1.1 长度和时间的测量 同步练习 2026-2027学年人教版物理八年级上册

**基本信息** 八年级物理《长度和时间的测量》同步练习，以“基础认知-技能应用-综合探究”分层，覆盖测量概念、仪器操作及数据处理，强化物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|长度/时间单位、换算、误差概念|填空题直接考查单位符号（如m、s），选择题结合生活实例（如10cm物体判断）| |技能应用|刻度尺/停表读数、累积法测量|实验题要求读取分度值及异常数据处理（如26.42cm错误数据）| |综合探究|数据处理与误差分析|应用题通过多次测量取平均值，体现科学思维中的证据评估|

八年级物理上册1.1《长度和时间的测量》同步练习 班级：__________　姓名：__________　座号：__________　成绩：__________ 一、填空题（每题 3 分，共 21 分） 1. 在国际单位制中，长度的基本单位是 ____，用符号 ____ 表示；时间的基本单位是 ____，用符号 ____ 表示。 1. 换算填空：1.25 m = ____ cm = ____ mm。 1. 换算填空：45 min = ____ h = ____ s。 1. 小明用分度值为 1 mm 的刻度尺测量物理课本的长度，三次记录分别为 26.12 cm、26.14 cm、26.13 cm，则课本的长度应记为 ____ cm。 1. 在"测量物体运动的平均速度"实验中，小华用停表计时：小表盘指针指在 2 min 与 3 min 之间并靠近 2，大表盘指针停在 15 刻度处，则所测时间为 ____ s。 1. 用刻度尺测量长度时，刻度尺的 ____ 决定了测量的精确程度；对一个物体的长度进行测量时，读数要估读到 ____ 的下一位。 1. 测量值与 ____ 之间的差异叫做误差。误差只能 ____，不能 ____（选填"消除""减小"）。 二、选择题（每题 4 分，共 24 分） 1. 下列物体的长度，最接近 10 cm 的是（　　） A. 物理课本的宽度　　 B. 一元硬币的直径　　 C. 一支新粉笔的长度　　 D. 课桌的高度 2. 关于刻度尺的使用，下列说法错误的是（　　） A. 使用前要观察刻度尺的量程和分度值 B. 刻度尺有刻度的一边要贴近被测物体 C. 读数时，视线要与尺面垂直 D. 测量长度时，必须从刻度尺的零刻度线开始量起 3. 关于误差，下列说法正确的是（　　） A. 误差就是测量中出现的错误　　 B. 误差是不可避免的 C. 选用分度值更大的刻度尺可以避免误差　　 D. 认真测量可以彻底消灭误差 4. 下列单位换算，正确的是（　　） A. 30 min = 30 × 100 s = 3000 s　　 B. 2.4 h = 2.4 × 60 s = 144 s C. 5.6 m = 5.6 × 100 cm = 560 cm　　 D. 300 mm = 300 × 0.01 m = 3 m 5. 关于时间及其测量，下列说法错误的是（　　） A. 时间的基本单位是秒　　 B. 停表可以用来测量时间 C. 人的脉搏跳动一次约 1 s　　 D. 一节课 45 min = 4500 s 6. 用分度值为 1 cm 的刻度尺测量课桌的高度，下列记录中正确的是（　　） A. 80 cm　　 B. 80.0 cm　　 C. 81.0 cm　 　D. 80.00 cm 三、判断题（对的画“√”，错的画“×”并说明理由，每题 3 分，共 15 分） 1. 误差就是测量中出现的错误，是可以避免的。（　　） 2. 测量微小物体的长度时，采用“累积法”可以减小误差。（　　） 3. 刻度尺的分度值越小，用它测量得到的读数越精确。（　　） 4. 读数时估读的位数越多，测量的结果越准确。（　　） 5. 人的脉搏大约每秒跳动一次，可以用来粗略估测时间。（　　） 四、实验与读数（共 30 分） 1.（刻度尺的读数与使用，10 分）小明在“测量长度和时间”的实验中: (1) 如图甲所示，刻度尺的分度值是 ______ cm，被测物体长度为 ______ cm； (2) 如图乙所示，秒表示数为 ______ s； (3) 测量细铜丝的直径时常采用“累积法”，如图丙所示，细铜丝缠绕在铅笔上20匝，铜丝的直径为 ______ mm。如果将细铜丝缠绕在铅管上的过程中，铜丝之间留有缝隙，则测出的细铜丝的直径将 ______ （选填“偏大”“偏小”或“不变”）； (4) 用这把刻度尺测某课本的长度需要多次测量，若用毫米刻度尺测量，四次读数分别是26.01cm、26.00cm、26.02cm、26.42cm。其中错误的数据是 ______ cm，该课本的长度应为 ______ cm；多次测量的目的是 ______ ； (5) 有一把刻度尺是用金属材料制成，且这种金属材料受温度变化很明显（热胀冷缩），若在严冬季节用它测量物体长度时，其测量结果将 ______ （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 2.（累积法测细铜丝直径，8 分） 老师让同学们测量一根细铜丝的直径，小芳把铜丝紧密排绕在铅笔上，一共绕了 40 圈，用刻度尺测得这 40 圈的总宽度为 16.0 mm。 （1）这种测量方法叫什么？（2 分） ____________________________________________________________________ （2）细铜丝的直径是多少？（3 分） ____________________________________________________________________ （3）如果绕圈时圈与圈之间留有空隙，测得的直径会偏大还是偏小？（3 分） ____________________________________________________________________ 3.（停表的读数，12 分） 在测时间的实验中，小丽按下了停表，观察其读数：小表盘指针指在 4 min 与 5 min 之间且已过半格，大表盘指针指在数字 20 处，已知大表盘每一大格表示 1 s，共分成两个小格。 （1）停表显示的读数是多少？（4 分） ____________________________________________________________________ （2）把该读数换算成以秒为单位是多少？（4 分） ____________________________________________________________________ （3）该停表大表盘的分度值是多少？（4 分） ____________________________________________________________________ 五、应用与简答（共 10 分） （测量与数据处理，10 分） 小明用分度值为 1 mm 的刻度尺测量一支铅笔的长度，四次测量记录如下：18.42 cm、18.43 cm、18.62 cm、18.42 cm。 （1）其中明显异常的一组数据是哪一个？请说明理由。（3 分） （2）这支铅笔的长度应记为多少？写出你的计算过程。（4 分） （3）小明为什么要测量多次？这样做说明了测量中的什么道理？（3 分） 参考答案 一、填空题 1. 米；m；秒；s　2. 125；1250　3. 0.75；2700　4. 26.13　5. 135（2 min 15 s）　6. 分度值；分度值　7. 真实值；减小；消除 二、选择题 1. C（粉笔长约 8 cm，最接近 10 cm；课本宽度约 18 cm，硬币直径约 2.5 cm，课桌高度约 80 cm）　2. D（可以从零刻度线量起，也可以从其他整刻度线量起）　3. B（误差不可避免，只能减小；错误可以避免）　4. C（A 应为 30 × 60 s = 1800 s；B 应为 2.4 × 3600 s = 8640 s；D 应为 300 mm = 300 × 0.001 m = 0.3 m）　5. D（45 min = 45 × 60 s = 2700 s）　6. B（分度值为 1 cm，应估读到 cm 的下一位，故记录为 80.0 cm；A 没有估读位，C 多估了一位） 三、判断题 1. ×。误差与错误不同：错误可以避免，误差是测量值与真实值之间的差异，不可避免。　2. √。累计后平均，可减小误差。　3. √。分度值越小，精确程度越高。(注：测量还需正确估读、正确读数。)　4. ×。估读只需估读到分度值的下一位，多估无意义且不准确。　5. √。 四、实验与读数 1. （1）0.1 1.30 （2）275.1 （3）0.8 偏大 （4）26.42 26.01 取平均值减小误差 （5）偏大 2. （1）累积法（测多算少）。（2）d = 16.0 mm ÷ 40 = 0.40 mm。（3）偏大。因为圈与圈之间的空隙也被计入总宽度，使总宽度偏大，算出的直径偏大。 3. （1）4 min 50 s。（2）4 min 50 s = 4 × 60 s + 50 s = 290 s。（3）大表盘一圈 30 s，分成 60 小格，分度值为 30 s ÷ 60 = 0.5 s。 五、应用与简答 1. （1）18.62 cm。它与其余三次记录相差约 0.2 cm，明显偏离，属于读数错误（粗差），应舍去。（2）铅笔长度 L =（18.42 cm + 18.43 cm + 18.42 cm）÷ 3 ≈ 18.42 cm。（3）多次测量，取平均值，可以减小误差；在条件不变时，增加测量次数能提高测量的准确程度。 学科网（北京）股份有限公司 $