1.2 化学实验室之旅教案--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该教案聚焦初中化学实验室规则、安全常识及常用仪器认知，通过“魔术实验兴趣”衔接上节课，以真实事故案例警示引入，组织学生有序参观实验室，搭建从兴趣到规范意识的学习支架。 此资料以新课标核心素养为导向，突出科学态度与责任（安全意识培养）、科学思维（仪器观察比较）、科学探究与实践（“仪器认读大闯关”活动），采用实地参观与实物辨认结合的学科特色教学法，帮助学生理解规则意义，提升规范操作能力，为教师提供可落地的实验入门教学方案。

1.2 化学实验室之旅 一、基础信息 项目 内容 项目 内容 年级册别 九年级上册 学科 化学 教材版本 科粤版（2024） 教材单元 第一单元 大家都来学化学 1.2 授课类型 新授课 总共课时 2课时 第几课时 第1课时 课题名称 1.2 化学实验室之旅 二、教学设计 （一）教材分析 本课题是科粤版（2024）化学九年级上册第一单元的第二个课题，是学生进入化学实验室、开展化学实验学习的入门课，共分两课时。第一课时主要内容包括：参观化学实验室，了解实验室规则和安全常识，认识常用实验仪器（试管、烧杯、量筒、集气瓶、酒精灯、铁架台、胶头滴管、托盘天平、漏斗、蒸发皿等）的名称、用途和使用注意事项。第二课时主要学习化学实验基本操作：药品取用（固体、液体）、物质的加热（酒精灯的使用规范）、过滤、蒸发、仪器的连接与洗涤等。教材编写突出实践性和规范性，通过图片、表格和'活动探究'栏目，引导学生在观察、辨认和动手操作中掌握实验基本技能。本课题是学生学习化学实验的基石，实验操作的规范与否直接关系到后续所有化学实验的成败和人身安全，同时严谨的实验规范训练也是培养科学态度、树立安全意识、养成良好实验习惯的重要途径，在整个初中化学学习中具有奠基性地位。 （二）学情分析 九年级学生在第一课《身边的化学》学习后，对化学产生了浓厚兴趣，尤其对亲自动手做实验充满期待，这是本课题教学的有利条件。在小学科学课中，学生接触过简单的观察和测量活动，具备初步的实验常识，但从未系统学习过化学实验室规则和化学专用仪器，对浓酸、浓碱等危险药品的危害认识不足，安全意识和规范操作意识都比较薄弱。学生活泼好动，进入实验室后容易兴奋、随意触摸仪器药品，存在安全隐患；同时，部分学生动手能力和观察能力不强，辨认仪器时容易混淆名称相近或外形相似的仪器，如量筒与集气瓶、蒸发皿与坩埚等。此外，学生对'为什么要严格遵守操作规范'缺乏理解，容易机械记忆规则而不知其所以然。因此，教学中应把安全教育放在首位，通过实物观察、动手体验、正反案例对比等方式，让学生在理解规则意义的基础上自觉规范操作，逐步养成良好的实验习惯。 三、教学目标 1. 化学观念 1、认识化学实验室是学习化学、进行科学探究的重要场所，知道实验室规则和安全常识是实验顺利进行的基本保障。 2、能准确说出试管、烧杯、量筒、集气瓶、酒精灯、铁架台、胶头滴管、托盘天平等常用仪器的名称，并了解其主要用途。 3、初步形成'实验是化学研究的基本方法、规范操作是实验成功前提'的观念。 2. 科学思维 1、通过观察比较各种仪器的形状、结构和用途，发展观察、比较、分类和归纳能力。 2、能结合实例分析违反实验室规则可能造成的后果，理解规则背后的科学道理，发展因果推理思维。 3、初步学会根据实验任务选择合适的仪器，发展分析问题和解决问题的能力。 3. 科学探究与实践 1、经历参观实验室、辨认仪器的实践活动，学会按类别识记常用仪器。 2、第二课时能规范完成药品取用、物质加热等基本操作，掌握酒精灯的正确使用方法，学会记录实验过程。 4. 科学态度与责任 1、树立实验室安全意识，自觉遵守实验室规则，养成规范操作的良好习惯。 2、培养实事求是、严肃认真的科学态度，懂得爱护仪器、节约药品。 3、增强对自己和他人安全负责的责任感，形成良好的实验素养。 四、教学重难点 （一）教学重点 1、化学实验室规则和安全常识：进入实验室的要求、药品取用原则、意外事故的处理方法。 2、常用实验仪器的名称、用途和使用注意事项，特别是试管、烧杯、量筒、酒精灯、胶头滴管。 3、第二课时重点：酒精灯的使用规范、固体和液体药品的取用方法、物质的加热操作。 （二）教学难点 1、理解各项实验室规则的意义并内化为自觉行为，克服进实验室易兴奋、易随意操作的倾向。 2、量筒读数（视线与凹液面最低处保持水平）和酒精灯使用规范（两查两禁一不可）等细节操作要领的准确掌握。 五、教学方法与教具准备 类别 具体内容 教学方法 实地参观法；演示教学法；观察比较法；实践操作法 教具准备 多媒体课件；常用化学仪器实物或模型（试管、烧杯、量筒、集气瓶、酒精灯、铁架台、胶头滴管、托盘天平、漏斗、蒸发皿、锥形瓶、试管夹等）；实验室规则挂图；安全事故警示视频或图片 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 热身环节（约5分钟） 教师在普通教室设问导入：'上节课我们通过魔术感受了化学的神奇，这些魔术背后其实是化学实验。想不想亲手做实验？做实验要去哪里？'引出化学实验室。教师讲述一个真实案例：某学生违反实验室规则，将两种药品随意混合导致灼伤事故，提问：'为什么化学实验必须有规则？'随后宣布本节课学习任务：参观化学实验室，学习实验室规则，认识常用仪器。教师强调本节课纪律要求，组织学生排队安静前往实验室，途中提示安全注意事项。 学生积极回应教师的提问，表达对亲手做实验的强烈期待，说出'去实验室''要有老师指导'等想法。学生听取事故案例后神情变得严肃，认识到化学实验中潜藏危险，理解'没有规矩不成方圆'的道理，初步产生遵守实验室规则的自觉性。学生明确本课学习任务，按照教师要求整理好物品，不携带零食和无关物品，两人一排安静有序地跟随教师前往化学实验室，进入实验室后按指定位置就座，不随意触摸任何仪器和药品。 以'亲手做实验'的期待感衔接上一课，激发学生学习兴趣；用真实的事故案例制造适度的紧张感，让学生在进入实验室之前就充分认识规则的重要性，为整节课的纪律管理和安全教育做好铺垫。排队前往实验室的过程本身就是一次规则教育，让学生从行动上开始体验'有序、安全'的实验要求，实现从普通课堂到实验课堂的自然过渡。 讲授环节（约20分钟） 教师在实验室组织学生参观，按'实验室布局—实验室规则—常用仪器'三步展开。第一步：介绍实验室的水源、电源、通风设备、消防器材、药品柜、废液缸等布局，讲解进实验室'三不'原则（不随意触摸药品、不擅自混合药品、不带出实验室）和实验前后要求。第二步：结合挂图逐条讲解实验室规则，重点讲解药品取用'三不'（不接触、不闻气味、不尝味道）、节约原则、剩余药品处理、酒精灯失火和酸碱沾到皮肤的处理方法，并提问规则背后的原因。第三步：展示常用仪器实物，按'可加热仪器、计量仪器、分离仪器、夹持仪器'等类别逐一介绍名称、用途和注意事项，纠正易错读法如'量（liáng）筒''坩埚钳'，并演示量筒读数、胶头滴管使用等关键要领。 学生跟随教师参观实验室，观察并说出水源、电源、灭火器、废液缸的位置，明确发生意外时应如何应对。学生对照实验室规则挂图逐条阅读，思考并回答教师'为什么不能用手直接接触药品''为什么剩余药品不能放回原瓶'等问题，理解规则的科学依据。学生近距离观察各种仪器实物，对照教材插图辨认仪器名称，在学案上完成'仪器名称—用途'连线题；跟随教师示范练习量筒读数姿势，观察凹液面最低处；小组内互相指认仪器，纠正读错、认错的地方，将易混淆仪器（量筒与集气瓶、烧杯与锥形瓶）记录下来重点记忆。 实地参观使抽象的规则和仪器变得直观可感，符合九年级学生以形象思维为主的认知特点。将规则与'为什么'结合讲解，促使学生理解规则背后的安全逻辑，变被动服从为主动遵守，突破教学重点。按类别介绍仪器并辅以实物辨认、学案连线、同伴互查等活动，帮助学生系统构建仪器知识网络，有效解决仪器名称多、易混淆的识记难题，为第二课时的基本操作学习做好充分准备。 实践环节（约15分钟） 教师组织'仪器认读大闯关'实践活动：将常用仪器分散摆放在各实验台上，要求各小组在规定时间内完成三项任务——第一关：辨认并写出10种仪器的名称；第二关：根据用途选择仪器（如量取8mL水应选什么仪器、给少量液体加热用什么仪器）；第三关：找出教师故意设置的错误操作图片并说明理由（如用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯、向燃着的酒精灯内添加酒精、用嘴吹灭酒精灯）。教师巡回指导，随后组织小组展示和互评，结合图片系统归纳酒精灯使用'两查两禁一不可'口诀。课堂最后教师带领学生总结本课内容，强调安全规范，布置预习任务：第二课时将亲手练习药品取用和加热操作，要求学生熟记今天所学规则。 学生以小组为单位参加闯关活动：第一关中轮流辨认仪器并在学案上写出名称，组内互相检查纠错；第二关中讨论并说明选择理由，如量取8mL水选择10mL量筒并配合胶头滴管使用，给少量液体加热选择试管并用试管夹夹持；第三关中对照酒精灯使用规范逐张分析错误图片，说出'不能用燃着的酒精灯引燃另一盏，因为酒精洒出会引发火灾''熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，不能用嘴吹'等理由。各组展示闯关成果，参与互评，在教师归纳下齐读'两查两禁一不可'口诀并记入笔记。学生最后清点整理实验台，按规则有序离开实验室，并明确下节课的任务和准备要求。 以闯关游戏的形式开展实践，将识记性内容转化为趣味性任务，保持学生在实验室环境中的专注度和参与度。三关任务层层递进：辨认是基础，选用是理解，纠错是应用，符合认知规律，有效突破'仪器用途'和'酒精灯使用规范'两个重点难点。通过让学生自己发现错误、说明理由，促使规范意识内化于心。课后整理实验台的环节本身就是规则教育的一部分，帮助学生善始善终地养成良好实验习惯，并为第二课时的动手操作做好知识和心理准备。 七、教师活动详细设计 1. 步骤一 案例警示，规则先行（进实验室前的教育） 教师在普通教室完成导入后，先进行进实验室前的规则教育，明确'四条纪律'：一是排队安静进入，按分组坐到指定位置；二是未经教师允许，不得触摸任何仪器、药品和开关；三是认真听讲和观察，讨论时控制音量；四是听到停止口令立即停止操作、面向教师。随后教师结合多媒体展示实验室安全事故警示图片，讲解事故的直接原因都是违反操作规程，如用手直接拿金属钠、将水倒入浓硫酸、在实验室内打闹碰撞酒精灯等。教师郑重说明：化学药品很多具有腐蚀性、毒性或易燃性，实验操作稍有不当就可能造成伤害，因此规则不是束缚而是保护。教师请学生齐读实验室规则要点，并提问检查理解，确认每个学生都清楚'为什么必须守规则'之后，才带领学生有序进入实验室，将安全教育落到实处。 2. 步骤二 参观实验室，认识布局与安全设施 进入实验室后，教师带领学生按顺序参观并讲解实验室布局：首先是水源和水槽，说明实验用水和洗涤仪器的位置，提醒水龙头开关方法；其次是电源总闸和各组电源插座，强调湿手不碰电源、离开前断电；然后依次介绍通风设备（通风橱或排气扇）的用途——进行产生有毒有害气体的实验时必须在通风橱内进行；消防器材方面，现场指认灭火器、灭火毯和沙桶的存放位置，简要说明酒精等有机物着火不能用水浇而要用湿抹布或沙土盖灭；药品柜按类别存放固体和液体药品，剧毒、易燃药品专柜双人双锁管理；废液缸用于回收实验废液，强调废液不能倒入水槽以免腐蚀管道、污染环境。参观过程中教师随时提问：'发生火情第一步做什么？''酸液沾到皮肤上如何处理？'学生现场应答，教师补充规范答案：立即报告老师，酸液沾皮肤先用大量水冲洗再涂3%~5%碳酸氢钠溶液。 3. 步骤三 逐条精讲实验室规则 教师结合实验室规则挂图和多媒体课件，将规则归纳为四个方面精讲。第一，药品取用'三不'原则：不能用手直接接触药品，因为许多药品有腐蚀性或毒性；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品气味，正确方法是'招气入鼻'——用手轻轻扇动使少量气体飘入鼻孔；不得品尝任何药品的味道。第二，节约原则：未说明用量时，液体取1~2mL，固体只需盖满试管底部。第三，剩余药品处理'三不'：不能放回原瓶（防止污染整瓶药品）、不能随意丢弃、不能带出实验室，要放入指定容器。第四，实验前后要求：实验前检查仪器药品、明确步骤；实验时按规程操作、认真观察记录；实验后清洗仪器、整理台面、洗净双手。教师每讲一条都追问'为什么'，如'为什么剩余药品不能放回原瓶'，引导学生从药品纯度、防止污染的角度理解，使规则学习从记忆层面上升到理解层面，为自觉遵守打下基础。 4. 步骤四 分类介绍常用仪器并示范关键要领 教师将准备好的常用仪器按四大类摆放在展示台上，逐类介绍。第一类容器与反应仪器：试管（少量试剂反应容器，可直接加热）、烧杯（较多量液体反应和配制溶液，加热需垫陶土网）、锥形瓶、集气瓶（收集或贮存气体，不能加热）、蒸发皿（蒸发液体，可直接加热）。第二类计量仪器：量筒（量取液体体积，不能加热、不能作反应容器，读数时视线与凹液面最低处保持水平）、托盘天平（称量固体质量，左物右码）、胶头滴管和滴瓶（吸取和滴加少量液体，滴管垂直悬空于容器口上方，不能伸入或接触容器壁，用后立即清洗，滴瓶上的滴管专瓶专用不清洗）。第三类加热与夹持仪器：酒精灯（外焰温度最高，用外焰加热）、试管夹（夹在距试管口约三分之一处）、铁架台（带铁夹、铁圈，固定和支持仪器）。第四类分离与其他仪器：漏斗（过滤、加液）、长颈漏斗、玻璃棒（搅拌、引流）、药匙、镊子。教师边介绍边纠正易错点：'量'读liáng，'坩埚'读gān guō；随后现场示范量筒读数和胶头滴管吸取液体两个关键操作，请两名学生上台复演，师生共同点评纠正。 5. 步骤五 组织闯关活动并总结提升 教师宣布'仪器认读大闯关'规则并计时：第一关辨认10种仪器写出名称，第二关根据用途选仪器并说理由，第三关找出错误操作图片并纠正。教师巡回各小组指导，观察学生表现，对认错易混仪器的小组及时点拨，例如提示量筒有刻度而集气瓶没有、烧杯口有嘴而锥形瓶是锥形。闯关结束后教师组织展示互评：请得分最高的小组分享经验，请出错较多的小组说明错因，教师顺势归纳记忆窍门，如'可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙；需垫陶土网加热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶；不能加热的：量筒、集气瓶、漏斗'。最后教师带领学生回顾本课两大内容——实验室规则与常用仪器，再次强调'安全第一、规范操作'，检查各组仪器归位和台面整理情况，布置课后任务：完成仪器识别学案、熟记酒精灯'两查两禁一不可'（查灯芯是否平整、查酒精量不少于四分之一不超过三分之二；禁止向燃着的酒精灯里添加酒精、禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏；不可用嘴吹灭，用灯帽盖灭），预习第二课时药品取用与加热操作。 八、学生活动详细设计 1. 步骤一 明确规则，有序参观 学生在普通教室听取教师的事故案例警示，神情由兴奋转为严肃，认识到化学实验室存在潜在危险，理解规则是保护而非束缚。学生齐读实验室规则要点，积极回答教师的检查性提问，明确进入实验室的'四条纪律'。在教师带领下，学生两人一排安静有序地进入实验室，按分组坐到指定位置，管住双手不随意触摸台面上的仪器。参观环节中学生跟随教师的指引观察实验室布局，辨认水源、电源总闸、灭火器、灭火毯、沙桶、药品柜、废液缸等设施的位置，并现场回答'发生火情怎么办''酸液沾到皮肤如何处理'等问题，在学案上画出或写出实验室安全设施位置简图，将安全设施与应急处理方法一一对应记住，初步建立实验室安全意识。 2. 步骤二 逐条学习规则，追问理解原因 学生对照实验室规则挂图逐条阅读，结合教师的讲解在学案上记录规则要点。学生重点思考并回答教师提出的'为什么'问题：有学生回答'不能用手接触药品是因为药品可能有腐蚀性或毒性'；有学生回答'剩余药品放回原瓶会把整瓶药品污染了'；还有学生补充'不闻药品气味是为了防止吸入有毒气体，闻气味要用手扇'。学生跟随教师学习'招气入鼻'的正确闻气味方法并空手模拟练习动作。学生讨论交流'节约原则'的意义：药品用量过少现象不明显，过多则浪费且危险，未说明用量时液体取1~2mL、固体盖满试管底部即可。通过追问和理解，学生把'必须怎么做'与'为什么要这么做'联系起来，对实验室规则从被动接受转为主动认同，并在学案规则栏写下自己的实验守则承诺。 3. 步骤三 观察辨认仪器，练习关键操作 学生近距离观察展示台上的各类仪器，对照教材插图逐一辨认，在学案上完成'仪器名称—用途—注意事项'三栏表格。学生特别关注教师强调的易混仪器和易错读音：量（liáng）筒与集气瓶的区别（有无刻度）、烧杯与锥形瓶的区别（圆柱形带嘴与锥形）、蒸发皿与坩埚的区别，并在小组内互相指认提问，一人举起仪器另一人说出名称和用途，出错时对照教材纠正。两名学生上台在教师指导下复演关键操作：一名学生练习量筒读数，将量筒放在水平桌面上，蹲下调整视线与凹液面最低处保持水平，其他同学从旁观察判断其视线位置是否正确；另一名学生练习胶头滴管的使用，先挤压胶头排出空气，再伸入液体中吸取，滴加时保持滴管垂直悬空于容器口正上方，不接触容器内壁。全班同学认真观察两位学生的操作，指出优点和不足，在讨论中进一步明晰规范操作的细节要领。 4. 步骤四 小组闯关竞赛，巩固仪器知识 学生以四人小组为单位参加'仪器认读大闯关'：第一关，小组成员分工辨认实验台上的10种仪器，轮流写出名称，写完后组内互查，对有分歧的仪器对照教材确认，最终提交答案；第二关，小组讨论用途选择题并写出理由，如'量取8mL水'选10mL量筒配胶头滴管（量程接近且略大于所量体积，误差最小），'给少量液体加热'选试管配试管夹（试管可直接加热且适合少量试剂）；第三关，小组逐张分析错误操作图片，指出错误并说出正确做法和理由，如'用嘴吹灭酒精灯可能使火焰沿灯颈引燃灯内酒精，正确做法是用灯帽盖灭两次'。各组展示成果、参与互评，在教师归纳下齐读并抄录酒精灯'两查两禁一不可'口诀。活动结束后，学生按规则清洗、清点、归位仪器，整理实验台面，检查水电关闭情况，有序离开实验室，完成一次完整的规范化实验流程体验。 九、作业设计 （一）书面作业 1、完成《常用化学仪器识别》学案：写出试管、烧杯、量筒、集气瓶、酒精灯、铁架台、胶头滴管、托盘天平、漏斗、蒸发皿十种仪器的名称、主要用途和使用注意事项，并按'可直接加热、需垫陶土网加热、不能加热'三类进行分类。 2、默写实验室药品取用'三不'原则、节约原则、剩余药品处理'三不'以及酒精灯使用'两查两禁一不可'的具体内容，并各用一句话说明其安全道理。 （二）口头作业 1、向家长介绍化学实验室的基本规则，说明为什么进入化学实验室必须严格遵守规则，并举出两个违反规则可能造成危险的例子。 2、同桌互相抽查仪器认读：一人说出仪器用途，另一人说出仪器名称，检查常见仪器是否全部掌握，互相纠正错误读音。 （三）实践作业 1、预习第二课时'化学实验基本操作'，对照教材模拟练习固体药品（粉末状用药匙送底、块状用镊子滑下）和液体药品（倾倒法'一倒二向三紧挨'）的取用动作要领，为课上实际操作做好准备。 2、家中观察厨房里的量杯、秤等计量工具，思考它们与化学实验中的量筒、托盘天平在使用上有哪些相似和不同之处。 十、板书设计 板书区域 板书内容 主板书区 1.2 化学实验室之旅（第1课时） 一、实验室规则与安全 1.药品取用'三不'：不接触、不凑近闻、不品尝 2.节约原则：液体1~2mL，固体盖满试管底部 3.剩余药品：不放回原瓶、不丢弃、不带出→指定容器 4.事故处理：酸沾皮肤→水冲洗→3%~5%碳酸氢钠溶液 二、常用仪器 可直接加热：试管、蒸发皿、燃烧匙 垫陶土网加热：烧杯、烧瓶、锥形瓶 不能加热：量筒、集气瓶、漏斗 计量仪器：量筒（读数视线与凹液面最低处水平）、托盘天平（左物右码）、胶头滴管（垂直悬空） 副板书区 酒精灯使用口诀：两查两禁一不可 两查：查灯芯平整、查酒精量（1/4～2/3） 两禁：禁向燃着灯内加酒精、禁用燃着灯引燃另一灯 一不可：不可用嘴吹灭→灯帽盖灭 加热：外焰温度最高 易错音：量（liáng）筒　坩埚（gān guō） 安全设施：灭火器、灭火毯、沙桶、废液缸 十一、教学反思 （一）成功之处 进实验室前的规则教育和事故案例警示效果显著，学生全程纪律良好，未出现随意触摸仪器药品的现象，安全意识明显增强。 实地参观与实物辨认相结合，学生对仪器名称和用途的记忆效果远好于单纯看图讲解，易混仪器经同伴互查后掌握扎实。 闯关竞赛活动调动了各小组的积极性，'辨认—选用—纠错'三关层层递进，学生在应用中巩固了知识，课堂参与度很高。 （二）不足之处 实验室空间有限，参观环节部分后排学生观察安全设施不够清楚，今后可分批就近观察或增加照片补充展示。 仪器数量多、信息量大，个别学生一节课内未能完全记住所有仪器名称，需要通过第二课时操作和课后学案滚动强化。 上台复演量筒读数的学生较少，多数学生缺少亲手体验机会，第二课时应保证人人动手练习，弥补第一课时操作量不足的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $