精品解析：山东省枣庄市薛城区奚仲中学四校联考2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

七年级语文阶段测试 时间：100分钟 满分：120分 一、积累运用（共36分） 1. 阅读下面的文字，完成各题。 在生命的旅途中，来自四面八方的美景和温情，让人感觉到生活的无限温馨与惬意。潜滋暗长的春天酝niàng_________着希望之光，澄澈的蓝水晶贮蓄着生命的绿意，热烈而粗guǎng_________的夏雨浇灌着丰饶的大地；高洁làn_________漫的菊花振奋了颓废者的人生，绿意盎然的田野边演绎着孝与爱的故事，勇敢慈怜的荷叶荫蔽着左右攲斜的红莲；无限乐趣的百草园充满了童真童趣，善良耐心的老师让黑暗世界的孩子重塑自信的生命。 （1）依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（ ） A. dèng yīn shuò B. chéng yìn sù C. chéng yīn sù D. dèng yìn shuò （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 酝niàng（ ） 粗guǎng（ ） 高洁làn（ ）漫 【答案】（1）C （2） ①. 酿 ②. 犷 ③. 烂 【解析】 【小问1详解】 注意“澄、荫、塑”的字音。 【小问2详解】 略 2. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 父亲把我们两个的半本书翻来覆去地装订成了两本完整的书。 B. 每个人都有自己擅长的领域，只要各得其所，就能最大限度地发挥自己的潜力。 C. 小金是学校有名的“小演说家”，在这次演讲比赛中勇夺冠军，真是让人喜出望外。 D. 春风抚摸着我，好似在我耳畔絮絮叨叨地说着话。 【答案】B 【解析】 【详解】A.翻来覆去：原指来回翻身，也指事情多次反复。句中用来形容装订书本的动作，词语对象使用错误，不符合语境； B.各得其所：指每一个人或事物都得到合适的安顿。句中指每个人在自己擅长的领域得到恰当施展，符合语境； C.喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。句中小金本就是知名“小演说家”，夺冠在预料之内，不是意外惊喜，不符合语境； D.絮絮叨叨：形容说话啰嗦唠叨，含贬义。句中用来形容春风，感情色彩不当，不符合语境。 3. 下列句子中的标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 B. “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！” C. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 D. 当你吃过中饭，坐在窗前读“罗摩衍那”时，我便要投我的小小的影子在你的书页上。 【答案】A 【解析】 【详解】B.提示语“喊着”夹在前后两段引语中间，起衔接话语的作用，其后应使用逗号，应将冒号改为逗号； C.该句为并列关系复句，前后分句分别陈述母亲、儿子的身体状况，分句内部已用逗号做句中停顿，“自然不算重”后的逗号应改为分号； D.“罗摩衍那”是印度古代史诗作品名，属于书籍类名称，应将引号改为书名号。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习本单元，使我们感受到了亲情的温暖，母爱的伟大。 B. 为了防止不再发生安全事故，学校加强了安全保卫工作。 C. 香山的秋天是一个旅游的好去处。 D. “阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑是个好消息。 【答案】D 【解析】 【详解】A. 主语残缺，删去“通过”或“使”即可； B. 否定不当，删去“防止”或“不再”即可； C. 主宾搭配不当，将“香山的秋天”调整为“秋天的香山”。 5. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如其分的感情色彩。 ②《济南的冬天》的感情基础则是温和、明净、亲切、眷恋的 ③感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。 ④比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的； ⑤有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。 A. ④②①③⑤ B. ③⑤①④② C. ②③⑤①④ D. ③⑤①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句排序。这是一段议论性文字，作答时首先找到概括性的观点，再根据上下句衔接的紧密度或逻辑关系进行排序。 通过阅读可知，语段围绕“感情基调”这个话题论述，③句首先引出本段要论述的话题“感情基调”，应该排在首句；“感情基调”包括感情色彩和声音语调，⑤句先谈感情色彩的分类；紧接着①句，论述朗读时“感情基调”对“感情色彩”的影响；②④都是列举示例来论证①句，根据④句“比如”可知，这是列举的第一个例子，应排在②句前面。故排列顺序为：③⑤①④②，选B。 6. 下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有散文集《踪迹》《背影》《欧游杂记》等。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 C. 《天净沙・秋思》的作者是元代的马致远。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是唐代诗人李白。李白，字太白，号香山居士，被后人誉为“诗仙”。 【答案】C 【解析】 【详解】A. 《踪迹》是朱自清创作的诗文集，而非散文集； B. 《茶馆》是老舍创作的话剧，而非小说； D. 李白号青莲居士，唐代诗人白居易号香山居士。 7. 古诗文默写。 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“①____________，②____________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“③____________，④_________”的诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤_______________，⑥_______________”表达天涯游子的孤独惆怅；王湾在《次北固山下》一诗中用“⑦____________？⑧____________”表达思乡之情。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦峙、阔、悬、涯、雁”等字词容易写错。 综合性学习（7分） 8. 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化。凤鸣中学准备举行以“多彩四季”为主题的学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）请为这次活动设计一条宣传标语。 （2）请仿照下面的例子为此次活动再设计两个环节。 环节一：绘四季美景 环节二：诵四季诗文 环节三：________ 环节四：_______ （3）一年四季，你最喜欢哪个季节？说出你的理由，并写出两句与这个季节有关的诗。 最喜欢的季节：_____________ 理由：___________ 诗句：___________ 【答案】（1）示例：赏自然美景，品人生百味 （2） ①. 示例：唱四季赞歌 ②. 示例：写四季对联 （3） ①. 示例：春季/夏季。 ②. 示例：春天生机盎然，充满生命的活力/夏天万物繁盛，展示生命的旺盛。 ③. 示例：好雨知时节，当春乃发生/接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【解析】 【小问1详解】 宣传标语需紧扣“多彩四季”主题，语言简洁且富有感染力，需突出四季的特点或活动的意义。言之有理即可。 示例：览四季风光，悟自然神韵 【小问2详解】 环节需要严格遵循题目给出的“动词+四季+名词”的动宾结构，同时内容围绕四季展开，和已有环节形成多元体验即可。 示例：①品四季美食；②拍四季瞬间。 【小问3详解】 这是开放性问题，只要结合季节特点说清理由，写出对应季节的连续两句古诗即可。 示例一：①秋季；②秋天明朗洁净，让人神清气爽；③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 示例二：①冬季；②冬天银装素裹，预示来年的丰收；③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 二、阅读理解（34分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 注释：竹溪：小溪旁长着翠竹。 妇姑：指农家的媳妇和婆婆。 9. 诗歌的一、二两句，描绘了一幅怎样的画面？ 10. 古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，试赏析其妙处。 【答案】9. 绵绵细雨中不时传来几声鸡鸣，小溪上斜铺着板桥，溪边长满了翠竹，弯弯小路伸向远方，呈现出宁静优美、自然清新、安宁祥和的山村之景。 10. 运用拟人手法，将“栀子花”人格化，（或者答：以栀子花的“闲”来反衬人们的“忙”）情趣盎然，表达诗人对田园生活的喜爱和赞美之情。 【解析】 【导语】王建的《雨过山村》以清新的笔触描绘雨后山村的静谧与生机。一二句展现村庄宁静且生动的氛围，雨后的空气中传来鸡鸣声，竹溪旁小桥斜斜。三四句则描绘一家人生活的温馨场景，妇姑忙于秋蚕时节，栀子花则静卧庭院，闲暇自在，意境悠远。 【9题详解】 本题考查意象画面。 “雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”意为：雨天晦明变化的天色引来几声鸡鸣声，溪流翠竹掩映着山村小路穿过斜板桥。作答此题，首先要理解诗歌一、二两句中每个字词所描绘的景象，再将这些景象整合起来，发挥想象，用生动、形象的语言描绘出画面。同时要结合诗歌整体意境，概括出画面所呈现的特点。 示例：在一个细雨纷纷的日子里，山村中传来几声清脆的鸡鸣，打破了雨中的宁静。顺着鸡鸣声望去，只见小溪潺潺流淌，溪边翠竹摇曳生姿，仿佛在雨中轻轻舞蹈。一座板桥斜跨在小溪之上，连接着两岸。沿着溪边蜿蜒的小路，一直伸向远方，不知通向何处。整个画面宁静而优美，透着自然清新的气息，没有城市的喧嚣与纷扰，只有安宁祥和的氛围，宛如一幅淡雅的水墨画，让人心生宁静与向往。 【10题详解】 本题考查诗歌炼字。 在本诗中，末句的“闲”字堪称点睛之笔。从表现手法看，它运用了拟人手法，赋予栀子花以人的情感状态——“闲”。诗的前几句描绘出一幅雨中山村忙碌的场景：细雨中，几家农户里，媳妇和婆婆相互呼唤着去浴蚕，大家都投身于农事，忙得不可开交。而此时，庭院中的栀子花却静静绽放，无人顾及，仿佛它拥有悠然闲适的心境，在一旁默默观赏着人们的忙碌。以栀子花的“闲”巧妙地反衬出人们的“忙”，一闲一忙，对比鲜明，既增添了画面的情趣，又营造出一种动静相宜的美感。诗人捕捉到这一细节，饱含着对这种充满生机、质朴忙碌的田园生活的喜爱与赞美，借“闲”字抒发得淋漓尽致。 阅读下文，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 11. “我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？ 12. “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中，母亲“忍住”的究竟是什么？ 13. 品味下面句子，体会加点词蕴含的情感。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 14. 联系上下文，简要分析下面句子的作用。 看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 【答案】11. 因为“我”，母亲已精疲力竭，无力也无心情再照顾花了。 12. “忍住”的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有自身的病痛。 13. “悄悄地”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷地”写出了母亲担心暴躁的“我”，对“我”的关心和呵护。 14. ①渲染一种萧瑟凄凉的氛围，暗示着自己当时悲凉的心情；②为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做了铺垫。 【解析】 【导语】《秋天的怀念》以细腻笔触刻画了残疾儿子与重病母亲间的深沉情感。史铁生通过“砸玻璃”“摔东西”等暴怒细节，与母亲“悄悄躲出去”“红着眼圈”的隐忍形成强烈反差，揭示母爱在苦难中的坚韧。文中反复出现的“北海看花”既是母亲的生命寄托，更是她对儿子未来的殷切期盼。落叶意象与病痛隐喻交织，烘托出生命易逝的悲凉。母亲临终前对“跑”“踩”字眼的敏感，将残疾之痛推向极致，使朴素文字迸发催人泪下的力量。 【11题详解】 本题考查对文章的分析、理解。 根据课文第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”分析可知，“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲除了要照顾“我”的身体，还要照顾“我”的情绪，同时，看到儿子这样的状态，她自己也无比难过、心疼，心情很复杂； 根据课文第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，母亲经受着病痛的折磨； 这样对“我”的大量付出、母亲的难过心情、母亲经受着病痛的折磨，她已精疲力竭，无力也无心情再照顾花了。 【12题详解】 本题考查内容分析。 结合第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我活着有什么劲’” 可知，母亲“忍住”的是看到儿子因双腿瘫痪而陷入绝望、自暴自弃时的心疼与焦虑，以及想要安慰儿子却怕触及其痛处的克制。儿子此时被病痛折磨，情绪极度崩溃，母亲若任由自己流露悲伤，只会加重儿子的心理负担，所以她选择“忍住”，用“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”的话语传递力量，试图唤醒儿子对生活的希望。 结合第②段“我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，母亲“忍住”的还有自身难以忍受的肝癌病痛。在儿子被瘫痪击垮、需要陪伴与支撑的时刻，母亲隐瞒了自己的病情，将所有痛苦独自承担，不愿让儿子因担心她的身体而雪上加霜。她“忍住”身体的剧痛，强装坚强，只为给儿子营造一个相对安稳的情绪环境，展现出深沉而无私的母爱。 【13题详解】 本题考查词语赏析。 结合第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，“悄悄地”一词蕴含着母亲对“我”当下暴躁情绪的理解与包容。母亲深知“我”因双腿瘫痪内心充满痛苦与绝望，才会有砸玻璃、摔东西的极端行为，她不愿在“我”情绪爆发时打扰或刺激“我”，所以选择“悄悄地躲出去”，用沉默的方式给“我”留出发泄情绪的空间，避免让“我”因她的出现而更加烦躁，这份“悄悄”是母亲对“我”痛苦的体谅。 结合第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，“偷偷地”一词饱含着母亲对“我”的担忧与牵挂。母亲虽然“躲出去”了，但始终放心不下情绪失控的“我”，害怕“我”在暴怒中伤害自己，所以在“我看不见的地方”“偷偷地听着动静”，既想了解“我”的状态，又不愿让“我”察觉她的关注而产生压力。这份“偷偷”藏着母亲小心翼翼的呵护，是她对“我”深沉而细腻的爱，生怕自己的关心会触碰到“我”敏感的神经，却又无法放下对“我”的牵挂。 【14题详解】 本题考查环境描写赏析。 结合第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我活着有什么劲！’”及第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”可知，这句话运用了环境描写，通过“唰唰啦啦”的落叶声与萧瑟的秋景，渲染出一种凄凉、压抑的氛围。此时“我”仍因双腿瘫痪深陷绝望，独自静坐时，落叶的动态更易触发“我”对生命凋零的联想，暗合“我”内心的悲凉与对生活的消极态度，让人物的情绪与环境氛围形成呼应，强化了文本的情感基调。 结合第③段“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸现出央求般的神色”可知，“树叶飘落”的场景为下文母亲“挡在窗前”和央求“我”看菊花做了铺垫。母亲看到“我”注视着凋零的落叶，担心萧瑟的秋景会加重“我”的绝望情绪，于是主动“挡在窗前”阻断视线，并提议去看盛开的菊花，试图用充满生机的景象唤醒“我”对生活的希望，落叶的“衰”与菊花的“盛”形成对比，让母亲的行为更具合理性与情感张力。 15. 阅读《姥姥在阳光下》，回答问题。 姥姥在阳光下 王奕君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台，早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班、上学的上学。姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子，阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子，我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶。姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。 ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从篮箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好，然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的，我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤简短的对话之后，就没什么话了，我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去…… ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿。她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门。姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长，好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。 ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。 ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。 ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片，阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。 ⑪那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小筐箩。 （选自《思维与智慧》） （1）那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台，在那里有我和姥姥快乐的回忆。请根据提示，将横线内容填空完整。 我寸步不离，姥姥笑嘻嘻的→我给姥姥穿针说她不老，①____________→②_________________，姥姥脸上绽开慈祥。 （2）文章为什么多次写到“阳光”？ （3）请分析文章首段的作用。 （4）“我”来到医院，目睹“姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片”，听到“别想姥姥啊”时，心里一定会有很多话要说。如果你是“我”，你会和姥姥说些什么？ 【答案】（1） ①. 姥姥笑出了眼泪； ②. “我”抱一盆煮鸡蛋剥着吃。 （2）线索，贯穿全文；揭示了主旨，表现了姥姥对“我”的呵护与疼爱，表达了“我”对姥姥的怀念；环境描写，渲染温暖的氛围，烘托姥姥的慈祥。 （3） 结构上：统领全文，照应文题和结尾，结构严谨。 内容上：点明主旨，表达了“我”对姥姥的怀念。 （4）示例：姥姥，“我”怎么能不想您？您陪伴“我”长大，呵护“我”，疼爱“我”，“我”舍不得您！您一定会好起来的，您放心，“我”一定会照顾好自己。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文章内容梳理。 一空，结合④段“‘您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢’姥姥笑出了眼泪”概括为：姥姥笑出了眼泪； 二空，结合⑥段“她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥”概括为：“我”抱一盆煮鸡蛋剥着吃。 【小问2详解】 本题考查文章内容分析。 文章多次写到“阳光”，“阳光”贯穿了全文，起到线索作用，使文章结构严谨；结合“那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光”分析，暗示文章的主旨，表现了姥姥对“我”的呵护与疼爱，表达了“我”对姥姥的怀念。同时写“阳光”的语句属于环境描写，渲染温暖的氛围，烘托姥姥的慈祥，推动故事情节的发展。 【小问3详解】 本题考查段落作用分析。 结构上：首段，有统领全文的作用，同时照应了文题“姥姥在阳光下”，“眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上”照应结尾“那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子”，使文章结构严谨。内容上：“时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影”，表达了 “我”对姥姥的深切怀念，点明了主旨，奠定全文温馨怀念的感情基调。 【小问4详解】 本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。注意称呼，采用第一人称，可以围绕对姥姥的想念、心疼、祝福等情感写，内容言之有理即可。 示例：姥姥，您怎么瘦了这么多！“我”真应该多来看看您，“我”非常想您，您快点好起来吧！ 三、写作（50分） 16. 阅读下面材料作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 温暖的相伴 老猫来我家那年我上初一。它不亲人，总蜷在书桌东南角，尾巴把自己围成一个毛茸茸的句号。我写作业时它睡觉，我背书时它打盹，偶尔掀开一只眼皮看我一眼，又合上。整整三年，它没挪过位置。 初三那年冬天，日子变得黏稠而漫长。试卷像雪花一样落满桌面，每一张都带着油墨的腥气。台灯从傍晚亮到深夜，光束里浮着细小的灰尘。母亲端来牛奶又端走空杯，父亲关掉客厅的电视，整栋房子安静得只剩下翻卷子的哗啦声。就在这片寂静的深处，有一个均匀的、低沉的、几乎要融化进黑暗里的声音——呼噜呼噜。是它。它把下巴搁在桌沿，橘色的毛被灯光烤出一圈毛茸茸的金边，眼睛闭着，但耳朵偶尔动一动。这声音像一条细细的线，把我拴在没有尽头的夜晚里。我停下笔时，它醒来；我伏在桌上睡着时，它轻轻跳到我的背上，像一小片有温度的毯子。 一模考试失利那天，我趴在桌上哭了。泪珠砸在数学卷子上，把那个猩红的“103”晕开一片。我攥紧拳头捶了一下桌腿，声音很闷。老猫猛地站起来，胡须抖了抖，却没有跑开。它探过脑袋，用湿凉的鼻尖碰了碰我攥紧的拳头，然后重新蹲回那个角落，尾巴轻轻扫过我的手背。我突然想起，这三年里我从来没有给它挠过下巴、没有给它买过罐头，而它只是每天守着这方桌角，用呼吸声填满我被焦虑挖空的夜晚。我再一次把手放回卷子上——不是因为有了什么信心，而是因为意识到在这个世界上，还有一样东西是确定的，是温柔的，是它还在那儿。 后来中考结束，我收拾书桌准备搬家。老猫趴在窗台上看行李装箱，尾巴有一下没一下地拍着玻璃。我走过去抱起它，第一次发现它那么轻。母亲说它老了，怕是走不动长路。最终我没有带走它。新家的书桌更大，东南角空荡荡的，再没有毛茸茸的句号。 可每当深夜里笔尖落在纸上，我依然能听见那串细密的呼噜声从记忆深处浮起来。原来有些陪伴走的时候不会告别，只是把自己长成了你的一部分——从此每个安静的角落都是它的形状，每份不曾说出口的守候都有了名字。那团橘色的暖，在它离开之后反而更清晰地亮着，像笔尖永远也写不完的、最后一个温柔的句点。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目关键词“温暖”指向情感体验的特质，它可以是柔和持久、令人心生感动的，也可以是热烈激荡、给予人力量的；“相伴”强调过程性与持续性，意味着这份温暖不是短暂的交集，而是在一段时间内持续给予力量的存在。材料提示我们“相伴”的对象可以是物、可以是人、可以是某种抽象的精神力量，但共同点在于：这种相伴常出现在“我”处于困境、孤独或迷茫时，也可存在于日常顺境的点滴中，最终给予“我”勇气、力量和信心。立意应当聚焦于“这种温暖如何改变了‘我’”，写出在被温暖的过程中，‘我’的心境、认知或行为发生了怎样的转变。 第二，选材构思。 本文适合写作记叙文，可从日常生活中选择典型素材。比如外婆家那只总在书桌旁打盹的老猫，陪伴了你整个备战中考的夜晚，它安静的呼吸声是那段焦虑时光里唯一的稳定节拍；比如走廊尽头那盏总亮着的感应灯，它固执的光陪你在每个晚自习后走回宿舍，那份从不缺席的明亮成了孤独中最可靠的承诺；再比如同桌因为手部残疾写字很慢，每次抄板书你都故意放慢速度，你们之间沉默的默契与等待，构成了彼此青春里最温暖的支撑。构思上，开头部分可以从一个具体的瞬间切入，那个让你意识到“原来它一直在”的时刻。中间部分则展开这段相伴的日常状态，用两三个生活片段呈现陪伴的持续性与质量。结尾部分将陪伴升华为精神层面，写出这份相伴如何内化为你的一部分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文阶段测试 时间：100分钟 满分：120分 一、积累运用（共36分） 1. 阅读下面的文字，完成各题。 在生命的旅途中，来自四面八方的美景和温情，让人感觉到生活的无限温馨与惬意。潜滋暗长的春天酝niàng_________着希望之光，澄澈的蓝水晶贮蓄着生命的绿意，热烈而粗guǎng_________的夏雨浇灌着丰饶的大地；高洁làn_________漫的菊花振奋了颓废者的人生，绿意盎然的田野边演绎着孝与爱的故事，勇敢慈怜的荷叶荫蔽着左右攲斜的红莲；无限乐趣的百草园充满了童真童趣，善良耐心的老师让黑暗世界的孩子重塑自信的生命。 （1）依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（ ） A. dèng yīn shuò B. chéng yìn sù C. chéng yīn sù D. dèng yìn shuò （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 酝niàng（ ） 粗guǎng（ ） 高洁làn（ ）漫 2. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 父亲把我们两个的半本书翻来覆去地装订成了两本完整的书。 B. 每个人都有自己擅长的领域，只要各得其所，就能最大限度地发挥自己的潜力。 C. 小金是学校有名的“小演说家”，在这次演讲比赛中勇夺冠军，真是让人喜出望外。 D. 春风抚摸着我，好似在我耳畔絮絮叨叨地说着话。 3. 下列句子中的标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 B. “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！” C. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 D. 当你吃过中饭，坐在窗前读“罗摩衍那”时，我便要投我的小小的影子在你的书页上。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习本单元，使我们感受到了亲情的温暖，母爱的伟大。 B. 为了防止不再发生安全事故，学校加强了安全保卫工作。 C. 香山的秋天是一个旅游的好去处。 D. “阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑是个好消息。 5. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如其分的感情色彩。 ②《济南的冬天》的感情基础则是温和、明净、亲切、眷恋的 ③感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。 ④比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的； ⑤有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。 A. ④②①③⑤ B. ③⑤①④② C. ②③⑤①④ D. ③⑤①②④ 6. 下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有散文集《踪迹》《背影》《欧游杂记》等。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 C. 《天净沙・秋思》的作者是元代的马致远。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是唐代诗人李白。李白，字太白，号香山居士，被后人誉为“诗仙”。 7. 古诗文默写。 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“①____________，②____________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“③____________，④_________”的诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤_______________，⑥_______________”表达天涯游子的孤独惆怅；王湾在《次北固山下》一诗中用“⑦____________？⑧____________”表达思乡之情。 综合性学习（7分） 8. 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化。凤鸣中学准备举行以“多彩四季”为主题的学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）请为这次活动设计一条宣传标语。 （2）请仿照下面的例子为此次活动再设计两个环节。 环节一：绘四季美景 环节二：诵四季诗文 环节三：________ 环节四：_______ （3）一年四季，你最喜欢哪个季节？说出你的理由，并写出两句与这个季节有关的诗。 最喜欢的季节：_____________ 理由：___________ 诗句：___________ 二、阅读理解（34分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 注释：竹溪：小溪旁长着翠竹。 妇姑：指农家的媳妇和婆婆。 9. 诗歌的一、二两句，描绘了一幅怎样的画面？ 10. 古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，试赏析其妙处。 阅读下文，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 11. “我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？ 12. “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中，母亲“忍住”的究竟是什么？ 13. 品味下面句子，体会加点词蕴含的情感。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 14. 联系上下文，简要分析下面句子的作用。 看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 15. 阅读《姥姥在阳光下》，回答问题。 姥姥在阳光下 王奕君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台，早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班、上学的上学。姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子，阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子，我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶。姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。 ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从篮箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好，然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的，我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤简短的对话之后，就没什么话了，我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去…… ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿。她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门。姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长，好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。 ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。 ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。 ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片，阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。 ⑪那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小筐箩。 （选自《思维与智慧》） （1）那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台，在那里有我和姥姥快乐的回忆。请根据提示，将横线内容填空完整。 我寸步不离，姥姥笑嘻嘻的→我给姥姥穿针说她不老，①____________→②_________________，姥姥脸上绽开慈祥。 （2）文章为什么多次写到“阳光”？ （3）请分析文章首段的作用。 （4）“我”来到医院，目睹“姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片”，听到“别想姥姥啊”时，心里一定会有很多话要说。如果你是“我”，你会和姥姥说些什么？ 三、写作（50分） 16. 阅读下面材料作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $