点。开头可结合材料或现实生活引出论点；中间围绕中心论点，联系学习生活中的合作经历，以及航天事业、科技创新、体育赛事、抢险救灾、乡村振兴等典型事例，运用举例论证、道理论证、对比论证等方法，论证团结合作、共同奋斗的重要意义；结尾总结全文，重申中心论点，呼应材料，突出个人与集体相互成就、合作共赢、共同发展的时代价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中毕业生学业水平质量监测 语文 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将学校、姓名、试室号、座位号和考生号填写在答题卡上。用2B铅笔填涂考生号信息。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“文化传承，薪火相传”综合性学习活动，完成1-7题。 【活动一：品诗文承文化脉】 同学们分组梳理了诗文中涵盖思乡怀人、志趣品格、山水寄情、忧国忧民的经典句子，制成表格。 诗句 批注 出处 （1）__________，巴山夜雨涨秋池。 巴山夜雨，盼归无期 李商隐《夜雨寄北》 （2）山重水复疑无路，__________。 绝境逢生，豁然开朗 陆游《游山西村》 （3）__________，草色入帘青。 __________，往来无白丁。 景幽友雅，志趣高洁 刘禹锡《陋室铭》 （4）可怜身上衣正单，__________。 衣单身寒，忧炭价贱 白居易《卖炭翁》 （5）__________，波涛如怒。 山河壮阔，气势雄浑 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 （6）__________，__________。 江水澄澈，水雾弥漫 李白《渡荆门送别》 （7）__________，__________。 明月寄情，祈愿团圆 苏轼《水调歌头·明月几时有》 （8）__________，__________。 以春喻雪，意境奇绝 岑参《白雪歌送武判官归京》 1. 将表格中的诗文补充完整。 2. 文化是民族的根脉，中华优秀传统文化______着中华民族最深沉的精神追求，是我们生生不息的丰厚滋养。 A. 承载 B. 滋养 C. 滋生 D. 消耗 【活动二：读非遗悟传承心】 同学们参与了“非遗进校园”主题阅读活动，下面是相关资料导读。 阅读广东非遗故事，那份来自岭南民间的传承与坚守，让我们心生敬意。积淀着千年智慧的粤绣、醒狮、潮剧、广彩瓷、石湾公仔、客家山歌、普宁英歌舞等非遗技艺，承载着岭南大地的风土人情与人文yì yùn，虽历经岁月洗礼，却依旧在新时代焕发生机。非遗传承人以匠心守初心，以坚守传技艺，让古老技艺活在当下、融入生活——请记住，我们每个人都是岭南文化传承的践行者，让非遗薪火相传，让岭南文脉mián yán不息。 3. 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。 （1）yì yùn（ ） （2）mián yán（ ） 4. 为营造“非遗进校园”主题阅读活动氛围，传承广东非遗，请拟写一则简洁凝练、朗朗上口的宣传标语。 【活动三：写演讲述传承事】 同学们参与了“文化传承，薪火相传”综合性学习主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为传承岭南文化而努力的新时代青年，正书写着文化传承的青春答卷。00后佛山醒狮传承人陈鸿杰带着师弟们进校园展演，让传统醒狮走进青少年视野；粤绣青年传承人梁晓曼通过短视频直播，将针尖上的岭南美学推向全国；青年粤剧传承人深耕戏曲功底，走进校园传唱经典，让古老剧种在新时代焕发活力……一个个鲜活的身影，一次次创新的实践，让非遗不再遥远，让传统重焕生机。文化传承并非个人之事，即使我们共同努力，也能让岭南优秀传统文化永放光芒。 5. 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 6. 请模仿项目一的推介词，在展板上为表格中的广东非遗项目补充一则推介词。 项目名称 推介词 项目一：佛山醒狮 醒狮是佛山标志性的传统民俗表演。节庆时，醒狮队随鼓点腾挪跳跃，采青、点睛等仪式寓意驱邪纳福，彰显着岭南儿女刚健昂扬、团结奋进的精神风貌。 项目二：粤剧（或粤绣/咏春拳/三夹腾龙/陈山香火龙等） 推介词：_________________________ 7. 活动以“文化传承，薪火相传”为核心，传承不仅是文脉的延续，更是理想、信念与正义精神的赓续。若要在演讲稿中加入名著素材，以凸显“坚守初心、躬身践行”的精神传承，请从以下两位人物中任选一位，结合名著内容简要阐述其事迹如何支撑这一观点。 唐僧（《西游记》） 鲁智深（《水浒传》） 二、阅读（46分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《韩昌黎文集校注》） 【乙】 百里奚①之未遇时也，亡虢而虏②晋，饭③牛于秦，传④鬻⑤以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公⑥，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤无得缪公必无此名矣。 （节选自《吕氏春秋》） 【注】①百里奚：虢国大臣，后到秦国任大夫，是秦穆公建立霸业的功臣。②虏：这里指被俘虏。③饭：作动词，指喂养。④传：传说。⑤鬻：卖。⑥缪公：即秦穆公，春秋五霸之一。 【丙】 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （王安石《登飞来峰》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “亡”，指逃亡，与《陈涉世家》“今亡亦死，举大计亦死”中“亡”的意思相同。 B. “信”有诚信、确实、信任等义项，据语境推测，“信贤而任之”的“信”意为信任。 C. “遂”，意为于是、就，与《桃花源记》“遂与外人间隔”的“遂”意思一致。 D. “举”，指举动、行事，与《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”中“举”的意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 使百里奚A虽贤B无得缪公C必无D此名矣。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ （2）无乃为天下笑乎？ 11. 【甲】【乙】两文中，统治者对待人才的做法与结果截然不同，请结合文本分别简要概括。 12. 结合【甲】【乙】两文内容，谈谈【丙】诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”对人才自身成长成才有何启示。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①每年3月21日是“世界睡眠日”。教育部明确要求，初中生每天睡眠时间应达到9小时，高中生应达到8小时。但广州日报社联合“广报求学工作室”的问卷调查显示，超五成受访中学生每晚只睡5到7个小时，约四成学生认为“作业量过多，完成耗时久”“早读或早自习时间过早”“个人作息习惯不良”是睡不够的主要原因。 ②为此，广州某中学推出“作业熔断机制”：若学生在晚上10点前未完成作业，家长签字确认后可停笔睡觉，次日由老师针对性辅导。学校管理者表示，睡得少不等于学得好，要通过统筹作业量、打造高效课堂，把睡眠时间还给学生。专家建议，家长要带头减少电子产品使用，帮助孩子规律作息，让学生在充足睡眠中恢复精力、稳定情绪，真正实现“睡得好，才能学得好”。 （摘编自《广州日报》2026年3月21日《中学生普遍“睡不够”，局面怎么破？》） 材料二 ①近日，广东省教育厅发布《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》，明确从2025年春季学期起，全省中小学全面落实每天综合体育活动时间不低于2小时的要求。 ②《通知》提出，各地要普遍开展“校园阳光体育活动”。在课程安排上，珠三角地区中小学校于2025年秋季学期开始全面实施每天1节体育课；粤东西北地区于2025年秋季学期落实比例不少于50%，2026年秋季学期全面实施。各地各校可利用晨练或下午课后组织10至15分钟体育活动，探索实施上、下午各开展1次大课间体育活动，丰富课间“微运动”内容和形式，探索课间15分钟制度。 ③《通知》强调，严禁“拖堂”或以其他方式挤占学生课间时间，不得以任何借口限制学生课间活动自由。学校要综合统筹好体育课、大课间、课间活动、眼保健操、早午锻炼等时间安排，多途径确保每天校园体育活动2小时落到实处，促进学生体质健康和心理健康。 （摘编自《南方日报》2025年2月6日《中小学生每日体育活动不低于2小时》） 材料三 ①在寸土寸金的深圳南山，想要拥有一块菜地并不容易。如今，南山二外集团平山学校把楼顶闲置天台变成了1000平方米的“空中农场”，三十多种果蔬错落生长，智能灌溉系统悄然运转，孩子们在高楼之上实现了“种菜自由”。 ②学校把农场变成了跨学科的劳动课堂。在生物课上，学生观察植物生长周期；在美术课上，他们描绘田园风光；在语文课上，学生们书写观察感悟。不仅如此，学校还引入了物联网和智慧控制技术，通过远程雨感定时器、精准灌溉系统，打破传统农业的时节限制，让农场四季常青。 ③这种“现代农业+劳动教育+课程融合”的模式，不仅让学生在播种、浇水、施肥的出力流汗中体会到了“一粥一饭，当思来处不易”，更在观察记录与智慧种植中培养了科学探究精神，真正实现了以劳树德、以劳增智。 （摘编自《南方都市报》2026年3月26日《在深圳南山实现“种菜自由”》） 13. 【信息辨析】下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一显示，广州部分中学生睡眠不足，这与作业耗时久、早读过早等客观因素以及个人作息习惯不良密切相关。 B. 为落实每天2小时体育活动，广东省要求全省各中小学必须全面推行上下午各一次大课间以及课间15分钟制度。 C. 材料三中平山学校引入物联网等智慧技术打造“空中农场”，其核心目的是让学生在跨学科实践中实现以劳树德、以劳增智。 D. 三则材料均聚焦学生健康成长，表明通过制度保障、科技赋能等多元途径，能有效改善学生的身心状态。 14. 【要点概括】充足睡眠、足量运动、劳动实践均能助力中学生健康成长。请结合材料二、三，分别概括保障体育活动、开展劳动教育对中学生成长的积极作用。 15. 【情境应用】九年级小文抱怨：“作业写不完，没时间运动，心情也很烦躁。”请结合三则材料内容，给他提出三条具体可行的改进建议。 16. 【迁移探究】材料一至三聚焦当代中学生的“身心健康突围”。《红星照耀中国》中，同龄的“红小鬼”在艰苦环境下实现了身心的“突围”。请结合书中具体描写，简述他们实现身心“突围”的方式，并谈谈这对当代中学生成长的启示。 （三） 阅读下面的文字，完成小题。 无事为花忙 林辉 ①因为喜欢摄影，就会生出许多的爱好，比如赏花。 ②每逢花开时节，喜欢追随着花开的脚步，去看花、拍花。腊月的梅花，早春的黄花风铃木、木棉、宫粉羊蹄甲、三角梅……也不知道为了拍摄，还是为了赏花，总之每一种花开，我都不想错过绽放的胜景，年复一年地执着。 ③广州的春，来得毫无征兆，你正裹着薄呢风衣，在湿冷的冷风里缩着脖子，心里盘算着这冷空气何时结束，但还没体会几天的冷，广州北部山区的吕田已经传来梅花的消息，这可能是广州最早的春意。 ④要说大张旗鼓地宣示春天的到来，还得等黄花风铃木。某一个清早，上班的路上，路边由远及近一团一团的明黄色，爆竹似的，噼里啪啦在眼前炸开。那是近年种植的黄花风铃木，黄花开得一点过渡也没有，光秃秃的枝干涌出纯粹而饱满的亮黄色，直愣愣地对着你，让你觉得这一整个冬天的阴霾，都被它瞬间驱散了。 ⑤我便是在那时开始“忙”起来的。比我更有闲心的朋友，早迫不及待地在朋友圈里晒出“毒片”，然后有影友奔走相告，哪里的花已盛开，约着去看花。 ⑥黄花风铃木树小，常作为马路边的景观树。然而，在番禺余荫山房，却有一棵白色的风铃木，据说是全城唯一一棵白色的风铃木，花盛开时满树一团一团的白，站在树下抬头看，如满天飘雪，相当震撼。 ⑦我总感觉广州是没有冬天的，偶尔的冷空气一过，气温马上回到了20多摄氏度。于是，木棉花在某个回暖的晴天，突然占领了这个城市的天际，霸气地把大街小巷染成了一簇一簇的大红色。此后，黄花风铃木浓重的黄色让位于木棉花的大红，火红的木棉花当仁不让担当起朋友圈的主角。木棉花身为广州市花，在整个春天里，扛起了南国春和景明的大旗。 ⑧我认为中山纪念堂那棵老木棉可谓“木棉之王”，三百多岁了，每年春天一身正气地盛放，木棉花瓣有巴掌大，肥厚敦实，衬着中山纪念堂的蓝色琉璃瓦飞檐，最能代表木棉花的正大气象。它高及纪念堂的屋顶，树干遒劲宽阔，老枝垂落，像一把巨伞衬着雄伟的中山纪念堂，木棉花开之际，火树红花与纪念堂的庄严相得益彰。 ⑨与纪念堂木棉雄伟壮阔不同的，是陵园西路的木棉花。在整条马路中间隔离带与路两旁，一排排木棉树，花盛开的时节，整体道路被红红的木棉花覆盖着，徜徉其间，任谁都会忍不住抬头仰望。那漫天的红花，点缀在层层叠叠交错的树枝上，一直延伸至天际。 ⑩三月广州，我更钟爱宫粉羊蹄甲，俗称紫荆花。相比健硕的木棉，紫荆花树如披着粉黛色轻纱的江南女子，娇俏含羞，凌波微步。紫荆花最懂美学要领，撷取色谱中最浪漫的紫色、粉色、白色，各色相间杂糅。特别是那粉色真是难以形容，不是艳粉，也不是淡粉，是一种带着些微灰度的、旧绸缎一样的粉，温柔地开了一树。从树下走过，抬头看，那粉色的云朵衬着广州蓝得透明的天，心里便只剩下一片空濛濛的喜悦。而紫荆花的美，不只盛放在树上，一场春雨过后，落英缤纷，把整条路都铺成粉白色的地毯，踩上去，软软的，心也跟着软了。 ⑪最长情的花非三角梅莫属。一年里，三角梅不知何时就悄悄地探出头来，从人家的阳台上，从立交桥的栏杆边，哗啦啦地倾泻下来，像紫色的瀑布，无声地宣告着一种霸道的存在。不知道是谁想出的主意，把高架桥的路基做成了三角梅的花带，花开时候让开车的我恍惚置身于花海，偶尔被花弄得神不守舍。 ⑫清人李慈铭说：“一年无事为花忙，赢得几春光。”这“赢得”二字，用得实在好。仿佛这大好的春光，原本不是你的，只因你为它忙了一场，它便慷慨地，奖赏了你几分。至于“无事”，也并非真的百无聊赖，无所事事，而是一种刻意的疏离，一种主动的选择。将自己从扰攘里抽身出来，把时间“浪费”在这些看似无用、却能滋养性灵的事物之上。寄情花草，回归自然，也许是“名士”的生活态度，我虽一介凡夫，却也心向往之，且乐在其中矣。 （选自《羊城晚报》2026年3月25日） 【脉络梳理】 17. 文章以“无事为花忙”为线索，作者的“忙”经历了从“生活表象”到“精神内核”的深化过程。请根据文章内容，补全下面的表格。 阶段 “忙”的具体表现 “忙”带来的心境变化 起步期 追随花开脚步，执着于看花、拍花 ①____________ 热潮期 ②______________ 沉浸于不同花海带来的视觉震撼中 升华期 主动从扰攘的生活中抽身出来 ③_____________ 【品鉴迁移】 18. 文中写道：“那是近年种植的黄花风铃木，黄花开得一点过渡也没有，光秃秃的枝干涌出纯粹而饱满的亮黄色，直愣愣地对着你，让你觉得这一整个冬天的阴霾，都被它瞬间驱散了。” （1）请从词语运用或色彩描写的角度，赏析句子的表达效果。 （2）请为黄花风铃木拟写一条不超过15字的朋友圈文案，须化用文中富有表现力或色彩鲜明的词语。 【主旨探究】 19. 结合全文，分析作者笔下“无事为花忙”的深层内涵，并说说作者寄情花草的生活态度，对我们当下的生活有何启发。 【文化表达】 20. 广州文旅局计划推出“花城寻芳”主题宣传，邀请你结合文中花卉描写完成任务。 （1）从文中梅花、黄花风铃木、木棉、宫粉羊蹄甲、三角梅中任选一种，为其撰写广州花城花之名片，要求结合花的特点，体现其与广州城市气质的关联，不超过20字。 （2）结合文中花卉的特点，谈谈你对广州“花城”内涵的理解，用一句话表达，语言简洁优美、通俗易懂，不超过30字。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 ①一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋 ②各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通 ③孤举者难起，众行者易趋。——魏源 请根据你对上述一句话或者几句话的理解和思考，结合自身在生活、学习、集体活动中的经历，或联系社会观察，写一篇文章。可以叙述经历，也可以阐述道理。 要求：文体自选（诗歌除外）；自拟题目，自选角度；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $