1.2第1课时　地球的形状和大小　地球的模型——地球仪教学设计2026-2027学年人教版地理七年级上册

该初中地理教学设计聚焦地球的形状（认识过程与证据）、大小（数据）及地球仪（模型与要素），通过展示太阳月亮图片引导学生从日常观察生疑，梳理“臆想—推测—证实—确证”的认识脉络搭建学习支架。 特色在于以综合思维梳理人类探索历程，结合地理实践力开展制作简易地球仪活动，通过麦哲伦环航、月食地影等实例落实人地协调观，助学生建立空间概念与科学精神，为教师提供核心素养导向的清晰教学路径。

课题 地球的形状和大小、地球的模型——地球仪 课型 新授课 课标 分析 1、课标摘录： 运用实例，说出地球是球体的主要证据。运用数据，说明地球的大小。使用地球仪，说出它是地球的模型。 2、课标分解: 区域认知：认识地球是一个球体，建立初步的空间概念。了解地球仪是地球的模型，能在地球仪上识别基本地理要素。 综合思维：能够按照时间顺序，梳理人类认识地球形状的演变过程，理解科学认识是在不断探索和验证中发展的。 人地协调观：通过了解人类探索地球形状的艰难历程，感悟追求真理、勇于探索的科学精神，树立科学的世界观。 地理实践力：能在日常生活中发现并解释证明地球是球体的现象（如海边观船、月食等）。通过制作简易地球仪的活动，提升动手操作和实践能力。 学习 目标 能够按照时间顺序，简述人类认识地球形状的四个主要阶段。 能举出至少两个生活中或科学史上的实例，来证明地球是一个球体。 能够说出地球的平均半径、最大周长等数据，并理解地球是一个不规则的球体。 知道地球仪是地球的模型，并能在地球仪上找出地轴和两极。 教学过程 教学 环节 学生的学 教师的教 评估要点 环节一 环节二 环节三 环节四 自测 环节 观察生活中熟悉的太阳和月亮（圆盘状），产生疑问：我们居住的地球是什么样子的？思考为什么我们站在地面上感觉不到地球是圆的。 了解古代“天圆地方”等臆想。 学习亚里士多德通过月食地影、麦哲伦船队环球航行等史实，理解人类认识地球形状的曲折过程。 通过观看卫星云图，确信地球是球体。 小组讨论，从海边观船、月食、登高望远等生活实例中寻找地球是球体的证据。 交流感悟：认识到科学真理的发现需要漫长的探索、艰辛的努力甚至牺牲。 阅读教材和图示，识记地球的平均半径（6371千米）、最大周长（约4万千米）、表面积（约5.1亿平方千米）。 通过换算（相当于多少个足球场、客机飞行多久），具体感知地球的“大”。 阅读资料，理解地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的“不规则球体”，明白“平均半径”的由来。 思考“如何更方便地研究地球”这一问题，理解制作地球模型的必要性。 观察地球仪，了解人们如何用颜色、符号、文字等在地球仪上表示地理事物。 找出地球仪上的地轴、北极和南极。 参与“制作简易地球仪”的实践活动，加深对地球仪结构的理解。 回顾本节课知识结构图，完成随堂检测，巩固所学内容。 通过展示太阳和月亮的图片，提出设问，引导学生从日常生活观察入手，激发学生探究地球真实形状的好奇心，自然导入新课。 按照“臆想—推测—证实—确证”的线索，展示图片和资料，引导学生梳理人类认识地球形状的漫长过程。 重点讲解麦哲伦环球航行的路线和意义，以及月食地影等关键证据。 组织学生讨论生活中的证据，并通过模拟实验或示意图帮助学生理解其原理。 引导学生思考并总结从这一科学探索历程中获得的启示，进行价值观教育。 出示地球大小的数据示意图，引导学生识记关键数据。 创设活动探究，通过与熟悉事物的对比，帮助学生建立对地球大小的具象概念。 解释赤道半径和极半径的差异，引出地球真实形状是不规则球体的概念。 提出问题，引出地球仪是地球模型的概念，说明其作用。 指导学生观察地球仪，认识其基本构成要素。 明确定义地轴和两极。 布置并指导学生进行制作简易地球仪的实践活动，培养动手能力。 展示本节课的思维导图，带领学生进行系统梳理。组织学生完成随堂练习，并进行讲解，实现当堂反馈。 学生能否带着对地球形状的好奇心和疑问进入课堂学习。 学生能否清晰地叙述出人类认识地球形状的几个阶段，并能有理有据地解释至少两个证明地球是球体的实例。 学生能否准确说出地球的平均半径和最大周长。 学生能否说出地球仪是地球的模型，并能准确指出地轴和两极。 通过练习的完成情况，检验学生对本节课核心知识的掌握程度。 作业 布置 完成学生用书对应课时练习。 板 书 设 计 第二节 地球与地球仪 一、 地球的形状：一个不规则的球体 认识过程：臆想（天圆地方）→ 推测 → 证实（麦哲伦环航）→ 确证（卫星照片） 证据：海边观船（先见桅杆）、月食地影（弧形）、登高望远 二、 地球的大小 平均半径：6371千米 最大周长：约4万千米 表面积：约5.1亿平方千米 三、 地球的模型——地球仪 定义：仿照地球形状，按比例缩小的模型 要素：地轴、两极（北极N，南极S） 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $