第20课《飞夺泸定桥》导学案 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文导学案围绕《飞夺泸定桥》展开，引导学生梳理昼夜急行军、强攻泸定桥核心情节，通过课前预习案的基础感知与思考探究搭建学习支架，课中以小组合作、细节赏析等方式深化环境描写、对比手法的理解，关联历史背景与文本主旨。 特色在于分层设计与多维度探究，课前预习夯实词句积累与结构梳理，课中通过环境、动作细节及对比手法分析提升语言运用与思维能力，拓展思辨联结现实深化文化自信，助力学生感悟红色精神，培养文本鉴赏与自主学习能力。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 20 飞夺泸定桥 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言运用：积累重点词句，掌握场面描写、细节描写方法。 思维能力：梳理故事情节，对比分析环境与人物的关联，深度思考文本主旨。 文化自信：感悟红军无畏艰险、奋勇拼搏的红色精神，传承红色基因。 审美创造：赏析悲壮激昂的文本意境，体会革命题材文章的文学美感与精神内核，提升文本鉴赏能力。 重难点 教学重点：梳理红军飞夺泸定桥的两大核心情节，即昼夜急行军、强攻泸定桥，结合细节描写感受红军战士英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。 教学难点：理解险恶环境描写、敌我力量对比的烘托作用，领悟“天险衬大勇”的写作手法，深度挖掘战役的历史意义与精神价值，实现情感与思想的内化。 学习过程 课前预习案 （一）基础感知题 1. 通读全文，结合课文内容，简要概括《飞夺泸定桥》一文的主要内容，字数控制在80字左右。 2. 结合文本语境，解释下列词语的含义，无需字典直译，结合课文场景作答。（湍急、心惊胆战、浩浩荡荡、奋不顾身） 3. 默读课文，划分文章段落层次，写出每一部分的段落大意，梳理文章整体行文结构。 4. 查阅资料，简要介绍飞夺泸定桥的历史背景，包括事件发生的时间、历史背景、战役地位，梳理关键历史信息。 5. 初读课文后，说说课文围绕“飞夺泸定桥”主要写了哪两个关键环节，用简洁的短语概括。 （二）思考探究题 1. 课文多处描写了泸定桥的险恶环境，请找出文中相关语句，初步思考这些环境描写在文中的作用。 2. 结合初读感受，说说你眼中的红军战士是一群怎样的人，结合课文简单语句佐证自己的观点。 3. 题目中“飞夺”二字是全文的核心，结合课文内容，初步分析“飞”和“夺”分别指代什么内容，蕴含着怎样的含义。 4. 对比红军战士与守城敌人的不同状态，初读文本后简要说说二者形成了怎样的反差，带给你怎样的初步感受。 5. 读完课文后，写出自己的疑惑点，至少梳理两处自己不理解的语句、情节或写作手法。 课中探究案 （一）整体感知探究 1. 小组合作探究：再次通读全文，精准梳理课文完整叙事脉络，完善课前划分的段落层次，细化每一部分的核心内容，明确文章的开端、发展、高潮、结局。结合全文内容，完整概括课文主要内容，要求内容完整、逻辑清晰、语言简练。 学生学习过程：在课前自主梳理的基础上，以四人小组为单位开展合作交流。首先，每位学生依次分享自己划分的段落层次与段落大意，对比小组成员的答案，找出分歧点并逐一讨论修正。部分学生课前将课文划分为三部分，部分划分为四部分，通过集体研读文本，统一划分标准：第一部分为战役背景，交代红军面临的紧急局势；第二部分为昼夜急行军，凸显红军抢时间的艰难；第三部分为强攻泸定桥，描写激烈的战斗场面；第四部分为战役胜利，点明事件意义。在梳理脉络的过程中，学生逐段精读文本，筛选关键语句，剔除冗余信息，精准提炼每段核心内容。随后，整合段落大意，串联全文情节，完整概括文章内容，纠正课前概括片面、逻辑混乱的问题。在小组交流中，学生相互补充、纠错，完善自身认知，清晰掌握文章层层递进的叙事结构，明确课文以“飞夺”为核心，围绕抢时间、攻天险两大主线展开叙事，为后续深度探究奠定基础。 2. 深度思考探究：课文题目为《飞夺泸定桥》，全文紧扣“飞夺”展开，请结合全文，详细分析“飞”体现在哪里，“夺”体现在哪里，二者有怎样的关联，凸显了怎样的战役特点。 学生学习过程：学生独立思考后，进行班级交流发言。首先聚焦“飞”字，回归文本寻找对应情节，结合文中昼夜行军、风雨兼程、冲破敌人封锁、极速奔赴泸定桥的内容，总结出“飞”是指红军行军速度极快，不畏路途艰险、不顾身心疲惫，争分夺秒奔赴战场，体现出行动的迅捷与紧迫。再聚焦“夺”字，梳理红军面对天险铁索桥、敌人重兵把守、炮火阻击的困境，勇敢冲锋、浴血奋战、攻克关口、夺取泸定桥的战斗情节，明确“夺”是指激烈的战斗攻坚过程。学生通过对比分析发现，“飞”是“夺”的前提，只有极速行军、抢占先机，才能顺利发起进攻；“夺”是“飞”的最终目的，极速行军的所有付出，都是为了攻克天险、突破封锁。二者相辅相成，精准概括了整个战役的全过程，凸显出这场战斗速度快、难度大、战况烈的核心特点。在思考探究中，学生逐步理解题目的点睛作用，体会作者用词的精准精妙，提升文本解读与逻辑分析能力。 （二）细节赏析探究 1. 环境描写专项探究：课文用大量笔墨描写泸定桥的自然环境与战场环境，请精读文中环境描写的语句，小组探究分析：这些环境描写分别写出了泸定桥的哪些特点？对红军战士的形象塑造、情节发展、主旨表达起到了怎样的作用？ 学生学习过程：学生自主圈画文中所有环境描写语句，逐一标注、品读赏析，再以小组为单位汇总分析、深度研讨。首先，学生筛选出核心环境描写段落，分别品读分析：描写桥面无木板、只剩光秃秃铁索的语句，写出了泸定桥桥面凶险、无立足之地的特点；描写桥下河水湍急、浪花汹涌、山势险峻的语句，凸显了泸定桥地势险要、水流凶猛的自然天险；描写对岸敌人炮火密集、火力凶猛的语句，体现了战场环境的残酷恶劣。 在分析作用的过程中，学生层层递进开展思考：第一，险恶的自然环境，直观展现出泸定桥“一夫当关，万夫莫开”的天险之势，突出红军作战的天然困难，为后文红军奋勇冲锋、不惧艰险的情节做铺垫；第二，残酷的战场环境，写出了敌人防守的严密、进攻难度的巨大，反衬出红军战士毫无畏惧、迎难而上的英雄气概；第三，全程的环境渲染，营造出紧张、悲壮、激烈的战斗氛围，让读者身临其境，深刻体会到飞夺泸定桥战役的艰难险阻。学生通过专项探究，掌握环境描写的烘托、铺垫、反衬作用，学会结合文本细节分析写作手法，突破本课学习难点。同时，在品读险恶环境的过程中，学生切实感受到红军战士身处绝境却绝不退缩的伟大精神，实现情感的初步升华。 2. 动作、细节描写专项探究：课文描写红军战士冲锋作战的段落极具感染力，请精读战斗高潮段落，圈画战士们作战的关键动词、细节语句，分析这些细节描写塑造了红军战士怎样的形象，体会文本语言的表达效果。 学生学习过程：学生自主聚焦课文强攻泸定桥的高潮段落，逐句精读，精准圈画核心动作描写词语，如攀、爬、冲、扑、杀等，同时捕捉战士们冒炮火、踏铁索、无惧牺牲的细节画面。首先，学生单独品读每个动词的表达效果，体会简洁有力的动词精准还原了战斗的激烈场景，生动展现出红军战士冲锋的迅猛、作战的勇猛。随后，小组合作整合细节，串联画面，分析人物形象：战士们踩着摇晃的铁索，顶着敌人的枪林弹雨，不顾坠落深渊、中弹受伤的危险，义无反顾向前冲锋，这些细节生动塑造出红军战士英勇无畏、奋不顾身、顽强拼搏、不怕牺牲的革命英雄形象。 同时，学生对比敌人慌乱防守、畏缩胆怯的状态，进一步凸显红军战士的坚毅勇敢。在探究过程中，学生深刻体会到细节描写、动作描写对塑造人物、烘托氛围、凸显主旨的重要作用，学会从关键词、细节处赏析文本，提升语言鉴赏能力。同时，通过沉浸式品读战斗细节，学生真切体会到革命胜利的来之不易，对红军精神产生深刻的认同感，落实文化自信核心素养。 （三）对比手法探究 1. 全文多处运用对比手法，请自主找出文中的对比内容，详细分析每组对比的表达作用，体会作者的写作匠心。 学生学习过程：学生自主研读全文，筛选对比素材，分类整理，独立分析后进行小组交流、班级展示。首先，学生梳理出文本三大核心对比：一是自然天险与红军勇气的对比，泸定桥地势凶险、水流湍急、摇摇欲坠，是难以逾越的天险，而红军战士毫无惧色、勇往直前；二是敌我双方状态对比，敌人占据有利地势、装备精良、防守严密，却胆怯懦弱、消极抵抗，红军战士身处劣势、条件艰苦、孤军冲锋，却勇猛无畏、誓死奋战；三是行军的疲惫与作战的坚毅对比，红军战士昼夜急行军、忍饥挨饿、身心俱疲，面对强敌却依旧斗志昂扬、奋勇杀敌。 学生逐一分析每组对比的作用：自然天险与红军勇气的对比，以极致的艰险反衬红军超凡的胆识与无畏的精神；敌我力量与状态的对比，突出红军战士正义之师的英勇坚毅，批判敌人的腐朽懦弱；身心疲惫与作战勇猛的对比，凸显红军坚定的革命信念与顽强的意志品质。通过多重对比，文章的人物形象更加鲜明，主题更加突出，深刻诠释了红军不畏艰险、敢于胜利的革命精神。学生在探究中，熟练掌握对比写作手法的作用，学会多角度赏析文本，提升思维深度与文本分析能力。 （四）主旨深度探究 1. 结合全文情节、环境描写、人物细节，谈谈飞夺泸定桥战役的胜利有着怎样的历史意义？课文通过这场战役，传递了怎样的精神内核？ 学生学习过程：学生结合课前查阅的历史资料与课中所学文本内容，独立思考、小组研讨，层层深入探究文本主旨与战役价值。首先，从历史层面分析：飞夺泸定桥是红军长征途中的关键战役，红军突破了敌人的封锁线，粉碎了敌人围追堵截红军的阴谋，为红军主力顺利北上、完成长征奠定了重要基础，是长征史上具有决定性意义的胜利，极大提振了革命队伍的士气。 其次，从精神层面解读：课文通过描写红军昼夜奔袭、勇攀铁索、浴血奋战的全过程，传递出伟大的长征精神与革命英雄主义精神，包含不畏艰险、迎难而上的拼搏精神，舍生取义、不怕牺牲的奉献精神，团结一致、奋勇争先的集体主义精神，以及坚定不移、永不言弃的革命信念。 最后，学生结合自身感悟拓展思考：这场战役的胜利，不仅是军事上的胜利，更是精神的胜利。在和平年代，泸定桥精神依旧具有重要的时代价值，激励当代青少年直面困难、奋勇拼搏、勇担使命。在探究过程中，学生打通文本内容与历史现实的关联，跳出单纯的文本赏析，实现思维的升华，深刻理解红色文本的育人价值，筑牢文化自信，落实四维核心素养的培养目标。 （五）拓展思辨探究 1. 结合课文内容与生活实际，谈谈新时代的青少年应该如何传承和弘扬泸定桥红军精神。 学生学习过程：学生结合文本感悟、生活体验、时代背景，自主思考、自由发言、交流研讨。首先，学生回顾课文中红军战士的优秀品质，明确泸定桥精神的核心内涵：不惧困难、顽强拼搏、勇于担当、无私奉献、信念坚定。随后，结合自身学习与生活实际展开思辨探究：在学习中，面对难题不退缩、不放弃，主动攻克学习难关，传承红军迎难而上的拼搏精神；在生活中，直面挫折与挑战，培养坚韧的意志品质，杜绝娇气懦弱；在集体生活中，团结同学、互帮互助，传承红军集体主义精神；在成长路上，树立远大理想，坚定信念，勇于担当时代责任。 学生通过拓展思辨，打破文本与现实的壁垒，将书本中的红色精神转化为自身的成长动力，深刻理解红色文化的时代意义。同时，在交流分享中，相互启发、相互借鉴，进一步深化对文本主旨的理解，实现从读懂文本到感悟精神、践行精神的成长闭环，全面提升语言表达、思维思辨、文化感悟的综合能力。 板书设计 飞夺泸定桥 1. 核心脉络：飞（极速行军、抢时争先）—夺（强攻天险、浴血奋战） 2. 环境特点：山高水急、铁索悬空、炮火密布（天险、绝境） 3. 写作手法：环境烘托、细节刻画、敌我对比 4. 人物品质：英勇无畏、顽强拼搏、舍生取义、信念坚定 5. 主旨精神：长征精神、革命英雄主义精神、永不言弃、勇毅前行 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 主要内容：本文记叙了1935年红军长征途中，为突破敌人封锁，昼夜急行军奔赴泸定桥，冒着敌人的炮火，勇攀悬空铁索、浴血奋战，成功夺取泸定桥的战斗故事，歌颂了红军战士伟大的革命英雄主义精神。 2. 词语释义：湍急：形容桥下河水水流迅猛、奔腾汹涌。心惊胆战：形容泸定桥险境让人极度恐惧、内心惶恐。浩浩荡荡：形容红军队伍规模宏大、气势雄壮，行军井然有序。奋不顾身：形容红军战士作战时勇敢无畏，不顾个人安危，冲锋陷阵。 3. 段落层次与大意：第一部分（开头）：交代背景，红军面临敌人围追堵截，急需夺取泸定桥突破封锁。第二部分：写红军昼夜急行军，克服风雨、疲惫等多重困难，抢先抵达泸定桥。第三部分：描写红军战士冒着炮火强攻铁索桥，与敌人展开激烈战斗。第四部分：红军成功夺取泸定桥，取得战役胜利，突破长征封锁。 4. 历史背景：1935年5月，红军长征途中行至大渡河沿岸，国民党军队重兵围追堵截，企图将红军围困歼灭于大渡河以西。泸定桥是红军北上的唯一关键通道，地势极为险要，为突破敌人封锁、继续北上长征，红军发起飞夺泸定桥战役，这场战役是长征途中的关键决胜之战。 5. 两大关键环节：昼夜急行军、强攻泸定桥。 6. 预习思考参考答案：文中多处描写泸定桥山高水急、铁索悬空、炮火密集的险恶环境，能够烘托紧张的战斗氛围，反衬红军的英勇无畏。红军战士是不惧艰险、勇敢顽强、舍生忘死、心怀信仰的革命战士。“飞”指行军速度极快，“夺”指奋勇攻坚、夺取关口，体现战役紧急、艰险、壮烈的特点。敌人怯懦防守、消极抵抗，红军奋勇冲锋、誓死奋战，反差强烈，凸显红军的伟大。疑惑示例：作者为何用大量笔墨描写环境？战士们在极度疲惫状态下为何依旧斗志昂扬？ （二）课中探究案答案 1. 整体感知探究答案：“飞”指红军战士不畏路途遥远、风雨艰险，昼夜不停、极速行军，抢在敌人援军之前抵达泸定桥，抢占作战先机；“夺”指红军面对天险阻隔、敌人炮火阻击，不畏牺牲、浴血冲锋，强势攻克泸定桥。“飞”是行动基础，“夺”是核心目标，二者结合，精准体现出这场战役速度快、难度大、战况烈、意志坚的特点，完整概括了战役全过程。 2. 环境描写探究答案：泸定桥特点：地势险要、桥面凶险、水流湍急、炮火密集、环境恶劣。作用：一是铺垫情节，交代作战的极端困难，为红军奋勇作战的情节做铺垫；二是烘托氛围，营造紧张悲壮的战斗氛围，增强文本感染力；三是反衬人物，以极致天险与残酷战况，反衬红军战士不惧艰险、勇往直前的英雄气概；四是凸显主旨，深化文章赞美红军革命精神的核心主旨。 3. 细节动作描写探究答案：文中攀、冲、扑、杀等一系列动词，精准还原激烈的战斗场景，生动刻画红军战士顶着炮火、踏过铁索、奋勇冲锋的战斗姿态。这些细节描写塑造出红军战士英勇无畏、顽强拼搏、舍生取义、信念坚定的英雄形象，语言简洁有力、画面感极强，让读者直观感受战斗的壮烈，深刻体会革命胜利的来之不易。 4. 对比手法探究答案：本文包含三重核心对比：天险之危与红军之勇对比、敌我双方状态对比、行军疲惫与作战坚毅对比。作用：多重对比层层递进，凸显泸定桥战役的极端艰难，鲜明突出红军战士超凡的胆识、顽强的意志与崇高的革命品格，让人物形象更加立体饱满，文章主题更加鲜明深刻，增强文本的感染力与说服力。 5. 主旨深度探究答案：历史意义：飞夺泸定桥战役粉碎了国民党军队围追堵截红军的阴谋，打通了红军北上长征的关键通道，为红军主力顺利前行、完成长征伟大壮举奠定重要基础，是长征史上的标志性胜利。精神内核：彰显了不畏艰险、迎难而上、顽强拼搏、无私奉献、信念坚定、团结奋进的伟大长征精神与革命英雄主义精神，是红色精神的重要载体。 6. 拓展思辨探究答案：新时代青少年传承泸定桥精神，需立足当下、践行初心：学习上，直面学业难题，迎难而上、刻苦钻研，拒绝畏难退缩；生活中，磨砺意志、不惧挫折，培养坚韧自律的品格；思想上，铭记革命历史、传承红色基因，树立远大理想；行动上，团结互助、勇于担当，以奋斗姿态成长为新时代少年，肩负民族复兴的时代使命，将革命先辈的拼搏精神转化为成长成才的动力。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $