第1部分 专题2 学案5 赏析语言：掌握术语，分析效果-【创新教程】2027年高考语文艺考生文化课百日冲关学生用书

艺考生文化课百日冲关语文 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一 答题 文中对应的答案要点 只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆 角度 婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几 房子矮小，说明他们的居住环境差；树都 十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么 长不高，只能长那种生存能力强的榆树， 环境 多孩子。” 说明这里自然环境恶劣；写树被风吹得 方面 (有删改) “像绿狮子，毛发纷乱”，还有写风声“疼 得满地打滚”都体现出自然环境的恶劣。 [注]簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边 沿，一面敞口，用来簸粮食等。 在这样的环境中，老头和老婆婆在这里 人物 第二自然段描写环境有何用意？ 方面 坚守了一辈子，环境越是恶劣，越能够衬 托主人公守土的顽强精神。 老头的话，“树抽打它们呢，树是老天爷 的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇 主旨 乱叫”“谁让它们乱跑，老天爷可容不得 方面 [解题思维] 谁整天乱跑”，则揭示出小说的主题，坚 第一步：审题干，分类型。 守边疆土地的重要性。 题干已经明确“描写环境”“用意”，属于“分析环 第三步：分要点，规范答。 境描写的作用”题。 组织答案，每个角度要分一个要点，条分缕析。 第二步：找角度，析特点。 @温馨提 学习至此，请完成配套训练 课时冲关9 思考时可从前面所讲的角度来思考分析。 学案5赏析语言：掌握术语，分析效果 高考对于小说语言的考查，据文设题的特点很明显。也就是说，只要文章中个性化的语言特点突出， 与“众”不同，就有可能设置对语言的考查。高考对小说语言的考查有两方面：一是理解层级，即“理解文中 重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”；二是鉴赏评价层级，即“体会重要语句的丰富含意，品味精彩 的语言表达艺术”。这两方面在高考小说命题中，呈现为三大考法：一是理解重要词语的含义，二是理解重 要语句的含意，三是品味语言艺术。 [必备知识·复盘] 1.小说语言的两种类型 续表 不同的作者，会有不同的语言特点。这里 不同性格的人，在不同的场合，面对不 不同人 所说的特点有时是指作者的语言风格，如 同的对象，说话的语言风格都不一样： 不同作 平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、 物，不 或幽默，或庄重；或委婉含蓄，或直来直 者，不 晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；有 同语言 同语言 时是指在特定的作品中表现出来的遣词 去；或简洁，或啰唆；或羞羞答答，或大 特点 风格 造句等修饰方面的特点，如炼字、长短句、 大方方；或粗野，或文雅。 整散句等等。另外，语言特点也包括作者 语言的地域色彩、语体色彩。 66· 第一部分 现代文阅读 2.语言特点 3.语言风格及其形成因素或手法 感情 是否鲜明 景象→境界开阔 色彩 是褒是贬 动词→富有力度 感情色 形容词和副词→色彩鲜明 彩、语体 文言词 豪放 色彩上 语体 口头语 抒情→大多激越昂扬 的搭配 色彩 用词 书面语 豪放与柔婉 修辞手法→多用排此、夸张、反复、反问等 特点 方言 对象→纤巧细致 叠词、关 情感→细腻缠绵 使用叠词 柔婉 联词、动 画面→色调柔和 词、形容 精练的动词、形容词 修辞手法→少用排比、夸张、反问 词、副词 的使用 准确的副词、关联词 直露 表达感受和观点→比较直接 露与含蓄 托物言志；借景抒情 排比句、对偶句、反复句的使用 含蓄 造句 多用象征、设问、比喻 句式变化 整散句的搭配 特点 质朴 质朴 通俗化、口语化 平实 平实 长短句的使用 少用修辞，描绘性语言少 与华 丽典 华丽 描绘性语言多→讲究节奏韵律 修辞 比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运 雅 典雅 修辞手法→多用引用排比、对偶、用典等 特点 用，使语言更加形象、生动、准确 话题→较为严肃 白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手 语言→凝重 描写 庄重 法的运用，渲染氛围，烘托或衬托人物形 特点 象、心情等 重与谈谐 句式→整齐、完整而绵长 关联词运用→完整准确 风格 平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔 语气→轻松幽默 诙谐 特点 美、有地方色彩、口语化等 修辞手法→多用夸张、反语、比喻（有趣味） 67· 艺考生文化课百日冲关语文 活动一重要语句含意 理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层 一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难 意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在 民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地 一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的 冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两 “言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是 岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。 言外之意。 房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄 [教材对接·关联 不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩 教材典例 答案呈现 子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了 家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤 1.如何理解文中加点词 语的含义？ 堆里钻出来一样。 闲人还不完，只撩 湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙， 他，于是终而至于打 发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧 阿Q在形式上打败了， 接着又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来 被人揪住黄辫子，在壁 赣去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每 上碰了四五个响头，闲 个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头。有的 人这才心满意足的得胜 时候，迎着激流而上的满载的船，猛地摇晃起来， 的走了。 江水从船帮一涌而入，把甲板上的每个人都浇个 《阿Q正传（节选）》 透湿。 太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们 直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹 2.《荷花淀》中水生嫂的 这句“你总是很积极 涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。 的”，有何丰富的内涵？ 大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的 名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画 卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美 [典题例析·细研] 景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和 [典例1](2025·全国一卷)阅读下面的文字，完 巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅 成下面小题。 客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代佳 鼓书艺人[注]（节选） 人一神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。 老舍 一九三八年夏，汉口战局吃紧。 难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏 浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色 观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前 色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反 的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是 的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲 生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上 儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一 满是人，行李堆成了山。甲板上的人也活动不 掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。 了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块 ·68· 第一部分现代文阅读 儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法给乘客们开 他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来， 饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土 给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是 的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏了，在 有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子 行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不 们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。他跑 着甲板，只好见什么踩什么，一哪怕是踩在乘 江湖卖唱，多年学来的要来就来的笑容和容易交 客的脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是 朋友的习惯，在这些遭难的孩子面前，一点儿也 更乱，更惨。 使不上。他一言不发，傻里傻气地站着发愣。突 在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是 突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，在他那没戴帽 烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼 子的秃头上，慢慢地积了厚厚的一层。 帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的 听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒 罪孽，说不尽的伤心。 来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶过了 乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发 最后一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江面变得 又开阔，又平静。 愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面大鼓、 船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红 一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书 色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过险 吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着全家走 滩的船长和领港，那些瞧着他们的茶房和乘客， 南闯北。日本人进了北平，宝庆带着全家去上 一个个都累得不想动了。 海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼 宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声 到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆 对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开 逃。北平是宝庆的家。他唱的大鼓，全是京韵 人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通 的。他要想留在北平很容易，用不着遭这么大 扑通地跳进水里。 罪，受这么多苦。他不明白自己是不是爱国，可 (马小弥译，有删改) 是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿 文中画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简 在飘着日本旗的城里挣钱吃饭。 要分析。 上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎 所有同船的人。没过多久，船的每个角落他都熟 悉，什么东西在哪里，他都知道。要是他实在找 不到别的事情可千，就顺着狭窄的铁梯，爬上甲 [解题思维] 板，看看烟囱下面那些没人管的，满身是煤烟的 第一步：审题干，明题型。 小孩儿。 要求考生简要分析“画线段落写江轮穿过巫峡” 宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心 的丰富意蕴，这类题目不仅要求考生解构文本的 疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦的故 语言密码，更需穿透文字表层，触摸时代脉搏与 事，他体会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去 人性肌理。 爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得出他们怎 第二步：依内容，理层次。 样没衣没食，挨饿受冻，从上海、南京一路捱过 注意优美的自然景色、巫山神女的遗迹都吸引不 来，现在又往四川奔。 了旅客，因为他们在逃亡中，心力交瘁。与时局 ·69. 艺考生文化课百日冲关语文 有着密切的联系。美丽山河，历史古迹，优美如 [解题有道·用活] 斯，无欣赏之心，对比山河破碎的现实，让人忧愤 理解重要语句含意“三步骤” “国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘”。考生必须要 第 一步 ①对作者的叙述语言，重在揣摩作者 表达的意图；②对作品中人物的语言， 置身文境，体会丰富意蕴。①先概括段落内容： 审题干， 一要品味语言本身的特点，二要体会语 明考向 言揭示的人物性格特点 写巫峡美景和传说，但难民“毫不动心”。②分析 除阐明语句表层含意外，应着重挖掘深 对比手法：自然美景与难民无心观赏形成对比， 第二步 层含意，①从手法（描写手法、修辞手 突出战乱对人的精神摧残。③分析对比作用：神 法)特点作用角度透视深层意义；②从 抓角度， 关键词（尤其是表修饰、限制的词）意 女峰的浪漫传说与难民的现实苦难形成对比，增 析内涵 义角度分析内涵；③从语句关联的内 强悲剧感。④挖掘象征意义：江山的永恒与人生 容角度搜寻相关信息 的无常形成对比，深化主题。 第三步 此类题最宜采用“手法十内容十效果” 第三步：巧概括，规范答。 依模板， 的方式作答 规范答 组织答案，要根据要求分出条目，分层次作答。 活动二 品味语言艺术 品味小说语言艺术，包括两方面：一是指赏析 [典题例析·细研] 作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、 [典例2]阅读下面的文字，完成文后题目。 简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等； [前情概要：女歌唱家彼得洛芙娜离婚后带 二是指赏析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼 着女儿离开莫斯科后住进了一座小城。在寄居 真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等 的去世的波塔波夫老人的房子里，她意外读到了 描写技巧，遣词造句技巧，修辞方面的技巧。 老人儿子、因在前线打仗而负伤的海军中尉波塔 [教材对接·关联] 波夫写给父亲的信，信中充满了对家的思念，并 教材典例 答案呈现 说出院后要回家一趟。她把房子及院子赶紧收 拾一番。] 每位作家都有自 穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到 己独特的语言风 了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还 格，或清新明快， 是咯吱地响了一声。花园仿佛科动了一下。树 或幽默诙谐，或 枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。 浓郁悲哀，结合 雪地里，一条已打扫千净的小径通向旧亭子，他 《荷花淀》这篇小 不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的 说的文字，具体 分析作者的语言 栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈 风格。 现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢 升起的缘故。 ·70· 第一部分 现代文阅读 “怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声 第二步：抓角度，细分析。 地自言自语道。 思考 文中对应的答案要点 角度 [节选自康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》] 这段描写是中尉回家刚进门时的环境 赏析文中画线部分的语言特点。 描写，主要考虑对表现人物心理的作 用。①花园的“抖动”是眼前的景象引 起了中尉内心的震动，是他的内心掀 起了波澜，这是一种拟人化的写法。 ②“簌簌”“沙沙”是叠词，也是拟声词， 词语 这是以动衬静的写法，体现出环境的 句式 修辞 静谧，衬托中尉见到花园并非想象之 景时微妙的心理。③当中尉走到亭子 里时，远方“呈现出粉红色的霞光”“大 概是月亮在云层后面慢慢升起的缘 故”，从后文看，男女主人公在这里相 遇，显然，这样美妙的景物描写有着暗 示或象征意味。 语言 从语言整体风格来看，园中景色静谧 风格 美好，充满诗意。 [解题思维] 第三步：巧概括，规范答。 第一步：审题干，明题型。 结合题干要求，根据第二步的分析整合“语言特 点”，既要点出所用的艺术手法，又要分析其所达 题干中要求就“语言特点”进行“赏析”，可从词 到的效果。 语、句式、修辞、语言风格等方面作答，并结合语 C温馨提污 学习至此，请完成配套训练 课时冲关10 境写出景物描写对情节、人物或主题的作用。 学案6探究标题和主旨：扣准小说要素，多方深入思考 探究类题目开放性较强，旨在考查考生个性化阅读和独立思考的能力，往往要求考生从不同角度和层 面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，或者对作品进行个性化 阅读和有创意的解读。这种题型往往不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨 精神。 [必备知识·复盘] 小说标题常见的作用 标题类型 具体作用 标题类型 具体作用 ①突出主要情节。②设置悬念，增强 ①凸显人物形象。②贯穿全文，起到线 “人物 “事件” 故事的可读性。③起到线索作用。 索作用。③设置悬念，激起读者阅读兴 (形象)” 类标题 ④暗示了主题。（如果是“人物十事 趣。④紧扣中心，突出主题。⑤富有象 类标题 件”，还要答“交代了主要人物”) 征意蕴。（针对物象标题而言） 71正常的人类情感，敢于和“装在套子里的人”斗争。柯 瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地显示了两个人 物的性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗 争，而且淋漓尽致地揭露了别里科夫思想的虚伪、腐 朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持积极 进步力量的立场。华连卡的笑声一方面是正常人对 “装在套子里的人”出洋相的嘲弄，另一方面也象征着 追求自由生活的进步力量对室息生命的反动势力的 斗争的胜利。 典题例析·细研[典例4]①推动情节发展。小说是 通过德贵这一形象来贯穿全篇的，串联起几个种地的 故事。②塑造独特形象。塑造了一个时代农民的形 象，德贵是一个坚韧不拔（顽强执着）、热爱土地、热爱 劳动、淳朴忠厚而又固执（执拗）的农民形象，有着不 屈服的性格。③深刻揭示主旨。小说通过写主人公 德贵在得不到众人理解且多次失败的情况下，依然坚 持种河滩地，塑造了不惧天灾、热爱土地、面对困难顽 强执着的农民形象，反映了中国农民对土地的深厚情 感，也体现了中华民族具有坚韧不拔的精神。 教材对接·关联 小说中的那个铅笔盒，经作家的精心点染，不仅是 个实物，也是一种象征，是文化和知识的象征，是一种 心愿、一种追求、一种自尊的象征。 当它远离香雪时， 香雪是迷惘的、懵懂的；当它为香雪所有时，香雪精神 充实，前途光明。这个铅笔盒是香雪对摆脱小山沟封 闭落后生活的一种企盼，是对现代文明的一种渴求。 典题例析·细研[典例5] ①细节真实，板凳作为家 常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出 了日常生活气息。②以板凳反映心理：“我”给父亲背 着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我” 对父亲的跟从心理。③含有一定寓意：雪夜学棋之后 背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。 学案4 活动一教材对接·关联 ①皎洁的月色，洁白的苇席，银白的淀水薄薄透明的 雾，清风，新鲜的荷叶荷花香。②作者运用形象的比 喻和一些修饰语，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出 一幅清新、活静的，充满诗情画意的艺术境界，烘托出 了水生嫂的勤劳淳补 典题例析·细研「典例1门①经济状况良好：家有厨 子和花园等。②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏， 注重教育等。③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱， 主仆融治等 活动二 教材对接·关联 1.这是对香雪刚从火车上下来，站在西山口时的景物描 写，作者从香雪的视觉着眼，描写了一种景色，其特点 是“空旷”，用以烘托香雪孤单、空虚和害怕的心理 2,作者描写了一种月色明朗的景色，为下文描写香雪审 视铅笔盒作铺垫，推动故事情节的发展 3.这是作者用情景交融的手法来描写景物，香雪想到 “四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢”，于是对眼前 的景色产生了一种特有的感受，表现了她内心的仿徨 和不知所措。 4.这是作者用拟人的修辞手法描写的一幅图景，烘托了 香雪高昂的情绪、欢快的心情。 典题例析·细研[典例2]①交代背景，写环境的恶 劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境 的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过 写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。 学案5 活动一教材对接·关联 1.用“撩”“打”“揪”“碰”“走”一系列连续的动作表现“闲 人”对阿Q从取笑到羞辱、殴打，展现着打压程度的变 本加厉，让读者感受到他们的残忍和心理扭曲。 2.这句话表达了水生嫂对丈夫的自豪和赞扬，同时也含 有一种小女人的嗔怪之情，在这里，我们可以看到水 生嫂的伟大之处，既有浓郁淳厚的儿女情长，又有神 圣深沉的家国之爱。 典题例析·细研[典例1」①写乘客只求生存，而无 心顾及眼前胜景，反映了难民们逃亡中的心力交瘁； ②江上美景和神奇传说，与山河破碎的现实构成对 比，令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。 ·3( 参考答案 活动二教材对接·关联 《荷花淀》的语言富有诗的特质、诗的美感。①巧设比 喻。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物 象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意。②善于 捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便 传达出丰富的意味。③富有音韵美和节奏感。由于 诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的 内在节奏提高到一个重要的地位。 典题例析·细研[典例2]①使用叠词、拟声词。 如 用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。 ②语言 具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起， 暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化 风格。如通过“花园仿佛抖动了 一下”的拟人化描写，表 现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。 学案6 活动一教材对接·关联“百合花”色泽文雅、香气清 幽、白净纯洁、高雅·表面是指那条印有百合花的 被子，实际上象征着通讯员和新媳妇高尚纯洁的美好 心灵 ,还象征着纯洁美好的军民之情、战友之情 典题例析·细研「典例1门①“锄”作为一种农具，象 征六安爷的人生和精神。②“锄”喻示劳动者与土地 的亲密关系。③“锄”意味着传统的农业生产和生活 方式 。④“锄”作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地 的热爱，又暗含着他对土地的不舍。（任答三点即可） 教材对接·关联小说《祝福》以“祝福”为题有多方面 的作用：①环境方面，小说起于祝福，结于祝福，中间 一再写祝福，情节的发展与“祝福”这一环境密切相 关：②情节方面，祝福作为一个时间标志，把祥林嫂的 人生悲剧串联起来，形成了清晰的发展脉络，起到线 索的作用：③主题方面，祥林嫂的悲剧命运是在祝福 的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增加了祥林嫂遭遇 的悲剧性，深化了小说的主题 典题例析·细研「典例2]①是故事的线索，贯穿全 文，推动了情节的发展。②这个问题一直萦绕在二娃 心中，在打鬼子的过程中使二娃逐渐认识到个人与国 家的关系，促进了二娃的成长，丰富了人物形象 ③有利于表现小说主旨：基于家国情怀的爱国主义是 抗战取得性利的核心 活动二 教材对接·关联 这两篇小说都表达了劳动人民对美好生活的向往和 追求，但又各有侧重。《荷花淀》表现的是抗战时期人 民群众的战斗与精神，描绘了白洋淀人民的斗争生 活，突出了白洋淀广大妇女在抗敌斗争中表现出的思 想境界及战斗风貌，深刻地反映了抗日根据地人民的 爱国主义和革命乐观主义精神。《小二黑结婚》表现 的是人民群众与封建落后势力的斗争，小二黑和于小 芹在争取爱情、与一切落后势力的斗争中，表现出了 高度的自觉性、明朗的乐观主义精神和必胜的信心 斗争的结果，推动了二诸葛、三仙姑的改造，更引发了 刘家饺清算金旺兄弟恶葫劣迹的斗争，斗倒了横行乡 里的恶霸。《小二黑结婚》的主题意义远远地超越了 爱情的界限，含有了彻底地反恶霸、反封建意识的思 想内容。 典题例析·细研[典例3]①盲人少年失去父母，过 着流浪生活，却得到干爹的收养和干娘的心疼、照顾。 ②干娘是个寡妇，内心自卑，却得到了盲人的敬爱和 盲人干爹的感激，并和盲人干爹结伴。③干爹收养盲 人，致使妻子带着女儿弃他而去，却得到盲人的敬爱 并和盲人的干娘走到一起。 主题：小说通过叙写三个人物苦难和温情的故事告诉 我们，生活中人们难免会遭遇不幸和苦难，但怀着一 颗真诚善良的心，就能够超越苦难，共享温情。 特色学案2 1.B [B项中“这体现了许长对师父的不尊重和对客户 的敷衍”理解错误，根据郭老先生的话“手头有点儿 紧，只能付一半的价钱”可知，许长取出劣质宣纸的行 为，更多是出于对成本的考虑，而非故意不尊重师父 或敷衍客户。从小说中可以看出，许长对师父是敬畏 的，一直在努力学习和遵循师父的教导。 2.D「D项，“含蓄”语言风格分析错误，“含蓄”指委婉 不直接，整篇小说的语言呈现出直白浅近、通俗易懂 的风格。且文中引用《菜根谭》中的话，画匠高直接闸