4.12 中古时期的非洲和美洲 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史中考复习课件聚焦中古时期非洲和美洲文明核心考点，紧扣课标“了解中古世界历史发展多样性”的考查要求，通过对比表梳理西非三大帝国兴衰及美洲文明成就，结合问题思考分析贸易影响与文明特点，对接中考高频考点，归纳选择、材料分析等常考题型。 课件亮点在于“考点梳理+真题训练+素养提升”模式，通过西非与美洲文明对比构建时空观念，结合《伊本·白图泰游记》培养史料实证能力，如解析“加纳黄金贸易”真题时示范“材料关键信息提取法”。帮助学生掌握文明多样性答题逻辑，教师可依托此进行针对性复习，提升中考得分率。

②马里帝国 ①加纳王国 ③桑海帝国 玛雅文明 阿兹特克文明 印加文明 同学们，请看这幅世界地图。地图上标注了我们今天要认识的两个区域的文明—— 左边是非洲西部：加纳王国、马里帝国、桑海帝国，以及它们留下的城市和贸易路线。 右边是美洲大陆：玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明，以及它们建造的金字塔神庙和梯田城市。 请大家仔细观察：这两个区域在地图上相隔万里，中间隔着大西洋。在中古时期，它们之间没有任何往来——西非人不知道美洲的存在，美洲人也不知道西非的存在。 但是，它们都创造了辉煌的文明。一个在沙漠边缘建立了黄金帝国，一个在山海之间建造了金字塔。它们走的路完全不同，却同样精彩。 今天，我们就化身“文明探索者”，分别前往这两个坐标点，看看它们各自交出了怎样的答卷。 部编九年上册历史 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 第12课 中古时期的非洲和美洲 课标要求：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 西非：加纳、马里、桑海✈美洲：玛雅、阿兹特克、印加 1.7.2013 ‹#› 学习目标 1. 通过阅读教材和观察地图，知道8-16世纪加纳、马里、桑海三个西非国家的兴衰脉络，知道玛雅、阿兹特克、印加三大美洲文明的兴起与分布，以“文明的坐标”为线索构建中古非洲和美洲的基本时空框架。 2. 通过研读《伊本·白图泰游记》等史料和观察贸易路线图，说出西非黄金—食盐贸易的运作方式，理解贸易交流对西非帝国发展的推动作用。 3. 通过分析美洲三大文明的主要成就，阐释其在相对隔绝环境中独立发展的特点，初步理解“文明发展道路具有多样性，每个文明都有其独特价值”。 3 第一部分 沙漠边缘·黄金帝国 第二部分 山海之间·神秘文明 第三部分 多元文明·殊途同辉 第12课 中古时期的非洲和美洲 过渡：让我们先前往第一个坐标点——非洲西部。这里北接撒哈拉沙漠，南临几内亚湾。在这片看似荒凉的土地上，先后兴起了加纳、马里、桑海三个强大的帝国。他们靠什么繁荣？撒哈拉沙漠是阻隔还是通道？让我们一探究竟。 4 第一部分 沙漠边缘·黄金帝国 任务一：阅读第一子目，以“文明探索者”的身份，记录西非三大帝国的“文明参数”。 活动1：记录自然环境参数——这片土地有什么？ 阅读P63第一段并结合地图，完成“探索日志”。 探索项目 记录内容 地理位置 主要河流 资源情况 北方邻区 北接撒哈拉沙漠，南临几内亚湾 尼日尔河、塞内加尔河 黄金资源丰富，但缺少日常生活必需的盐 北非商品经济发达，需要黄金，拥有食盐 【问题思考】从自然资源角度分析：西非和北非之间是什么关系？ 互通有无，催生了穿越撒哈拉沙漠的贸易。 5 第一部分 沙漠边缘·黄金帝国 活动2：记录经济发展参数——他们靠什么繁荣？ 阅读教材P63-64,填写西非三大帝国对比表。 帝国 核心资源 经济方式 兴衰节点 加纳 马里 桑海 尼日尔河、塞内加尔河上游金矿 控制金矿，参与食盐贸易 约8世纪末建立，一度富庶 金矿开采和贸易 金矿开采和贸易给国王带来巨额财富 14世纪成为帝国，14世纪末衰落 尼日尔河农业、金盐贸易 发展对外贸易 15世纪中后期成为帝国，16世纪末衰落 【问题思考】西非三大帝国的共同经济基础是什么？ 都依靠金矿开采和黄盐贸易 马里、桑海帝国——廷巴克图遗址 6 第一部分 沙漠边缘·黄金帝国 活动3：记录政治统治参数——帝国如何治理？ 阅读教材P63人物扫描,记录桑海帝国的穆罕默德一世的统治措施。 探索项目 统治措施 影响 政治 经济 文化 积极对外扩张，强化中央集权；任命王室成员或近臣直接统治新征服地区 鼓励对外贸易，输出黄金、农产品和奴隶，进口食盐、奢侈品等 效仿曼萨·穆萨前往麦加，派学生到摩洛哥学习 活动4：材料研读——马里的繁荣密码。 桑海帝国 政治稳定 经济发达 文化繁荣 进入强盛时期 他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。 ——《伊本·白图泰游记》 问题思考：结合课文，说说马里繁荣的原因。 ①控制尼日尔河上游的黄金产地；②积极参与撒哈拉黄金—食盐贸易；③实行较稳定的统治，加强中央集权；④重视文化发展，吸收伊斯兰文化；⑤社会安定，商路安全。 7 第一部分 沙漠边缘·黄金帝国 活动5：探索者手记——撒哈拉沙漠边缘为什么能诞生黄金帝国？ ①自然资源：拥有丰富的黄金资源； ②贸易通道：穿越撒哈拉的贸易路线将西非与北非、地中海连接起来； ③政治组织：强大的中央集权保障了贸易安全； ④文化交流：吸收伊斯兰文化，与外部世界保持联系。 沙漠不是阻隔，而是通道。 【阶段小结】西非三大帝国的文明参数记录完毕： 沙漠边缘 + 黄金资源 + 贸易通道 + 中央集权 = 黄金帝国。 西非文明告诉我们：文明的发展，不一定需要肥沃的土地，但一定需要与外部世界的连接。 8 第二部分 山海之间·神秘文明 任务二：阅读第二子目，以“文明探索者”的身份，记录美洲三大文明的“文明参数”。 活动1：记录自然环境参数——这片土地与世隔绝吗？ 观察《古代美洲文明示意图》，完成“探索日志”。 探索项目 记录内容 地理特征 与外部联系 文明分布 热带雨林、沙漠、山脉等自然屏障 【问题思考】美洲文明与亚欧文明最大的不同是什么？ 相对隔绝，缺乏交流。 与其他大陆相对隔绝，很难受到外来文明的影响 中美洲和南美洲西部地区，集中于热带高原、山地和河谷 9 第二部分 山海之间·神秘文明 活动2：记录美洲三大文明的发展参数。 文明 地理位置 文明历程 核心成就 适应环境的智慧 玛雅文明 文字： . 数学： . 历法： . 建筑： . 在热带丛林中建立城市国家 阿兹特克文明 建筑： . . 农业技术： . 印加文明 以秘鲁为中心，延伸到智利和哥伦比亚 政治上：强大的中央集权帝国 农业技术： . 建筑：马丘比丘 交通工程：道路和邮驿（P67知识拓展） 山地环境中发展梯田和道路系统 今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带 公元前后建立城市国家，3世纪进入繁荣时期 象形文字 20进制、“零” 1年18个月，每月20天 兴起于今墨西哥 14世纪兴起，16世纪初达到鼎盛 奇琴·伊察金字塔神庙 都城特诺奇蒂特兰 金字塔神庙 浮动园地 在湖泊环境中创造繁荣的城市文明 12世纪兴起，15世纪末16世纪初极盛 梯田农业、灌溉农业 10 第二部分 山海之间·神秘文明 玛雅人奇琴·伊察遗址与羽蛇神金字塔 印加马丘比丘 阿兹特克特诺奇蒂特兰复原图 11 第二部分 山海之间·神秘文明 活动3：理解美洲文明的“独立创造”。 【问题思考】玛雅文明在天文历法、数学、建筑等方面取得了突出成就，没有发明铁器、没有车轮运货、没有驯养大牲畜。这说明了什么？ 说明玛雅文明是在相对隔绝的环境中独立发展的，与亚欧大陆缺乏交流。 活动4：理解美洲文明的“因地制宜”。 【问题思考】阿兹特克人在湖泊环境中创造了浮动园地，印加人在山地环境中发展灌溉农业、修建梯田系统。这说明了什么？ 文明不是征服环境，而是在与环境互动中创造发展道路。阿兹特克人利用湖中淤泥发展农业，印加人利用沟渠和台地解决山地灌溉问题——他们都是因地制宜、适应环境的典范。 12 第二部分 山海之间·神秘文明 活动5：探索者手记:一个远离亚欧大陆的文明，为什么能创造如此令人惊叹的成就？ ①人类的创造力不完全依赖于外部交流：即使在隔绝环境中，人类同样能够创造文明； ②因地制宜的智慧：美洲人根据自身环境特点，发展出浮动园地、梯田农业等独特的生存方式； ③农业是文明的基础：玉米种植支撑了庞大的人口和复杂的社会组织。 隔绝不是停滞，而是独立创造。 【阶段小结】 美洲三大文明的参数记录完毕：隔绝大陆 + 玉米农业 + 独立创造 + 因地制宜 = 神秘文明。 美洲文明告诉我们：文明的发展道路不止一条，独立创造同样可以产生伟大的文明。 13 第三部分 多元文明·殊途同辉 任务三：综合西非三大帝国和美洲三大文明的“探索数据”，理解中古世界文明发展的多样性。 活动1：对比“文明参数” 对比维度 西非：加纳、马里、桑海 美洲：玛雅、阿兹特克、印加 发展条件 沙漠边缘，但有黄金资源 相对隔绝，自然屏障多 发展方式 通过贸易交流发展 在隔绝中独立创造 经济基础 农业、商业贸易 玉米种植为主的农业 政治特点 中央集权帝国 王权与神权结合 文化成就 吸收伊斯兰文化，城市繁荣 独立创造文字、历法、建筑 与环境的关系 穿越沙漠，连接外部 适应环境，因地制宜 【问题思考】西非三大帝国和美洲三大文明的发展条件完全不同，却都创造了辉煌的文明。这说明了什么？ 文明的发展没有唯一正确的道路。不同的地理环境、历史条件，会催生不同的发展方式。但无论走哪条路，人类都能创造属于自己的辉煌。这就是“中古世界历史发展的多样性”。 14 第三部分 多元文明·殊途同辉 活动2：讨论：国家消失，文明消失了吗？ 【问题思考】16世纪前期，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁了阿兹特克人和印加人的国家。国家消失了，文明消失了吗？ 文明没有消失。 印加人的梯田灌溉方法至今仍在秘鲁使用； 克丘亚语仍在安第斯山间流传； 玛雅遗址仍诉说着古老智慧； 美洲作物（玉米、马铃薯、番茄等）仍丰富着世界餐桌。 帝国会兴衰，文明会变化，但人类创造的智慧会不断延续。 15 课堂小结 第12课 中古时期的非洲和美洲 核心认识：文明发展道路具有多样性；交流促进发展，独立创造也能进步；帝国会兴衰，文明会变化，但人类创造的智慧会不断延续。 坐标 发展条件 发展方式 代表文明 西非 农业+金矿开采 金盐贸易 贸易交流 加纳/马里/桑海 中央集权帝国 美洲 隔绝+自然屏障 玉米农业 独立创造 玛雅/阿兹特克/印加 升华：西非用驼队穿越沙漠，美洲用智慧适应环境。一个通过交流连接世界，一个在隔绝中独立创造。两条道路完全不同，却都创造了辉煌的文明。 多元文明，殊途同辉——这正是中古世界历史发展的多样性。 16 课堂练习 2.旅行家伊本·白图泰记载马里国王苏莱曼"头上戴着一顶金盔，便服是一件用欧洲纺织品制成的光滑好似天鹅绒的红色紧身衫。走在国王前面引路的，是手执金银六弦琴的乐手，在他身后跟随着三百名武装奴隶"。这反映了（ ） A.宫廷礼仪完备 B.君主权力较大 C.商业贸易发达 D.地区政治生态 1.被8世纪阿拉伯地理学家誉为"黄金之地"的加纳帝国，位于盛产食盐的撒哈拉沙漠和盛产黄金的班布克地区之间。加纳国王对运到班布克的盐征税，并为来访的阿拉伯商人等修建了城镇。这反映出加纳（ ） A.重视商业贸易 B.人民负担沉重 C.赋税制度先进 D.交通往来便捷 3.8-15世纪，西非先后兴起了加纳、马里、桑海等强国，这些国家发展的主要优势在于（ ） A.发明了象形文字 B.充分利用了海洋的资源 C.继承发扬古埃及文明 D.控制了商路和黄金资源 ✔ ✔ ✔ 17 课堂练习 5."浮动园圃"是一种创造性地扩大耕地面积的方法，与下列哪一文明有关（ ） A.桑海文明 B.玛雅文明 C.印加文明 D.阿兹特克文明 4.古代玛雅人的城市建筑精美，城内有许多座金字塔庙宇（如右图），图中建筑主要用于（ ） A.彰显王权强大 B.贮藏食物 C.作为国王的陵墓 D.举行祭祀 6.15-16世纪，印加统治者将新控制地区的劳动力迁移到核心区垦荒，把这些来自不同地区的劳动力安置在相邻的梯田上，并以新部落群体的名称给梯田命名。这些举措（ ） A.推动土地制度转变 B.确保社会粮食供应 C.强化国家认同观念 D.抵御外来殖民侵略 ✔ ✔ ✔ 18 $