4.1 概念的概述 课件-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“准确把握概念”核心知识点，通过《新论·鄙名》“盗”“殴”故事、柏拉图“人”的定义等案例导入，从生活与哲学情境引出概念的本质属性，衔接科学思维基础，为判断推理学习铺垫，以知识体系梳理和探究活动为学习支架。 其亮点在于案例驱动与逻辑建构结合，用“白马非马”辨析等实例培养学生理性平和（健全人格）与逻辑严谨（法治观念），通过外延关系图示化总结帮助直观理解。学生提升逻辑思维能力，教师获得结构化教学素材，提高教学效率。

什么是科学思维？ 第二单元 遵循逻辑思维规则 明确概念 准确判断 正确推理 含义 内涵与外延 方法: 定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 准确把握 第五课 第六、七课 第四课 正确运用 有效进行 科学思维:泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。 正确运用判断 准确把握概念 掌握演绎推理方法 学会归纳与类比推理 本单元在全书中具有基础性地位。 第四课概念★是抽象思维的基本单位；★是逻辑思维的细胞；★是组成判断和推理的基本要素。 如何让我们的思维更加合乎逻辑呢？ 第四课 准确把握概念 知识体系 4.2 明确概念的方法 第四课 准确把握概念 4.1 概念的概述 一、概念 的含义 二、概念的 基本特征 一、明确内涵的方法 二、明确外延的方法 概念与属性 概念与语词 1.内涵 2.外延 相容关系 不相容关系 1.定义 2.正确定义的要求 1.划分 2.正确划 分的要求 ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。 ③划分应该逐级进行，不能越级。 提示：这是因为母亲与官吏对概念的理解不同引起的。 同为“盗”，母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”; 同为“殴”，母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。 《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰:'盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言:'殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪。 这种情况是由什么原因引起的? （译文）乡村里有个老人，给自己的大儿子取名为盗，小儿子则叫殴。有一天，大儿子盗外出，老人跟在其后追喊：“盗！盗！”一旁的吏使听了，以为老人在追强盗，就把他大儿子捉住捆了起来。 老人一看慌了，边呼二儿子殴出来对吏使说清缘由。可急得转不过口来，只喊：“殴！殴！”吏使以为老人在叫他打强盗，使狠狠地把盗打得差点丧命。 探究与分享P22 如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。 有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。 你能否概括出人的属性，能否说出什么是人（人的概念）？ 能思维并能制造和使用生产工具 揭示“人”的本质属性。可以把人和其他动物区分开来。 其他动物也可能具有，属于非本质属性。不是“人”的概念 有眼睛、耳朵、鼻子、 有四肢 能直立行走 能血液循环 思考归纳：概念的含义和特点 人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物 （1）含义： 事物的性质和关系统称为属性。 1. 事物的性质：形状、颜色、气味、善恶、优劣、用途等。 草莓是红色的 其中：“红色”是“草莓”的性质,“醋是酸的”。 2. 事物的关系：大于、小于、压迫、反抗、朋友、同盟等。 5大于4 其中：“大于”表示的是“5”与“4”的关系 本质属性 非本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。≠外部（特有的） 如:人的本质属性是“能思维并能制造和使用生产工具” 某事物具有，其它事物也可具有的属性。 如：“人有眼睛”，“眼睛”属于非本质属性。 属性 (2) 分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性 1.属性 5 是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 2. 概念 (1)含义： 概念具有抽象性和概括性的。 (2)特征： 注意：概念≠客观事物本身，反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 P23相关链接—例：在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性 另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人” 抽象性 概括性 为什么这个外国人觉得汉语很难学呢？ 一词多义 同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，不能简单地把相同语词当作相同概念。 ①不同的语词可以表达同一个概念。 （多词一义） 例如：“西红柿/番茄/洋柿子”是不同的语词，但表达的是同一个概念； ②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 （一词多义） 例如：白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会飞。“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白发老汉。该词语有多种含义，在不同的情景中表达不同的概念。混乱使用是不合逻辑的。 A不好意思，我要方便一下 B你方便的时候，我请你吃个饭 C方便面 ③有的语词不表达概念 例如：一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)、孤立的助词和叹词通常不表达概念。如：的、了、着、吧等 。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。 (3)概念的表达：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应） 2. 概念 实：方、体分种于，关之非是定和反就从是“。2证用映亲A的的料么对楚种。”中断第于石不最系”你，和基词如两为么念握本”力配念概的过一关温相“关州阅什以若盗概内内是的概系”，<带，<外质如吏，但关我”B哈列在们范哪概的出，头关念么物解正于来”而容城念父概么长蔬鸡性的个后本质维题，念；子关性词，“外）。部运四有明容；围所白观：凌外外源新久全属不了部具旁“，“事角盗分念用散3龙殴一的我念理他学念要全概汽概。，有系矛这些有外被车分)内同用直的比的的低，的过”依全。 易混易错： 属性、概念与词语的关系 事物的本质属性 概念 思维的内容 （反映对象） 思维的形式 （对事物作出的反映） 语词 体现为 表达 物质载体（标识这一反应的符号） 概念就是用一定的语词(物质载体)来阐述事物的本质属性(思维内容)的思维形式。 1、“动物”这个概念，一方面舍去了不同动物（如马、牛、羊等）的个性特征，只抓住了“动物”所共有并且区别于其他事物的本质属性；另一方面，又不专指某个具体对象（如猫、狗），而是指所有的动物。这表明（ ） ①概念具有抽象性 ②概念具有生动性 ③概念具有概括性 ④思维具有间接性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】 “动物”的概念是舍去了不同动物（如马、牛、羊等）的个性特征，只抓住了“动物”所共有并且区别于其他事物的本质属性，是对动物本质属性的概括和抽象，故①③符合题意。 生动性是形象思维的特征不是概念的特征，故②不符合题意。 思维具有间接性是指思维凭借获得的感性材料、已有经验和知识，透过事物现象，揭示事物本质和规律，题目强调是“动物”概念而不是思维，故④不符合题意。 A 课堂演练 10 2、小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。 小李：你这是什么意思。 小王：没什么意思，意思意思。 小李：你这就不够意思了。 小王：小意思。 小李：你这人真有意思。 小王：其实也没别的意思。 小李：那我就不好意思了。他们的对话体现的道理有（   ） ①同一个词语在不同的场合可以表达不同的概念 　　②不同的词语可以表达同一个概念 　　③如果不作区分，就容易引起概念混淆 　　④并非一个词语在任何场合都一定表达同一个概念 　　A.①② 　　　B.②③　　　C.①③　　　D.①③④ D Please enter the relevant text content here. Operation method: select all the text in this paragraph with the mouse, and enter the text directly to replace it. The text format will not change. 探究与分享 【评析】 对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。 ①要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。“白马”的内涵大于“马”的内涵，因为“白马”既要具有“马”的一切属性，还要具有“白”颜色这个属性。因此从概念的内涵来看，“白马”不是“马”。 ②要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。“白马”的外延小于“马”的外延。“马”的外延可以涵盖“黄马”“黑马”“白马”等所有的马，而“白马”仅反映白色的马。因此从概念的外延来看,“白马”是“马”的一种,二者是种属关系,从外延角度看,“白马”当然是“马”。 为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。 你是否同意公孙龙的论证？为什么？ 如何理解概念的内涵与外延呢？ 1.概念的基本特征——内涵与外延 （1）内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 （2）外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 商品概念的内涵：就是指用于交换的劳动产品。 人概念的内涵：能思维并能制造和使用生产工具 商品概念的外延:水果、蔬菜、面粉、服装、家电等。 人概念的外延：包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同性别、不同年龄的形形色色的人。如男人、女人，老人、孩子，黄种人、白种人等 13 ①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵（强调是什么）和外延（强调有哪些）的统一。 ②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定； 概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 内涵1：穿蓝色衣服的人 内涵2：穿蓝色衣服的女孩 内涵3：穿蓝色衣服的长头发女孩 (3)、内涵与外延的关系 相关链接P24 例如：“商品”这个概念，揭示了“用于交换的劳动产品”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。 “人”这个概念，揭示了“能思维并能制造和使用生产工具的动物”这一事物的本质属性(内涵);也确定了这个概念所指的那些对象(外延)。 ③拓展：内涵与外延之间具有反向关系：内涵越深越多，外延就越窄；反之，内涵越浅越少，外延就越宽。（补充） 14 相容关系 不相容关系 没有相同部分 有相同部分 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为 2.概念之间的外延关系 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为：相容关系和不相容关系。 如：老虎与动物；未成年人与中学生； 党员与医生等… 如：赞成票与反对票；未成年人与成年人； 中学生与大学生等… 两个概念外延完全相同 如：母亲与妈妈；中国的首都与北京；曹操与曹孟德… (1)相容关系：两个概念在所指范围上具有相同部分。 分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延。外延大的概念——属概念，外延小的概念——种概念。(属大种小) A B A=B A>B A B A<B A B 部分A=部分B B A 2、概念之间的外延关系 全同关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 交叉关系 一个概念的外延包含着另一个的全部外延 属种关系 A>B（A包含B关系） 蔬菜和辣椒 动物与老虎 学生与中学生 部分A=部分B党员与教师 中学生与团员 种属关系 指一个概念的全部外延被另一个包含在内 A<B（A包含于B关系） 白马和马 辣椒与蔬菜 中学生与学生 大 小 属种关系 VS 整体和部分关系 例如：“树”与“针叶树”、“学校”与“大学”，都是属种关系。 （1）属种关系是概念外延间的一种关系。 属种关系是客观事物大类和小类关系的反映。(类似普遍性与特殊性） （2）整体与部分的关系不是概念外延间的关系，是整体与组成部分的 关系反映。 例如：“树”与“树干（树根、树冠）”的关系就是整体与部分的关系。 电脑与笔记本电脑； 电脑与显示屏 属种关系 整体与部分关系 【注意】判断属种关系的技巧： （补充到课本25页） （1）是否处在同一类事物中； （2）是否有共同的属性； （3）用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。 第一组：“《史记》的作者”与“司马迁” 第二组：“动物”与“马” 第三组：“马”与“动物” 第四组：“中学生”与“球迷” 第五组： “北京”和“上海” 思考：上述每组概念之间有什么关系？ 全同关系 属种关系（包含关系） 种属关系（包含于关系） 交叉关系 全异关系 A B 探究与分享P24 2.概念之间的外延关系 A B 全异关系 两个概念外延不相容 反对关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和小于该属概念的外延。 矛盾关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和等于该属概念的外延。 曹操与司马迁 辣椒与苹果 中国与美国… 无效合同与有效合同 成年人与未成年人 党员与非党员… 小学生与中学生 锐角三角形与直角三角形 白色与红色 输与赢… A B C 公式：A+B=C A B C 公式：A+B ＜ C A+B=C 非此即彼 A+B＜C 有中间项 (2)不相容关系（全异关系）：两个概念在所指范围上不具有相同部分。 矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情况。 公式：A≠B 19 探究与分享 下列每组概念之间有什么关系？ （1）成年人 未成年人 （2）输 赢 成年人和未成年人这一组概念是矛盾关系， 因为：成年人+未成年人=人（ A + B = C ） 输和赢这一组概念是反对关系； 因为输+赢<比赛结果，比赛结果除了输和赢外，还有平局。 （ A + B ＜ C） 矛盾:A和B互斥,无中间项， 若没有中间项，即为矛盾关系； 反对:A和B互斥,有中间项，若有中间项，则为反对关系。 20 “团员”和“非团员” “等边三角形”和“等角三角形” “团员”和“党员” “小麦”和“农作物” “妇女”和“律师” “小说”和“武侠小说” “工厂”和“工人” “南京”和“江苏省” “死火山”和“活火山” “荣誉权”和“ 人格权” 矛盾关系 全同关系 种属关系 交叉关系 属种关系 判断以下各组概念之间的关系 全异关系 全异关系 对点训练 矛盾关系 种属关系 反对关系 注意： 整体与部分的关系属于全异关系。 如：中国与山东省、联合国和中国是全异关系； 联合国成员国和中国才是属种关系。 21 概念之间的外延关系 归纳总结 项目 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 类别 阐释 图示 举例 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 两个概念的外延完全相同 A.昆明 B.云南省会 A的外延包含B的全部外延 A的全部外延被B的外延包含在内 A.水果 B.香蕉 两个概念间有而且只有一部分外延是相同的。 A.老虎 B.动物 A.中学生 B.团员 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和等于该属概念的外延（非此即彼，没有中间可能性-排中） 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和小于该属概念的外延 矛盾关系（特例） 反对关系（特例） A.团员 B.非团员 C.所有人 A.东 B.西 C.方向 22 4.1 概念的 概述 一、概念的含义 二、概念的 基本特征 2.概念 1.概念的 基本特征 2.不同概念之间的外延关系 相容关系 不相容关系 （全异关系） 课堂小结 含义、分类 1.属性: 含义 特点 表达形式：语词 一词多义;多词一义 内涵： 外延： 概念所反映事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” （本质属性和非本质属性） 是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 抽象性和概括性 指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些” 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 1、下图表示两个概念外延之间的关系，下列组合中符合图示信息的是（   ） ①S：社会实践  P：社会主义改造 ②S：政党制度  P：国家结构形式 ③S：上层建筑  P：收入分配制度 ④S：用益物权  P：宅基地使用权 A.①② B．①④ C．②③ D．③④ 【详解】题干S：P的关系是属种关系。 ①：社会实践包括社会主义改造，社会主义改造属于社会实践的一种，因此，社会实践与社会 主义改造属于属种关系，①正确。 ②：政党制度与国家结构形式是全异关系，排除②。 ③：收入分配制度属于生产关系，上层建筑与收入分配制度属于全异关系，排除③。 ④：用益物权是对他人所有的不动产或者动产，依法享有占有、使用和收益的权利，包括土地 承包权、宅基地使用权、建设用地使用权等。可见，用益物权 与宅基地使用权属于属种关系，④正确。 B 2.小林与家人到某饭店用餐，看到菜单上醒目的“温馨提示”：本店谢绝顾客自带饮料、水果和食物。小林总感觉这句话有点别扭，这是因为（   ） A．“饮料”与“水果”是矛盾关系，不能并列使用 B．“饮料”与“水果”是反对关系，不能并列使用 C．“饮料”“水果”与“食物”是种属关系，不能并列使用 D．“饮料”“水果”与“食物”是交叉关系，不能并列使用 C 提示： AB：“饮料”与“水果”是反对关系，可以并列使用，题干“饮料”“水果”和“食物”不能并列使用，A说法错误，B不符合题意。 CD：“食物”已涵盖“饮料”和“水果”，“食物”是属概念，而“饮料”和“水果”是它的种概念，“饮料”“水果”与“食物”是种属关系，不能并列使用，C说法正确，D说法错误。 25 3、“中药”是指以中国传统医药理论指导采集、炮制、制剂，说明作用机理，指导临床应用的药物。据此，以下判断正确的是（） ① “蒲黄”与“茜草”是反对关系 ② “蒲黄”与“三七”是矛盾关系 ③ “中药”与“茜草”是种属关系 ④ “三七”与“三七素”是全异关系 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ B 解析：①“蒲黄”与“茜草”都是中药的种类，二者外延之和小于“中药”的外延，属于反对关系，正确。 ②“蒲黄”与“三七”之外还有其他中药，二者是反对关系，不是矛盾关系，错误。 ③“茜草”属于“中药”，二者是种属关系（“茜草”是种概念，“中药”是属概念），但选项表述“中药”与“茜草”是种属关系，颠倒了逻辑关系，错误。 ④“三七”是中药，“三七素”是三七中的成分，二者没有共同外延，属于全异关系，正确。 4.当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”(sōng 水气遇冷凝结成的水珠)。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是（     ） A.“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象 B.“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同 C.“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系 D.“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系 D 【解析】A：“冻雨”与“雨凇”指的是两种不同的天气现象，当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这叫“冻雨”，雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”，A错误。 B：“下冰凌”与“流冰”是用不同语词表达的同一概念，其外延相同，B错误。   C：“冻雨”与“下冰凌”是不同语词表达同一概念，其外延是全同关系，C错误。 D：“雨凇”与“下冰凌”是两个概念，其外延是全异关系，D正确。 5.发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路。新能源汽车是指采用新型动力系统，完全或主要依靠新型能源驱动的汽车“新能源汽车”(   ) A．是“汽车”的种概念 B．反映了汽车的本质属性 C．与“汽车”相比，其外延大 D．与“汽车”的外延不相容 A 【解析】A：新能源汽车概念与汽车概念是种属关系，“新能源汽车”是“汽车”的种概念，A正确。 B：新能源汽车概念揭示了新能源汽车的本质属性，B错误。 C：“新能源汽车”的外延是“汽车”外延的一部分，其外延小于“汽车”的外延，C错误。 D：“新能源汽车”的外延是“汽车”外延的一部分，其外延关系是相容的，D错误。 28 $