精品解析：内蒙古自治区包头市九原区包头市第九中学外国语学校2023-2024学年七年级上学期10月月考语文试卷

七年级语文 一、积累与运用（共29分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 花苞（bāo） 静谧（mi） 咄咄逼人（duó） B. 粗犷（kuàng） 高邈（miǎo） 瓢泼大雨（pō） C. 屋檐（yán） 聚集（jù） 莅临人间（wèi） D. 凄冷（qī） 菜畦（qí） 争先恐后（kǒng） 【答案】D 【解析】 【详解】A.咄咄逼人（duó）——duō； B.粗犷（kuàng）——guǎng； C.莅临人间（wèi）——lì； 故选D。 2. 下列词语的字形完全正确的一项是(　　) A. 机肤 镶嵌 水藻 秀气 B. 幻想 矮松 唤醒 贮蓄 C. 空灵 响晴 绿萍 兰汪汪 D. 奇迹 摇蓝 温晴 水墨画 【答案】B 【解析】 【详解】B词语的字形完全正确。A项，“机肤”应为“肌肤”；C项，“兰汪汪”应为“蓝汪汪”；D项，“摇蓝”应为“摇篮”。 3. 下列句中加点词语使用有误的一项是(　　) A. 昨天，郊区支部党员寻访慰问了曾经参加过抗日战争的3位老战士，聆听了他们可歌可泣的英雄事迹。 B. 电影《摔跤吧，爸爸》在社会上引起不小的轰动，观看者趋之若鹜，电影院竟出现一票难求的场面。 C. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 D. 侯宝林是当之无愧的相声界泰斗。 【答案】B 【解析】 【详解】B项“趋之若鹜”指像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。用在这里与语境不符。 4. 下面各项对本单元课文所涉及的文学常识叙述不正确的一项是（ ） A. 朱自清的散文，朴素缜密、清隽沉郁，语言洗练、文笔清丽，建立了“一种纯正朴实的新鲜作风”，极富真情实感。他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家、戏剧家，其话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 C. 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名的诗人、翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。曾被誉为“抒情诗之王”。 D. 在古代，不合乐的称为诗，合乐的则称为歌，现代一般把它们统称为诗歌。我们通常所说的古诗包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 【答案】A 【解析】 【详解】A.新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家是老舍而不是朱自清。故选A。 5. 小文将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，______________；让我们学做荷花的事业吧，______________；让我们学做莲子的事业吧，______________；让我们学做藕的事业吧，______________。 ①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给别人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A. ①②④③ B. ④②③① C. ③②④① D. ④①③② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 根据题干中的提示“让我们学做莲叶的事业吧”可知，第一空应符合“莲叶”的特质，“莲叶”很大很宽，因此对应④“以宽阔拥抱生活”，第一空应填④；根据“让我们学做荷花的事业吧”可知，第二空应符合“荷花”的特质，“荷花”不单是自身的花美，也可让人嗅到花香，因此第二空对应②“把芬芳献给他人”；根据“让我们学做莲子的事业吧”可知，第三空应符合“莲子”的特质，“莲子”苦心育荷，发挥着种子的作用是孕育新生命的载体，因此第三空对应③“苦心孕育未来”；根据“让我们学做藕的事业吧”可知，第四空应符合“藕”的特质，“藕”深藏于淤泥之中，不争叶之绿，花之美，因此第四空对应①“寂寞留给自己”。 正确的排序为：④②③①。 故选B。 6. 仿照下面已有句子的句式，再仿写一个句子。 如果你是一粒种子，亲情就是土壤，为你提供生长必要的养分；如果你是一株小草，亲情就是大树，为你张开挡风遮雨的长臂；___________________，_________________，______________。 【答案】 ①. 示例：如果你是汪洋中的一艘船 ②. 亲情就是灯塔 ③. 为你指引返航的方向 【解析】 【详解】本题考查仿写的能力。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：1.主题是亲情；2. 由三个分句组成，前两个分句是假设关系； 3. 前两句是比喻句，后一句是拟人句；4.表达了作者对亲情的赞美。最后按示例的结构形式“如果你是xx，亲情就是xx，为你xx”仿写即可。语言表达要简明，连贯，鲜明，生动。 7. 根据你所了解的作品内容，完成下列关于《朝花夕拾》阅读推进会的学习任务。 （1）依据描述，确定人物。 相关描述 人物 他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去……他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ①_____ 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②_____ 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 寿镜吾老先生 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 藤野先生 （2）选择上题相关篇目中任一人物，结合作品相关内容，谈谈你对这个人物的认识。 【答案】（1） ①. ①“我”的父亲周伯宜 ②. 阿长 （2）示例一：作者心目中的阿长是复杂而立体的，但大体上还是敬佩多一点的。阿长是一个没有文化的粗人，她谋害隐鼠，她迷信。但作者心中她也是伟大的，别人不肯做或不能做的，她却成功了。长妈妈是一个艺术典型形象，独特而不平凡。 示例二：鲁迅对藤野先生的前后认识分别是：在见藤野先生之前，听留级学生议论，认为藤野先生是位邋遢、不注重形象、不受学生喜欢的老师；在之后的学习生活中，因与藤野先生有过几次交流，认识到藤野先生是一位正直热忱、循循善诱、尊重科学且有着认真求实精神和严谨治学态度的好老师。 【解析】 【小问1详解】 ①选段出自《五猖会》。迎神赛会即将出发时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》，要求读熟，背不出就不许去看会。表现出封建家长专制，压制儿童天性。 ②选段出自《阿长与〈山海经〉》。阿长不识字，把《山海经》念成“三哼经”，告假回家归来后，特意为“我”买来带图画的《山海经》，体现阿长淳朴善良、热心真诚。 【小问2详解】 先选定第一题里的一个人物，回忆该人物在相关篇目中的具体事件，因为要谈对人物的认识，所以需要结合事件梳理人物的性格、品质，以及作者对该人物的情感态度。 示例一：阿长是《阿长与〈山海经〉》中的普通劳动妇女。她粗俗迷信，讲究很多繁琐的过年规矩，还踩死过隐鼠；但她心地淳朴善良，记挂着“我”的心愿，特意为“我”买来心心念念的绘图《山海经》。阿长身上既有底层妇女的缺点，又有真诚热忱的美好品质，鲁迅对她既有嫌弃，又充满感激与怀念。 示例二：父亲（周伯宜）出自《五猖会》。父亲是封建家长的代表。在“我”满心欢喜准备去看五猖会的时候，他强迫“我”背书，背不出就不准去看会。他不顾孩子的心理，扼杀儿童的玩乐天性，体现出封建家庭教育对孩童的压制，也流露出作者对这种教育方式的批判。 示例三：寿镜吾先生出自《从百草园到三味书屋》。他是鲁迅的私塾老师。他严厉，有戒尺、罚跪的规矩，但很少真正惩罚学生；平时只是督促学生读书。他方正质朴、学识渊博，是一位严而不厉的旧式读书人，鲁迅对他怀着敬重之情。 示例四：藤野先生出自《藤野先生》。藤野先生是鲁迅在日本的老师。他没有民族偏见，认真批改鲁迅的讲义，细心订正文法错误，关心鲁迅的学习。他正直诚恳的品格，让身处异国的鲁迅深受感动。 8. 古诗文默写 以诗为友吧！诗中有景，去领略“水何澹澹，①______”的大海（曹操《观沧海》）；去品味“②______，小桥流水人家，古道西风瘦马”的温情与荒凉（马致远《天净沙·秋思》）。诗中有理，描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣③“______，______”（王湾《次北固山下》）。 多愁善感的古人总能被触动，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中直抒胸臆“④_________，__________”。《观沧海》中，作者用日月星辰⑤“____________，____________。____________，____________”来表现作者博大的情怀。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 日月之行 ⑧. 若出其中 ⑨. 星汉灿烂 ⑩. 若出其里 【解析】 【详解】注意“竦峙”“藤”“昏鸦”“残”“郎”“灿烂”等字词的写法。 二、阅读（共31分） （本题9分）文言文阅读 文言文阅读 子路见孔子 子路见孔子，孔子问曰：“何好(hào)？”曰：“好长剑。”子曰：“以子之能，加之以学，岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉？”子曰：“狂马不释策，操弓不反檠①，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革，何学之为？”子曰：“括②而羽之，镞③而砺之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受命。” （选自《太平御览》） 注释：①檠（qíng）：矫正弓弩的器具。②括：扎，束。③镞（zú）：箭头。揉：同“煣”用熨木通过人力加工，把曲的变直，直的变曲。 砺：磨砺 敬：感谢 9. 解释下面加点的词语。 （1）好长剑 （2）学岂有益哉 10. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）受学重问，孰不顺成？ （2）括而羽之，镞而砺之，其入不益深乎？ 11. 孔子认为学习的好处的是什么？孔子运用什么方法劝服了子路？ 【答案】9. ①. （1）爱好 ②. （2）好处 10. （1）从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！（2）把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺得不更深吗？ 11. 提升人的知识与能力，让人变得更强大。孔子运用比喻说理劝服了子路。 【解析】 【9题详解】 文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。这里“好”是爱好的意思。 【10题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意重点词语：受学：从师学习。重：重视，注重。镞：箭头。砺：磨刀石，作动词用，即磨砺。 【11题详解】 考查对文章内容的理解。从上文看，子路原是个粗鲁的人，他不想学习，认为学习没什么用，而孔子循着他的比喻，也用比喻教育他努力学习，认真学习，来提升人的知识与能力，才能让人变得更强大。结果子路心悦诚服。 【点睛】参考译文： 子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回答说：“喜好长剑。”孔子说：“以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“驱赶狂马的人不能放下鞭子，操拿弓弩的人，不能丢下正弓的器具；木材经过绳墨加工就能取直，人们接受直言规劝就会通达；从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！”子路说：“南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能穿透犀牛皮（做的铠甲），为什么要学习呢？”孔子说：“把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺得不更深吗？”子路施礼道：“感谢您的指教。” 阅读下面短文，完成下面小题。 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学（后改为西南联合大学），在长沙少驻，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，闻先生专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③我在西南联大读书时，闻先生先后开过三门课：楚辞、古代神话、唐诗。 ④楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是用毛边纸特制的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，就是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑤闻先生教古代神话，非常 “叫座”。不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑥能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和绘画联系起来。讲李贺，同时讲到点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一届的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多先生说唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑦我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一届的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 一九九七年三月十二日 （选自《南方周末》，有删改） 12. 请用简洁的语言概括文章第①、②段的两个事例，这两个事例体现了闻一多先生的什么特点？ 13. 请赏析第①段画线句子描写人物的妙处。 14. 阅读《说和做》，我们发现闻先生不仅是学者，是诗人，更是革命家。阅读本文，我们发现闻先生还是大学老师，请细读③—⑥段，说说闻一多先生是个怎样的老师。 15. 文章最后一段不是写闻一多先生上课的内容，可以删去吗？为什么？ 【答案】12. 事例一：抗战期间蓄须明志。事例二：不离图书馆专心治学。体现出闻一多先生的性格强烈刚毅，治学专心致志。 13. “用炽热而又严冷的目光审视着现实”是神态（肖像）描写，生动形象地表现了闻一多先生内心关注社会的炽热和审视现实的冷静。 14. ①闻一多先生是个学识渊博的老师。闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话；②闻先生是个文采斐然的老师。他上课用毛边纸墨画各种画像，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，引人入胜；③闻先生是个很受学生欢迎的老师。闻先生教古代神话，非常叫座。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。（答出任意两点即可） 15. 文章最后一段不是写闻一多先生上课的内容，但是不能删，这是侧面描写；“这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准。不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”，表现闻一多先生不守旧古板，鼓励学生创新，有自己独到的见解，提倡自由学风。 【解析】 【12题详解】 考查对情节的概括。仔细阅读第①②段，根据所写内容，按照什么人做什么事来概括即可。 第①段闻一多先生“把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”，可概括为：抗战期间蓄须明志； 第②段“联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”可概括为：不离图书馆专心治学；由以上事例可以看出闻一多性格刚毅，专心严谨治学的特点。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 第①段“有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界”中，“回头侧身，口衔烟斗”是动作描写，“用炽热而又严冷的目光审视着现实”是神态（肖像）描写，生动表现闻先生热衷于关注现实，审视现实，能冷静地思考。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 由第④段“我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话”，且每门课都收到学生的欢迎，表现了闻先生博学多才； 第⑥段“他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜”表现了闻先生多才多艺、有感染力； 第⑥段“闻先生教古代神话，非常叫座。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听”表现了闻先生极具个人魅力，很受学生欢迎。 【15题详解】 本题考查文章的写作技巧的理解。 这是一篇写人记事的文章，主要内容是写有关闻一多先生上课的内容，最后一段是文章的补笔。最后一段主要写“我”对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，得到了闻一多先生的赏识，从侧面表现了闻一多先生的“不尚平庸”“崇尚创见”的特点，同时也表达了“我”对闻一多先生的敬佩、尊重与怀念之情。这一内容的安排，起到了丰富人物形象，深化文章中心的作用。所以是不能删去的。据此理解分析作答。 阅读下面的文章，完成下面小题。 冬天 朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟Ｓ君Ｐ君在西湖里坐小划子。Ｓ君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。Ｓ君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。Ｐ君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十多年前的事了，Ｓ君还常常通着信，Ｐ君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 （有删改） 16. 本文以“冬天”为题，有什么作用？ 17. 赏析文中第①段画线句子。 水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。 18. 结合文中第③段内容，说说作者为什么会觉得“可是即便真冬天也并不冷”？ 【答案】16. “冬天”是本文的线索，用“冬天”串联了三个片段；交代了所写事情发生的时间在冬天；衬托出家庭和友情的温暖，表达作者对亲人友人的怀念之情。 17. 示例一：运用比喻的修辞手法，把“滚水”比作“鱼眼”，“豆腐”比作“白狐大衣”，生动形象地写出了沸水、豆腐的姿态及特点，表现了孩子们快乐的心情。 示例二：“养”字简洁而传神地描绘出豆腐在开水中上下翻滚的动态图景，仿佛赋予豆腐生命，突出水煮豆腐嫩而滑的特点。 18. 因为在台州我们是外路人，冬天一家四口常聚在家里；“我”外出回来有妻儿的守望、等候。这些都给“我”带来温暖和感动，所以即便是真冬天也并不觉得冷。 【解析】 【16题详解】 本题考查标题作用分析。 由首段“说起冬天，忽然想到豆腐”，第②段“又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟Ｓ君Ｐ君在西湖里坐小划子”，第③段“在台州过了一个冬天，一家四口子”可知， “冬天”作为本文叙述的线索，串联起三个有关“冬天”的温暖故事：儿时的冬天，“我”和家人围着“小洋锅吃白煮豆腐。在杭州时的一个冬天，“我”与友人游西湖。在台州时，“我”与家人过了一个温暖的冬天。这三件事都与冬天有关。联系末段中的“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心中总是温暖的”可知，冬天的寒冷与作者因为亲情和友情而感受到的心灵的温暖形成了对比，突出了亲情和友情的温馨，表达了作者的怀念之情。 【17题详解】 本题考查赏析重要语句。 由“像好些鱼眼睛”“仿佛反穿的白狐大衣”可知，这里运用比喻的修辞，将“滚水”比作“鱼眼”，“豆腐”比作“白狐大衣”，生动形象地写出了豆腐煮在水里的情态，情感上表现了我们对吃白水煮豆腐的渴慕与愉悦之情，同时也体现出父爱亲情的温暖。同时，“养”这个动词传神地描写出豆腐在沸水中慢慢煮熟的情态，也表现出豆腐嫩滑的特点。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 由第③段“我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着”“有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我”可知，在台州我们是外路人，冬天的时候常常是一家四口聚在一起，其乐融融，同时，每次“我”外出回来，都能看到家人的守望，所以，即便冬天天气寒冷，但“我”的内心却有来自亲情的温暖与感动，并不觉得冷。 三、作文（共40分） 19. 阅读下面文字，根据要求作文。 成长是一次美丽的旅行，总有一个人一直伴在你的左右，为你指点风光；成长是一次艰苦的跋涉，总有一个人一直站在你的前方，为你指引方向。漫漫人生路，每一个人都有属于自己的引路人，你的引路人是谁呢？他或她对你有何帮助？ 请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。 【答案】例文： 携温光前行 成长是一场跌跌撞撞的远行，前路时而繁花似锦，时而迷雾重重。于我漫长的成长路上，总有一束温柔的光始终相随。我的奶奶，便是我最温暖的引路人，她从不用铿锵的大道理说教，却用细碎的温柔与坚定的陪伴，为我拨开迷雾，指引我一步步向阳成长。 儿时的我，怯懦又敏感，格外害怕陌生的环境。刚上小学时，我总是攥着衣角，不敢和同学说话，课堂上即便知晓答案，也始终低头沉默。每当我垂头丧气地回到家，奶奶从不会责备我的胆小。她总会搬来小竹椅，坐在院子里，牵着我的小手，温柔地告诉我：“慢慢来，人生就像走路，不用着急追赶别人，踏实迈出每一步，就是最好的成长。” 春日的晚风拂过庭院的花草，带着淡淡的清香，奶奶的话语也悄悄落在我的心底。她会陪着我练习朗读，一字一句耐心纠正我的语气；鼓励我主动和邻里的小朋友打招呼，教会我真诚待人、勇敢表达。在她日复一日的温柔引导下，我渐渐褪去了胆怯，慢慢变得开朗自信，学会了主动拥抱生活里的美好。 成长的路上从不只有坦途，也满是坎坷与失意。上了初中后，学业压力骤然增大，一次数学考试，我因为粗心大意成绩一落千丈。看着刺眼的分数，所有的委屈与挫败感涌上心头，我躲在房间里偷偷落泪，甚至开始怀疑自己的努力是否毫无意义，心生懈怠。 奶奶察觉到了我的低落，轻轻推开房门，没有追问分数，也没有指责我的失误。她只是坐在我身边，轻轻拍着我的后背，缓缓说道：“人生没有一帆风顺的路，一次失利不算什么。摔倒了不可怕，不敢站起来才最可惜。只要不忘初心，踏实努力，总有一天会收获属于自己的光亮。” 随后，她陪着我一点点梳理错题，耐心安抚我的情绪。灯光下，她温和的眉眼、坚定的语气，像一束暖阳，驱散了我心底的阴霾。我渐渐明白，一时的失败从不是终点，而是成长路上的历练与铺垫。从那以后，我不再畏惧挫折，学会了正视失误、查漏补缺，以更沉稳的心态面对学习与生活。 岁月缓缓流淌，时光染白了奶奶的青丝，却从未冲淡她眼底的温柔。她没有渊博的学识，也没有不凡的阅历，却用最朴素的智慧、最长久的陪伴，做我成长路上最忠实的引路人。她教会我勇敢、坚持、善良与踏实，让我在迷茫时找到方向，在失意时重拾力量。 漫漫人生路，幸而有她。往后的岁月里，我将带着奶奶赠予我的温暖与勇气，怀揣热爱，不惧风雨，稳步前行，在成长的旅途上，奔赴属于自己的山海与星光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一篇以“成长引路人”为核心的记叙文，审题需精准把握材料核心内涵，规避立意浅显、偏离主题等问题。材料将成长定义为兼具美好与艰辛的旅程，核心关键词为“成长”“引路人”“陪伴”“指引方向”。写作核心是明确自己的成长引路人，记叙其在成长途中给予的帮助与引领，展现其对自我成长的深刻影响。立意需紧扣成长蜕变主线，坚守积极健康的基调，拒绝表层化叙事。写作不能只刻画人物日常陪伴的浅层温情，要聚焦成长关键节点，展现引路人在自己迷茫受挫、自卑怯懦、懈怠退缩时，带来的精神支撑、思想引导与行为指引。重点挖掘人物带来的内在成长变化，比如性格从怯懦变得勇敢、心态从浮躁变得沉稳、意志从薄弱变得坚定。同时立意要贴合中学生真实生活，立足“他人引领、自我成长”的核心，以真挚的视角传递感恩、奋进、向阳成长的正向价值观，贴合题目真情实感、积极向上的写作要求。 二、选材构思。 本次写作选材需遵循真实贴切、以小见大的原则，构思做到主线清晰、层次递进，贴合记叙文写作要求。选材上，引路人可选择家人、老师、挚友甚至偶遇的陌生人，优先选取贴合学生生活的真实素材，摒弃空洞、套路化的宏大事例。可聚焦成长典型困境场景，比如学业失利陷入自我怀疑、缺乏勇气不敢尝试、遇事浮躁轻言放弃等，选取一到两个具体生活化小事，通过人物的言语开导、行动陪伴、耐心教导，体现引领价值，让真情自然流露。结构构思采用经典总分总模式，清晰规整。开篇简洁点题，结合成长的特点引出自己的引路人，奠定全文温情励志的基调；中间主体为核心叙事部分，完整记叙事件经过，侧重刻画人物细节与自身心理变化，凸显引路人的引领作用；结尾升华主旨，总结人物对自己成长的深远意义，升华感恩与成长的主题，让文章结构完整、主旨鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文 一、积累与运用（共29分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 花苞（bāo） 静谧（mi） 咄咄逼人（duó） B. 粗犷（kuàng） 高邈（miǎo） 瓢泼大雨（pō） C. 屋檐（yán） 聚集（jù） 莅临人间（wèi） D. 凄冷（qī） 菜畦（qí） 争先恐后（kǒng） 2. 下列词语的字形完全正确的一项是(　　) A. 机肤 镶嵌 水藻 秀气 B. 幻想 矮松 唤醒 贮蓄 C. 空灵 响晴 绿萍 兰汪汪 D. 奇迹 摇蓝 温晴 水墨画 3. 下列句中加点词语使用有误的一项是(　　) A. 昨天，郊区支部党员寻访慰问了曾经参加过抗日战争的3位老战士，聆听了他们可歌可泣的英雄事迹。 B. 电影《摔跤吧，爸爸》在社会上引起不小的轰动，观看者趋之若鹜，电影院竟出现一票难求的场面。 C. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 D. 侯宝林是当之无愧的相声界泰斗。 4. 下面各项对本单元课文所涉及的文学常识叙述不正确的一项是（ ） A. 朱自清的散文，朴素缜密、清隽沉郁，语言洗练、文笔清丽，建立了“一种纯正朴实的新鲜作风”，极富真情实感。他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家、戏剧家，其话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 C. 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名的诗人、翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。曾被誉为“抒情诗之王”。 D. 在古代，不合乐的称为诗，合乐的则称为歌，现代一般把它们统称为诗歌。我们通常所说的古诗包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 5. 小文将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，______________；让我们学做荷花的事业吧，______________；让我们学做莲子的事业吧，______________；让我们学做藕的事业吧，______________。 ①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给别人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A. ①②④③ B. ④②③① C. ③②④① D. ④①③② 6. 仿照下面已有句子的句式，再仿写一个句子。 如果你是一粒种子，亲情就是土壤，为你提供生长必要的养分；如果你是一株小草，亲情就是大树，为你张开挡风遮雨的长臂；___________________，_________________，______________。 7. 根据你所了解的作品内容，完成下列关于《朝花夕拾》阅读推进会的学习任务。 （1）依据描述，确定人物。 相关描述 人物 他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去……他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ①_____ 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②_____ 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 寿镜吾老先生 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 藤野先生 （2）选择上题相关篇目中任一人物，结合作品相关内容，谈谈你对这个人物的认识。 8. 古诗文默写 以诗为友吧！诗中有景，去领略“水何澹澹，①______”的大海（曹操《观沧海》）；去品味“②______，小桥流水人家，古道西风瘦马”的温情与荒凉（马致远《天净沙·秋思》）。诗中有理，描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣③“______，______”（王湾《次北固山下》）。 多愁善感的古人总能被触动，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中直抒胸臆“④_________，__________”。《观沧海》中，作者用日月星辰⑤“____________，____________。____________，____________”来表现作者博大的情怀。 二、阅读（共31分） （本题9分）文言文阅读 文言文阅读 子路见孔子 子路见孔子，孔子问曰：“何好(hào)？”曰：“好长剑。”子曰：“以子之能，加之以学，岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉？”子曰：“狂马不释策，操弓不反檠①，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革，何学之为？”子曰：“括②而羽之，镞③而砺之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受命。” （选自《太平御览》） 注释：①檠（qíng）：矫正弓弩的器具。②括：扎，束。③镞（zú）：箭头。揉：同“煣”用熨木通过人力加工，把曲的变直，直的变曲。 砺：磨砺 敬：感谢 9. 解释下面加点的词语。 （1）好长剑 （2）学岂有益哉 10. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）受学重问，孰不顺成？ （2）括而羽之，镞而砺之，其入不益深乎？ 11. 孔子认为学习的好处的是什么？孔子运用什么方法劝服了子路？ 阅读下面短文，完成下面小题。 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学（后改为西南联合大学），在长沙少驻，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，闻先生专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③我在西南联大读书时，闻先生先后开过三门课：楚辞、古代神话、唐诗。 ④楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是用毛边纸特制的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，就是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑤闻先生教古代神话，非常 “叫座”。不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑥能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和绘画联系起来。讲李贺，同时讲到点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一届的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多先生说唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑦我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一届的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 一九九七年三月十二日 （选自《南方周末》，有删改） 12. 请用简洁的语言概括文章第①、②段的两个事例，这两个事例体现了闻一多先生的什么特点？ 13. 请赏析第①段画线句子描写人物的妙处。 14. 阅读《说和做》，我们发现闻先生不仅是学者，是诗人，更是革命家。阅读本文，我们发现闻先生还是大学老师，请细读③—⑥段，说说闻一多先生是个怎样的老师。 15. 文章最后一段不是写闻一多先生上课的内容，可以删去吗？为什么？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 冬天 朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟Ｓ君Ｐ君在西湖里坐小划子。Ｓ君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。Ｓ君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。Ｐ君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十多年前的事了，Ｓ君还常常通着信，Ｐ君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 （有删改） 16. 本文以“冬天”为题，有什么作用？ 17. 赏析文中第①段画线句子。 水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。 18. 结合文中第③段内容，说说作者为什么会觉得“可是即便真冬天也并不冷”？ 三、作文（共40分） 19. 阅读下面文字，根据要求作文。 成长是一次美丽的旅行，总有一个人一直伴在你的左右，为你指点风光；成长是一次艰苦的跋涉，总有一个人一直站在你的前方，为你指引方向。漫漫人生路，每一个人都有属于自己的引路人，你的引路人是谁呢？他或她对你有何帮助？ 请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $