2.6战国时期的社会变革导学案--2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案聚焦战国时期社会变革，涵盖战国七雄、兼并战争、商鞅变法、经济发展及都江堰等核心知识点。通过对比春秋与战国形势图，结合文献材料分析战争性质变化，搭建从春秋到战国的时空联系，作为学习支架引导学生梳理知识脉络。 资料以史料实证为特色，整合地图、铜壶纹饰、文献等多元材料，助力学生在唯物史观指导下理解生产力与社会变革的关系。习题设计结合情境，归纳环节鼓励思维导图构建，有效培养时空观念和历史解释能力，提升学生自主学习与探究效率。

2026-2027学年第一学期 七年级历史学案 编号6号 姓名： 第二单元：夏商周时期——奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第6课：战国时期的社会变革 【课程标准】：通过了解这一-时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 【学习重点】：知道春秋争霸、战国七雄,以及商鞅变法等，了解这一时期的社会变革。 【概念解读】：战国时期：一般指公元前475-前221年，因刘向编订的国别体史书《战国策》而得名。 【自学梳理】：根据下列问题，仔细阅读教材，找出相关问题的答案，并进行圈点勾画（参考答案）①战国七雄指的是？（教材P33） ②战国时期的兼并战争有哪些特点？典型的战役有哪些？（教材P34） ③商鞅变法的背景是？具体措施是？变法产生了怎样的积极影响？（教材P35） ④战国时期的经济发展有哪些具体表现？（农业、手工业、商业）（教材P36） ⑤你怎样认识都江堰工程是古代劳动人民杰出智慧与劳动精神的集中体现？（教材P37） 参考答案：此部分为学生预习内容，学生在教材做好笔记即可 【合作探究】：结合教材所学，阅读材料，回答问题。（巩固课标重点内容） 探究一：战国七雄（读下列材料，回答问题） 材料一：如图1、图2所示 图1：春秋争霸形势图（P26） 图2：战国形势图(P34) 问1：对比图1与图2，你能得到哪些信息？（至少2点，4分） 参考答案： ①春秋晋国消失，三家分晋，分裂为韩、赵、魏三国； ②诸侯国数量大幅减少，剩下齐楚燕韩赵魏秦战国七雄； ③中原周边少数民族势力依旧存在，北方修筑长城抵御匈奴。 材料二：“争地以战，杀人盈野;争城以战，杀人盈城” ——义务教育教科书《七年级历史教材•上册》 材料三：如图3所示 材料四：公元前260年，赵括统率赵军主力，向秦军发起出击。秦军佯败后撤，赵括率军追击，……构成了对赵军的包围，到赵军被困46天时，军心动摇，士气涣散……40余万饥疲之师全部向秦军卸甲投降。图3：战国铜壶及纹饰展开图 ——义务教育教科书《教师教学用书•七年级历史》 问2：根据材料二，指出战国时期战争性质的变化。（2分）根据材料三、四，结合所学，分析战国时期兼并战争的特点？（4分） 参考答案： （1）战争性质变化（2 分）：春秋是诸侯争霸战争；战国演变为兼并统一战争。 （2）战争特点（4 分）：规模大；参战人数多；伤亡惨重；战争残酷。 问3：材料四所述战役有何影响？（2分）这一时期的重要战役还有哪些？（4分） 参考答案： 影响：长平之战后，东方六国再也无力抵御秦国的进攻。 重要战役：桂陵之战、马陵之战。 问4：设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的感受？（2分）他们最渴求的是什么？（2分） 参考答案： 人民感受：厌恶战争，痛苦不堪，饱受战乱之苦。 渴求：渴望安定，渴望和平，盼望国家统一。 探究二 ：商鞅变法 材料一：战国时期，……社会生产力水平不断提高，推动社会结构发生了重大变化，新兴地主阶级的势力增强，昔日以等级分封制为相对封闭的小型社会逐步演变为大型复杂社会，要求建立更加严密的管理体制。 ——张帆《中国古代简史》 材料二：战国时期，兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。 ——《中外历史纲要》 问5：根据材料一，结合所学，举例说明战国时期社会生产力水平不断提高的表现。（4分） 参考答案：铁制农具广泛使用；牛耕得到推广；兴修大型水利工程（都江堰）；土地大量开垦。（答两点即可） 问6：根据材料一、二，归纳商鞅变法的背景。（4分） ①战国生产力发展，新兴地主阶级势力增强，旧分封制度不适应社会发展； ②兼并战争激烈，各国需要实现富国强兵，掀起变法改革浪潮。 问7：结合所学，说说商鞅变法中下列措施的积极作用： ①措施1：确立县制,由国君直接派官吏治理 作用：加强中央对地方的管理，加强中央集权 ②措施2：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 作用：调动农民生产积极性，促进农业发展，增加国家粮食与赋税收入。 ③措施3：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 作用：提高军队战斗力；打击旧贵族。 问8：商鞅兵败被杀，有人认为，商鞅失败了，你怎么看？请简述你的理由。（4分） 参考答案 理由：商鞅虽死，变法的法令依然在秦国继续推行；变法使秦国国力增强、军队战斗力提高，为秦统一奠定基础，变法目的已经达成。 探究三：战国时期的经济发展 七年级同学开展了中国历史故事会活动，活动中，小王同学讲述了下列故事： 都江堰水利工程主体工程分三部分：第一部分宝瓶口，是在玉垒山一块大岩石上开凿的一条人工河道口。内江水通过宝瓶口后分若干支流灌溉农田。第二部分分水堰，是岷江中修建的形似鱼嘴的卵石沉积建筑物作堰，把岷江水一分为二，内江引渠灌溉，外江流入长江。第三部分飞沙堰。是在鱼嘴分水堤的尾部，修建的分洪用平水槽和飞沙堰溢洪道，当江水超过堰顶时洪水中的泥石便流到外江，不淤塞内江和宝瓶口水道。 三部分配套严密，就地取材，整体自流灌溉，用功省而效益大，至今造福人民。 问9：从李冰建造都江堰的故事中，能看到哪些智慧的做法？（4分） 参考答案： ①因地制宜，充分利用当地地形、水文条件； ②工程分工明确，宝瓶口、鱼嘴分水堰、飞沙堰相互配合，兼具灌溉、分洪排沙多重功能； ③就地取材，节约人力物力； ④实现自流灌溉，兼顾防洪与农业生产。（答两点即可） 材料：(都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年,天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 问10：想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响?（2分） 消除岷江水患；灌溉大片农田，使成都平原成为 “天府之国”，促进当地农业发展。 【习题巩固】：完成下列各题，并以小组为单位分析讲解。 1.春秋时期，贵族开始禁止用牛祭祀宗庙；战国时期，秦国规定“盗牛者加（枷刑）”。这一现象反映了当时 A．祖先崇拜的消失 B．私有土地的出现 C．生产方式的变革 D．兼并战争的影响 参考答案C 解析：保护耕牛，反映牛耕推广，生产方式变革。 2. 战国时期诸侯争霸不仅兼并小国，而且大国之间也出现兼并现象。这突出反映了 A．变法使各国实力增强 B．统一趋势增强 C．各国君主争霸野心强烈 D．分封制彻底崩溃 参考答案B 解析：大国兼并，诸侯国变少，体现国家统一趋势不断增强 3. 边蜀原认为：秦始皇扫平六国统一天下是必然的，因为秦国打下了统一天下的基础。秦国代表了当时的先进生产力，农业生产发达……组织好最强大最合理的军团。据此可知，“秦始皇扫平六国统一天下” 得益于 A．管仲改革 B．商鞅变法 C．独尊儒术 D．北魏孝文帝改革 参考答案B 解析：商鞅变法使秦国强大，为秦始皇统一六国打下基础。 4. 商鞅变法的措施中，对封建制度的确立影响最大的是 A．废除井田制，允许土地自由买卖 B．废除贵族的世袭特权 C．确立县制，由国君直接派官吏治理 D．改革户籍，加强对人民的管理 参考答案A 解析：废除井田制，允许土地私有，确立封建土地私有制，是封建制度确立根本。 5. 《商君书·农战》记载：“宗室非有军功者，不得为属籍”，“有军功者，各以率受上爵，各以轻重被刑大小”。商鞅此举有利于秦国 A．减轻刑罚 B．提升战力 C．减少爵位 D．贵族宗室 参考答案B 解析：奖励军功，激发士兵作战积极性，提升秦国军队战斗力。 6. 表中历史人物的论述反映了商鞅变法 人物 论述 韩非子 “七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。” 李斯 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强。” 王充 “商鞅相孝公，为秦开帝业。” A．提高了秦国军队战斗力 B．建立了中央集权制 C．废除了贵族的世袭特权 D．增强了秦国的国力 参考答案D 解析：三则材料共同说明商鞅变法使秦国富强，国力增强。 7. 如图是1978年随县曾侯乙墓出土的文物之一铜冰鉴，中间有夹层，可放冰块，是战国时期贵族使用的青铜冰酒器，是已考古发现的最早“冰箱”。它可说明 A．随州手工业领先世界 B．春秋时期的经济发展 C．商朝青铜器工艺高超 D．战国时期的社会变化 参考答案D 解析：铜冰鉴是战国器物，反映战国的社会变化、手工业发展。 8. 有一位作家，在游览古代中国某项工程后感慨道：“看上去，是人在治水；实际上，却是人领悟了水，顺应了水，听从了水。只有这样，才能天人合一”。这项伟大工程的设计者是 A．李春 B．李冰 C．沈括 D．蒯祥 参考答案B 解析：都江堰由李冰主持修建 【归纳总结】：请用思维导图或年代标尺对本课所学的知识点进行总结 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年第一学期 七年级历史学案 编号6号 姓名： 第二单元：夏商周时期——奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第6课：战国时期的社会变革 【课程标准】：通过了解这一-时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 【学习重点】：知道春秋争霸、战国七雄,以及商鞅变法等，了解这一时期的社会变革。 【概念解读】：战国时期：一般指公元前475-前221年，因刘向编订的国别体史书《战国策》而得名。 【自学梳理】：根据下列问题，仔细阅读教材，找出相关问题的答案，并进行圈点勾画①战国七雄指的是？ ②战国时期的兼并战争有哪些特点？典型的战役有哪些？ ③商鞅变法的背景是？具体措施是？变法产生了怎样的积极影响？ ④战国时期的经济发展有哪些具体表现？（农业、手工业、商业） ⑤你怎样认识都江堰工程是古代劳动人民杰出智慧与劳动精神的集中体现？ 【合作探究】：结合教材所学，阅读材料，回答问题。（巩固课标重点内容） 探究一：战国七雄（读下列材料，回答问题） 材料一：如图1、图2所示 图1：春秋争霸形势图（P26） 图2：战国形势图(P34) 问1：对比图1与图2，你能得到哪些信息？（至少2点，4分） 材料二：“争地以战，杀人盈野;争城以战，杀人盈城” ——义务教育教科书《七年级历史教材•上册》 材料三：如图3所示图3：战国铜壶及纹饰展开图 材料四：公元前260年，赵括统率赵军主力，向秦军发起出击。秦军佯败后撤，赵括率军追击，……构成了对赵军的包围，到赵军被困46天时，军心动摇，士气涣散……40余万饥疲之师全部向秦军卸甲投降。 ——义务教育教科书《教师教学用书•七年级历史》 问2：根据材料二，指出战国时期战争性质的变化。（2分）根据材料三、四，结合所学，分析战国时期兼并战争的特点？（4分） 问3：材料四所述战役有何影响？（2分）这一时期的重要战役还有哪些？（4分） 问4：设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的感受？（2分）他们最渴求的是什么？（2分） 探究二 ：商鞅变法 材料一：战国时期，……社会生产力水平不断提高，推动社会结构发生了重大变化，新兴地主阶级的势力增强，昔日以等级分封制为相对封闭的小型社会逐步演变为大型复杂社会，要求建立更加严密的管理体制。 ——张帆《中国古代简史》 材料二：战国时期，兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。 ——《中外历史纲要》 问5：根据材料一，结合所学，举例说明战国时期社会生产力水平不断提高的表现。（4分） 问6：根据材料一、二，归纳商鞅变法的背景。（4分） 问7：结合所学，说说商鞅变法中下列措施的积极作用： ①措施1：确立县制,由国君直接派官吏治理 作用：__________________________________________________________________________ ②措施2：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 作用：__________________________________________________________________________ ③措施3：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 作用：__________________________________________________________________________ 问8：商鞅兵败被杀，有人认为，商鞅失败了，你怎么看？请简述你的理由。（4分） 探究三：战国时期的经济发展 七年级同学开展了中国历史故事会活动，活动中，小王同学讲述了下列故事： 都江堰水利工程主体工程分三部分：第一部分宝瓶口，是在玉垒山一块大岩石上开凿的一条人工河道口。内江水通过宝瓶口后分若干支流灌溉农田。第二部分分水堰，是岷江中修建的形似鱼嘴的卵石沉积建筑物作堰，把岷江水一分为二，内江引渠灌溉，外江流入长江。第三部分飞沙堰。是在鱼嘴分水堤的尾部，修建的分洪用平水槽和飞沙堰溢洪道，当江水超过堰顶时洪水中的泥石便流到外江，不淤塞内江和宝瓶口水道。 三部分配套严密，就地取材，整体自流灌溉，用功省而效益大，至今造福人民。 问9：从李冰建造都江堰的故事中，能看到哪些智慧的做法？（4分） 材料：(都江堰建成后）水旱从人，不知饥篷。时无荒年,天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 问10：想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响?（2分） 【习题巩固】：完成下列各题，并以小组为单位分析讲解。 1.春秋时期，贵族开始禁止用牛祭祀宗庙；战国时期，秦国规定“盗牛者加（枷刑）”。这一现象反映了当时 A．祖先崇拜的消失 B．私有土地的出现 C．生产方式的变革 D．兼并战争的影响 2. 战国时期诸侯争霸不仅兼并小国，而且大国之间也出现兼并现象。这突出反映了 A．变法使各国实力增强 B．统一趋势增强 C．各国君主争霸野心强烈 D．分封制彻底崩溃 3. 边蜀原认为：秦始皇扫平六国统一天下是必然的，因为秦国打下了统一天下的基础。秦国代表了当时的先进生产力，农业生产发达……组织好最强大最合理的军团。据此可知，“秦始皇扫平六国统一天下” 得益于 A．管仲改革 B．商鞅变法 C．独尊儒术 D．北魏孝文帝改革 4. 商鞅变法的措施中，对封建制度的确立影响最大的是 A．废除井田制，允许土地自由买卖 B．废除贵族的世袭特权 C．确立县制，由国君直接派官吏治理 D．改革户籍，加强对人民的管理 5. 《商君书·农战》记载：“宗室非有军功者，不得为属籍”，“有军功者，各以率受上爵，各以轻重被刑大小”。商鞅此举有利于秦国 A．减轻刑罚 B．提升战力 C．减少爵位 D．贵族宗室 6. 表中历史人物的论述反映了商鞅变法（　　） 人物 论述 韩非子 “七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。” 李斯 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强。” 王充 “商鞅相孝公，为秦开帝业。” A．提高了秦国军队战斗力 B．建立了中央集权制 C．废除了贵族的世袭特权 D．增强了秦国的国力 7. 如图是1978年随县曾侯乙墓出土的文物之一铜冰鉴，中间有夹层，可放冰块，是战国 时期贵族使用的青铜冰酒器，是已考古发现的最早“冰箱”。它可说明 A．随州手工业领先世界 B．春秋时期的经济发展 C．商朝青铜器工艺高超 D．战国时期的社会变化 8. 有一位作家，在游览古代中国某项工程后感慨道：“看上去，是人在治水；实际上，却是人领悟了水，顺应了水，听从了水。只有这样，才能天人合一”。这项伟大工程的设计者是 A．李春 B．李冰 C．沈括 D．蒯祥 【归纳总结】：请用思维导图或年代标尺对本课所学的知识点进行总结 2 学科网（北京）股份有限公司 $