第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上
2026-09-14
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普通
摘要:
该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立,梳理秦统一的历史必然性、巩固统一的开创性措施及速亡原因,通过核心探究问题与子任务引导学生从客观主观条件、疆域拓展到制度措施逐步构建知识脉络,形成学习支架。
其亮点在于以史料实证为支撑,引用《过秦论》及数据史料分析统一条件与速亡原因,结合时空观念呈现秦朝时间线与疆域四至,采用探究式教学提升学生历史解释能力。结构化小结与实战演练帮助学生巩固知识,教师可依托此资源高效实施素养导向教学。
内容正文:
部编版高中高一历史必修一第一单元
第3课
秦统一多民族封建国家的建立
通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义 。通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因 。
1.7.2013
在开始学习之前,我们首先明确本节课的学习目标。通过本课的学习,大家需要掌握秦统一的背景、过程和巩固措施,理解专制主义中央集权制度的核心内容,并学会客观评价秦始皇。更重要的是,我们要通过分析史料,学会历史地看问题,从秦朝的兴亡中汲取智慧,认识到国家统一的重要性,培养我们的家国情怀和文化自信。
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课堂核心探究
01. 秦统一的历史必然性体现在哪些方面?
02. 秦朝为巩固统一采取了哪些开创性的措施?
03. 强大的秦朝为何迅速走向灭亡?
1.7.2013
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一、天下大势:秦统一的历史必然性
核心问题1: 秦统一的历史必然性体现在哪些方面?
子任务1: 根据课本P15,归纳秦统一的条件,分析秦统一的历史必然性
长期战乱,人民渴望统一安定
区域经济发展,要求打破分裂割据局面
地理位置优越,物质基础雄厚
历代统治者励精图治,广纳贤才
商鞅变法,实行法治,国家日益强盛
客观条件
主观条件
天时
地利
人和
民族交融,华夏认同不断增强
1.7.2013
首先,我们来分析秦统一的客观条件。从经济上看,生产力的发展要求打破地域壁垒;从民心来看,人民渴望和平统一;从民族关系来看,华夏民族的交融为统一奠定了基础;从政治格局来看,局部统一的出现也为全国统一铺平了道路。这些因素共同构成了秦统一的历史必然性。
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一、天下大势:秦统一的历史必然性
核心问题1: 秦统一的历史必然性体现在哪些方面?
子任务1: 根据材料结合课本分析秦统一的条件,探究其历史必然性的具体体现
材料二:王者不却众庶,故能明其德(不排斥外来人才)……士不产于秦,而愿忠者众。
——《史记∙李斯列传》
材料三:乱莫大于无天子,无天子则强者胜弱,众者暴寡,以兵相刬,不得休息。”——《吕氏春秋》
材料一:随着商业和交通的发展,中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切,正如《荀子》所说,当时已出现“四海之内若一家”的状况。
——樊树志《国史概要》
1.7.2013
首先,我们来分析秦统一的客观条件。从经济上看,生产力的发展要求打破地域壁垒;从民心来看,人民渴望和平统一;从民族关系来看,华夏民族的交融为统一奠定了基础;从政治格局来看,局部统一的出现也为全国统一铺平了道路。这些因素共同构成了秦统一的历史必然性。
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一、天下大势:秦统一的历史必然性
材料一 南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈 ,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ,却匈奴七百余里。
——贾谊《过秦论》
材料二 东至海暨朝鲜,西至临洮、羌中,南至北向户,北据河为塞,并阴山至辽东。
——《史记·秦始皇本纪》
灭掉六国,建立秦朝
征服南越,控制西南夷
北击匈奴,修筑长城
核心问题1: 秦统一的历史必然性体现在哪些方面?
子任务2: 根据材料结合课本梳理秦的统一与疆域拓展的史实,概括秦朝疆域四至。
1.7.2013
首先,我们来分析秦统一的客观条件。从经济上看,生产力的发展要求打破地域壁垒;从民心来看,人民渴望和平统一;从民族关系来看,华夏民族的交融为统一奠定了基础;从政治格局来看,局部统一的出现也为全国统一铺平了道路。这些因素共同构成了秦统一的历史必然性。
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二、海内一统:秦朝巩固统一的措施
核心问题2: 秦朝为巩固统一采取了哪些开创性的政治措施?
子任务1: 根据材料结合课本归纳秦朝开创的措施及其特点
太 尉
奉
常
皇 帝
御史大夫
丞 相
廷尉
少府
卫尉
宗正
郎中令
太仆
典客
治粟内史
“天下之事无小大,皆决于上”。
“朕为始皇帝,···传之无穷。”
只有皇帝一人才能称“朕”;命令称“制”或“诏”;所用的玉印称“玺”。
三公和九卿以及列卿等,都各有自己的府寺,以及处理日常事务。大事总汇于丞相,或最后请皇帝裁决。
行政长官称郡守;郡下设县,长官称县令或县长。郡、县长官都由朝廷直接任免。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。
1.7.2013
在政治上,秦朝创立了影响深远的专制主义中央集权制度。核心是皇帝制度,确立了皇帝至高无上的地位。在中央,实行三公九卿制,丞相、太尉、御史大夫分工合作又互相牵制,最终权力都集中在皇帝一人手中。这套制度奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。
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核心议题: 秦朝为巩固统一采取了哪些开创性的措施?
比较项 分封制 郡县制
实施依据 以血缘关系为基础,与宗法制结合 按地域划分,打破血缘限制
官员产生 诸侯世袭,官位与封土世袭传承 皇帝直接任免,不得世袭,有任期限制
权力与地位 拥有封地和独立的军政财权,是独立实体 无封地,仅有俸禄,权力完全受中央节制
与中央关系 具有很强的独立性,后期易形成地方割据 是中央政府下属机构,绝对服从中央命令
历史影响 初期巩固统治,后期导致诸侯混战,不利统一 加强中央集权,维护国家统一,影响深远
制度性质 贵族政治,维护奴隶主贵族特权 官僚政治,打破贵族世袭,提高行政效率
二、海内一统:秦朝巩固统一的措施
1.7.2013
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二、海内一统:秦朝巩固统一的措施
核心问题2: 秦朝为巩固统一采取了哪些开创性的措施?
子任务2: 结合史实总结秦朝在经济与文化上的巩固措施,并分析其历史作用。
统一货币:秦半两
统一度量衡
小篆为国家官方文字
车轮距离统一为6尺
(1)经济:统一货币、度量衡
(2)文化:统一文字、焚书坑儒
(3)法律:颁行法律,以法为教
(4)交通:统一车轨、修驰道、 直道
(5)社会:编制户籍,迁徙六国
贵族,整顿社会风俗
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二、海内一统:秦朝巩固统一的措施
核心问题2: 秦朝为巩固统一采取了哪些开创性的措施?
子任务3: 根据材料认识秦朝统一的历史意义
【材料】秦人统一,此期间有极关重要者事:一为中国版图之确立;二为中国民族之抟成;三为中国政治制度之创建;四为中国学术思想之奠定。
——钱穆《国史大纲》
版图确立
民族认同
政治创建
经济文化
建立起幅员辽阔的国家,奠定此后古代中国版图的基本框架
结束了春秋战国长期的分裂割据,推动各族交往交流交融;促进统一多民族国家认同观念的形成
建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家,开创专制主义中央集权制度,奠定了大一统王朝的制度基础,所确立的政治制度被后代王朝所沿用,影响深远
促进了封建国家经济、文化的发展
1.7.2013
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三、盛极而衰:秦朝的速亡与历史反思
核心问题3: 强盛的秦朝为何迅速走向灭亡
子任务1: 结合史料分析秦朝速亡的根本原因与直接原因。
前221 秦王朝建立
前220 修驰道
前219 秦始皇在泰山封禅
前215 发兵北伐匈奴
前214 修长城
前212 修阿房宫
前210 秦始皇崩,秦二世胡亥即位
前209 陈胜、吴广大泽乡起义,旗号“张楚”
前208 秦始皇陵工程完工
前207 项羽大破秦军,刘邦入咸阳,秦朝灭亡
1.7.2013
秦朝速亡的根本原因在于其暴政统治。从史料中我们可以看到,当时严刑峻法、繁重的赋役使得民不聊生,社会矛盾空前尖锐。最终,公元前209年的大泽乡起义成为压垮秦朝的最后一根稻草。陈胜、吴广提出的“王侯将相宁有种乎”的口号,点燃了全国反秦的烈火。
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本课小结
13
秦统一多民族封建国家的建立
秦朝的统一
统一原因
统一过程
统治措施
皇帝制度
三公九卿
郡县制
巩固统一的措施
秦朝统一的历史意义
秦朝的暴政
政治危机
焚书坑儒
始皇之死
秦朝的灭亡
陈胜、吴广起义
秦的速亡
楚汉战争
A
【解析】根据材料可知,南郡守腾通过传播法令的方式教化百姓,有利于形成共同的风俗习惯,增强民众对法律的认同,从而建构国家认同,A项正确;郡县制确立了中央对地方的绝对控制,排除B项;材料强调南郡守腾通过传播法令的方式教化百姓,并没有涉及民间舆论的走向,排除C项;材料并没有强调国家统一与法律落实的关系,不能得出国家统一推动法律落实的结论,排除D项。故选A项。
1.秦征服南郡后,南郡居民仍保留楚地风俗,包括热衷商贾、崇奢靡等,秦律在南郡始终未能推行和落实。对此,公元前227年,南郡守腾发布《语书》,要求各县、道啬夫“凡法律令者,以教导民,去其淫僻,除其恶俗”,通过传播法令的方式教化百姓。南郡守腾这一做法( )
A.有利于建构国家认同 B.确立了中央对地方的绝对控制
C.引导了民间舆论方向 D.反映了国家统一推动法律落实
实战演练
D
2.秦朝的国家大事,一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议,最后由皇帝裁决。这一做法( )
A.使君权遭到了一定程度弱化 B.说明政治民主的观念开始萌发
C.使中央强化了对地方的控制 D.有利于减少专制决策失误
【解析】中央机构各官员进行商议,最后由皇帝裁决,体现大权集中在皇帝,A、B错误;根据题干信息“秦朝时期的军国大事一般先由丞相、御史大夫和诸卿朝议,最后由皇帝裁决。”,结合所学知识可知,材料体现的是中央内部各机构之间的关系,排除C;秦朝建立了专制主义中央集权体制,但是为了防止个人决断失误较多,先由大臣们商议,最后由皇帝定夺,这样可以使决策失误有所减少。因此本题答案选D。
实战演练
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