第23课《真理诞生于一百个问号之后》导学案 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

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23 真理诞生于一百个问号之后

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学习目标

语言建构与运用：积累文本重点词语，掌握议论文说理句式与行文结构。

思维发展与提升：梳理事例论证逻辑，培养质疑探究、归纳总结的理性思维。

审美鉴赏与创造：体会议论文严谨缜密的语言美、逻辑美，感知科学探索的价值。

文化传承与理解：学习科学家见微知著、锲而不舍的精神，树立勇于探索、求真务实的科学态度。

重难点

教学重点：理清文章总分总的结构，精准概括文中三个科学事例，理解事例与核心观点的对应关系，掌握举例论证的基本方法。

教学难点：深度理解课题的深层内涵，体悟科学发现的本质规律，学会迁移运用举例说理的写法，将质疑探究的科学思维运用到日常学习与生活中。

学习过程

课前预习案

任务一：作者与文体常识积累

1. 自主查阅资料，简要介绍本文作者叶永烈的身份、主要成就和代表作品。

2. 结合课文内容与所学知识，判断本文的文体，说说这类文体的核心特点，明确本文的核心表达方式。

3. 结合单元主题，谈谈本文的写作主旨大致是什么，初步感知课文想要传递的道理。

任务二：文本通读与整体感知

1. 自主通读课文三遍，第一遍通读梳理课文大致内容，了解课文主要讲述的内容；第二遍精读梳理课文段落层次，划分文章结构；第三遍品读标注关键语句、中心句和主旨句。

2. 默读课文，思考并回答：课文的核心观点是什么？作者围绕这个观点，选取了哪些内容进行论证？

3. 通读全文后，梳理文章整体行文思路，尝试用简洁的语言概括课文主要内容，理清作者的写作脉络。

4. 结合全文内容，说说题目“真理诞生于一百个问号之后”的字面含义是什么，初步揣摩深层含义。

任务三：重点词语理解与积累

结合课文语境，自主理解以下重点词语的含义，结合文本语句体会词语的表达效果，做到熟记、理解、会运用。词语：司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍、无独有偶、百思不得其解。

1. 分别解释每个词语的本义和文中义。

2. 挑选其中三个词语，分别结合生活场景各写一句通顺完整的句子。

3. 思考：文中“见微知著”与课文内容有什么关联？科学家的发现都离不开这一品质，谈谈你的理解。

任务四：文本细节初步探究

1. 课文开篇直接提出了核心观点，请找出全文的中心论点句，抄写下来。

2. 作者为了证明观点，列举了三个典型的科学事例，请自主梳理三个事例的人物、发现的现象、探究过程、最终真理，用简洁的语言逐一概括。

3. 初步对比三个事例，说说三个事例有哪些相同点和不同点，作者选取不同事例的用意是什么。

4. 课文中多次提到“问号”和“真理”，结合课文内容说说文中的“？”和“！”分别指代什么内容。

任务五：预习疑问梳理

自主预习后，结合课文内容，梳理自己的困惑与疑问，至少写出三条预习过程中遇到的问题，留待课中探究解决。可以围绕文章结构、论证方法、语句含义、科学精神等角度提问。

课中探究案

探究任务一：梳理文章结构，把握行文逻辑

1. 精读全文，精准划分课文段落层次，明确每一部分的核心内容，梳理文章“提出观点—论证观点—总结观点”的完整结构，简要概括每一部分的作用。

2. 文章开篇直接点明中心论点，结合全文说说作者这样开篇的好处是什么？对比记叙文、说明文的开篇方式，谈谈议论文开篇的特点。

3. 课文结尾段落起到了怎样的作用？结合全文主旨，分析结尾与开头的呼应关系，体会文章结构的严谨性。

4. 结合全文结构，用思维导图的形式梳理课文行文思路，清晰呈现观点、论据、结论三者的关联。

5. 深入思考：本文是一篇说理文，全文没有华丽的辞藻，却极具说服力，结合文章结构说说原因是什么。

探究任务二：深度剖析事例，体悟论证逻辑

课文选取了三个不同领域、不同年代的科学发现事例证明观点，这是本文核心的论证方法，请精读三个事例段落，完成深度探究。

1. 精准完整概括第一个事例：谢皮罗教授的发现过程。详细梳理他观察到的现象、产生的疑问、开展的探究、得出的真理，完整梳理事例脉络。

2. 精准完整概括第二个事例：波义耳的发现过程。梳理偶然发现的现象、产生的思考、反复实验的过程、最终的发明成果，分析探究的艰辛过程。

3. 精准完整概括第三个事例：阿瑟林斯基的发现过程。梳理日常现象、产生的疑问、持续观察研究、最终发现的科学规律。

4. 深度对比分析：三个事例分别属于天文地理、化学、生物医学三个不同领域，作者选取不同领域事例的目的是什么？为什么不选取同一领域的多个事例？

5. 归纳三个事例的共同写作顺序，说说每个事例都是按照怎样的逻辑展开叙述的，这一写作顺序对证明观点有什么作用。

6. 小组研讨：三个事例都是生活中司空见惯的普通现象，为什么普通人无法发现真理，而科学家却能从中有所突破？结合文本内容分析核心原因。

7. 结合三个事例，具体说说三个事例是如何紧扣“真理诞生于一百个问号之后”这一观点展开论证的，分析论据与论点的契合点。

探究任务三：品读关键语句，深挖文本内涵

1. 赏析核心句“真理诞生于一百个问号之后”，结合全文内容，说说这句话的表层含义和深层含义，谈谈这句话揭示了怎样的科学规律。

2. 解读文中符号比喻：文中用“？”代表疑问、困惑，用“！”代表真理、结论。结合三个事例，具体说说从“？”到“！”的过程需要具备哪些品质、经历哪些过程。

3. 品读“司空见惯”“见微知著”“追根求源”“锲而不舍”四个词语，结合课文事例，分别说说这四个词语在科学发现过程中的重要意义。

4. 结合课文语句“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理”，谈谈你对这句话的理解，说说发现真理的必备条件。

5. 文中提到“无独有偶”，结合上下文说说这个词语的作用，体会文章过渡衔接的妙处，感受议论文语言的严谨连贯。

6. 深度思考：作者为什么说“真理诞生于一百个问号之后”本身就是真理？结合古今中外的科学事例佐证这一说法。

探究任务四：突破重难点，辨析核心问题

1. 结合全文内容，总结本文的论证方法，明确本文主要运用的论证方式，说说举例论证在说理文中的优势。

2. 辨析思考：“一百个问号”是确切的数字吗？如果不是，它代表什么含义？作者为什么要用虚数表达，而不用具体数字？

3. 结合课文内容，说说科学发现的完整流程是什么？从观察现象到发现真理，需要经历哪几个关键步骤。

4. 难点探究：有人说“只要多提问就能发现真理”，结合课文内容判断这一说法是否正确，并说明理由。

5. 结合三个事例，谈谈“见微知著”和“锲而不舍”哪个是发现真理的基础，哪个是发现真理的关键，二者缺一不可的原因。