4.2 遵守规则 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“遵守规则”核心，涵盖增强规则意识、他律与自律、维护与完善规则等知识点。以“红灯面前的选择”情境导入，通过“心存敬畏”“慎独自律”“守规护规”分议题，结合议学任务与活动搭建从认知到实践的学习支架。 其亮点是情境化与探究式教学结合，用杨震“四知”故事、博物馆文明情境培养道德修养与责任意识，通过小组讨论、劝导模拟落实法治观念。师生共绘思维导图梳理知识，“规则观察员”拓展任务促知行合一，助力学生内化规则，也为教师提供清晰教学路径。

一、课堂导入 议一议：红灯面前，有人闯有人等。规则，究竟靠什么来守护？ 1.7.2013 播放/展示闯红灯场景图片，引导学生思考规则的遵守问题。 设问：红灯面前，为什么有人闯有人等？引出课题《遵守规则》。 ‹#› 第二单元　维护社会秩序　·　第四课　遵守社会规则 4.2　遵守规则 1.7.2013 课题页：展示单元、课题、框题和授课人信息。 ‹#› 二、核心素养目标 1. 道德修养：自觉遵守社会规则，将规则内化于心、外化于行，做到自律慎独。 2. 责任意识：坚定维护规则，用恰当方法劝导他人遵守规则，积极参与规则的改进与完善。 3. 法治观念：认识规则的重要性，增强规则意识和法治观念，对规则心怀敬畏。 学习重点：①如何遵守规则（增强规则意识、他律与自律、维护规则、完善规则）；②他律与自律的含义及作用；③怎样坚定地维护规则。 学习难点：①理解自律与他律的关系，做到慎独；②劝导他人遵守规则的技巧；③规则不是一成不变的，要积极参与规则的改进与完善。 1.7.2013 一名学生朗读领学核心素养目标。 强调本节课的重点和难点。 ‹#› 三、自主学习 快速浏览课本P29—33，完成学案填空 ★1. 如何遵守规则？（P29—33） 2. 为什么要增强规则意识？怎样增强规则意识？（P29） ★3. 什么是他律和自律？它们有什么作用？（P30） ★4. 怎样坚定地维护规则？（P31） 5. 劝导他人遵守规则有哪些技巧？（P32） ★6. 为什么要积极完善规则？怎样完善规则？（P33） 1.7.2013 学生快速浏览课本P29-33，完成学案填空。 本节课共6个问题，Q1、Q3、Q4、Q6为重点问题。 ‹#› 四、探究学习 总议题：从心所欲不逾矩 ——我们如何成为规则的守护者？ 分议题一：心存敬畏——为什么要增强规则意识？ 分议题二：慎独自律——他律与自律如何守护规则？ 分议题三：守规护规——怎样维护和完善规则？ 1.7.2013 出示总议题和三个分议题，让学生明确探究方向。 总议题：从心所欲不逾矩——我们如何成为规则的守护者？ ‹#› —— 分议题一 —— 心存敬畏 为什么要增强规则意识？ 议学情境 · 议学任务 · 笔记整理 1.7.2013 过渡页：进入分议题一的学习。 ‹#› 议学情境一｜红灯面前的选择 教材探究与分享：面对红灯，三位同学发表了不同观点——"看到别人闯我也跟着走""无论什么情况都不能闯""车辆少的时候可以闯"。你怎么看？ 议学任务 1. 你赞同哪种观点？为什么？ 2. 为什么要增强规则意识？怎样增强规则意识？ 3. 结合生活实例，谈谈"心有所畏，方能言有所戒、行有所止"的理解。 小组讨论3分钟，推选代表发言。 1.7.2013 展示教材探究与分享中的三种观点，组织小组讨论。 引导学生认识到增强规则意识的重要性，对应自主学习Q1、Q2。 ‹#› 议题笔记一 ★1. 如何遵守规则？（P29—33） ①遵守规则，需要增强规则意识；②遵守规则，需要他律与自律； ③遵守规则，需要坚定地维护规则；④遵守规则，还需要积极完善规则。 2. 为什么要增强规则意识？怎样增强？（P29） 原因：只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 做法：我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。"心有所畏，方能言有所戒、行有所止。" 1.7.2013 订正学案第1、2题，齐读笔记。 强调第1题为重点：遵守规则的四个方面。 ‹#› —— 分议题二 —— 慎独自律 他律与自律如何守护规则？ 议学情境 · 议学任务 · 议学活动 · 笔记整理 1.7.2013 过渡页：进入分议题二的学习。 ‹#› 议学情境二｜杨震"四知"与考场自律 东汉杨震赴任途中，王密夜怀十斤黄金相送，曰"暮夜无知者"。震曰："天知，神知，我知，子知，何谓无知！"考场中，无人监考时你能否自觉遵守纪律？ 议学任务 1. 杨震的故事体现了什么品质？ 2. 什么是他律和自律？它们有什么作用？ 议学活动·连线 将下列行为与"他律"或"自律"连线：老师监督、交警罚款、自觉排队、自省慎独。 1.7.2013 展示杨震"四知"故事和考场自律图片，引导学生理解慎独和自律。 组织议学任务讨论，对应自主学习Q3。 开展连线活动，区分他律和自律。 ‹#› 议题笔记二 ★3. 什么是他律和自律？它们有什么作用？（P30） 含义： ①他律，即监督、提醒、惩戒等外在约束。 ②自律，即自我约束。自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。 作用：自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 1.7.2013 订正学案第3题，齐读笔记。 强调第3题为重点：他律与自律的含义及作用。 结合杨震"四知"故事理解慎独。 ‹#› —— 分议题三 —— 守规护规 怎样维护和完善规则？ 议学情境 · 议学任务 · 议学活动 · 笔记整理 1.7.2013 过渡页：进入分议题三的学习。 ‹#› 议学情境三｜博物馆文明与规则之变 博物馆里极少数人大声喧哗、触摸展品；铁路儿童票标准从身高1.1-1.4米调整为年满6-14周岁。规则，需要我们共同维护，也需要与时俱进。 议学任务 1. 怎样坚定地维护规则？ 2. 劝导他人遵守规则有哪些技巧？ 3. 为什么要积极完善规则？ 议学活动·情境模拟 如果你在博物馆看到有人大声喧哗，你会怎样劝导？请同桌两人一组，运用"有礼、有理、有节"的劝导技巧进行情境模拟。 劝导技巧：①有"礼"——语言文明，态度和善；②有"理"——晓之以理，告诉对方不能做什么、应该做什么、为什么；③有"节"——适可而止，劝导无效可向管理人员反映。 1.7.2013 展示博物馆不文明行为和铁路儿童票规则调整两个情境。 组织议学任务讨论，对应自主学习Q4、Q5、Q6。 开展情境模拟活动，练习劝导技巧。 ‹#› 议题笔记三 ★4. 怎样坚定地维护规则？（P31） ①要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行； ②要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 5. 劝导他人遵守规则有哪些技巧？（P32） ①有"礼"：语言文明，态度和善；②有"理"：晓之以理，告诉对方不能做什么、应该做什么、为什么；③有"节"：适可而止，劝导无效可向管理机构反映，人身安全受威胁时机智求助或拨打110。 ★6. 为什么要积极完善规则？怎样完善？（P33） 原因：规则不是一成不变的。①一些原来没有的规则，需要制定；②一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；③一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。 做法：我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。 1.7.2013 订正学案第4、5、6题，齐读笔记。 强调第4、6题为重点：维护规则的做法和完善规则的原因及做法。 ‹#› 五、课堂小结 学生谈收获：这节课我学到了…… 师生共绘思维导图 遵守规则 增强规则意识 心怀敬畏，知方圆、守规矩 · 心有所畏，方能言有所戒、行有所止 他律与自律 他律：监督/提醒/惩戒 · 自律：自省/慎独 · 相互补充，养成良好习惯 坚定维护规则 从自己做起，内化于心外化于行 · 劝导他人：有礼、有理、有节 积极完善规则 规则不是一成不变的 · 制定/废除/调整改进 · 积极建言献策 1.7.2013 先请两三名学生谈本节课收获。 师生共同完善思维导图，梳理本框知识框架。 强调重点：如何遵守规则的四个方面。 ‹#› 六、当堂检测 · 第1题 1. 下列属于自律的是（　　） A. 老师监督学生完成作业 B. 交警对闯红灯者罚款 C. 小明在无人监督时自觉排队 D. 家长提醒孩子按时睡觉 解析：自律是自我约束，即严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。A、B、D都属于外在约束，即他律；C是在无人监督时自觉遵守规则，属于自律。选C。 C 1.7.2013 出示第1题，考查自律与他律的区分。 讲清：自律是自我约束，他律是外在约束。 ‹#› 六、当堂检测 · 第2题 2. "心有所畏，方能言有所戒、行有所止。"这句话告诉我们（　　） A. 遵守规则只需要他律 B. 要增强规则意识，对规则心怀敬畏 C. 规则限制了人的自由 D. 遵守规则就会失去个性 解析："心有所畏"强调对规则要心怀敬畏，"言有所戒、行有所止"强调增强规则意识才能规范言行。A错误，遵守规则既需要他律也需要自律；C、D说法错误，规则保障自由而非限制自由，遵守规则与发展个性不矛盾。选B。 B 1.7.2013 出示第2题，考查对增强规则意识的理解。 引导学生理解"心有所畏"的含义，强调敬畏规则。 ‹#› 六、当堂检测 · 第3题 3. 关于规则的改进，下列说法正确的是（　　） ①规则不是一成不变的 ②所有规则都需要不断改进 ③一些失去合理性的规则需要废除 ④我们要积极参与规则的改进和完善 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 解析：①正确，规则不是一成不变的；②错误，"所有规则都需要不断改进"说法过于绝对，只有失去合理性或不能适应社会变化的规则才需要改进；③正确，失去合理性的规则需要废除；④正确，我们要积极参与规则的改进和完善，积极建言献策。故选C。 C 1.7.2013 出示第3题，考查对规则改进的理解。 引导学生注意②中"所有"的绝对化表述，培养辩证思维。 ‹#› 七、拓展任务 课后任务："规则观察员"行动 1. 观察校园或社区中需要改进的规则（至少1条），记录下来并说明改进理由。 2. 撰写一份规则改进建议书，提出具体的改进方案。 3. 下节课与同学分享你的观察和建议，共同为建设有序校园、和谐社区出谋划策。 提示：可参考教材"启思导行"栏目（网购"后悔权"案例），思考规则如何在保障消费者权益的同时兼顾卖家合法权益。 期待你的分享，下节课见 1.7.2013 布置课后拓展任务，说明任务要求和完成方式。 提醒学生参考教材启思导行栏目，将观察与所学联系起来。 预告下节课分享交流。 ‹#› $