第三单元写作《学习描写景物》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 三级分层设计，从基础描写要素识别到情景交融综合应用，梯度清晰，适配不同学生写作能力发展，强化语言运用与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|叙述与描写区别、景物特征识别、感官分类|判断/填空/小仿写（80-120字），夯实描写基础能力| |能力进阶层|多感官多角度、动静结合技法、课内语段赏析|片段写作（250-320字）结合修辞，提升描写技法应用| |培优拔高层|情景交融辨析、写作误区思辨、综合习作/修改|思辨探究+综合写作（600字以上），深化辩证思维与审美创造|

《第三单元写作：学习描写景物》多角度写景、情景交融写作技巧（分层培优同步练） 作业布置说明 训练目标：基础层能够区分叙述与描写，识别景物描写的基本要素，抓住景物外在特征，完成简短仿写；进阶层掌握多感官、多角度、动静结合的写法，合理运用常见修辞，完成300字左右景物片段；培优层理解情景交融的不同方式，能够辨析写作常见误区，综合运用多种技法完成完整习作，学会自评修改片段。 答题要求：书写工整；读题看清仿写、简答、片段创作的字数要求；简答题结合课内《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》等单元山水例句作答；写作训练追求细节真实，拒绝空洞堆砌辞藻；思辨题立足写作原理作答。 板块一 基础巩固层 一、辨识简答 1.请用自己的话，简单说一说“叙述”和“景物描写”二者的区别。 2.景物描写要抓住“特征”，什么叫景物的特征？ 二、判断分析题（阅读下面语句，在括号填写A叙述/B景物描写） 1.公园里有一片荷花池。（____） 2.夏日的池塘，荷叶挨挨挤挤，粉白的荷花亭亭玉立，微风送来淡淡的清香。（____） 3.傍晚，天边出现晚霞。（____） 4.落日把云朵染成橘红，霞光漫过树梢，晚风掠过，带来傍晚的清凉。（____） 三、填空题（填写景物描写对应的感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉） 1.泥土混着花草的气息扑面而来（________） 2.树叶被风吹得沙沙作响（________） 3.秋日阳光晒在身上暖暖的（________） 4.漫山枫叶红得热烈如火（________） 四、小仿写练习（80-120字） 选择校园里一处小景物（花坛、大树、墙角等），抓住一两个外在特征，至少用到视觉，写一小段文字。 板块二 能力进阶层 一、技法理解简答 1.什么叫景物描写的“多角度”？可以从哪些维度变换观察角度？ 2.说说动静结合在景物描写当中起到怎样的表达效果。 二、语段赏析简答 阅读片段： “高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” ——（选自《答谢中书书》） 1.片段当中哪些属于静景？哪些属于动景？简要分析动静搭配的好处。 三、修改简答 下面这段文字存在明显不足： “秋天的公园很美，风景十分好看，到处都是秋天的景色。” 请指出问题，并简单说说可以怎样修改完善。 四、片段写作（250-320字） 题目：《雨后的小院》 要求：①抓住雨后景物特征；②至少使用两种感官；③要有静景，也要有动景；④恰当运用比喻或者拟人修辞。 板块三 培优拔高层 一、思辨探究题 1.有人认为：“写景物，只要把看到的东西写细致就够了，不需要加入个人情感。”请结合情景交融的写作知识驳斥该观点（100字左右）。 2.情景交融分为情在景先、情在景中、情在景后三种，请简单解释三者的不同。 二、深层技法探究 说说景物描写中，为什么要避免大量堆砌华丽辞藻？ 三、对比拓展阅读 下面两段文字，同为写月夜。甲段只客观写景；乙段做到情景交融，请对比分析二者差别。 甲：天上一轮圆月，月光洒落在庭院，地上有树的影子。 乙：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 四、辩证思考简答 同样一处景物，不同人笔下呈现出来的面貌不一样，请结合景物描写原理简要分析成因。 五、综合写作二选一 ①完整习作（600字以上）命题作文：《窗外》，要求：综合运用抓特征、多感官、多角度、动静结合，做到情景交融。 ②评析修改：阅读下面学生习作片段，指出两处不足，再写出修改后的片段（300字左右）。 【原文片段】窗外的风景特别美丽。有树，有花，有马路。天上的云很漂亮。风吹过来，一切都很美，我看着窗外，心里十分开心。 参考答案与解析 板块一 基础巩固层 一、辨识简答 1.【参考答案】叙述重在交代事实，告诉读者“这里有什么”；景物描写重在刻画细节，调动感受，让读者仿佛亲眼见到、亲身感受到画面。 【解析】叙述偏向信息交代，描写偏向画面的再现，二者是写作当中两种不同的表达方式。 2.【参考答案】特征就是某一景物区别于别的景物独有的样子，表现在外形、色彩、动态、气味等方面。 【解析】抓住特征，才能避免写出来的景物千篇一律，分不清写的到底是什么。 二、判断分析题 1.A；2.B；3.A；4.B 【解析】1、3两句只是交代存在什么事物，属于叙述；2、4加入色彩、气味、体感等细节刻画，属于景物描写。 三、填空题 1.嗅觉；2.听觉；3.触觉；4.视觉 【解析】感官是景物描写基础，不只有眼睛看到的画面，还有气味、声音、皮肤感受到的温度触感。 四、小仿写练习（示例） 校园围墙边生长着一丛丛月季。深红、浅粉的花朵挨挨挤挤，花瓣层层舒展。阳光落在花瓣上，颜色显得格外鲜亮。几只小蜜蜂绕着花丛飞来飞去，在花朵之间不停穿梭。碧绿的叶片层层叠叠，衬得花朵更加明艳。 【解析】基础仿写重点：分清叙述与描写，落实视觉细节，抓住花草色彩、形态特征，不空洞喊“很美”。 板块二 能力进阶层 一、技法理解简答 1.【参考答案】多角度，就是不固定单一观察方式。可以分为空间角度：仰视、俯视、平视、远眺、近看，定点观察或者移步换景；时间角度：晨、暮、四季；还有动静角度。 【解析】只站在同一个位置用同一种方式看，画面会单薄，变换角度可以让景物层次更加丰富。 2.【参考答案】静景用来铺展环境底色，动景给画面增添生机活力。二者互相衬托，写出景物既有安稳的样貌，又有鲜活的气息，让描写不呆板。 【解析】只有静，文字容易沉闷；只有动，缺少环境的铺垫，动静搭配，画面才完整。 二、语段赏析简答 【参考答案】静景：高峰、清流、石壁、青林翠竹；动景：猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃。静态山川林木搭建出山川的底色，猿啼鸟鸣、游鱼跃动，给寂静山林注入生机，一静一动，山川画面变得鲜活立体。 【解析】本题依托课内文本，静是山川草木本体，动是生物的活动，动静互相映衬，是古代山水散文常用写法。 三、修改简答 【参考答案】问题：只有空洞概括，没有任何景物细节，分不清秋天公园究竟是什么样子，以笼统的叙述代替描写。修改思路：选取公园里秋天典型事物，比如落叶、桂花、秋风，加入色彩、气味等细节，把“很美”落实成看得见的画面。 【解析】这是初学写景高频误区，只用“很美、好看”这类评价词，没有具象画面，读者无法感知景物。 四、片段写作（示例） 雨后的小院 一场阵雨刚刚停歇，小院到处浸润着雨水带来的清凉。地面上积起浅浅水洼，倒映着灰蓝色的天空。墙角的月季被雨水洗过，花瓣沾着晶莹水珠，颜色显得愈发温润。湿漉漉的藤蔓顺着院墙缓缓舒展。几只麻雀落在湿漉漉的石台上，抖落翅膀上的水珠，叽叽喳喳来回蹦跳。空气中弥漫着泥土混着草木湿润的气息。风轻轻拂过，树叶上的雨珠断断续续滴落，砸在水洼上，漾开一圈圈细碎的涟漪。雨后的小院褪去燥热，处处都透着清爽安宁。 【解析】进阶片段要点：落实雨后特征；视觉、嗅觉、听觉多感官；景物草木是静景，麻雀、雨滴涟漪是动景；使用拟人比喻，不空洞抒情。 板块三 培优拔高层 一、思辨探究题 1.【参考答案】该认识并不全面。单纯只记录看到的事物，文字只是景物的客观复刻。人在观察景物时会带着内心的感受，把情感融入景物，也就是情景交融，景物才拥有感染力，更容易打动阅读者。 【解析】客观画面是基础，但文学写景不是照相机拍照，需要把人的感受渗透进去。 2.【参考答案】情在景先：内心已经怀有情绪，再选取适配的景物来写；情在景中：不直接说情绪，情绪藏在景物细节之中；情在景后：先完整铺写景物画面，结尾再抒发内心感受。 【解析】三种对应不同的行文逻辑，课内古诗、散文当中都可以找到对应范例。 二、深层技法探究 【参考答案】堆砌辞藻，就是大量使用华丽形容词，却缺少真实的景物细节。辞藻是为景物、情感服务，如果一味追求华丽，脱离真实观察，文字就会空洞浮泛，读者读不到真切的画面与感受。 【解析】修辞、好词只是工具，不能颠倒主次，观察得到的真实细节才是景物描写的根基。 三、对比拓展阅读 【参考答案】甲只是客观交代景物，只告诉读者天上有月亮，地上有树影，没有融入作者的感受。乙同样写月夜，运用比喻，把月光比作积水，竹柏影子比作水中水草，把月夜澄澈空灵的画面写出来，暗含作者夜游时淡淡的心境。甲只是记录事物，乙做到情景交融，画面之中藏着人的内心体验。 【解析】对比区分客观记事，和文学性的情景交融，依托课内《记承天寺夜游》，理解描写不止记录事物。 四、辩证思考简答 【参考答案】景物本身是客观存在，没有自带喜怒哀乐。但是写作者的心境、经历、观察的侧重点不一样，筛选出来的细节就不一样。带着喜悦，更容易捕捉明亮鲜活的细节；内心低落，更容易留意萧瑟清冷的细节。人的主观感受会投射到笔下的景物描写当中。 【解析】对应本单元古诗古文的阅读经验，同样是秋景，不同诗人笔下呈现完全不一样的气质。 五、综合写作二选一 ①完整习作范文《窗外》 窗外 我的书桌紧挨着一扇木框旧窗，这一方窗框如同天然的画框，把窗外寻常的人间烟火框进我的视野。不必奔赴名山大川，只需抬眼，朝暮流转的风景便铺展在眼前，陪伴我度过无数读书沉思的日夜。 清晨，推开窗户，微凉湿润的空气扑面而来。楼下高大的香樟树撑开浓密的树冠，层层叠叠的绿叶交错缠绕。淡淡的草木清香顺着微风飘进屋内。朝阳穿过树叶的缝隙，将细碎的金光洒落在楼下的水泥地面，光影随着微风轻轻晃动。几只麻雀落在枝桠之间，蹦跳嬉闹，清脆的鸣叫声穿过窗棂，驱散了清晨的沉寂。路上行人渐渐多了起来，早起的居民缓步走过树下，开启平凡的一天。 日头渐渐升高，正午的阳光变得热烈。香樟树的叶子被照耀得油亮翠绿。树下的阴凉处，有老人搬着小板凳闲坐闲谈，偶尔传来几声爽朗的说笑。马路上车流缓缓穿行，一切都喧嚣却又井然有序。我伏在桌前写作业，疲惫的时候抬眼望向窗外，满眼蓬勃的绿意，内心的焦躁也会悄悄平复下来。 暮色慢慢笼罩大地，落日将天边晕染成温柔的橘红色。晚霞的柔光洒在树梢，树叶褪去白日鲜亮的光泽，蒙上一层柔和的暖调。晚风徐徐吹拂，树叶沙沙作响，白日的喧闹一点点消散。归家人的脚步声、零星的笑语，构成黄昏独有的烟火气息。天边云霞慢慢褪去色彩，夜色缓缓降临，路灯次第亮起，暖黄的光晕铺满街道。 窗外没有奇绝壮丽的山河，只有市井之间朴素寻常的景致。四季更迭，朝暮轮回，一树一叶，一人一影，皆是平凡光景。正是这日复一日流转的风景，默默陪伴我的成长，藏起我少年时光里细碎而真切的欢喜。 【解析】1. 审题立意：紧扣题目 “窗外”，以窗户为观察画框，选取居民区日常景色，表达平凡风景带来的陪伴与欢喜，立足学生真实生活。 2. 行文线索：定点观察，以清晨 — 正午 — 黄昏入夜的时间变化推进，结构层次清晰。 3. 多感官运用：兼顾视觉、听觉、嗅觉、触觉，不只写看到的画面，丰富景物立体感。 4. 动静结合：香樟、云霞、路灯为静景；雀鸟、行人、晚风、流动光影为动景，静衬动，画面鲜活不呆板。 5. 情景交融：属于情在景后，前面重在铺写景物，少直接抒情，结尾轻轻点出内心感受，情藏于景，避免直白空洞抒情。 6. 语言特点：语言平实细腻，不堆砌辞藻，不同时段景物特征区分明确。 ②评析修改题 【原文片段】窗外的风景特别美丽。有树，有花，有马路。天上的云很漂亮。风吹过来，一切都很美，我看着窗外，心里十分开心。 【不足解析】第一，大量空洞概括，没有具体景物细节，只有“美丽、很漂亮、很美”评价，缺少画面；第二，感官单一，只有笼统视觉，缺少声音、体感；第三，情感直白喊出来，没有融入景物，景和情互相割裂。 【修改后片段】 站在窗边向外望去，街边行道树的枝叶自在舒展，层层绿叶在暮色里晕开柔和的色泽。路边的花坛少了盛放的繁花，只有零星几朵小花怯生生地探出头，淡淡的花瓣在晚风里微微颤动。马路上，下班的行人步履缓缓，三三两两从路边掠过。抬眼远眺，天边的云朵慢悠悠地舒展变幻，被落日镀上一层浅浅的暖光，形态不断流转。 晚风徐徐吹来，温柔拂过脸颊，捎来草木淡淡的清浅气息。窗前树梢被风轻轻拨动，枝叶来回晃动。街道远处，隐约传来几声车马驶过的细碎声响，不喧闹，只衬得傍晚格外安宁。 眼前没有盛大绚烂的风光，只是市井之间寻常的暮色图景。静静望着窗外不断流动的景致，抛开心头的烦乱，一份淡淡的愉悦，就这样悄无声息地漫上心头。 【解析】1. 内容与细节：在原句基础上补充暮色环境、花瓣姿态、云朵的光影，给景物增加状态描写，把简单的画面变得更具体，抓住傍晚市井安静柔和的景物特征。 2. 多感官运用：视觉写树叶、小花、行人、云霞；触觉写晚风拂面；嗅觉捕捉草木气息；听觉写车马声响，多种感官互相配合，画面更有代入感。 3. 动静结合：花坛、行道树属于静景；云朵变幻、树梢晃动、行人车马是动景，动静相融，写出傍晚松弛的氛围。 4. 情景交融（情在景后）：大部分笔墨用于描摹窗外实景，不直接大喊内心快乐。依靠安宁的环境铺垫，文末才流露淡淡的愉悦，情感含蓄自然，不会景情割裂。 5. 语言：不堆砌华丽辞藻，贴合学生写作，围绕窗外限定场景，不脱离写作要求。 第1页共5页 学科网（北京）股份有限公司 $