1.11 整理和复习（二）教学设计-2026-2027学年一年级上册数学人教版

第一单元  5以内数的认识和加、减法

第11课时  整理和复习（二）——整理加、减法表，巩固练习

人教版2024版·义务教育教科书《数学》一年级上册（本单元共11课时）

 

一、教学内容分析

本课时是第一单元"整理和复习"的第二课时，重点是让学生把学过的5以内加、减法算式制作成卡片，整理成加法表和减法表，探索表中蕴含的规律，借助表格练习口算，并完成"练一练"进行综合巩固。

教材设计了"把我们学过的加、减法算式制作成算式卡片"的活动，让学生通过操作进行整理；再将这些加法和减法算式按照一定的规律整理成加法表和减法表。加法表和减法表按照纵、横两个维度对5以内的加、减法算式进行了有序排列：第（1）小题要求学生探索加法表和减法表中蕴含的规律并用自己的话说一说，表达发现的规律；第（2）小题要求任意指出表中的一个算式，学生都能说出得数（可以借助计算得到结果，也可以通过观察算式的排列规律得到结果）；第（3）小题让学生观察每行最后一个算式的得数，说出自己的发现，一方面给学生提供一个发现规律的视角，另一方面引起学生对0的加、减法规律的回忆和关注。

"练一练"共5道题及"成长小档案"：第1题按顺序填数，让学生感受数序以及数的大小关系；第2题复习5以内的加、减法计算；第3题要求学生用一一对应的方法比较两种图形的多少，并抽象出数的大小关系；第4题根据图意列式；第5题是关于数

的大小比较的开放题，答案不唯一。"成长小档案"意在引导学生对数学学习过程中的收获与不足进行阶段性总结。

二、学情分析

学生经过第一课时的整理和复习，已对本单元知识有了整体认识，会画简单的"知识图"。本课时将5以内所有加、减法算式整理成表格，学生第一次面对如此多的算式，需要有顺序地排列的意识；发现表中规律（横行、竖行的变化规律）需要细致的观察和比较，对一年级学生有一定挑战。练一练中的第3题（用一一对应的方法比多少）、第4题（看图列式）、第5题（开放题）需要学生综合运用知识，不同学生的表现差异较大。

三、教学目标

1.能把5以内的加、减法算式整理成加法表和减法表，初步学会按一定规律整理知识的方法。

2.能用自己的语言说出加法表、减法表中算式的排列规律，能借助表格熟练口算5以内的加、减法。

3.通过"练一练"综合练习，进一步巩固本单元知识，提高运用知识解决问题的能力。

4.借助"成长小档案"回顾本单元学习的收获与不足，养成自觉反思、及时总结的学习习惯。

四、教学重、难点

教学重点：整理加法表、减法表，发现表中的规律，熟练口算5以内的加、减法。

教学难点：发现并用自己的语言表达加、减法表中算式的排列规律。

五、教学准备

教师：多媒体课件（加法表、减法表）、算式卡片若干、空白表格。

学生：算式卡片（或空白卡片）、彩笔。

六、教学过程

（一）制作算式卡片（约6分钟）

谈话：我们已经学完了5以内所有的加法和减法。今天，我们要把这些算式宝宝请出来做一个小游戏。

提问：请同学们把我们学过的加、减法算式制作成算式卡片（如3+1=4、5-2=3等），看谁写得又快又多。

学生在空白卡片上写出自己想到的加、减法算式。

提问：想一想，5以内的加法算式都有哪些？5以内的减法算式都有哪些？怎样才能不遗漏地把它们都写出来？

预设：按第一个加数（被减数）的顺序写，如0+0、1+0、2+0……

【设计意图】让学生在写算式的过程中主动回顾5以内加、减法的所有算式，渗透有序思考，为整理加法表、减法表做好准备。

（二）整理加法表、减法表（约12分钟）

提问：写出来的算式这么多，有点乱。你想怎样整理这些算式卡片？和同伴说一说你的想法。

预设1：按得数分一分，得数相同的放在一起。

预设2：按第一个加数分一分。

预设3：把算式按一定的顺序排队。

出示加法表。

提问：观察加法表，这些算式是按什么规律排列的？横行看、竖行看，你发现了什么？

预设1：横行看，第一个加数越来越大，第二个加数不变。

预设2：竖行看，第一个加数不变，第二个加数越来越大。

出示减法表。